《5以內(nèi)的加法》教案

時間：2024-11-06 03:49:11 教案我要投稿

《5以內(nèi)的加法》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《5以內(nèi)的加法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《5以內(nèi)的加法》教案

《5以內(nèi)的加法》教案1

　　[教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

　�。劢滩暮單觯�

　　5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識

　　本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

　　3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　游戲：快速搶答

　　5可以分成2和( ) 1和3合成( )

　　( )可以分成2和2 1和( )合成2

　　3可以分成( )和2 4和1合成( )

　　二、認(rèn)識加法，理解含義

　　1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動

　　看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

　　總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。

　　2 提問：你怎么知道有5人的？

　　提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)

　　讀算式：3加2等于5。

　　提問：3表示什么意思？2呢？

　　+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

　　=5表示什么意思？

　　小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法

　　1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

　　提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

　　3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　　四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

　　1、想想做做第1題。

　　談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的'寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了

　　(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

　　(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、想想做做第2題

　　談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

　　同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)

　　集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵

　　3、想想做做第3題

　　(1)出示加法算式：4+1=□，

　　你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

　　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

　　4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么

　　小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

　　五、拓展應(yīng)用，提高能力

　　1、想想做做第4題

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!

　　(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義

　　(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

　　(3)集體訂正

　　2 想想做做第5題

　　談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？

　　2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？

　　你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

　　小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

　　回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

《5以內(nèi)的加法》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第24、25頁例題及做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道加法的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影、5個圓片、5根小棒。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、美的引入

　　背一背5以內(nèi)數(shù)的.合成與分成。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

　　（1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

　�。�2）你能說說圖的意思嗎?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

　�。�3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

　　2.學(xué)習(xí)加法算式。

　�。�1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

　�。�2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，教師板書+。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號后面寫上4。

　�。�4）教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。（板書：加法）

　�。�5）讀加法算式。

　　教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

　　3.看圖說算式的意思。

　　觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

　　4.觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。

　　原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

　　想想，合起來是多少？

　　匯報(bào)：

　�。�1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

　　從3接著數(shù)，4、5。

　�。�2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

　　三、美的升華

　　1.看圖，填得數(shù)。

　　2.看圖擺一擺，填一填。

　　投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

　　3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）

　　四、小結(jié)

　　你今天有什么收獲？

《5以內(nèi)的加法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識加法+和等號= ，學(xué)習(xí)列加法算式。

　　2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃 3 個，貼絨教具梨 5 個， 2+1=3卡片和+ 、 -的圖片、操作紙，教育掛圖。

　　2、分組活動材料：寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解５以內(nèi)的加法含義。

　　1、師：今天老師買了幾個玩具娃娃，老師先買了 2 個玩具娃娃，又買了一個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識符號+ 、 =

　　師：哦，是的小朋友們真棒，是的 2 個玩具娃娃加上 1 個玩具娃娃，一共有 3 個玩具娃娃。（教師邊說邊列出2+1=3的算式。）

　　師：小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個特別的符號你們認(rèn)識嗎？師出示+這個是什么符號，你們認(rèn)識它嗎？你們覺得這個是什么意思？師出示 =這個是什么符號，你們認(rèn)識它嗎？你們覺得這個是什么意思？

　　師小結(jié)：告訴學(xué)生： +叫加號，讀作加上。 +表示把東西合并起來，東西變多了。 =叫等于， =是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+ 、 =加起來的叫做算式。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

　　1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

　　師：老師又買了幾個梨，分別在紅盤子里放了 2 個梨，黃盤子里放了 3 個梨，兩個盤子里一共有幾個梨呀？

　　師：今天老師要交給小朋友一個任務(wù)，看著這個圖用一個算式來表示出來，這個任務(wù)你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）

　　交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

　　師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。

　　三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。

　　師：小朋友完成任務(wù)的情況可真好��！老師擺好水果后，就去花園散散步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的`地方呢？（請學(xué)生回答）那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看誰最快列出算式題（請學(xué)生列算式，回答）

　　四、學(xué)生分組活動，鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識。

　　師介紹分組材料。

　　（1）師：老師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說：要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對了才讓老師進(jìn)去，可是果子太多了，請小朋友來幫老師算一算好嗎？

　�。�2）學(xué)生操作練習(xí)，教師觀察學(xué)生列式及運(yùn)算情況。

　�。�3）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。

　　（4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個大忙了。

　　五、教學(xué)結(jié)束。

《5以內(nèi)的加法》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會5以內(nèi)加法

　　難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用�；顒訙�(zhǔn)備：

　　紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干�；顒舆^程：

　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

　　1、教師和全體幼兒進(jìn)行問答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？

　　幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教師和個別幼兒進(jìn)行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？

　　××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.

　　3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

　　一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對“＋”“＝”的認(rèn)識

　　1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）

　　2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說說符號的.含義，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固）

　　二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

　　1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數(shù)量的各種水果）

　　現(xiàn)在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計(jì)算方法）

　　用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義）

　　2、教師和幼兒編應(yīng)用題

　　如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？

　　編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶�，并說說算式的含義。

　　三、游戲鞏固練習(xí)

　　1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。

　　2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。

　　3、把幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對又快。

　　四、活動延伸

　　回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······）

《5以內(nèi)的加法》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

　　在活動中，體驗(yàn)共同游戲的`愉快，增強(qiáng)合作意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

　　出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。

　　師生示范游戲玩法。

　　啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

　　啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。

　　比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

　　小組活動。

　　玩雪片，并用算式記錄。

　　活動。

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

　　教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

　　教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。

《5以內(nèi)的加法》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁 “想想做做”第1-6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

　　2．使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。

　　3．發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)過程：

　　課前：同學(xué)們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。）

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）

　　師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書：5以內(nèi)的加法)

　　二、認(rèn)識加法，理解含義

　　1、出示例1圖，

　　談話：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，還要愛勞動。瞧，學(xué)�！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動呢�。ǘ嗝襟w出示）

　　師：誰能把圖上的意思說出來？（原來有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）

　　板書： 3 2

　�。◣煟赫f的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問題？（師：合起來（一共）有幾個小朋友？）

　　2、尋求解決問題的方法

　　提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，合起來（一共）有幾個小朋友？

　　師小結(jié)：求合起來（一共）有幾個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計(jì)算。

　　3、認(rèn)識加號并理解其含義

　　在用加法計(jì)算時，我們要用一個符號：“+”。（板書： 3 + 2）

　　跟老師讀：加號。（板書：加號）你能說一說加號表示什么意思嗎？

　　小結(jié)：加號表示“合起來”，它代表一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計(jì)算。

　　4、計(jì)算得數(shù)： 3個小朋友和2個小朋友合起來，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎么想的呢？同桌相互說一說。誰來說說你的想法？

　　師：誰來說說你的想法？

　　A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）

　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個，是5。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5）

　　板書： 3 + 2 = 5

　　你會讀嗎？（生讀）

　　讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍）

　　3+2=5 是一個加法算式，誰能說一說，這里的“3”表示什么？（3表示3個小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來2個小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），“5”表示什么？（5表示一共有5個小朋友）

　　“3+2=5”表示什么？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）

　　師小結(jié)：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計(jì)算。

　　三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法

　　多媒體依次出示試一試兩幅圖。

　　① 學(xué)�！白o(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛學(xué)習(xí)，愛勞動。他們還經(jīng)常參加課間活動呢。

　　師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什么，（誰會連起來說？）

　�。�1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲）

　　還有誰要說的，你還能提出什么問題?(一共有幾個小朋友？)

　　誰能將事情和問題連起來說一說？）

　　（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有幾個小朋友？）

　　師：用什么方法計(jì)算呢？（加法）

　　② 板書： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？

　　你知道得數(shù)是多少嗎？（3）板書： 1 + 2 = 3。

　　你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3）

　　師：計(jì)算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！

　　四、實(shí)際應(yīng)用

　　1．“想想做做”第1題

　�、賻煟嚎吹揭唬�2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，你們愿意嗎？

　　師：看，誰來了？（動態(tài)圖）誰能具體的說一說，你看到了什么？（原來有三只小雞，又來了一只母雞）可以提出什么問題？(合起來有幾只雞)怎樣列算式？(3+1)還可以怎么列式？(1+3) 說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

　　②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。（原來有2只青蛙，又來了2只青蛙，合起來有幾只青蛙）?

　　2．“想想做做”第2題

　　師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí)，也做了幾道加法，它的'第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計(jì)算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那么接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○，再填得數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。

　　3．“想想做做”第3題

　　師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數(shù)嗎？下面我們開始比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師說開始，就開始。開始。（集體回報(bào)，讓學(xué)生說說第一小題的想法。）

　　4．“想想做做”第4題

　　師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？

　　師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5．投信封小游戲。

　　孩子們真善于觀察，姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)？（信筒上有數(shù)字）看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對應(yīng)的郵筒里。

　　教師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺投信封。

　　小朋友們真棒！看來你們個個都是出色的郵遞員！

　　6．日字格里寫算式。

　　師：孩子們現(xiàn)在會甲酸5以內(nèi)的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經(jīng)學(xué)會在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細(xì)看，師先示范寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示并評價(jià)。

　　六、總結(jié)評價(jià)

　　師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？

　　師：張老師覺得這節(jié)咱們每個小朋友都很棒，思考很認(rèn)真，發(fā)言非常積極，今后要繼續(xù)保持哦�；丶液�，繼續(xù)觀察，看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？

《5以內(nèi)的加法》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

　　3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　游戲：快速搶答；

　　5可以分成2和（） 1和3合成（）

　�。� ）可以分成2和2 1和（）合成2

　　3可以分成（）和2 4和1合成（）

　　二、認(rèn)識加法，理解含義。

　　1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動�？�，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

　　2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的`意思。

　　讀算式：3加2等于5。

　　小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法。

　　1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

　　提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。

　　3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？

　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　　四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？

　�。�1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？

　　（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

　　2、“想想做做”第2題。

　　談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法�；丶液�，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！

　　3、“想想做做”第3題。

　　（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。

　�。�2）出示：2+1=（），1+2=（），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。

　　4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）

　　五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。

　　六、小結(jié)：

　　大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題�；丶液�，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？

　　七、教學(xué)后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。

　　2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。

《5以內(nèi)的加法》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級上冊第40-41頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

　　2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。

　　3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。

　　師：可愛的小動物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個數(shù)字嗎？（多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)主題圖。

　　1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

　　2、交流結(jié)果，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。

　　3、理解加法的含義。

　�。�1）、原來有3個人,又來了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式：3+2（板書3+2）

　�。�2）、認(rèn)識加號。（板書加號）

　　（3）、那3+2等于多少呢？（板書：=5）你是怎么知道的？

　　4、理解算法。

　　5、讀算式。

　　6、說算式表示的意思。

　　7、指導(dǎo)寫算式。

　　8、小結(jié)：像這樣把兩部分合起來，求一共是多少？可以用加法來計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。（板書：加法）

　　（二）、學(xué)習(xí)試一試。

　　1、出示“試一試”的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什么？

　　2、讓學(xué)生說圖意。

　　3、把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來的？

　　4、讀算式并說說算式所表示的意思。

　　三、綜合運(yùn)用，鞏固提高。

　　1、“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數(shù)的。

　　2、“想想做做”第2題。

　　根據(jù)第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。

　　3、“想想做做”第3題。

　　獨(dú)立計(jì)算，說說計(jì)算時是怎樣想的？

　　4、課間活動：唱《找朋友》這首歌。

　　5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友” 游戲。

　　6、“想想做做”第4題。（故事）

　　畫外音：一天兔媽媽對小兔說：“孩子，你已經(jīng)長大了，要自已學(xué)著做一些事情”。小兔開心地答應(yīng)了，它興高采烈的來到了野外。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育。

　　7、“想想做做”第5題。

　　游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說一說是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。

　　8、延伸：看圖你能寫出幾道加法算式。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？

　　課后反思：

　　本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐，我反思如下：

　　1、目標(biāo)定位全面合理。

　　在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。幫助學(xué)生理解什么時候該用加法計(jì)算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2、材料選擇簡單、有效。

　　我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂，開展有效教學(xué)”的原則來合理選擇教學(xué)材料的。①以簡單的5道題（5以內(nèi)的分與合）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活，通過課件演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達(dá)等活動，激發(fā)學(xué)生解決問題的`欲望。③根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果。

　　3、鼓勵學(xué)生合作交流。

　　在學(xué)生個體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級里，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中，學(xué)生學(xué)會相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作意識，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力。

　　4、存在的不足。

　　在“送信”這個環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學(xué)生在連線的時候，浪費(fèi)了一些時間，導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。

　　因此，設(shè)想是美好的，現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個環(huán)節(jié)，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué)，這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。

《5以內(nèi)的加法》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　5以內(nèi)數(shù)的加法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號+、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

　　2．通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會算法的多樣性。

　　3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　5以內(nèi)的加法計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解加法的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。

　　同學(xué)們好，請坐。

　　一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。

　　同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？

　　這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

　　誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？

　　你來說。

　　說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

　　你來說。

　　說得真清楚：樹上有4個桃子。

　　這位同學(xué)，你來說。

　　他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

　　你還想說什么？

　　真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

　　二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾只猴子？

　　1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢？

　　真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

　　巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？

　　說得真完整。怎么解決這個問題呢？

　　哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　1、2、3、4、5、有5只。

　　還有其它的方法嗎？

　　我們一起用小棒來擺一擺。

　　用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

　　同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的.過程可以列算式來表示： 2+3=5。

　　你見過這樣的算式嗎？你知道這個符號+是什么符號嗎？

　　同學(xué)們真棒，認(rèn)識這個符號是加號。

　　你知道該怎么讀這個算式嗎？

　　我們一起來讀一讀：3加2等于5 。

　　2.我們解決了猴子的問題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

　　這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？

　　那位同學(xué)提出：一共有幾個桃子？

　　這兩個問題該怎么解決呢？

　　你能列出算式來嗎？

　　誰來說一說你列的算式。

　　你來說。4+1=5 2+2=4

　　誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？

　　你來。

　　真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

　　2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。

　　三、自主練習(xí)

　　同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認(rèn)識了加號，知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。

　　第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。

　　第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？

　　3+1=4 2+3=5

　　有和他不一樣的嗎？

　　同學(xué)們真棒，全部正確。

　　第3題，比一比，誰算得又對又快。

　　現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。

　　做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。

《5以內(nèi)的加法》教案10

　　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、拍手接力游戲。

　　2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。

　　3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　二、新授：

　　1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？

　　2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學(xué)生上來板書列式。

　　3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的`想法，是怎樣得出結(jié)果的。

　　4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）

　　5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計(jì)算）

　　6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。

　　7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

　　三、練習(xí)：

　　1、P24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。

　　2、P27練習(xí)三第3、4題。

　　四、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

《5以內(nèi)的加法》教案11

　　活動目標(biāo)

　　在實(shí)物和圓點(diǎn)計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用數(shù)字進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。在實(shí)際操作活動中，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　青蛙圖片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片各若干張。

　　活動過程

　　1、玩“拍手”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。

　　2、練習(xí)5以內(nèi)實(shí)物加法運(yùn)算。

　　設(shè)置問題情境，青蛙要成立一個合唱團(tuán)�？匆豢矗紫葋砹藥字磺嗤�？

　　教師先出示1只青蛙，再出示1只青蛙。

　　教師：青蛙合唱隊(duì)現(xiàn)在有幾只青蛙參加？

　　1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙

　　教師出示不同數(shù)量的青蛙圖片，請幼兒算出青蛙合唱團(tuán)的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用實(shí)物卡片進(jìn)行實(shí)物加法計(jì)算。

　　利用圓點(diǎn)和數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用圓點(diǎn)、數(shù)字代替實(shí)物卡片進(jìn)行計(jì)算。

　　1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙

　　引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)計(jì)算。

　　再引導(dǎo)幼兒用數(shù)字計(jì)算。

　　引導(dǎo)幼兒理解1個圓點(diǎn)代表1只青蛙，數(shù)字1也代表1只青蛙。

　　不斷變換出示實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的'量，并將實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字對應(yīng)地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關(guān)系。

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“用數(shù)字計(jì)算”。

　　日常生活滲透引導(dǎo)幼兒在教室中尋找實(shí)物進(jìn)行計(jì)算，如1條手絹加兩條3條手絹，引導(dǎo)幼兒在紙上畫出自己找到的實(shí)物，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。展畫出的算式，并講一講自己列出的算式。

《5以內(nèi)的加法》教案12

　　教學(xué)目的：

　�、僮層變褐缿�(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口編5以內(nèi)的'加法應(yīng)用題。

　　②培養(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；

　　卡片、動物膠片若干，21=？數(shù)字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起興趣

　　二、“看誰答得對”（邊講邊出示圖卡）

　　師：老師編應(yīng)用題，你們用動物的叫聲回答。“草地上，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）

　　三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題（集體活動）

　　1.教師示范編應(yīng)用題（出示小朋友一套圖）

　　師：應(yīng)用題講了一件事（小朋友做操），2個已知道的數(shù)（2和1），還提出一個問題？（一共有幾個小朋友）這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算？為什么說21=3（2和1合起來是3）。

　　2.教師編應(yīng)用題，幼兒找出應(yīng)用題的三個要求（出示蝴蝶一套圖）。

　　師：剛才編的應(yīng)用題講了一件事？有哪兩個已知道的數(shù)？還提出一個什么問題？

　　3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。

　　師：看誰能根據(jù)三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整（并用“三個要求”檢查應(yīng)用題對、錯）。

　　四、分組活動

　　師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題，看誰能根據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù)，提出一個問題這三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又好，并且列出式子，計(jì)算結(jié)果。

　　指導(dǎo)：①提示幼兒根據(jù)“三個要求”編應(yīng)用題。

　�、谧層變哼x擇適宜的材料活動。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編題

《5以內(nèi)的加法》教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

　　2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

　　2、紅蘋果粘貼若干個。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　組織幼兒分成三個方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。

　　歡迎三個方隊(duì)！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　1、第一關(guān)：必答題。

　　紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

　　看哪一隊(duì)的紅蘋果個數(shù)最多。

　　2、教師：答題開始。

　　請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

　　小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個紅蘋果，

　　可以用數(shù)字幾來表示？

　　（教師板書），大家看看哪個隊(duì)的水果個數(shù)最多？

　　大家還會有機(jī)會的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

　　1、第二關(guān)：我說你來算

　　教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？

　　教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

　　請小朋友算一算。

　　提問：你是怎么算出來的。

　　師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

　　教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

　　2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算�？伎嘉倚柼�.

　�。�1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

　�。�2）教師完整講述，并板書：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的'一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

　　教師：你們選誰？黃隊(duì)www.chinajiaoan.cn接受挑戰(zhàn)，請聽題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個隊(duì)都加上一個紅蘋果。

　　我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊(duì)）

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

　　1、第三關(guān)，搶答題。

　　我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。

　　比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。

　　2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個紅蘋果？

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

　　2、活動結(jié)束。

《5以內(nèi)的加法》教案14

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

　　［教材簡析］

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

　　3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

　　［教學(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　游戲：快速搶答

　　5可以分成2和（） 1和3合成（）

　�。� ）可以分成2和2 1和（）合成2

　　3可以分成（）和2 4和1合成（）

　　［評：由游戲?qū)胄抡n，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；同時游戲的內(nèi)容又是學(xué)生計(jì)算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ)，為新知識的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。］

　　二、認(rèn)識加法，理解含義

　　1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動

　　看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

　　2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）

　　讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

　　讀算式：3加2等于5

　　小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算

　�。墼u：對加法意義的理解是重點(diǎn)，這里教師沒有硬性灌輸，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的具體事例，讓學(xué)生在猜測中主動地思考，自主探索，認(rèn)識和理解加法，為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度的活動余地，使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。］

　　三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法

　　1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

　　提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

　　3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　�。墼u：5以內(nèi)加法計(jì)算的.基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，找出不同方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過程。這樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又開拓寬了大家的思路，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。］

　　四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

　　1、想想做做第1題談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了

　�。�1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）

　　說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

　�。�2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流

　　2、想想做做第2題

　　談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！

　　同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書上填得數(shù)

　　集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵

　　3、想想做做第3題

　�。�1）出示加法算式：1+1=□，

　　你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

　�。�2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

　　4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么

　　小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書課題）

　�。墼u：在想想做做第1、2、3題的練習(xí)過程中，教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個環(huán)節(jié)中學(xué)生動手、動口、動腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過程化靜為動、化難為易，思維水平也在這個過程中不斷提高。］

　　五、拓展應(yīng)用，提高能力

　　1、想想做做第4題

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！

　�。�1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義

　�。�2）根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

　�。�3）集體訂正

　　2、想想做做第5題

　�。�1）學(xué)生說說圖意

　　（2）根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）

　�。�3）根據(jù)這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎

　　如1+2=3，學(xué)生會說天上1只小鳥加上2只小鳥，一共是3只小鳥；還會說1個跳繩的女孩加2個搖繩的女孩一共是3個女孩

　　小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

　　回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

　�。墼u：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提出問題、分析問題、解決問題的活動空間，學(xué)生在活動中不僅體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還進(jìn)一步加深了對加法意義的理解，并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。］

　　［總評］

　　5以內(nèi)的加法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰：導(dǎo)入階段，激發(fā)興趣，做好知識準(zhǔn)備；探索階段，引導(dǎo)學(xué)生在主動探索中掌握了新知，訓(xùn)練了思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力；應(yīng)用階段，層次清楚，在鞏固學(xué)生知識的同時，提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力�？傊@節(jié)課始終以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過渡自然，教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地展開，把握了重點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際，符合以人為本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)達(dá)到了優(yōu)化