《需要多少錢》教案

時(shí)間：2024-10-03 09:43:08 教案我要投稿

《需要多少錢》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的《需要多少錢》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《需要多少錢》教案

《需要多少錢》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

　　2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算。

　　教材分析：

　　此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí)，要倡導(dǎo)算法多樣化，對(duì)于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。

　　學(xué)生分析：

　　我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)同學(xué)們他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們?cè)敢鈫?(出示課件)

　　(意圖：激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

　　二、探究—合作—交流

　　1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元)

　　(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

　　(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”)

　　(意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題)

　　(4) 探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

　　(5) 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

　　對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

　　(意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性)

　　2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

　　(1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

　　(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　(意圖：進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1.完成“練一練”的第1、2題。

　　(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)

　　2.完成練一練的3題。(開火車形式練習(xí))

　　3.練一練4題

　　4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)

　　(意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育)

　　四、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)。

　　(意圖：通過評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。)

《需要多少錢》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　20×3= 30×5= 40×2=

　　200×3= 600×5= 16×4 =

　　16×4 =

　　這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知，老師希望下課時(shí)每位同學(xué)都能不僅會(huì)做，而且能說出為什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們?cè)谑罴倮锞偷矫利惖谋焙Ｈヂ糜瘟�，我們一起來看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)

　　師：從圖中你能獲得哪些信息?

　　根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

　　三、探索口算方法

　　1.解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢?

　　師：你會(huì)列式解答嗎?

　　學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報(bào)。

　　生1：12×3就是3個(gè)12相加，12+12+12=36(元)。

　　生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10×3=30(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

　　2.解決問題：買3個(gè)球需要多少錢?

　　師：你能算出來嗎?

　　學(xué)生列式計(jì)算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報(bào)。

　　生1：15×3就是3個(gè)15相加，15+15+15=45(元)。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個(gè)10再加上3個(gè)5，30+15=45(元)。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們通過買東西“需要多少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的'口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲?

　　先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。

　　五、鞏固與練習(xí)

　　1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)

　　讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵兩個(gè)問題，在全班交流。

　　全班交流時(shí)，對(duì)于第⑵個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

　　可以：①因?yàn)?5×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。

　�、谝�?yàn)?5×6=90(塊)，100>90，所以夠分。

　　2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)

　　師：誰能說一說從圖中都看到了什么?

　　學(xué)生根據(jù)圖意回答，并獨(dú)立解決問題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。

　　3.練一練第4題

　　教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨(dú)立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　4.練一練第1題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。

　　六、檢測(cè)

　　這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

　　完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

《需要多少錢》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

　　2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們?cè)敢鈫�？（出示掛圖）

　　二、探究合作交流

　　1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）

　�。�2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的`問題，在小組之間交流。

　�。�3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題買3個(gè)游泳圈需要多少錢？）

　�。�4）探究買3個(gè)游泳圈需要多少錢？這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

　�。�5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

　　對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

　　2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

　�。�1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成試一試進(jìn)行鞏固。

　�。�2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、完成練一練的第1、2題。

　　（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

　　2、愛新小學(xué)的師生，下個(gè)月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個(gè)同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢？（小組活動(dòng)）

　　3、情景模擬（練一練3題）

　　桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）

　�。ㄒ鈭D：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）

　　四、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)

《需要多少錢》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、理解乘法的意義，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

　　教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思

　　一、復(fù)習(xí)。

　　教師出示上節(jié)課所學(xué)的`口算乘法練習(xí)。

　　二、新授。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢？

　　3、教師板書學(xué)生的方法，并問：123怎樣計(jì)算？

　　4、學(xué)生將答案寫在書上。

　　5、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢？

　　6、教師組織學(xué)生討論：

　　怎樣計(jì)算：153

　　與123有什么不同

　　7、學(xué)生將答案寫在書上

　　三、練習(xí)。

　　完成P3第1~4題

　　1、 2題可獨(dú)立完成。

　　2、 4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)

　　你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？

　　學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生獨(dú)立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 123

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法。教師板書：103=30 23=6 所以123=36

　　學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。

　　這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。

　　做完后小組交流

　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　買3個(gè)游泳圈需要多少錢？買3個(gè)球需要多少錢？

　　123=36 153=45

　　103=30 23=6 103=30 53=15

　　30+6=36 30+15=45

《需要多少錢》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法（需要多少錢）

　　教學(xué)目的：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“班班通”設(shè)備、ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　20×4 50×3 60×5 5000×2 200×4 500×3 600×5 500×2 23＋23 34＋34 42＋42 31＋31

　　二、出示主題圖。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

　　一個(gè)游泳圈12元，買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式，解決問題，小組交流。 12×3=

　　3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的'口算方法。（提倡算法的多樣化）

　　方法一：12×3就是3個(gè)12相加：12＋12＋12=36（元）

　　方法二：12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36

　　方法三：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)球是10×3=30（元），每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要2×3=6（元），一共要30＋6=36

　　方法四：可以把12看成4×3，這樣12×3可以變成4×9=36（元）

　　方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　方法六：學(xué)具操作

　　4、擴(kuò)展：如果一個(gè)游泳圈120元，買3個(gè)游泳圈需要多少錢？120×3= 120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。

　　如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12×3，再在乘得的積后面補(bǔ)0，應(yīng)給予鼓勵(lì)。

　　重點(diǎn)討論兩部分積的得出與求和

　　5、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？15×3=學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的對(duì)比。 15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。

　　三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　　小明買了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。

　　小玲買了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。

　　1、誰買的膠卷拍的照片多？（同樣多）、 36×2=72（張）24×3=72（張）

　　2、誰買的膠卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）

　　36小于39（每卷36張的膠卷合算）

　　四、作業(yè)。

　　書上第5頁的第1題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　需要多少錢——兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

　　買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

　　a、12+12+12=36（元）

　　b、12×3=36（元）

　　10×3=30 2×3=6 30+6=36 1×3=3 2×3=6 12×3=36

　　買3個(gè)球要多少錢？

　　a、15+15+15=45（元）

　　b、15×3=45（元）

　　10×3=30 5×3=15 30+15=45 1×3=3 5×3=15 12×3=45

　　教學(xué)反思：

　　1、先讓學(xué)生觀察情景圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及提出數(shù)學(xué)問題的能力。我原來認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提出幾個(gè)簡單的問題，可沒想到，在這一情境中學(xué)生提出的問題超出了自己的知識(shí)范圍，而我都給予充分的肯定，然后告訴大家可先存入“問題銀行”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候探索解決。

　　2、在探索口算方法這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。 3、“應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題”這一環(huán)節(jié)，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

　　這一節(jié)課的不足之處是學(xué)生的活動(dòng)面還不夠廣，可以進(jìn)一步研究如何有效地安排多種形式的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《需要多少錢》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的'大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

　　2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

　　3、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

　�。�1）列式計(jì)算，小組交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=

　　（2）全班交流算法。

　　組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

　　每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、拓展應(yīng)用：

　�、�、一共有多少塊餅干？

　�、�、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

　　四、小結(jié)

　　在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？

　　五、作業(yè)：

　　作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

《需要多少錢》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書p4-5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　教師出示p3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

　　二、探索口算方法。

　　1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

　�、帕惺接�(jì)算，小組交流。

　　學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

　　然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的.口算方法。

　　⑵全班交流算法。

　　教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法：

　　生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）

　　生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。

　　生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）

　　生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　……