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小學(xué)三年級(jí)教案:爭(zhēng)論的故事
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)教案:爭(zhēng)論的故事,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)教案:爭(zhēng)論的故事1
教學(xué)要求:
1、能正確、六、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
3、能有條理地口述課文中的故事。
4、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖、錄音
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、板書:爭(zhēng)論,你知道爭(zhēng)論是什么意思嗎?
2、繼續(xù)板書課題:爭(zhēng)論的故事
3、看了課題,你想知道些什么?
二、初讀課文
1、自學(xué)生字新詞
。1)聽課文錄音,注意生字的讀音。
(2)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞語。
。3)記憶生字的'字形。
2、檢查自學(xué)效果
。1)出示小黑板,檢查生字的讀音,采用多種形式讀。
烤鴨評(píng)理剖開可惜真笨浪費(fèi)
關(guān)鍵原諒煙熏火燎
。2)指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。
3、理清課文脈絡(luò),思考:
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事?哪幾自然段寫大家同了故事后的感想?
三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段
1、自由讀一讀,要求:理解爭(zhēng)論不休不以為然
2、討論交流
。1)故事中誰和誰為什么事而爭(zhēng)吵?他們是怎樣爭(zhēng)論的?
。2)理解不以為然(出示:x對(duì)x如此這樣x然而)
。3)聽錄音,指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問句的讀法。
。4)小結(jié):從對(duì)話看,兄弟倆各抒己見,爭(zhēng)論激烈,讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語氣。
3、課文中用了一個(gè)詞語說明他們爭(zhēng)論沒有停止?(爭(zhēng)論不休)
理解休的意思(x停止x休息x表示禁止或勸阻)
4、引讀4、5段
5、齊讀盛老師的話。
四、學(xué)習(xí)生字
倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵
。1)用熟字換偏旁的方法。
。2)用形聲字進(jìn)行記憶。
(3)教師范寫生字。
。4)學(xué)生描紅
五、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、你能用聽寫的詞語,來講這個(gè)故事嗎?要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
。ㄒ部梢猿鍪咎羁眨汗适碌钠鹨蚴切值軅z看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁,并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法,可大雁。)
。ㄒ唬1)學(xué)生準(zhǔn)備(不會(huì)講的同學(xué)看書默讀)
。2)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事
。3)共同評(píng)價(jià)
。ǘ┘热皇菭(zhēng)論,就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來,再講故事,講出爭(zhēng)論語氣。
。1)四人小組準(zhǔn)備
。2)請(qǐng)同學(xué)講
。3)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)
。ㄈ┙Y(jié)合板書:兩全其美不以為然爭(zhēng)論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎?
。ㄋ模┤绻倥渖线m當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后,請(qǐng)同學(xué)表演。
二、學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟道理
1、自由讀一讀剩下的部分
2、討論:你覺得這些話有道理嗎?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話,相機(jī)提問:
。1)兄弟倆真笨笨在哪里?
。2)他們沒有抓住時(shí)機(jī)指的是什么時(shí)機(jī)?
。3)為什么說兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了?
。4)與其這樣毫無意義地爭(zhēng)論下去,還不如怎樣做?
4、再讀同學(xué)們的話,品位品位,從中你領(lǐng)悟到了什么?(談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí))
5、引導(dǎo)讀:盛老師聚精會(huì)神地聽著,不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光
。1)贊許是什么意思
。2)盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光?
三、總結(jié)課文,布置練筆
1、總結(jié)課文
。1)師生分角色表演朗讀課文。
。2)這堂課你有什么收獲?
2、布置練筆
。1)實(shí)際生活中,也有人和你爭(zhēng)論嗎?講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,注意表達(dá)的語氣。
。2)作業(yè):認(rèn)真練習(xí)朗讀課文,注意提示語,并仿寫一個(gè)片段。如:《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《飯桌上的對(duì)話》。
小學(xué)三年級(jí)教案:爭(zhēng)論的故事2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”,能熟練運(yùn)用。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。
3.聯(lián)系上下文理解課文詞語,理解課文內(nèi)容。
4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無休止的爭(zhēng)論,必將貽誤時(shí)機(jī),一事無成。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過朗讀體會(huì)故事中人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作。
2.
知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無休止的爭(zhēng)論,必將貽誤時(shí)機(jī),一事無成
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題,觀看課件
1.故事引入,讓生思考:“爭(zhēng)論”是什么意思?看著這個(gè)題目,你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《爭(zhēng)論的故事》)
2.讓學(xué)生質(zhì)疑:誰和誰爭(zhēng)論?為什么爭(zhēng)論?爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣?(師總結(jié):這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過)
二、學(xué)習(xí)生字,讀通文本,了解課文大意
1.(大屏幕出示生字)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:烤鴨、剖開、充饑、浪費(fèi)、滿意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休)
。1)指名逐行讀,開火車讀、齊讀。
。2)學(xué)習(xí)生字,在這些詞語中,哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。
。3)理解一些簡(jiǎn)單詞語的意思:充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不休
2.問:剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段?請(qǐng)用自己的話概括一下。(提示:第2—5段都是老師講的故事,所以2—4段的末尾不加下引號(hào),只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號(hào)。
3.思考:其他段落又寫了什么?
三、理解課文內(nèi)容,分角色朗讀
1.指名分角色朗讀第2-5段,學(xué)生評(píng)議朗讀。
2.聯(lián)系上下文理解:“爭(zhēng)論不休、不以為然”。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣,并分角色再次有感情地朗讀課文。
4.老師總結(jié):作者通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的`細(xì)膩描寫(本故事重點(diǎn)是語言描寫),一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了,注意寫作時(shí)也要用上這些方法。
四、布置課后作業(yè)
小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。
第二課時(shí)
一、溫習(xí)課文,復(fù)述故事
1.聽寫本課詞語:充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無影無蹤
2.問:還記得文中盛老師講的故事嗎?請(qǐng)用上剛剛聽寫的詞語,把它們串起來,講講這個(gè)故事。注意:要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
3.自由練說,指名說。
二、小組合作,情境表演
1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。
2.思考:在表演中,你明白了什么?
三、理解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)涵的道理
1.思考:讀了這個(gè)故事,你有何感受?你想說些什么呢?
2.自由讀文中同學(xué)們說的話,學(xué)生談體會(huì)。
3.老師提問,學(xué)生可以自由發(fā)言:
(1)兄弟倆真笨,“笨”在哪兒?
。2)為什么兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)了?
(3)書中的省略號(hào)代表什么?
4.換角色練說:假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸告他倆?
5.再讀同學(xué)們的話,思考:從中你領(lǐng)悟到了什么?領(lǐng)會(huì)盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢?
四、總結(jié)收獲,布置課后小練筆
1.學(xué)了這堂課,你有什么收獲?
2.以仿寫片段來練習(xí):如《課堂上一次爭(zhēng)論》、《校園里的對(duì)話》等內(nèi)容來練習(xí)。
3.情景模擬表演:在實(shí)際生活中,也有人與你爭(zhēng)論嗎?講清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果,注意表達(dá)的語氣。
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