《陽光》教案(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《陽光》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陽光》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解太陽在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽光下影子長(zhǎng)短變化的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α稣f明影子變化的實(shí)驗(yàn)。
3.使學(xué)生體會(huì)到自然現(xiàn)象是有一定條件的。
教學(xué)重點(diǎn)
知道同一物體在陽光下影子長(zhǎng)短變化的規(guī)律。
教學(xué)方法
課前準(zhǔn)備
木桿、記錄單
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
學(xué)生猜：影子。
二、新課學(xué)習(xí)
1、出示課件，猜猜這是什么事物的影子？
2、師表演手影游戲。
�。�1）打開投影儀的開關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽光。）
（2）教師演示：表演一種手影。
�。�3）談話：這個(gè)影子像什么？誰還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來表演。
�。�4）學(xué)生表演手影。
�。�5）談話：關(guān)于影子，你有什么問題？
（6）講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于影子的秘密。（板書課題）
3、觀察一天中陽光下的影子是如何變化的，在觀察的同時(shí)還可以測(cè)量一下氣溫，并仿照下面的圖紙做記錄。
4、提示：a、選擇同一時(shí)間測(cè)量，觀察不同長(zhǎng)度的木桿的影子的長(zhǎng)度。
b、選擇不同時(shí)間測(cè)量，看同一木桿的影子的長(zhǎng)度。
5、以小組為單位完成記錄表或統(tǒng)計(jì)圖。
6、（1)讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法
�。�2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法
�。�3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果
7、 整理我們的記錄
�。�1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)
（2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間
（3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖
�。�4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明
8、日影觀測(cè)儀
古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？
三、結(jié)論總結(jié)
討論后總結(jié)：a、影子長(zhǎng)短變化：清晨_______，逐漸變______，中午_________，然后變________，到太陽偏西快落山時(shí)________ 。
B、一天中溫度的變化：早上溫度低，上午逐漸升高，中午溫度最高。下午逐漸降低。
四、課堂練習(xí)
1、判斷對(duì)錯(cuò)
一天當(dāng)中，陽光下物體的影子不會(huì)發(fā)生變化。（）
2、選擇：
陽光下旗桿影子長(zhǎng)5米，一會(huì)兒旗桿影子變長(zhǎng)了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（）。
A、上午B、中午C、下午
五、作業(yè)布置
課下自己探究：
陽光下物體影子的變化和什么有關(guān)系？
六、板書設(shè)計(jì)
《陽關(guān)下的影子》
影子長(zhǎng)短變化：
A、清晨長(zhǎng)，逐漸變短，
中午最短，然后變長(zhǎng)，
到太陽偏西快落山時(shí)最長(zhǎng)。
B、一天中溫度的變化：
早上溫度低逐漸升高，
中午溫度最高。
下午逐漸降低。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.知道同一物體在陽光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律；并能運(yùn)用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察.置疑，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
3.知道利用太陽光和太陽光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。
教學(xué)重點(diǎn)
知道同一物體在陽光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律；并能運(yùn)用太陽與太陽光下物體的影子來辨別方向。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法
課前準(zhǔn)備
1．多媒體一套、透明的物體、三個(gè)太陽的圖片、早晨、中午、傍晚影子的圖片各一張
2．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手電筒、粉筆、硬紙板等。
學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙，課前觀察提示卡片等。
課時(shí)安排：第2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了陽關(guān)下的影子，知道了關(guān)于影子的什么知識(shí)？影子長(zhǎng)短變化：
A、清晨長(zhǎng)，逐漸變短，中午最短，然后變長(zhǎng)，到太陽偏西快落山時(shí)最長(zhǎng)。
B、一天中溫度的變化：早上溫度低，上午逐漸升高，中午溫度最高。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)陽光下的影子又會(huì)有怎樣的特點(diǎn)呢？
二、新課學(xué)習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子方向的變化
�。�1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？
這個(gè)問題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。因?yàn)閷W(xué)生并不知道下面將要研究什么問題，所以應(yīng)該讓學(xué)生廣開思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點(diǎn)、再斜一點(diǎn)…）照在跳棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？
�。�2）講述：陽光下物體影子的變化和什么有關(guān)系呢？為了弄清這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把白紙鋪在桌上，把跳棋子（或其他物體）立在紙的中間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從東、西、南、北方向照在棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單：
光源在東，影子在（）；
光源的位置低，影子（）
光源在南，影子在（）；
光源的位置高，影子（）
光源在西，影子在（）；
光源的位置低，影子（）。
�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、倨遄拥挠白佑惺裁醋兓�？（方向變化）
②棋子影子的方向是怎樣變化的？當(dāng)光從東面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從南面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從西面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從北面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？
�。�5）討論：影子方向的'變化有什么規(guī)律？
（6）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。
三、結(jié)論總結(jié)
光源在東，影子在（）；光源的位置低，影子（）光源在南，影子在（）；
光源的位置高，影子（）光源在西，影子在（）；光源的位置低，影子（）。
四、課堂練習(xí)
1、一天當(dāng)中，陽光下物體的影子不會(huì)發(fā)生變化。（）
2、物體的影子總在陽光背光的一面。（）
3、影子越短，表示太陽的位置越高。（）
4、早晨太陽在東方升起，物體的影子就在東方。（）5、同一時(shí)間，陽光下不同物體的影子方向相同。（）6、古代人們用日晷來計(jì)時(shí)，其原理是（）。A、物體的影子會(huì)隨時(shí)間的變化而變化B、物體的影子不會(huì)
五、作業(yè)布置
到室外去，利用陽光的影子辨認(rèn)方向。
六、板書設(shè)計(jì)
《陽光下的影子》
光源在東，影子在西；
光源的位置低，影子長(zhǎng)
光源在南，影子在北；
光源的位置高，影子短
光源在西，影子在東；
光源的位置低，影子長(zhǎng)。
適當(dāng)?shù)年柟庠?duì)人體是有益處的，陽光中的紫外線能夠促進(jìn)皮膚生成維生素D，有助于人體對(duì)鈣的吸收，促進(jìn)小兒長(zhǎng)個(gè)，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防成年人缺鈣抽出，及中老年人群骨質(zhì)疏松的發(fā)生。本回答被提問者采納
根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。
《陽光》教案2
教材分析：
這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)情分析：
經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書。
2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個(gè)人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。
3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。
3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，引入新課
1、出示謎語：勞動(dòng)英雄面孔紅，
天一亮來就出工。
從東到西忙不停，
傍晚一到就收工。
2、揭題：《太陽的話》
3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)作者：艾青的資料
二、閱讀課文，初步感知
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的生字詞互相問問。
2、學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)生提醒字音字形的注意點(diǎn)。
3、齊讀生字詞
4、解決詩(shī)歌中不理解的詞語
三、品讀課文，感悟體驗(yàn)
1、生自由地朗讀詩(shī)歌。
�。�1）標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。
�。�2）想一想：詩(shī)中的“我”和“你們”指的是誰？
2、指名朗讀，匯報(bào)讀文收獲，師生互評(píng)。
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：誰來把自己認(rèn)為讀得最出色的片段讀給大家聽？大家一起來分享一下他的朗讀。（指名朗讀第一小節(jié)）
師：大家認(rèn)為他讀得怎么樣？
師：人們居住的小屋門窗緊閉，見不到太陽，太陽很想進(jìn)到我們的小屋里來，所以太陽此時(shí)心情是怎樣的？（急切）
師：誰來試著把太陽急切的語氣讀出來？
�。ㄒ龑�(dǎo)生讀出急切的語氣，體會(huì)太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。） 全班齊讀。
師：老師聽出來了，太陽真的很想和我們?nèi)祟惤慌笥�，太陽還會(huì)和我們說些什么？
小黑板出示：我是小詩(shī)人
敞開你們的.胸懷吧，
____你們的_________________,
讓我_____________，讓我______________，
讓我_________________________________。
�。ㄉ杂煞聦懙谝恍」�(jié)，寫在學(xué)習(xí)本上）
師：誰來告訴我們，太陽還會(huì)對(duì)我們說些什么？
�。ㄉ涣�，師生評(píng)議。）
師：看來大家都把太陽的心里話說出來了。
�。�2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：太陽那么想快點(diǎn)進(jìn)到我們的小屋，它想怎么樣呀？（指名生很有感情地朗讀第二小節(jié)）
師：太陽給我們帶來了那些禮物？
師：這么多美好的事物，同學(xué)們開心嗎？帶著這份欣喜齊讀第二小節(jié)。 （引導(dǎo)生：我?guī)е⒘芯涫阶x得緩慢點(diǎn)，花束??語氣加重）
師：這份美好的禮物送給誰？而接受禮物的人們還在沉睡中，此時(shí)太陽的心情就更怎么樣了？（著急）
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
生齊讀第三小節(jié)
師：為什么用了三個(gè)快？
學(xué)生模仿早上媽媽叫自己起床的情景
師：帶著此時(shí)的語氣和體會(huì)到的心情齊讀這一小節(jié)。
�。ㄒ龑�(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）
�。�4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、師范讀
2、引導(dǎo)生找出比喻句：讓你們的心像小小的木板房
3、引導(dǎo)生體會(huì)：太陽無私地把光明送給我們，讓我們熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。
4、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)生后半句語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。）
四、誦讀詩(shī)歌，拓展延伸
師：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了光明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來?yè)肀ш柟狻?/p>
全班有感情朗讀詩(shī)歌
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)大家以“你”稱呼太陽，把最想對(duì)太陽說的話寫成一段文字或一首小詩(shī)？（根據(jù)教材“語文天地”中“筆下生花”的第一項(xiàng)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的）
板書設(shè)計(jì)：
帶著花束
帶著香氣
太陽的話 追求光明，熱愛生活
帶著亮光和溫暖
帶著露水
教后反思：綜觀整個(gè)課堂，我覺得自己這節(jié)課還有如下需改進(jìn)的地方：
首先在這節(jié)課中，讓學(xué)生交流自己的創(chuàng)作的小詩(shī)歌時(shí)，教師也可以寫一首詩(shī)，展示出來，自己朗讀，或者讓學(xué)生讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)等等，這樣教師的基本功就能展示在學(xué)生的面前，老師不僅會(huì)讀而且會(huì)寫，而學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)能力就能得到又一次的提高。
其次應(yīng)靈活巧妙地使用課堂生成資源，機(jī)智地生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧，幫助學(xué)生營(yíng)造更大的發(fā)展空間。
《陽光》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)向指定方向慢跑和向上跳。
2、喜歡玩、“、捕捉陽光、”、游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、稍大的'鏡子、面。
2、有低矮樹木的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)寶寶摸摸陽光。
在陽光明媚的天氣里，帶寶寶到戶外，教師手拿、兩面小、鏡子，對(duì)著太陽晃動(dòng)，把陽光反射到場(chǎng)地上，引導(dǎo)寶寶摸摸陽光。
2、請(qǐng)寶寶追陽光。
教師邊念兒歌，、邊手拿、小鏡子對(duì)著太陽晃動(dòng)，把陽光反射到樹桿上，寶寶跑過去捕捉陽光。
3、和寶寶一起找找陽光。
寶寶和教師坐在地毯上休息，找找、“、陽光寶寶、”、到哪去了。
兒歌、追陽光
小鏡子，晃呀晃，它能反射太陽光。
小朋友，跑呀跑，捉到陽光真叫棒。
活動(dòng)延伸
帶寶寶在晴朗的日子里玩、“、捉影子、”游戲。
《陽光》教案4
教學(xué)內(nèi)容：7、棉鞋里的陽光
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“棉，照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字，自讀和自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文所表達(dá)的意思，并用自己的話表達(dá)出來。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片，收集的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、觀看廣告片。
2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的陽光》。
二、自讀課文，自學(xué)生字
1、請(qǐng)小朋友先自讀課文一遍，交流識(shí)字方法。（可以問老師，同學(xué)，或者查生字表）
2、點(diǎn)擊課文，讀一讀藏在課文里的.生字。
3、集體交流，鞏固識(shí)字效果
a、請(qǐng)小老師帶讀。（教師注意提示“照，曬，收”是翹舌音，“躺，睛”是后鼻音）
b、猜一猜。“一條毛巾掛在木頭上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。
d、開火車讀生字。
e、朗讀生詞。（1、小組朗讀 2、全班朗讀）
三、指導(dǎo)寫字
1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示（格式是左小右大，橫變提）
2、學(xué)生練寫2個(gè)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
四、自主嘗試，朗讀課文
1、出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段（1、個(gè)別讀 2、全班齊讀）
2、學(xué)習(xí)課文2，3，4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（1、個(gè)別讀 2、全班齊讀）
讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問，讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
3、朗讀課文第5自然段。（1、個(gè)別讀 2、全班齊讀）
a、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？----------暖和。
b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔�，所以奶奶覺著暖和。
4、朗讀課文6，7，8課文（1、全班讀 2、個(gè)別讀 3、全班讀）
5、教師提問，深化內(nèi)涵。
a 、小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
b、奶奶感到幸福嗎？為什么？
C、如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）
6、理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理。
關(guān)心 關(guān)心
媽媽----------------奶奶------------------小峰（板書）
7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？
8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。
9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵(lì)自己。
10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。（注意情感升華）
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
2、了解“陽光的作用”。
六、情感作業(yè)
回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
《陽光》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩
二、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字
四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。
五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話法
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
內(nèi)容：識(shí)字，了解課文
目的：識(shí)字，感讀課文
�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說
2、出示課文插圖
3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事
4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞
2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞
4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾
6、師生共做識(shí)字游戲
�。ㄋ模┳x順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？
�。ㄎ澹┨岢鰡栴}，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍?/p>
2、全班交流
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
�。┛磮D對(duì)文，情感升華
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？
第二課時(shí)
內(nèi)容：寫字，熟讀課文
目的'：掌握生字書寫
�。ㄒ唬┙涣饔懻�，鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀
2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽
3、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個(gè)詞的
4、做聽音找卡片游戲
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文
1、學(xué)生自由練讀
2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀
3、全班匯報(bào)讀
�。ㄈ┱J(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？
2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字要注意什么
3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)
4、指導(dǎo)書寫：
�。ǎ保┯^察在田字格中的位置。
左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）
�。ǎ玻┳リP(guān)鍵筆畫，在田字格中定位。
�。怠W(xué)生練寫
�。ㄋ模�、小結(jié)
�。�、說說學(xué)了課文，你知道了什么？
�。�、說說你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？
３、你關(guān)心過家里人嗎？說出來，讓大家學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
實(shí)踐活動(dòng)：
１、在陽光下活動(dòng)１５分鐘，體驗(yàn)陽光的溫暖。
�。�、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
《陽光》教案6
教材分析
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
媒體運(yùn)用班班通
預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）1，出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎每天，是誰給我們帶來光明太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽光嗎為什么今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的`世界是什么樣的（板書）、
二、初讀課文，掃清障礙：
1、自由讀，要求做到：
A、把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。
D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、學(xué)習(xí)檢查二類字：
A、將本節(jié)課的二類字寫在黑板上，學(xué)生下來注音（多種形式學(xué)會(huì)認(rèn)讀）
B、學(xué)習(xí)詞組
三、初讀課文，深入感知
分小隊(duì)朗讀課文，思考：
1、陽光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說陽光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說陽光很寶貴？
①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋，交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�！?/p>
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）
四、記形練字，拓展延伸
1，學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
2，同桌互讀生字卡片。
3，交流：哪個(gè)生字最難記該怎么記呢
4，檢查生字讀音。
學(xué)寫四會(huì)字。
�、賹W(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
�、趯懽志毩�(xí)。
5、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有"日"的生字。
3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
多種形式復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，再讀課文
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
1、聽?zhēng)煼蹲x：
《陽光》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
★正確朗讀課文，理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
★聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過感情朗讀，劃出課文中關(guān)鍵詞句等方法，理解“陽光就在你心里”這句句子的深刻的含義。
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?為什么呢?(隨機(jī)板書：陽光溫暖光明燦爛等等)
2、是啊，陽光多么美好，有一個(gè)名叫鹿兒的小女孩，她要把陽光當(dāng)作禮物送給奶奶呢!
出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)13課我給奶奶送陽光(齊讀課題)這里的我指的就是(鹿兒)板書：鹿兒二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
3、鹿兒眼里的陽光是怎么樣的呢?請(qǐng)小朋友打開書，開火車讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。并用直線劃出描寫陽光的句子。
4、開火車讀詞語。裙：衣字旁。沐�。喝c(diǎn)水，洗澡。齊讀
5、交流句子，朝：多音字，組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導(dǎo)朗讀，理解陽光的美好。
過渡：屋內(nèi)的陽光亮堂堂，屋外的陽光是那么溫暖，那么光明，所以整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽光。
6、引讀：鹿兒見到陽光高興得(跳了起來)。鹿兒跳哇蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下(閃閃發(fā)亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙里(充滿了陽光。)
看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)(美好的想法)
7、這美好的想法是什么呢?誰來說說：交流句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！背樯首x，讀出感情。
8、鹿兒怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢?讀讀課文5-9小節(jié)找找句子。
出示句子：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光啊!” 1)注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數(shù)多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想見到陽光啊!”指導(dǎo)朗讀(渴望)
10、只有4歲的鹿兒看到了這一切，牢牢地記在了心里，她一見到陽光就想到了奶奶，所以心里(油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�)
11、鹿兒是怎么給奶奶送陽光的呢?輕聲讀讀6—10節(jié)。
12、(1)5-9小節(jié)是說鹿兒給奶奶送陽光的過程，在送的過程中鹿兒是怎么說，怎們做的呢?找出有關(guān)句子。
(2)把這個(gè)過程演出來，哪些語句在表演中要表演出來的，說說你的理由。
(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
(4)讀讀這些句話，體會(huì)鹿兒的心情，更快，更急。
(5)抽生演一演，隨后評(píng)一評(píng)。
13、可是，不知為什么，圍裙里的陽光都(沒有了)，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒有了呢?跑到哪兒去了呢?交流：
14、鹿兒只有四歲，她不知道圍裙是包不住陽光的`，她只知道奶奶腿壞了很想見到陽光，所以她一心想吧陽光送給奶奶，此時(shí)她簡(jiǎn)直要(哭出聲來了)。她心里很難過。
15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說：“(我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都到你心里去了。)
16、學(xué)生質(zhì)疑。讀一讀，奶奶說的話。讀出奶奶高興地語氣。奶奶為什么這么高興?板：孝順懂事
17、奶奶真高興，她為自己有這樣一個(gè)孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上)，緊緊地(抱著，抱著)，奶奶想。
18、奶奶已經(jīng)收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛的禮物呀!)
板書：愛的禮物
三、總結(jié)
1、陽光是(溫暖的)，陽光是(光明的)，陽光是(燦爛的)，讓我們一起來欣賞一首“愛的禮物”這首小詩(shī)，再來感受一下這份特殊的禮物吧!
2、在你們身邊有哪些孝敬長(zhǎng)輩的事，能和大家交流一下嗎?
3、讀詞語。
《陽光》教案8
課 題
小 小 的 陽 光 布萊斯德爾兄妹
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。
2. 過程與方法： 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈，做一個(gè)富有愛心的人。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
教法
選擇 誦 讀 法 課型 新 授
課前準(zhǔn)備 教學(xué)幻燈片，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)
時(shí)數(shù) 第 1 課時(shí) 備課總數(shù) 第 9課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．檢查背誦已學(xué)過的詩(shī)歌。
2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
1. 借助練習(xí)冊(cè)“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識(shí)。
2. 誦讀課文，感知內(nèi)容，感知詩(shī)意。
3. 以學(xué)生自讀為主，在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，通過小組討論方式品讀詩(shī)歌。
三、檢查自學(xué)情況
1．走近作者。（了解有關(guān)作者的常識(shí)。）
2．質(zhì)疑：本文主要寫了哪些內(nèi)容？
四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
1．分角色朗讀課文。
2．小孩的形象分析：本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光，于是她便帶一點(diǎn)陽光給她奶奶，她用衣服包住陽光，帶到奶奶的房間，可陽光是包不住的，但對(duì)奶奶來說，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光，也就是說埃爾莎每天的問候，便是奶奶心中的陽光。
3. “孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們?cè)谀憬鹕腵頭發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了�！�
導(dǎo)析：陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等，奶奶從 埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。
1.指名回答。
2.出示教學(xué)目標(biāo)。
3．巡視督察，.巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4. 檢查自覺情況，相機(jī)補(bǔ)充。
5.指生分觸色朗讀課文后，生互評(píng)。
6.講解、明確。
1.思考回答。
2.默讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)、方法。
4.讀課文，自主思考后小組交流討論，質(zhì)疑問難。
5.學(xué)生朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6.邊聽邊悟，做好筆記。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
埃爾莎的到來，使她感到溫暖，給她帶來了歡樂，所以她說“有你在我身邊，就不需要陽光了。”
五、比較閱讀，疑點(diǎn)探究
1．對(duì)文章最后一段如何理解？
導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂，而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽光”了。
2．寫作特點(diǎn)分析
(1)淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。
文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動(dòng)，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
(2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言明白易懂。
本文沒有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動(dòng)。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。
(3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象，奶奶慈愛、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上，栩栩如生。
六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
練習(xí)冊(cè)第3題和博覽齋的閱讀理解。
板書設(shè)計(jì)
小小的陽光 布萊斯德爾兄妹
物理的陽光
（不可能帶）
內(nèi)涵的 純真童心
變化 美好心情
心理的陽光
�。ǹ蓭В�
7..指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，補(bǔ)充明確。同時(shí)多媒體出示。
7.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
8.巡視檢查，引導(dǎo)訂正。
9. 多媒體出示，指名回答并引導(dǎo)訂正。
8交流思考討論、小組合作探究結(jié)果。補(bǔ)充明確要點(diǎn)，并做好筆記。
7.學(xué)生小組內(nèi)討論、更正。
8.自主練習(xí)，訂對(duì)答案。
9. 看屏幕，自主練習(xí)，個(gè)別回答并訂對(duì)答案。
作業(yè)設(shè)置 1. 完成課后“閱讀練習(xí)探究”第二、三題。
2. 預(yù)習(xí)下一課。
教
學(xué)
反
思 等級(jí)評(píng)價(jià)
�。ˋ/B/C/D）
檢查
簽閱 第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)
評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 簽查（蓋章）：
《陽光》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽
2．看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽
3．說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？
4．導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》（認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光！齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽。開始吧！
2、展示學(xué)習(xí)成果
（1）你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難記�。拷o小朋友提個(gè)醒。
（2）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。
�。�3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？
早晨，金色的太陽從東方升起來了。
我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。
誰要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面？
金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了）
�。�4）好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？
學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”
三、細(xì)讀課文，品讀感悟
1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。
�。�1）文章共有幾個(gè)自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。
�。�2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得最好？
�。�3）評(píng)價(jià)讀書情況。
�。�4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。）
�。�5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。柟庖彩墙瘘S色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）
�。�6）教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟�，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。
�。�7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。
�。�8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
�。�9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）
2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。
�。�1）過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？
�。�2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）
�。�3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>
讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）
�。�4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？
花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。
______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。
�。ㄉ夯▔锏幕�，因?yàn)橛辛岁柟�，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁柟�，更干了。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁柟�，飛得更高了。）
�。�5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？
預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！保ɡ脤�(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的`照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。）
�。�6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？
�。�7）指導(dǎo)朗讀�！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá)
�。�8）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。
�。�9）讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽光的寶貴。
�。�1）生自由練讀第3自然段。
（2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？
（應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。）
�。�3）有感情練讀。
�。�4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。
�。�5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？
（6）師生討論：陽光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。
陽光是不能用金錢購(gòu)買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）
四、暢所欲言，升華主題
1、既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么？
2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……）
2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
三、指導(dǎo)背誦
�。�、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！
２、指導(dǎo)背誦第２自然段
⑴這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。
�、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂绌ぉぃㄉ樱�；山上的小樹──（生接）；河面閃著陽光──（生接））
�、钦�(qǐng)你自己讀一讀，背一背。
⑷指名背誦。
�、赡隳芗由蟿�(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？
�、嗜嘁黄疬叡硌葸叡痴b。
３、讀讀其他自然段，試著背一背。
�、耪n文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。
�、浦该侄伪痴b。
�、墙o每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
�。�、分小組表演背誦。
四、拓展練習(xí)
1、讀一讀，找朋友
�、懦鍪荆涸�、星、晨、春、香、陽、晚
⑵自讀──指名讀──齊讀
�、钦f說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
�、饶隳芙o這些字找朋友嗎？
�。病⒄f說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）
五、指導(dǎo)書寫
�。�、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。
3、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。
提醒學(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個(gè)字，然
《陽光》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆、和１個(gè)偏旁阝
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品；
�。�、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
１、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。
２、板書課題：８、陽光
二、初讀課文
�。�、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽光，一起感受陽光的溫暖吧！
配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面
問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�、師：你們想讀課文嗎？生：想讀
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字要多讀２遍。
師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
游戲：登山看日出。
課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段
問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
課件演示：陽光像金子，灑遍大地
師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽光。
２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的.段落讀一讀。
課件展示存：
田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。
山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>
小組討論：這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？
課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。
小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。
課件演示：河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦鍛了。
問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？
課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。
思考：你覺得它還像什么？
�。场W(xué)習(xí)第三自然段
師：陽光有時(shí)還像一位可愛、調(diào)皮的孩子，它有時(shí)會(huì)悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！
課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。
配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
請(qǐng)各個(gè)小組起來讀，說一說為什么喜歡這句話。
課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導(dǎo)閱讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
問：為什么陽光是捉不住的？
重點(diǎn)理解句子：捉不住，大家的。
指導(dǎo)朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！
�。础W(xué)習(xí)第四自然段
師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。
課件演示：如果沒有了陽光，世界將會(huì)變得怎樣？
課件：整個(gè)畫面暗淡下去，一片黑暗。
請(qǐng)學(xué)生盡情發(fā)揮對(duì)陽光的喜愛之情。
配樂感情朗讀全文
師：小結(jié)，我們的生活是幸福的，因?yàn)槲覀兊纳钣嘘柟?/p>
�。�、師：有時(shí)陽光就像一個(gè)頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大屏幕出字）
�、耪�(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這句話的理解。
⑵問：你喜歡這句話嗎？為什么？
�。ㄖ乩斫馓M(jìn)一詞）
課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
�、日夷阆矚g的小伙伴去朗讀這句話。
⑸質(zhì)疑：捉不住、大家的為什么？
�。�、師：如果沒有了陽光，世界將會(huì)怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）
說說陽光可愛嗎？為什么？
說一句話，表達(dá)對(duì)陽光的喜愛
�。�、配樂讀讀全文。
《陽光》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
在我校開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動(dòng)中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個(gè)形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊(yùn)涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對(duì)現(xiàn)今的獨(dú)生子們?cè)鯓釉鯓幼鋈舜笥袔椭?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】多種方式識(shí)字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)?
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀。
學(xué)習(xí)“棉”。
3、讀了課題，你有什么想問的?
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、判『诎宄鍪镜纳衷~(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
�、撇疗匆簦和阑プx。指名讀。
�、切〗M合作讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：
跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：
午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴
加一加：
給──合日──西──曬
出示古文字理解：
照蓋合。
�、冉M詞說話練習(xí)。
4、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5、讀了課文，你懂得了什么?課文中有哪幾個(gè)人物?
(課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段，想一想：
課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?
(指導(dǎo)朗讀)
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人?
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的'呢?
同桌分角色讀第5、6段。
指名讀。
4、理解“舒服地”：
用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?
“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。
想一想：
小峰這樣做媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?
你想對(duì)小峰說些什么?
7、你還有什么不懂的?
8、自己有感情地再朗讀課文。
9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想?
五、作業(yè)
1、替爺爺奶奶做些力所能及的事。
2、給生字組詞，每個(gè)至少組3個(gè)。
《陽光》教案12
一、初讀課文
1、出示課題：
今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）
2、聽?zhēng)煼蹲x：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
3、自讀全文：
5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。
4、檢查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰是翹舌音。
5、朗讀鞏固：
2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
1、陽光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說陽光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說陽光很寶貴？
①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋,交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟猓吡��！?/p>
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的.窗戶，陽光是大家的。
6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）
三、識(shí)字寫字
1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。
�、倮首x帶生字的詞語：
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。
�、劾蠋焾�(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。
④形聲字練習(xí)。
出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）
組詞理解。
2、學(xué)寫四會(huì)字。
�、賹W(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
�、趯懽志毩�(xí)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有日的生字。
3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
《陽光》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”
1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)
2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的`準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱。《小星星》
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長(zhǎng)高了，誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦：
陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟�，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽了同學(xué)們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟猓覀兊氖澜缱兊酶用利�，因此——學(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫，叫做豎折，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫：山、出。
《陽光》教案14
教學(xué)目標(biāo)
�、闭J(rèn)真閱讀詩(shī)歌《給奶奶送陽光》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
�、沧x懂習(xí)作要點(diǎn)討論，了解“改寫”可以分為哪幾種，明確本次改寫的要求。
�、嘲凑崭膶懸�，將《給奶奶送陽光》這首詩(shī)改寫成記敘文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
�、寮とふ勗�
回憶《少年王勃》、《但愿人長(zhǎng)久》，這些課文都是文包詩(shī)，這節(jié)課我們也像這些課文的作者一樣，運(yùn)用類似的'方法來練習(xí)習(xí)作。
�、娼沂玖�(xí)作內(nèi)容
讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的前半部分，了解“改寫”的含義和種類，明確本次習(xí)作的具體內(nèi)容。
�、绶植綄�(dǎo)讀
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論
�、薄拔摇睘槭裁匆o奶奶送陽光？“我”是怎么給奶奶送陽光的？結(jié)果如何？
�、苍�(shī)歌通過這樣一件事，表達(dá)了“我”什么樣的思想感情？你是從什么地方體會(huì)到的？
�、衬阕钕矚g哪些詩(shī)句？為什么？
㈣明確改寫要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，明確以下兩點(diǎn)：一是把握原詩(shī)的主要意思和人物，要忠實(shí)于原文，保持整體框架不變�！跋胂蟆币惨罁�(jù)原文，合乎情理；二是借助想象，補(bǔ)充原詩(shī)的空白，如“陽光灑滿天地間”是一種怎樣的景象，“我”是怎樣“包”陽光的，奶奶聽說“我給您送陽光來了”會(huì)怎樣。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)陽光不見之后又會(huì)怎樣，“我”又是怎樣為奶奶“捶背”的，“我”有沒有能為奶奶“送”上陽光等等，這些情節(jié)和細(xì)節(jié)要學(xué)生充分發(fā)揮想象，把這些內(nèi)容寫具體。
㈤練說評(píng)議起草
�、曛v評(píng)修改謄寫
《陽光》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標(biāo)
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
美育目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、自讀課文、自學(xué)生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識(shí)字寫字。
1、識(shí)字，出示生字卡；
2、總結(jié)識(shí)字方法；
�。�1）加一加；
�。�2）減一減；
（3）換一換；
�。�4）猜謎語。
3、指導(dǎo)寫字。
4、教師范寫；
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。
1、讀課文，畫生字；
2、借助拼音讀生字；
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽；
2、介紹識(shí)記的方法；
3、說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。
2、學(xué)生隨老師書空生字；
3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫；
4、自由練寫；
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀；
1、讀你最喜歡的段落；
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、識(shí)字、寫字；
2、有感情的`朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學(xué)的？
3、奶奶感到幸福嗎？為什么？
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問；
2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題；
3、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。
1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀；
2、看圖解說，評(píng)優(yōu)秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說；
2、評(píng)價(jià)
鞏固知識(shí)
通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合，理解課文。
培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、有感情的朗讀課文；
2、制作生字卡片；
3、做一件關(guān)心家人的事，在班級(jí)里說。
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