我媽媽教案

時間：2023-03-09 09:28:18 教案我要投稿

我媽媽教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的我媽媽教案，希望能夠幫助到大家。

我媽媽教案

我媽媽教案1

　　活動目標：

　　1、樂于在集體面前講述，通過講述感受母愛的溫暖。

　　2、能仔細觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面的理解。

　　3、初步學(xué)習(xí)繪本，學(xué)習(xí)、表達的繪本的內(nèi)容。

　　重點：初步學(xué)習(xí)繪本，理解畫面所表達的內(nèi)容。

　　難點：能仔細觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽講述。

　　活動準備：

　　課件、縮印圖片若干、

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)閱讀興趣

　　這是一塊花布，如果用這塊花布做成一件衣服，你覺得有可能穿在誰的身上呢？

　　這位媽媽在做什么？逗孩子玩，那她是個什么樣的媽媽？

　　這個小朋友覺得自己的'媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看。

　�。ǘ┳屑氂^察畫面，結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說對畫面的理解。

　　1、廚師圖片。

　　媽媽在做什么？媽媽像誰？

　　2、天使圖片。

　　媽媽在干什么？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？

　　3、獅子圖片。

　　咦！媽媽呢？你從哪里看出來？獅子會帶給你什么樣的感覺？媽媽會在什么時候變成這樣？

　　4、蝴蝶圖片。

　　咦！媽媽又變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽什么時候也像蝴蝶一樣美麗？

　　這位媽媽有這么多的本領(lǐng)，當寶寶餓了的時候，媽媽像廚師一樣做出美味的蛋糕；當寶寶要睡覺的時候，媽媽像天使一樣唱歌；當寶寶犯錯誤的時候，媽媽像獅子一樣怒吼；當寶寶表現(xiàn)特別棒的時候，媽媽開心得像蝴蝶一樣美麗。那小朋友，還有什么時候，你們的媽媽像什么呢？

　�。ㄈ╅喿x繪本的結(jié)尾，感受溫暖的母愛。

　　1、出示P12。

　　媽媽在做什么？這雙手是誰的？她們像在干什么？

　　2、出示P13。

　　擁抱的時候，寶寶會對媽媽說什么呢？媽媽又會對寶寶說什么呢？

　�。ㄋ模┩暾喿x繪本，學(xué)說繪本內(nèi)容并再次感受充滿溫暖的親子情感。

　　1、出示圖片，幼兒嘗試講述聽到的句子。

　　選一張你喜歡的跟朋友說說，媽媽像什么一樣怎么樣？

　　有困難嗎？在說之前需不需要再看一次繪本？

　�。ㄎ澹┭由旎顒樱寒媼寢�

我媽媽教案2

　　活動目標

　　1、仔細觀察圖片，知道畫面所表達的內(nèi)容。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解。

　　3、通過形象的圖畫場景聯(lián)想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。

　　活動重點

　　結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，

　　活動難點

　　通過形象的圖畫聯(lián)想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。

　　教學(xué)資源歌曲《愛我你就抱抱我》繪本故事《我媽媽》各種道具(廚師帽玩具熊錢包小房子方向盤等)

　　教學(xué)方法

　　體驗法情景感受法

　　一、開始部分

　　1、播放《愛我你就抱抱我》的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受母愛。

　　你們的媽媽愛你們嗎?你的媽媽是如何愛你的?(幼兒說出媽媽是如何表達對孩子的愛的)

　　2、老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無私的愛你。

　　二、欣賞繪本故事

　　1老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。

　　有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》�，F(xiàn)在我們來看看安東尼.布朗小的時候媽媽是如何愛他的。

　　問：圖中的媽媽美嗎?媽媽身上穿的衣服漂亮嗎?給你一種什么感覺?(溫暖，愛，陽光)

　　2觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。

　　呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒?

　　這是我的.媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人!我媽媽真的很棒。

　　(1)拿出廚師帽子戴在頭上。老師說：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)?(是個手藝特好的大廚師)為什么是大廚師?你從哪里看出來的?(媽媽帶的廚師帽子)<結(jié)合生活已有經(jīng)驗總結(jié)>

　　出示蛋糕圖片，問：圖中看到媽媽做了什么?(……各種蛋糕)媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個大廚師嗎?

　　小朋友們說說你媽媽都會做什么好吃的?(感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦)

　　(2)雜耍圖媽媽在干什么?她手里在玩什么?

　　引導(dǎo)幼兒仔細思考手里玩的物品代表了什么?

　　現(xiàn)在請三位小朋友和老師一起來表演一個小故事，請小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義?(因為媽媽手中玩的雜耍較難理解)所以老師可以請小朋友與老師一起表演一個情景劇。同時提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。

　　老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農(nóng)一名

　　周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯�！�

　　(小包暗示媽媽很會理財;抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車暗示媽媽是個駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……)你說媽媽是不是一個很會雜耍的特技演員啊??

　　(3)化妝圖老師拿出化妝品化妝，問媽媽在干什么?化妝后媽媽會變得怎樣?

　　(4)拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。)

　　三、活動延伸---分享交流

　　你愛媽媽嗎?你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎?都會什么本領(lǐng)呢?讓我們一起來將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫的方式畫出來。

　　活動反思：

　　繪本《我媽媽》中的媽媽是個很棒的人，作者以獨特的方法將一位能干而有愛心的媽媽呈現(xiàn)在我們面前。這么好的教材如何來上好它，我對教材進行了深入的分析和把握，讓孩子在語言、情感和審美等方面有所發(fā)展。

　　一、語言與美術(shù)元素相整合。

　　媽媽的衣服在繪本的每一頁上都出現(xiàn)，衣服上的愛心更代表著媽媽的愛。所以在開頭呈現(xiàn)“花布”的課件圖片，請幼兒說說對這塊花布的感受，自主發(fā)現(xiàn)上面的愛心圖案，讓幼兒在活動的最初感受一種溫暖。

　　中間環(huán)節(jié)，我也不斷引導(dǎo)幼兒畫面中出現(xiàn)的愛心。封底的愛心更讓幼兒的情感體驗的到了升華。當幼兒還沉浸在媽媽的各種變化中，對故事意猶未盡時，我引導(dǎo)幼兒以繪畫的方式表達對媽媽的認識(這可作為第二教時)。在此活動中，我挖掘了繪本中的美術(shù)元素，引導(dǎo)幼兒更好地欣賞理解繪本。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計詳略得當。

　　此繪本畫面較多，我做了詳略處理。進入故事，首先呈現(xiàn)給孩子的是一組四幅畫面，引導(dǎo)幼兒猜測、講述畫面內(nèi)容，了解媽媽的能干之處。后四張圖比較有趣且貼近幼兒生活，在這個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能仔細觀察圖片、理解繪本內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的媽媽。以上兩個環(huán)節(jié)是重點。最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，相互會說些什么呢?這是情感的升華處，孩子們還是很有感覺的，蔣毅說：“我想要哭了”，這也是個重點。

　　其他的一些畫面就做了略處理，只要幼兒理解即可。

　　此次活動幼兒挖掘出了作品的畫面和情感內(nèi)涵，師幼互動氣氛熱烈，取得了較好的效果。

我媽媽教案3

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀，理解圖片中所表達的內(nèi)容，并大膽的表達表現(xiàn)。

　　2、進一步引發(fā)對媽媽的關(guān)注，愛自己的媽媽。

　　活動準備：大圖書一本

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　你們喜歡自己的'媽媽么？為什么？

　　小結(jié)：你們的媽媽都很可愛，每個人都愛自己的媽媽。今天，我也帶來一位媽媽介紹給大家。

　　二、閱讀《我媽媽》

　　1、出示圖書《我媽媽》

　　看了封面，認識書名。

　　讓我們一起來了解一下，這是個什么樣的媽媽。

　　2、翻閱圖一、二、三

　　說說，你看到這位媽媽有什么本領(lǐng)？

　　3、寶貝愛上媽媽的理由還不止這些呢！

　　欣賞圖四，看了這張圖片，你知道寶貝為什么愛媽媽嗎？

　　圖五，這也是寶寶愛上媽媽的理由，知道是什么理由嗎？

　　圖六、圖七：看了這兩張圖，你覺得媽媽為什么可愛？

　　4、完整聽故事：

　　你覺得寶寶為什么愛自己的媽媽？

　　猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？

　　三、延伸：

　　你們有沒有什么悄悄話想對媽媽說？

　　大班數(shù)學(xué)游戲《快樂尋寶》公開課視頻+希沃白板課件+教案中班社會活動《節(jié)約用水》微課視頻+PPT課件教案下載

我媽媽教案4

　　生成背景:中秋節(jié)快到了,為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié),我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動,在教學(xué)過程中,我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的,在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”,“媽媽買月餅給我吃”等等,足以看出幼兒對媽媽的情感,于是就想讓幼兒進一步了解自己的媽媽,抒發(fā)自己愛媽媽的情感。

　　活動目標:

　　1、激發(fā)幼兒進一步了解媽媽的欲望。

　　2、知道媽媽的節(jié)日:母親節(jié)和三八婦女節(jié)。

　　3、學(xué)會用繪畫的方式表達對媽媽的愛。

　　活動準備:請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園

　　活動過程:

　　一、自由講述

　　請每個幼兒都拿出媽媽的照片,和同伴交流,說說自己的媽媽。

　　二、集中談話

　　1、請個別幼兒介紹自己媽媽的情況

　　2、問:你們知道自己的媽媽是什么時候生日的.嗎?

　　媽媽最喜歡吃什么呀?

　　媽媽最開心的事情是什么呀?

　　那媽媽最煩惱的事情又是什么呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒回家以后問問自己的媽媽,增加對媽媽的了解。三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日

　　問:你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎?(三八婦女節(jié)、母親節(jié))

　　那你們想怎么給媽媽過節(jié)呢?(送媽媽禮物,對媽媽說節(jié)日快樂)

　　四、制作禮物

　　請小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽,并對媽媽說“我愛你�！�

　　活動效果:幼兒充滿了對自己媽媽的感情,但是缺乏對媽媽的了解,介紹自己的媽媽時僅僅局限在照片上的場景,內(nèi)容非常的單調(diào),對于老師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半回答為不知道,但是他們對做禮物送給媽媽還是很感興趣的,畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。

　　活動反饋:在這次活動中,主要是激發(fā)幼兒進一步了解自己的媽媽,但是對于老師的提問,幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽,所以在這次活動之前,應(yīng)該讓幼兒先對自己的媽媽作一次訪問,增進對媽媽的了解,豐富幼兒的認知。

我媽媽教案5

　　活動目標

　　（1）熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達出來。

　　（2）利用繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特別之處。

　　（3）激發(fā)對媽媽的愛，體驗畫畫的樂趣。

　�。�4）體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　�。�5）知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：請幼兒了解自己媽媽的'特別之處。

　　材料準備：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。

　　重點：熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達出來。

　　難點：利用繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特別。

　　活動過程

　　1.介紹自己媽媽的特別之處。

　�。�1）師：你的媽媽最喜歡什么?（炒菜、滑冰、游泳等）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細觀看媽媽做事情的照片。

　　重點：理解每一個媽媽都有自己的特別之處。

　　2.幼兒畫《我媽媽》，教師指導(dǎo)

　　重點：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫出媽媽的特別之處。

　　3.分享與交流

　　師：請介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。

　　活動延伸

　　將幼兒畫的《我媽媽》放在班級博客上。

我媽媽教案6

　　設(shè)計思路：

　　媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子�！段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設(shè)計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣；環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義；環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛。

　　活動目標：

　　1．觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。

　　2．感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的'愛。

　　3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　課件，背景音樂，錄像。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、（示愛心圖片）這是什么？（愛心）

　　對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢？

　　小結(jié)：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。

　　過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。

　　二、觀察圖片，理解內(nèi)容

　　1、第1頁（封面）

　　提問：

　�。�1）這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣？（頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服）

　�。�2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。

　　2、第2頁（廚師）

　　提問：

　　（1）媽媽變成了誰？（廚師）

　�。�2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西�。浚ǖ案猓禾易訕�、愛心樣、草莓味、橘子味）

　　小結(jié)：哇！她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。

　　（3）你的媽媽會給你做什么好吃的？

　�。�4）媽媽在做飯的時候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰？

　　小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。

　　過渡：媽媽又會變成誰呢？（一起說“變變變”）

　　3、第3頁（大力士）

　　提問：

　�。�1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）

　�。�2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會怎么樣？（累）

　�。�3）拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？

　　小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。

　　4、第4頁（沙發(fā)）（一起念“變變變”）

　　提問：

　�。�1）這是什么？（沙發(fā)）

　　（2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發(fā)）你是從哪里看出來的？

　　（3）坐在沙發(fā)上有什么感覺？（軟軟的，很溫暖、舒服）

　�。�4）媽媽為什么會變成沙發(fā)？（寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適）

　　小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。

　　5、第5頁（獅子、貓）（“變變變”）

　　提問：

　　（1）獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）

　�。�2）什么時候獅子會這樣？（生氣，發(fā)怒）誰來學(xué)學(xué)這個獅子？（幼兒模仿動作）

　�。�3）這只貓看上去怎么樣？（可愛，溫柔）

　�。�4）你覺得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？

　　小結(jié)：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。

　　6、第6頁（最后一頁）

　　師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我！

　　三、大膽講述，感受母愛

　　1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說教師出示圖片）

　　2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。

　　3、（出示錄像）這是誰的媽媽？她會說些什么呢？

　　小結(jié)：原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠愛你！”

　　活動反思：

　　《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色�；顒又�，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現(xiàn)，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，“媽媽怎么會變成獅子？”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓？”通過慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的？來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達愛媽媽的情感。

我媽媽教案7

　　活動目標：

　　1．理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2．觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　PPT課件《我媽媽》

　　活動過程：

　　一、介紹人物，激發(fā)興趣.

　　師：這是誰？這位媽媽在干什么？

　　媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？

　　一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽？

　　小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　二、閱讀繪本，激發(fā)情感

　　1．媽媽的本領(lǐng)

　　師：媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁上？）

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的`蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動聽；媽媽跳舞可漂亮了。

　　2．愛媽媽的理由

　　這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么？

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　3．媽媽的愛

　　這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像小貓？

　　交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事？

　　師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　師：媽媽什么時候會像獅子一樣？生氣的時候，她還愛你嗎？

　　小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠？

　　三、情感表達

　　師：你們有什么悄悄話想對媽媽說？把你對媽媽的愛大聲說出來。

我媽媽教案8

　　活動目標

　　1、在圖片中理解繪本故事

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事

　　3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

　　難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

　　師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

　　師：你們在圖片中看到了什么?

　　師：圖片中的媽媽美嗎?

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

　　師：你們愛媽媽嗎?

　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

　　4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》

　　三、結(jié)束部分

　　播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達出來。

　　四、活動總結(jié)

　　本活動適合小班幼兒的'年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，激發(fā)興趣.

　　師：這是誰?這位媽媽在干什么?

　　媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

　　一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

　　小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　二、閱讀繪本，激發(fā)情感

　　1.媽媽的本領(lǐng)

　　翻閱圖1、2、3

　　師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　2.愛媽媽的理由

　　出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　3.媽媽的愛

　　出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

　　交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

　　觀看視頻

　　師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　師：媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

　　小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

　　三、情感表達

　　師：你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。

我媽媽教案9

　　活動設(shè)計背景

　　1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國兒童畫家安東尼布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼布朗給爸爸和媽媽的獻禮�！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅Ｏ嗨疲瑑杀緯际墙柚⒆犹煺�、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……

　　2、我在第一次讀到這本繪本時，正好是母親節(jié)，后來我想對于大班學(xué)生來說真正的去觀察一個人，展現(xiàn)一個人的性格特點，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書。《我媽媽》沒有說教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個內(nèi)涵，但是仔細分析這個繪本我們會發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個內(nèi)涵還是有一定難度。

　　3、我想通過這個繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認識，通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大。

　　活動目標

　　1、在圖片中理解繪本故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。

　　3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。

　　難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。

　　活動準備

　　愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt課件。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？

　　師：你們怎么知道他們愛你們？怎么感受到的？

　　二、基本部分

　　1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲……。這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。

　　師：你們在圖片中看到了什么？

　　師：圖片中的媽媽美嗎？

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么？

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么？媽媽是怎么愛你的？

　　師：你們愛媽媽嗎？

　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們？

　　4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。

　　三、結(jié)束部分

　　播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達出來。

　　活動總結(jié)：

　　本活動適合中班幼兒的.年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

　　教學(xué)反思

　　1、在本次活動中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來在設(shè)計課程時以為繪本對于他們來說太難了，可是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠遠大于我的想象。

　　2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛。

　　3、通過活動幼兒認識了母愛的多樣性。

　　4、本次活動內(nèi)容相對有點長，在今后你的活動中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

我媽媽教案10

　　教學(xué)目標:

　　1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　　3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞讀封面，猜想故事，板書課題

　　同學(xué)們，你們知道3月8日是什么節(jié)日嗎？對，它是慶祝媽媽的節(jié)日。我們?yōu)閶寢寣ｉT送上一個節(jié)日，我們還為媽媽唱一首歌，好像是：世上只有媽媽好，還會給媽媽背很多的詩歌，如：誰言寸草心，報得三春暉。今天我們就一起來聊一聊媽媽。

　　二、讀文賞圖

　　（一）媽媽真的很棒

　　板書課題：我媽媽

　　師：讀，再讀。這不是別人的媽媽，是我――媽媽。

　　有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，（出示圖，簡介）專門為我們創(chuàng)作了一本童話書，就叫《我媽媽》�？磿嵌嗝从幸馑嫉氖掳�，想看嗎？那同學(xué)們準備好了，來啦！

　　出示ppt3

　　師：這是我媽媽，我媽媽是怎么樣？（生自由發(fā)言）

　　出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”咦？怎么和同學(xué)們說的不一樣？我媽媽真的很棒嗎？我們繼續(xù)往下看。

　　ppt4(大廚師)，

　　師：你覺得我媽媽怎樣？

　�、盼覌寢專ǎ驗樗龝觯ǎ�。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話）

　　當學(xué)生說到“我媽媽是個廚師”時，讓學(xué)生看圖說說，你還從哪里看出媽媽是個廚師。

　　⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p5) ,生齊讀。

　　4、繼續(xù)出示p6(雜耍演員)p7（畫家）p8（強壯），學(xué)生看圖欣賞。

　　重點討論：

　　師：“特技演員”：為什么說“媽媽又變成了一個雜耍特技演員？”她和真正的`雜耍演員有什么不一樣？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食??）你們覺得“我媽媽”怎么樣？（能干）

　　“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）你們覺得“我媽媽”怎么樣？像安東尼一樣夸夸她。（真的太棒，太能干了！）

　　出示p9，板書：能干、強壯。指導(dǎo)學(xué)生讀，“我媽媽真的很棒！”

　　（二）媽媽真的、真的很棒

　　1、接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。 ⑴p10.觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　綠手指：代表種什么都能活的人。

　　看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了心。老師請同學(xué)們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子??）這些東西怎么都長在媽媽的花盆里，這是怎么回事？

　　這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶??）所以說，我們?nèi)胰嗽趮寢尩恼疹櫹露忌畹暮芎谩?/p>

　�、茷槭裁催@樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。。。很好�！崩斫猓菏裁礃拥娜瞬沤袌@�。�

　　3、p12（仙子) “好心的仙子”：媽媽變成了什么?她為什么會變成一個仙子呢？猜猜看，她可能做過哪些好事？板書：善良

　　p13（獅子）“大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？板書：兇猛

　　4、現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？p14齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”

　　（三）媽媽真的、真的、真的很棒

　　1、接著看，媽媽還棒在哪里？

　　圖蝴蝶）板美麗 p16沙發(fā)）舒適 p17貓咪）板溫柔 18（犀牛）板強悍

　　2、現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？（生自由練說）p21 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”

　　3、p19（超人)板勇敢 p20（鬼臉）板幽默

　　（四）小結(jié)繪本閱讀的方法

　　1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網(wǎng)絡(luò)圖，這張圖呀，到了高年級對我們習(xí)作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。

　　2、教師配樂連起來將整個故事講一遍。

　　3、再次回顧板書。哦，原來愛是可以倒流的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我�！睈垡彩窍嗷サ模x：“我愛媽媽。媽媽愛我�！睈圻€是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我�！�

　　此時此刻，你想對媽媽說什么，拿起你的筆畫一畫你的媽媽，并在旁邊寫上幾句話寫一寫。（學(xué)生繪畫寫作）

　　（四）總結(jié)

　　媽媽唱歌是給我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，原來所有的書都可以反過來讀，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學(xué)們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！

我媽媽教案11

　　設(shè)計意圖

　　每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。

　　巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。

　　2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感�；顒訙蕚洌� 繪本《我媽媽》課件、繪本30本活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。提問：

　　1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）

　　2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？

　　3、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物（出示ppt2）。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？能干嗎？

　　4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）

　　二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。出示ppt3（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？出示ppt4 我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）出示ppt5 提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。出示ppt6 提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。出示ppt7 提問：

　　1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）

　　2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）

　　3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請個別幼兒回答）

　　4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？出示ppt8 提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）小結(jié)：安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。

　　提問：誰來告訴我，安東尼的`媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示ppt9 提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？（超人）互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）

　　四、結(jié)束活動

　　提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會怎么做？師小結(jié)：其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。

　　（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點。在自由討論環(huán)節(jié)有點亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

我媽媽教案12

　　活動目標：

　　1、在說說，講講中理解故事中媽媽對孩子的愛。

　　2、愿意學(xué)說故事中的簡單語句，體驗親情并萌發(fā)更愛***情感。

　　重點：理解故事內(nèi)容

　　難點：激發(fā)幼兒愛***情感

　　活動準備：

　　圖畫書、PPT、歌曲《一個好媽媽》

　　活動過程：

　　一、媽媽本領(lǐng)大（環(huán)節(jié)意圖：借助說說愛***理由，引出圖書名稱。）

　　1、導(dǎo)入：你喜歡自己的'媽媽嗎？說說理由！

　　小結(jié)：你們的媽媽都這么能干和可愛，今天我也帶來一位媽媽，給你們介紹一下吧！

　　2、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察封面

　　小結(jié)：這真是個有趣，可愛的媽媽，這本書的名字就叫《我媽媽》

　　過渡語：我們一起來看看這個媽媽有些什么本領(lǐng)。

　　二、可愛的媽媽（環(huán)節(jié)意圖：分段理解圖書內(nèi)容，了解媽媽對孩子的愛，并學(xué)說簡單的語句。）

　　1、師生閱讀第一頁――運動會比賽

　　1）剛才書里面介紹了***哪些本領(lǐng)�。�

　　2）你媽媽有哪些本領(lǐng)呢？

　　小結(jié)：媽媽本領(lǐng)大，我們都崇拜她。

　　2、師生繼續(xù)閱讀（馬――掃帚）

　　1）媽媽去哪里了？

　　2）她變成了什么動物？為什么？

　　3）你媽媽有時會變成什么樣的動物？

　　（引導(dǎo)幼兒說：我的媽媽像**，一樣怎么樣？）

　　小結(jié)：媽媽有時聰明，有時柔軟，有時強壯，有時……

　　過渡語：其實媽媽還有很多的才能，讓我們繼續(xù)看下去吧！

　　3、師生繼續(xù)閱讀最后一部分

　　1）最后媽媽和我在做什么事情�。�

　　2）擁抱的時候，你會對媽媽說什么呢？

　　小結(jié)：愛要大聲說出來，這樣別人才會知道！

　　三、閱讀圖書《我媽媽》（環(huán)節(jié)意圖：幼兒完整閱讀圖書內(nèi)容，進一步感知媽媽對孩子的愛。）

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書內(nèi)容

　�。ㄅ湟员尘耙魳泛嫱蟹諊�

我媽媽教案13

　　活動目標：

　　1．初步理解故事中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2．觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　課件《我媽媽》

　　活動過程：

　　一、介紹人物，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬⿴煟哼@是誰啊？這位媽媽在干什么？

　　你猜媽媽做鬼臉給誰看？為什么？

　　一個會做鬼臉斗寶寶笑的媽媽是一個什么樣的媽媽？

　　師小結(jié)：這是一個一心想讓寶寶快樂，一個可愛的媽媽。

　　二、閱讀繪本，激發(fā)情感

　�。ㄒ唬⿱寢尩谋绢I(lǐng)

　　師：這位媽媽有許多的本領(lǐng)，本領(lǐng)一：是什么呢？（做蛋糕）這個蛋糕什么形狀？什么顏色?什么味道？

　　本領(lǐng)二：跳舞

　　做蛋糕在第幾頁？跳舞在第幾頁？

　　師小結(jié)：媽媽的'本領(lǐng)可大了，會做各種各樣，香香甜甜的蛋糕，媽媽跳舞可漂亮了。

　�。ǘ⿱寢尩膼�

　　出示圖三,：這是誰？你從哪里看出來這把沙發(fā)是媽媽變得？你覺得把媽媽變成沙發(fā)是什么意思？

　　體驗：坐在老師的身上試試，說說是什么感覺？

　　師小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么舒服，那么溫暖。

　　（出示圖四，圖五）師：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像貓一樣的溫柔？（聽話的時候）

　　媽媽什么時候又像獅子呢？（寶寶不聽話的時候）

　　師：那么媽媽生氣的時候你覺得他還愛你嗎？

　　師小結(jié)：無論媽媽像小貓一樣溫柔還是像獅子一樣生氣，媽媽都是愛我們的。

　　三、完整欣賞故事

　　最后一句提問：你們知道什么叫永遠愛你嗎？

　　永遠：無論什么時候，每一天媽媽都愛你。

　　四、情感表達

　　師：你有什么悄悄話要跟媽媽說嗎？把你對媽媽的愛說出來吧！

我媽媽教案14

　　設(shè)計意圖。

　　植物媽媽有辦法

　　1.會認12個生字、2個多音字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　4.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

　　重點

　　知道蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

　　難點

　　1.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”分別指的是什么。

　　2.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

　　1.識寫生字

　　本課包含構(gòu)字方式較復(fù)雜的字（如“旅、離、察”等），宜放在具體的語言情境中隨文識記。先逐段出示課文，讓學(xué)生根據(jù)拼音將課文讀熟練；再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫；然后隱去熟字，留下帶生字的詞語或者短語認讀，如第1節(jié)中的“如果、四海為家、植物、旅行、靠什么”；最后留下單個生字認讀。其中識記仍有困難的生字，可以重點教學(xué)，例如結(jié)合音、形、義，先反復(fù)認讀，再組詞。

　　教師需要邊示范邊提示書寫要領(lǐng)：“法、識、娃、她”4個字左窄右寬，左右齊平，需要注意的是“女”字作為偏旁的時候，第3筆橫變?yōu)樘�，要“避讓”右邊部分�！叭纭⒅?個字左寬右窄，右部“口”包緊�！澳_”字是左中右結(jié)構(gòu)，教師提示書寫要領(lǐng)：結(jié)構(gòu)緊，錯落有致�！八弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大�！懊⒏笔仟汅w字，書寫時要找主要筆畫，字的重心就體現(xiàn)在這一筆上�！懊钡年P(guān)鍵筆畫是豎彎鉤，行筆過程中，豎畫向左挫進，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。“更”的關(guān)鍵筆畫是撇和捺，重心要平穩(wěn)。

　　2.朗讀課文

　　把握句內(nèi)停頓，注意句末押韻，讀出詩歌應(yīng)有的韻律美是本文朗讀的重點�？梢赃\用“階梯式朗讀”與“問讀”的方法，幫助學(xué)生把握句內(nèi)停頓。階梯式朗讀：從短語到短句、從短句到長句、從一句到一段，由簡到難，層層遞進，逐步增加句子的長度，訓(xùn)練學(xué)生將句子讀連貫，同時通過范讀、辨析等方法幫助學(xué)生找到詩歌特有的韻律美，在正確辨析、反復(fù)模仿練習(xí)中，讀好詩歌。

　　3.背誦積累

　　這是一首科普詩歌。學(xué)生對于文中出現(xiàn)的三種植物傳播種子的方法比較陌生。因此，第2～4小節(jié)應(yīng)重點指導(dǎo)背誦。教學(xué)時可以先幫助學(xué)生厘清關(guān)鍵點：植物的名稱，植物種子藏在哪里，種子靠什么的幫助進行傳播；再指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞的提示進行背誦。

　　學(xué)生的背誦方法不局限于上述方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生借助插圖背誦等。

　　4.遷移運用

　　《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式講述了植物傳播種子的方法，文中將植物的種子進行了比喻，符合兒童的心理特征。詩歌第2～4節(jié)句式一致，教學(xué)時可出示相關(guān)植物的圖片，提問：這是什么？它的種子在哪里？種子像什么？幫助它傳播種子的是誰？厘清以后，再照著第2小節(jié)的形式練習(xí)說話，遷移到認識其他的植物。這樣的說話練習(xí)，既豐富了學(xué)生的語句積累，又激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。

　　1.預(yù)習(xí)提綱

　　（1）借助拼音讀課文，認讀本課的14個生字。

　�。�2）再讀課文，說說課文寫了哪幾種植物傳播種子的方法。

　　2.多媒體課件

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1.通過具體的語境，隨文識字，認識“植、如”等14個生字，會寫“法、知、識”等10個生字。

　　2.正確、連貫地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)“句內(nèi)停頓、句末押韻”的方法，初步掌握詩歌朗讀的基本方法，感受詩歌的音律美。

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

　　1.出示花、草、樹的圖片，同學(xué)們知道這些總稱叫什么嗎？

　　課件出示：

　　出示詞語板書“植物”，指名讀。指導(dǎo)“植”字的讀音：“植（zhí）”字是翹舌音,這個字是形聲字，左邊的“木”字表義，右邊的“直”字表音。學(xué)生齊讀。

　　2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法。

　　3.指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　預(yù)設(shè)：①植物媽媽在什么方面有辦法？

　�、谥参飲寢層心男┺k法？

　�、勰男┲参飲寢層修k法？

　　設(shè)計意圖：

　　上課伊始，讓學(xué)生通過圖片很快地了解了植物，讓學(xué)生借助圖片了解常識，更重要的是學(xué)習(xí)生字“植”，讀好這個字的讀音，根據(jù)形聲字的特點去記憶這個字的字形，這樣的導(dǎo)入扎實有效�！皩W(xué)起于思，思源于疑�！鳖}目是文章的靈魂，經(jīng)常利用題目讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，便于學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.帶著質(zhì)疑的問題，自由讀課文。圈出生字，借助拼音讀正確，難讀的生字多讀幾遍。

　　課件出示：

　　旅行降落傘娃娃紛紛準備

　　觀察炸開蹦著跳著底下帶刺

　　如果知識粗心

　　2.交流反饋, 讀準字音。

　�。�1）自由讀，同桌互相認讀。

　　（2）指名讀、正音。重點指導(dǎo)：“旅”是邊音“l(fā)”；讀準幾個翹舌音的字“如、炸、察、識”。

　�。�3）開火車讀。

　　3.去掉拼音，再讀課文。

　�。�1）現(xiàn)在，課文的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會讀嗎?

　�。�2）交流識記方法。重點指導(dǎo)“刺、察、旅、離”,誰能給這幾個生字組詞？

　　提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅游、旅行、分離、離開”等。

　　課件出示：

　　帶刺刺猬觀察察看視察

　　刺骨刺繡考察警察

　　設(shè)計意圖：

　　二年級閱讀教學(xué)的重點還是識字、寫字，本課包含與學(xué)生日常生活距離較遠、構(gòu)字方式較復(fù)雜（如“離、察”等）的字，所以放在語境中隨文識字。先讓學(xué)生自由讀課文，再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫。這樣一來，識記仍有困難的生字，可以結(jié)合音、形、義，反復(fù)認讀再組詞教學(xué)。

　　三、再讀課文，讀好節(jié)奏。

　　1.讀好長句子的停頓。

　　課件出示：

　　孩子們∕就乘著風∕紛紛出發(fā)。

　�。�1）誰能讀讀這句話？

　�。�2）提示：有標點的地方，大家都知道停頓�？墒牵瑳]有標點的句子內(nèi)也有停頓，我們應(yīng)該怎么停頓呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生“�！焙竽堋斑B”，這樣既能讀出停頓，又能連續(xù)地讀好長句子。

　�。�3）課文中還有這樣的長句子，你會讀好停頓嗎？

　　課件出示：

　　她讓豆莢∕曬在∕太陽底下。

　　孩子們∕就∕蹦著跳著∕離開∕媽媽。

　�、僬l能根據(jù)老師的提示讀一讀？

　�、谒突卦姼枥�，還能讀好嗎？一起來試試。（齊讀）

　　2.讀好押韻。

　　（1）師讀課文第1小節(jié)。

　　比較一下每行詩歌的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　課件出示：

　　孩子如果已經(jīng)長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物旅行又用什么辦法？

　　（2）要點：出現(xiàn)在每行句子的最后一個字“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩歌中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個朗讀小秘密，押韻的字語速放慢，聲音延長，就能讀得更好聽。

　　（3）找找詩歌中其他小節(jié)的押韻的字，圈出來，試著讀讀。

　　小組內(nèi)試讀，組內(nèi)互相評價。

　　設(shè)計意圖：

　　通過模仿、辨析、反復(fù)練習(xí)，把握句內(nèi)停頓，了解押韻，讀出詩歌的韻律美，為讀好詩歌打好基礎(chǔ)。第一節(jié)教學(xué)生找押韻的方法，再讓學(xué)生運用所學(xué)到的方法找找其他小節(jié)的押韻。

　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字。

　　1.注意關(guān)鍵，規(guī)范書寫。

　�。�1）指導(dǎo)書寫“女字旁”的字。

　�、僬n件出示：如、她、娃。

　　課件出示：

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生寫好“女字旁”的字，注意左小右大�！芭峙浴逼颤c收在豎中線，折處不頓，點畫要長，第三筆橫變?yōu)樘�，要“避讓”右邊部分�?/p>

　�、鄢鍪咎镒指裰械摹八�、她”，注意結(jié)構(gòu)，老師范寫�！八�、她” 都是第三人稱，“它”一般指動植物，女生用“她”，男生用“他”。在課文中找找這兩個字，注意它們的不同用法。

　�。�2）指導(dǎo)書寫“更、它、毛、腳”。

　　①課件出示“更、它、毛、腳”。

　　課件出示：

　�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生寫的時候要注意什么。

　　提示：“更”，撇和捺舒展，重心平穩(wěn)。

　　“毛”，獨體字，最后一筆豎彎鉤，豎畫向左挫進，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。

　　“它”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“寶蓋頭”先寫點，再寫左點，然后寫橫鉤。

　　“腳”，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，錯落有致。

　　（3）指導(dǎo)書寫“法、知、識”。

　　課件出示：

　　提示：“法、知、識”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右齊平。2．老師示范并提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

　　3.學(xué)生練寫。

　　提醒規(guī)范姿勢：請端正坐姿，做到“頭正、肩平、身直、腳放平”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認真書寫。

　　4.寫完一個字后對照范字觀察、點評。

　　設(shè)計意圖：

　　《義務(wù)教育語文課程標準》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握。從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　第2課時

　　課時目標

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　3.收集植物傳播種子的`資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

　　一、朗讀課文，整體感悟。

　　1.讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把她們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　3.植物媽媽在什么方面有辦法？學(xué)生回答，可以說傳播種子，也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。（板書：傳播種子）

　　二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

　　引讀第1小節(jié)。

　　1.理解詞語“四海為家”。

　�。�1）“四海為家”是一個成語，猜測這個成語字面的意思，請一個同學(xué)來說說。

　�。�2）教師點撥：“四�！�，古人認為中國四面環(huán)海，之后“四�！本头褐溉珖鞯亍＿@個詞的意思是指什么地方都可以當作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個人小天地。

　�。�3）教師小結(jié)：我們根據(jù)字面的意思可猜測詞語的意思，這也是理解詞語的好方法。

　　2.指導(dǎo)多音字“得”。

　　課件出示：

　　dé děi de

　　1.馬兒跑得（）可真快！

　　2.孩子如果已經(jīng)長大，就得（）告別媽媽，四海為家。

　　3.我的作業(yè)得（）到了老師的表揚。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　重點指導(dǎo)最后一句話，要讀出疑問的語氣。點讀、評價讀、同桌讀。

　　4.自由讀第2～4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法，把她們的辦法畫出來。

　　5.這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的句子多讀幾遍，說說為什么喜歡。

　　設(shè)計意圖：

　　語言訓(xùn)練是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀中，采取各種方法去理解詞語。如“四海為家”根據(jù)字面意思去猜測詞義，“紛紛出發(fā)”根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗來進行理解。這樣的教學(xué)策略多樣化，符合課文的特點，符合兒童的心理特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

　　（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　1.指名讀。

　　2.填一填。

　　蒲公英是靠_____來傳播種子的。

　　3.出示課件：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“降落傘”。

　　（課件出示蒲公英傳播種子的畫面或視頻，最后特寫一株蒲公英從而理解降落傘。）

　　4.理解“輕輕”“紛紛”。

　�。�1）做動作理解“輕輕”。

　�。�2）理解“紛紛”。

　�、賻熋枋觯猴L婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……在風婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是“紛紛出發(fā)”。

　�、谀隳苡谩凹娂姟闭f一句話嗎？

　　課件出示：

　　_________紛紛___________。

　　預(yù)設(shè)：下雪了，雪花紛紛地飄落。

　　秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落。

　　下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　�、劢處熇首x“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)”，學(xué)生閉上眼睛想象。

　�、苷f說你似乎看到了什么。

　�、輰W(xué)生發(fā)言后全班齊讀。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練表達。

　　你們看，這就是蒲公英，風兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，他們飛向天空，落到了森林里，落到了校園里，落到了田野里——他們飛啊飛啊，想一想，他們會飛到哪兒生根發(fā)芽？自由回答。

　　課件出示：

　　蒲公英飛啊飛啊，飛到（），（）就是他的家。

　　6.朗讀體會。

　　說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀！現(xiàn)在讓我們再讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的同學(xué)可以不看書，看誰讀得最投入。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)。

　　1.收集資料，認識蒼耳。

　�。�1）指名讀第3小節(jié)。

　　（2）你們見過蒼耳嗎？誰來介紹介紹？

　�。�3）老師帶來了幾個蒼耳，小組同學(xué)摸一摸，感覺感覺，誰來說說?

　　預(yù)設(shè)：①蒼耳有小刺，摸著扎我的手。

　�、谏n耳的外皮硬硬的。

　�、凵n耳能掛在毛茸茸的衣服上。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，理解“鎧甲”。

　　（1）你有什么不懂的嗎？

　�。�2）查字典理解“鎧甲”。

　�。�3）遇到不理解的詞語可以查字典，大家真會學(xué)習(xí)！“鎧甲”是指古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。那在文中這里指的是什么？

　　課件出示：

　　鎧甲蒼耳

　　3.角色體驗，拓展想象。

　　（1）蒼耳媽媽就是這樣保護自己的孩子的，你們猜猜：蒼耳媽媽會請誰來幫忙帶走自己的寶寶呢？（小貓、小狗、小羊……）

　�。�2）同學(xué)們的想象真豐富，小組的同學(xué)演一演蒼耳寶寶離開蒼耳媽媽的情景好嗎？

　�。�3）如果你是小動物，你會把蒼耳帶到哪里安家？

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動物們來到田野、山洼、樹林、花園……小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們四海為家。

　　4.朗讀詩歌，體悟情感。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　　1.指名讀。

　　2.喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的。

　　課件出示：

　　播放豆莢炸開的視頻，并出示詞語：炸開。

　　3.比較理解，積累運用。

　　1.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　2.豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　�。�1）比較：哪一句寫得好？好在哪里？

　　預(yù)設(shè)：“啪的一聲”寫出了豆莢炸開時的聲音，“蹦著跳著”寫出了孩子們離開媽媽時的動作及心情。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀？

　�。�3）想象說話。

　　小豌豆離開媽媽，他們可能會對媽媽說些什么？

　　預(yù)設(shè)：①媽媽，您放心，我長大了，我要去外面的世界看看。

　　②媽媽，我會好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會想您的。

　�。�4）點讀，評價，男女生讀。指導(dǎo)讀出小豌豆的活潑可愛。

　　4．齊讀這節(jié)詩歌，練習(xí)背誦。

　　過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友才能得到它？

　　設(shè)計意圖：

　　大量的句式訓(xùn)練不但有助于理解課文，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力和創(chuàng)新思維。在第2小節(jié)教學(xué)時，讓學(xué)生說“蒲公英娃娃飛啊飛啊，飛到（），（）就是他的家”來進行語言文字的訓(xùn)練。每一小節(jié)采取不同的教學(xué)策略，有的是通過語言訓(xùn)練來加深理解；有的是通過角色表演來加深理解；有的是通過朗讀來加深理解。學(xué)生自主交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)習(xí)文本，以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，體會課文在表達上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。

　　四、拓展閱讀，遷移運用。

　　學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

　　1.引讀課文，理解詞語。

　　（1）看來植物媽媽的辦法還有很多很多。（學(xué)生讀后面的詩句）

　　（2）理解“觀察”。

　�、偬羁站毩�(xí)：觀察______（觀察小動物、觀察大自然、觀察云朵、觀察生活……）

　　②那你理解了什么是“觀察”嗎？

　�。�3）理解“粗心”。試著給“粗心”找一個反義詞。

　　2.自讀課文，背誦課文。

　　學(xué)生自由練讀第5小節(jié)，指名背、齊背。

　　3.遷移運用，練習(xí)仿寫。

　　（1）孩子們，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，除了這三位植物媽媽傳播種子的辦法外，還有什么辦法呢？（柳樹靠風傳播種子；睡蓮靠水傳播種子；鳳仙花靠太陽曬傳播種子）

　�。�2）學(xué)生交流后，教師適時出示課件。

　　課件出示：

　�。�3）幫助柳樹傳播種子的朋友是誰？

　　預(yù)設(shè):風。和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。

　�。�4）你能照著課文的形式說說柳樹媽媽傳播種子的辦法嗎？

　　課件出示：

　�。� ）媽媽有個好辦法，

　　她（）。

　　只要（），

　　孩子們就（）。

　�。�5）你還知道哪些植物媽媽傳播種子的辦法？

　　同學(xué)們，課前老師讓大家收集有關(guān)植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家交流交流。

　　課件出示：

　　鳳仙花、大豆、芝麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　蓮花是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參是靠動物傳播種子的。

　　楊樹、柳樹是靠風傳播種子的。

　　4.我是小作家。模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩。

　　同桌交流仿寫自編詩歌，然后上臺展示交流。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過收集到的關(guān)于植物傳播種子的方法來進行交流，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、仔細觀察大自然的興趣。另外讓學(xué)生用一定的格式來仿寫小詩，加強語言文字的運用，加深對課文的理解，鞏固所學(xué)知識，拓展課文，讓學(xué)生在課堂上互相啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

　　語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，教學(xué)時，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，這節(jié)課有以下幾個特點：

　　1.注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

　　“興趣是最好的老師�！鄙险n伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學(xué)生的熱情，為下一步的探究打下基礎(chǔ)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

　　為了幫助學(xué)生理解本課的重難點，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出相關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，借助圖片感悟，再通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會。這樣教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生的語言能力、思維能力同時得到發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編詩歌的能力。

　　在教學(xué)時，首先通過柳樹傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說一說，類文鏈接從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。再同學(xué)生交流收集到的有關(guān)植物傳播種子的方法，拓寬知識面，遷移運用，練習(xí)說話，加深對課文的理解。