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《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):鞏固復(fù)習(xí)字詞。 分析課文。 指導(dǎo)朗讀,熟讀課文。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
重難點(diǎn):理解詞語,摸、托、慚愧,懂得做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、松樹圖片
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:歌曲《小松樹》配有動(dòng)作,導(dǎo)入新課。
二、 復(fù)習(xí)字詞先用字卡復(fù)習(xí),方式齊讀、開火車。復(fù)習(xí)字詞,方式,利用課件帶拼音齊讀,去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀),個(gè)別讀。
三、 分析課文
1、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。根據(jù)段落分析課文
2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問題:給大松樹和小松樹擺位置。(師在黑板上畫好大山)指名讀課文,注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。
3、由問題:大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過渡到第二段。 先讓老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。讓學(xué)生回答:你聽老師讀后,如果你是小松樹你說話時(shí)會(huì)是怎樣的語氣和心情呢?----驕傲、自豪。。。。。。 再讓學(xué)生自讀課文,想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。 讓學(xué)生個(gè)別讀,比一比誰讀的最像小松樹,再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的`?--個(gè)別字的重讀和語氣。(兵教兵) 啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,小松樹這么說,大松樹怎樣回應(yīng)的,為什么?如果你是大松樹你會(huì)怎么想、怎么說? 讓學(xué)生整體齊讀課文,注意語氣。
4、大松樹雖然沒說話,但有人占出來了,是誰呢?--風(fēng)伯伯 ,好,那故事有怎樣發(fā)展的呢? 老師范讀第三段,讓學(xué)生整體感知,體會(huì)風(fēng)伯伯的說話的語氣。 讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣,并知道從哪了看出來的?找到關(guān)鍵詞:摸。(加上動(dòng)作深入理解,摸表達(dá)的愛意)再讓學(xué)生個(gè)別模仿讀。 深入體會(huì)風(fēng)伯伯說話的意思。(小組合作討論),思想碰撞,是大山爺爺把它托起。理解托的意思。(動(dòng)作示范) 拓展思維:聽了這樣的話,如果你是小松樹你會(huì)怎么做?為什么這樣想?
5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段,讓我們來看看小松樹是怎樣做的?老師示范讀,讓學(xué)生認(rèn)真的感受,說說老師哪里讀的好?引出慚愧,重點(diǎn)講解,運(yùn)用知識(shí)遷移的方法,第六課我們學(xué)過的一個(gè)詞和它很相近,啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次,從而輕松理解。 進(jìn)而追問怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,加深感情色彩。 深入挖掘慚愧的原因? 拓展想象,假設(shè)你是小松樹你會(huì)怎么想。
6、升華主題通過學(xué)習(xí)這篇課文,給你了什么啟迪,你懂得了什么道理。
7、熟讀課文,加深記憶。先齊讀課文,整體感知。男女生分角色讀課文。個(gè)體分角色讀課文。背誦課文。
8、歌曲結(jié)束《小松樹》
9、板書 小松樹和大松樹 小松樹 慚愧 長(zhǎng)的高 比你高 看的很遠(yuǎn) 大山托
《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案2
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
重、難點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天,我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。
1、板書課題。
2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。
3、齊讀課題。
4、讀了課題后,你想知道些什么?
二、初讀課文
1、放多媒體動(dòng)畫,聽故事。
2、自由讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。
生按要求自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)效果。
5、正音。
聽:是后鼻音。
呢:讀輕聲。
慚:讀平舌音。
伯伯:第二個(gè)伯讀輕聲。
(1)自讀,同座位互相讀,互相糾正。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
。3)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀通順,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
。4)指名分段朗讀課文,師生共同糾正,評(píng)議。
(5)以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo):
“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。
三、初步理解課文
1、再次指名朗讀課文。
2、課文主要講了什么內(nèi)容?
。1)剛開始學(xué)課文時(shí),你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些?
(2)剩余的問題,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,弄懂它們。
四、教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)讀生字字音,鞏固字音。
2、教學(xué)新偏旁。
孩:“孩子”所以就是子字旁,與“子”有什么區(qū)別?
3、自學(xué)課后的生字筆順表,并試著描紅。
4、反饋檢查:“孩”、“比”的筆順。
你們?cè)趺从涀∵@些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點(diǎn)指導(dǎo):
低;不能忘記最后一筆點(diǎn)。
孩:子字旁要分三筆寫成,第三筆是提。
5、指導(dǎo)寫字。
6、怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢?
7、師在學(xué)生說的`同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
答:中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。
孩、低、聽、伯:都要寫得左窄右寬。
多:第二個(gè)“夕”橫撇要寫長(zhǎng)些。
8、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記:
本課的生字學(xué)生掌握的較好,“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段
這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢?
齊讀第1自然段。
2、細(xì)讀第2自然段。
。1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么?
(2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢?
(3)生一邊找出相應(yīng)的詞語,師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
。4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎?
。5)自己練讀,指名讀,評(píng)議。
。6)有感情朗讀小松樹的話。
。7)這時(shí)大松樹沒有回答,它會(huì)想些什么呢?
3、細(xì)讀第3自然段
(1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了,師范讀第3自然段。
。2)通過風(fēng)伯伯的話,你知道了什么?
。3)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣?你從哪些詞中讀出來的?
。4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。
。5)齊讀第3自然段。
4、細(xì)讀第4自然段。
。1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段)
(2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?
。3)這時(shí)他會(huì)想些什么呢?
。4)請(qǐng)你代表小松樹,再向大松樹說句話好嗎?
5、現(xiàn)在,小松樹不再看不起別人,變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。
。1)分角色朗讀、表演
。2)指名分角色朗讀課文,評(píng)議。
。3)發(fā)頭飾,自由組合表演。
。4)指名上來表演。
。5)評(píng)選最佳演員。
教學(xué)后記:
1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。
2、通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生懂得了做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。
《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案3
教材簡(jiǎn)析:
本課是一則語言故事,講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段,第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧,本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤、生字卡片
教時(shí)安排:
2教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的.:
正確地初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
師:小朋友們,你們看,這是什么?(教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)
生:是一座大山。
師:在這座大山里呀,一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
8小松樹和大松樹
今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來,借助拼音讀會(huì)它。
2、聽一遍課文的錄音,學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽!
3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
song duo ne hui da bo hai ye tuo
松多呢回答伯還爺托
4、請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀,想辦法記住這些生字。
(學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。)
。ń處煶鍪緦懹猩值男『诎。)
5、生字從課文中跑了出來,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀,動(dòng)腦筋記住它。
。▽W(xué)生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。)
三、分析字形,指導(dǎo)書寫。
松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,右邊是個(gè)公。
多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。
呢:與“泥”作比較。
回:全包圍結(jié)構(gòu)大口框,書寫時(shí)注意先里頭后封口。
答:“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。
四、教師范寫,學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。
2、朗讀課文。
《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰和誰?
2、這兩棵松樹,一棵大,一棵小,誰來讀讀課題?——指名學(xué)生讀課題。
讀后教師做相應(yīng)的。再齊讀課題。
3、課題讀得很不錯(cuò),那下面的這些詞語你們能讀好嗎?(出示詞語)
學(xué)生自讀,再指名讀–一行一行地來讀。
一棵松樹 回答 慚愧
風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子
摸著 低下了頭 托起來
。1)誰來讀第一行?(注意平翹舌音)
。2)誰來讀第二行?(注意輕聲音節(jié))
(3)誰來讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面一個(gè)字是表示動(dòng)作的動(dòng)詞,讀時(shí)可以加上動(dòng)作來讀)
二、充分誦讀,巧破難點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。
1、第一自然段。
。1)出示圖片:大家看,大松樹和小松樹都長(zhǎng)在哪里呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題)——(小松樹寫在上面,寫小點(diǎn);大松樹寫在下面,寫大點(diǎn))
小松樹
大松樹
。2)書上是怎么寫的.呢?——出示文字:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。
a 誰能通過朗讀來告訴老師呢?(指名讀)
b我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來讀!R讀。
(3)小朋友看看圖上的山,你覺得這座山怎么樣?
。4)如果你就是這樣的一棵小松樹,你站在這么高的山上能看到什么?(5)是啊,小松樹站在高高的山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在天空中自由自在散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹,看到這些,心里會(huì)有什么樣的感受?(展開想象練習(xí)說話)
過渡:小朋友說得都很有道理,小松樹看到了這么美麗的景象,心里就想著:我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了。當(dāng)它向山下望去的時(shí)候,看到了山下有一棵大松樹。這時(shí)他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段,讀完想一想:這是一棵什么樣的小松樹?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)學(xué)生自讀后交流:你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢?(驕傲、得意、神氣……)
。2)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:
“喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?”
(3)看,這就是小松樹對(duì)大松樹說的話,小朋友先自己讀讀,讀完想一想,這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意?——學(xué)生回答:喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。
。4)小朋友一起讀讀小松樹的話。假如你就是這一棵小松樹,你再來讀讀,可以加上動(dòng)作。
。5)小松樹覺得自己比大松樹長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn),覺得很驕傲,瞧不起大松樹。聽了小松樹的話,大松樹怎么樣?(沒有回答)
過渡:盡管大松樹沒有回答,可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽到了,他會(huì)說些什么呢?
《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案5
第二教時(shí)
教學(xué)目的:
1、分析理解課文內(nèi)容,理解課文的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)。
1、讓我們?cè)僮x讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會(huì)兒提出來。
。▽W(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。)
2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。
3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長(zhǎng)在山的什么地方,誰來幫它們找找家?
4、咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。
5、看來,小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天,小松樹對(duì)大松樹說了些什么呢?同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。
你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。
大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。
可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了,它是怎么說的?
風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎?
怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢?想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評(píng)教育你的。
。▽W(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。)
小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?
同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎?小松樹做錯(cuò)了事,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭,做一下“慚愧”的樣子。
這時(shí),他會(huì)想些什么?
假如你是小松樹,這時(shí),你想對(duì)大松樹說些什么?
是大山爺爺把小松樹托起來的,小松樹想明白了,小朋友,你們是怎么想的?
三、角色表演,升華體驗(yàn)。
1、自讀課文,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。
2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。
3、小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形,指導(dǎo)書寫。
伯:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個(gè)白。
孩:左右結(jié)構(gòu)子字旁。
托:左右結(jié)構(gòu)提手旁。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。
爺:上下結(jié)構(gòu)父字頭。
師范寫,生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)小記:
理解課文時(shí),“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人!笔潜菊n的重點(diǎn),教學(xué)時(shí),從小松樹的話一個(gè)“喂”,一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時(shí)驕傲的樣子,并試著來表演,通過朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹驕傲自大,目空一切的樣子。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會(huì)風(fēng)伯伯的.和藹可親、語重心長(zhǎng)。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式,通過表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,有了深入學(xué)習(xí)課文為前提,學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿,后來的知錯(cuò)羞愧;風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來。
《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題
1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教松(song)。領(lǐng)讀。
2.板書課題:小松樹和大松樹指出松是平舌音,樹是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
3.從小松樹和大松樹這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
。2)他們之間發(fā)生了什么故事。
。3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文。
要求:
。1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
。2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2.檢查自讀情況。
。1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。
。2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:
指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和慚愧一樣?(難為情)
。3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
。4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對(duì)大松樹夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。
C、風(fēng)伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
。5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭
2.說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:慚愧是什么意思?
3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))
誰能把小松樹說的`話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。
5.后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?
指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)
討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
6.討論:小松樹會(huì)怎么想呢?
。ㄖx謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)
。▌偛盘欢Y貌了,要向大松樹說聲對(duì)不起)
。ㄒ俏乙苍谏较拢痛笏蓸湔驹谝黄,他肯定比我高好多好多呢)
(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)
(如果大松樹也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))
7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。
8.練習(xí)有感情朗讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,指名認(rèn)讀:
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低
2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
四、作業(yè)
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
板書:
8.小松樹和大松樹
小松樹慚愧
長(zhǎng)得多高
比你高
看到很遠(yuǎn)
大山托
大松樹(風(fēng)伯伯)
。]有回答)
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