《一定要爭(zhēng)氣》教案(通用20篇)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《一定要爭(zhēng)氣》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 1
教學(xué)目標(biāo) :
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,滲透愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
課前預(yù)習(xí):收集有關(guān)童第周的資料。
必查詞語(yǔ):偏僻 勉強(qiáng) 發(fā)奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文,思考課后問(wèn)題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))
5、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過(guò)程 :
一、析題
一定要爭(zhēng)氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語(yǔ)(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書(shū)籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考:
課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解:一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解:一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過(guò)努力,也能辦到。
有感情的'朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
(略)
三、找課文中帶有“才”的句子,并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))
2、童第周文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試,平均成績(jī)才45分。(成績(jī)、基礎(chǔ)差)
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。(好不容易)
四、作業(yè) 質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè) 。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 2
教材簡(jiǎn)析:
《一定要爭(zhēng)氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國(guó)已故著名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地剝離了青蛙卵的外膜的事,表現(xiàn)了中國(guó)人自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向,不畏困難,艱苦奮斗才能取得成功。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。
設(shè)計(jì)理念:
以“爭(zhēng)氣”為主線,借助讀、議、說(shuō)、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話,與心靈溝通,從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解童第周刻苦實(shí)驗(yàn)為國(guó)爭(zhēng)光的故事,學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,并為之努力,不怕失敗的精神。
3、在閱讀中結(jié)合上下文理解“熟練、耐心、細(xì)心、嘗試、一遍又一遍”等詞語(yǔ)的意思,感受課文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國(guó)爭(zhēng)氣的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,小黑板
一、課前激趣,引入課題
1、課前:
同學(xué)們,今天我們來(lái)到我們玉小最大的教室里上課,同學(xué)們心情怎么樣?
有決心上好這節(jié)課嗎?老師也有決心。來(lái)我們一起加油吧!加油!
我們先來(lái)一個(gè)識(shí)字游戲。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕!菊n件】出示“掙、睜、箏”,讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、找出共同特點(diǎn),引出“爭(zhēng)氣”一詞。
同學(xué)們能用“爭(zhēng)氣”這個(gè)詞說(shuō)一句話,表達(dá)一下自己對(duì)這節(jié)課的決心嗎?
(我要( )為( )爭(zhēng)氣。)
好,同學(xué)們的決心真大!上課!
2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和“爭(zhēng)氣”有關(guān),我們來(lái)一起書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū):一定要爭(zhēng)氣)注意指導(dǎo)“ 爭(zhēng) ”字的寫(xiě)法。
3、來(lái),齊讀一下題目。你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?(板書(shū):童第周)讓我們先來(lái)了解一下童第周!菊n件播放童第周簡(jiǎn)介資料】
4、同學(xué)們,看到這個(gè)課題,結(jié)合剛才看到的關(guān)于童第周的資料,你有什么疑問(wèn)嗎?或者你們想在本課中知道些什么呢?
。A(yù)設(shè):童第周要為誰(shuí)爭(zhēng)氣呢?為什么要爭(zhēng)氣呢?是怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?)板書(shū)問(wèn)題。
二、初讀課文
1、要想弄懂我們剛剛提出的問(wèn)題,就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把要認(rèn)的字圈出來(lái),認(rèn)為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)圈出來(lái),好嗎?(并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板書(shū)自己圈出的詞語(yǔ))
2、【課件】出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。交流黑板學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)。讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、指名讀課文,師生共同評(píng)議,糾正讀音。
三、抓 “ 爭(zhēng)氣 ” ,解決問(wèn)題。
1、快速瀏覽課文,在文中找出含有“一定要爭(zhēng)氣”的句子,畫(huà)出來(lái),讀一讀。 【課件】
2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
思考:童第周要為誰(shuí)爭(zhēng)氣呢?他為什么一定要爭(zhēng)氣呢?他做了一件什么事為中人國(guó)爭(zhēng)了氣,是怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
3、小組內(nèi)討論交流自己的理解。
4、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè):
A 為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?
生:由于舊中國(guó)貧窮落后,在世界上沒(méi)有地位,外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。
師 【課件】 補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景: (1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué), 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后,日本侵略者開(kāi)始對(duì)中國(guó)東北大舉進(jìn)攻,貧窮而且災(zāi)難深重的中國(guó)受人欺凌。有的.外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人抱著一種蔑視的態(tài)度,說(shuō) “ 中國(guó)人是弱國(guó)的國(guó)民 ” 。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開(kāi)說(shuō): “ 中國(guó)人太笨。 ”)
師:他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人,而是童第周所代表的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人,面對(duì)這樣的侮辱,有血有肉的中國(guó)人怎能無(wú)動(dòng)于衷?
師:童第周是怎么做的?
生:童第周暗暗的在心里下了決心。
師:什么決心?(童第周暗暗下決心:我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣,外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事,我們中國(guó)人要努力辦到。) 【課件】 (指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀)
是啊,童第周暗暗下定決心:一定要爭(zhēng)氣,一定要為誰(shuí)爭(zhēng)氣?(為自己爭(zhēng)氣,更為所有的中國(guó)人爭(zhēng)氣!)
B 那么,童第周是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢?【課件】
生:“從此,他不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn),一遍又一遍,失敗了再重做,終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。”
生:“當(dāng)時(shí),教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒(méi)有成功,同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試!
從這句話中你讀出了什么?你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做?(朗讀指導(dǎo))
到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢?
這的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn), 【課件】 。
青蛙卵只有小米粒大小,外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜,因?yàn)槁研∧け,手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了,他們一剝開(kāi)卵膜,就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗(yàn),光刻苦鉆研是不夠的,還需要哪些條件呢? 【課件 選詞填空】
生:這種手術(shù)非常難做,要有熟練的技術(shù),還要有耐心 和細(xì)心 。
C 這樣的條件,大多數(shù)搞科學(xué)研究的人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授,但是為什么外國(guó)教授做了幾年都沒(méi)能成功,而童第周卻做成功了呢?
師:就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的時(shí)候,童第周是怎么想的?
生:童第周暗暗下決心 :……
師:他又是怎樣做的?
生: “ 從此,他不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn),一遍又一遍,失敗了再重做,終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。 ” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀( 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) )讀出童第周決心的堅(jiān)定。(指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀)
師:這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了,童第周做了一次又一次,實(shí)驗(yàn)失敗了一次又一次,可是想起外國(guó)學(xué)生對(duì)自己,對(duì)中國(guó)人的嘲笑,他想(我一定要爭(zhēng)氣 )他繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) );然而,實(shí)驗(yàn)又失敗了,可是想起自己的祖國(guó)仍然貧窮落后,他想(我一定要爭(zhēng)氣 )他繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) );實(shí)驗(yàn)還是失敗了,可是想起祖國(guó)正處在水深火熱的災(zāi)難中,他想(我一定要爭(zhēng)氣 ),他繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) )。多少個(gè)不吃不喝的白天,多少個(gè)不眠不休的夜晚,童第周一直在想(我一定要爭(zhēng)氣 ),童第周一直在繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) )。
D 師:功夫不負(fù)有心人,實(shí)驗(yàn)終于成功了!此時(shí),童第周心里又想些什么呢?
生:這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】
師:想想教授的話應(yīng)該怎樣讀?
師:這件事也震動(dòng)了比利時(shí),想想當(dāng)初嘲笑中國(guó)人的那些外國(guó)留學(xué)生會(huì)對(duì)童第周說(shuō)什么?
師:這件事更震動(dòng)了全世界,想想,和童第周一樣在外國(guó)留學(xué),曾被外國(guó)人瞧不起的中國(guó)留學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息之后,又會(huì)說(shuō)什么?
同學(xué)們,你又想對(duì)為國(guó)爭(zhēng)光的童第周說(shuō)些什么呢?
四、拓展升華,激發(fā)情感
1、【課件】補(bǔ)充閱讀:童第周上學(xué)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事,你想對(duì)童第周說(shuō)些什么呢?
2、你有過(guò)被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎?你是怎樣做的?
3、學(xué)習(xí)了這課,你今后打算怎樣去做?【課件】
五、總結(jié)
同學(xué)們,作為中國(guó)人,童第周為我們作出了很好的榜樣,人要有遠(yuǎn)大的志向,要勇于在逆境中成長(zhǎng),不怕困難,刻苦努力,一定要為自己爭(zhēng)氣,為父母爭(zhēng)氣,為祖國(guó)爭(zhēng)氣!
《一定要爭(zhēng)氣》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練等詞語(yǔ);理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。
3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的`兩個(gè)長(zhǎng)句子。
難點(diǎn):①體會(huì)兩句話不同的思想感情。
②理解才在不同句子中的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能有感情朗讀全文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
2.能用總分法寫(xiě)一段話。
3.能用再三請(qǐng)求、發(fā)憤各寫(xiě)一個(gè)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情,有感情朗讀課文。 能用總分法寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě) 偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀第三段,哪句話也是寫(xiě)童第周下決心要爭(zhēng)氣?用 劃出。
(2)讀讀議議。
①外國(guó)人認(rèn)為難辦的事是指什么?(剝掉青蛙卵外膜)找出有關(guān)句子讀一讀,理解嘗試。
、谀男┑胤秸f(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了?(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于)理解:反復(fù)、實(shí)踐。
、蹫槭裁凑f(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),為中國(guó)人爭(zhēng)了氣?讀句子:舊中國(guó)貧窮落后瞧不起中國(guó)同學(xué)。你還知道這樣的例子嗎?說(shuō)一說(shuō)。
、苓@一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同?(上一次是為自己不甘落后,這一次是為國(guó)家,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。)
、葜笇(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在一定,也能辦得到。
(3)有感情地讀課文第三段。
總結(jié)全文
(1)有感情地朗讀全文。
(2)說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方,你從童第周身上學(xué)到了什么?(我們要向童第周學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí),不甘落后,為國(guó)爭(zhēng)光的精神。)
指導(dǎo)造句仿寫(xiě)一段話
A (1)出示原句,理解再三請(qǐng)求、發(fā)憤在句子中的意思。
(2)想想什么情況下需要再三請(qǐng)求、發(fā)憤。
(3)口頭造句。
(4)完成課堂作業(yè)第6題。
B (1) 讀第3自然段,知道這是總分寫(xiě)法的一段話。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)(①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了)
(2)用學(xué)習(xí)十分認(rèn)真或××真關(guān)心人寫(xiě)一段話。
①審題,明確題意,找出總起句中的中心詞。
、谡f(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句。
、蹖(xiě)一寫(xiě)。
④交流評(píng)議。
作業(yè) 聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
教學(xué)反思
板書(shū):
2 一定要爭(zhēng)氣
發(fā)奮學(xué)習(xí) 一
童 中學(xué) 我并不比別人笨 定
弟 夜以繼日 要
周 刻苦鉆研 爭(zhēng)
留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣
反復(fù)實(shí)踐
《一定要爭(zhēng)氣》教案 4
教學(xué)要求:
、苯逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他一定要爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)思想。
、怖^續(xù)進(jìn)行由節(jié)到段的訓(xùn)練,了解段與段的聯(lián)系。按時(shí)間的推移給課文分段。
⒊能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同一詞語(yǔ)的不同意思。
、凑莆罩髦^、動(dòng)賓詞組。
、的苡脿(zhēng)氣、發(fā)憤造句,并能按才的不同意思寫(xiě)兩句話。
⒍積累并理解本課詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示審題
出示課題:6、一定要爭(zhēng)氣
、睜(zhēng)氣是什么意思?(發(fā)憤圖強(qiáng),不甘落后、示弱)
、苍跔(zhēng)氣前加上了一定要三個(gè)字,表明了什么?(必須,決心)
、除R讀課題,要注意讀得堅(jiān)決有力。
二、課堂預(yù)習(xí)
、孱A(yù)習(xí)課文
課文內(nèi)容是圍繞爭(zhēng)氣寫(xiě)的,那么寫(xiě)了誰(shuí)爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果怎樣呢?先自己預(yù)習(xí),再小組交流,最后集體交流。
、鏅z查預(yù)習(xí)
字詞預(yù)習(xí)情況,先自由交流,再重點(diǎn)交流:
、敝该止(jié)朗讀課文,重點(diǎn)正音:鄞(yín)縣廁(cè)所
、怖斫庠~義:
生物:自然界中由活質(zhì)構(gòu)成并具有生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過(guò)新陳代謝作用跟周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。動(dòng)物、植物、微生物都是生物。
生物學(xué):研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué),包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。
生物界:生物生存的環(huán)境。
偏僻:離城市或中心區(qū)遠(yuǎn),交通不便。(~的山區(qū),地點(diǎn)~)
嘗試:試;試驗(yàn)。(他們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題,~過(guò)各種方法。)
先交流再出示勉強(qiáng)的解釋,并造句。
勉強(qiáng):①能力不夠,還盡力做。 (這項(xiàng)工作我還能~堅(jiān)持下來(lái)。)
②不是甘心情愿的。 (~答應(yīng)下來(lái))
、凼谷俗鏊约翰辉敢庾龅氖。 (他不去算了,不要~他了。)
、懿怀渥。 (這個(gè)理由很~,怕站不住腳。)
⑤將就;湊合。 (這點(diǎn)兒草料~夠牲口吃一天。)
、缃涣髡n文內(nèi)容預(yù)習(xí)情況
⒈回答問(wèn)題;師簡(jiǎn)介童第周:
童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年,1979年去世。在比利時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研,取得了杰出成就。
⒉思考:課文寫(xiě)了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況?分別是課文哪幾節(jié)?
(中學(xué)時(shí):2-3節(jié)留學(xué)時(shí):4-5)
、持笇(dǎo)分段并自由讀加以進(jìn)一步體會(huì)和鞏固。
一(1);二(2-3);三(4-5)
剛才,我們用按時(shí)間推移的順序(或者也可以說(shuō)是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序)把課文分成了三段。
三、反復(fù)讀課文
四、布置作業(yè)
、背~語(yǔ)并家默;
、彩熳x課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段(#1)
出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo):了解段和段的聯(lián)系
、蹦x全文并思考:第一段的哪一句話與第二、三兩段在內(nèi)容上有密切聯(lián)系的?在文中用~~~劃出。
⒉交流。
引讀:
因?yàn)榧依锔F,所以(第2節(jié));因?yàn)榛A(chǔ)差,所以;經(jīng)過(guò)半年的努力,他的功課;因?yàn)榕f中國(guó)貧窮落后,在世界上沒(méi)有地位,外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué),所以;童第周不聲不響地刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。
、承〗Y(jié):正因?yàn)榧依锔F,他為自己爭(zhēng)氣,正因?yàn)橹袊?guó)人窮,在世界上沒(méi)有地位,所以他為中國(guó)人爭(zhēng)氣。因此,第一段與第二、三段在內(nèi)容上有因果聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)家境貧寒,為下文17歲才進(jìn)中學(xué)和文化基礎(chǔ)差作了鋪墊。
三、出示表格,學(xué)習(xí)第二、三段。
⒈為自己為中國(guó)人
師:我們來(lái)分別學(xué)習(xí)這兩段。
⒉學(xué)習(xí)第二段
、抛约狠p聲讀#2、3,說(shuō)說(shuō)中學(xué)時(shí),童第周為什么要決心給自己爭(zhēng)氣?
板書(shū)填表:文化基礎(chǔ)差
、茙煟哼@就是童第周決心為自己爭(zhēng)氣的原因。請(qǐng)你再讀#2,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)中三個(gè)才字意思相同嗎?
出示:
、偻谥17歲才進(jìn)中學(xué)。
、谒幕A(chǔ)差,學(xué)習(xí)很費(fèi)力,第一學(xué)期期末考試,平均成績(jī)才45分。
、坌iL(zhǎng)要他退學(xué)或降級(jí),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟班試讀一個(gè)學(xué)期。
。ǖ谝粋(gè)是剛剛的意思,突出了他是入學(xué)晚,說(shuō)明他家境貧困,因而才導(dǎo)致他文化基礎(chǔ)差。
第二個(gè)是只有的的意思,強(qiáng)調(diào)了他成績(jī)之差。
第三個(gè)是只好的意思,說(shuō)明校長(zhǎng)同意得不爽快,也告訴我們童第周為爭(zhēng)取試讀花了九牛二虎之力。)
、钦(qǐng)一人讀#3,其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句加以說(shuō)明。
板書(shū)填表:發(fā)憤學(xué)習(xí)
交流出示:
①天不亮就起床,路燈下面讀外語(yǔ)。
②同學(xué)們都睡了,又到路燈下學(xué)習(xí)。
、郾焕蠋煱l(fā)現(xiàn)后,又到廁所外路燈下看書(shū)。
(通過(guò)分析,體會(huì)童第周早起晚睡,比別人多花了加倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),困難重重,但他逐一克服。)
⑷教師引讀#3第一句,生接讀說(shuō)說(shuō)第一句與下文在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?(總分)
師引讀:功夫不負(fù)有心人,童第周
板書(shū)填表:終于趕上來(lái)了
師:這樣的結(jié)果是多么來(lái)之不易啊!讀板書(shū)①②③,這兒用上了哪一個(gè)詞表示童第周經(jīng)過(guò)大量努力,這成績(jī)來(lái)之不易?(終于)讀板書(shū)體會(huì)。
⑸師:如果你是童第周,當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢?
童第周當(dāng)時(shí)是怎么想的?
板書(shū)填表:別人能辦到的事,經(jīng)過(guò)努力,我一定也能辦到。
⑹讀第2、3節(jié),想一想:這一段內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的?并分層。
。ㄔ蛞弧(jīng)過(guò)(行動(dòng))-→結(jié)果一→感想的事情發(fā)展順序)
板書(shū)填表:原因經(jīng)過(guò)(行動(dòng))結(jié)果感想
⒊學(xué)習(xí)第三段。
我們用學(xué)習(xí)第二段的'方法(即填表劃分層次的方法)來(lái)學(xué)習(xí)第三段。
、僮宰x填表劃分層次。
、诮涣靼鍟(shū):
原因:貧窮落后,沒(méi)有地位。
行動(dòng):刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。
結(jié)果:終于做成功了
感想:外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,經(jīng)過(guò)努力,我們中國(guó)人也能辦得到。
、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國(guó)人爭(zhēng)了氣?
交流:
那位教授一直在做,幾年也沒(méi)成功
同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試
震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界
、芡谥懿宦暡豁憽⒖炭嚆@研、反復(fù)實(shí)踐,終于做成功了。你能談?wù)剬?duì)終于一詞的體會(huì)嗎?(實(shí)驗(yàn)難度大,花的工夫深)
、萃谥転槭裁丛诶щy面前不退縮?讀他的想法。
師:課文所寫(xiě)的這兩件事中,兩次想法相同和不同各在哪里?
相同:決心大(一定要爭(zhēng)氣)。
不同:我同別人比,為的是給自己爭(zhēng)氣。
我同外國(guó)人比,為的是給中國(guó)人爭(zhēng)氣,為自己的祖國(guó)爭(zhēng)氣。表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)思想。
、拚(qǐng)你說(shuō)說(shuō),童第周是一個(gè)怎樣的人?
具有發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神和為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)思想的人。
四、總結(jié)全文。
、北疚臑槭裁从靡欢ㄒ獱(zhēng)氣作題目?
。á倥c內(nèi)容密切聯(lián)系②與中心息息相關(guān))
、舱f(shuō)到內(nèi)容,第2段和第3段分別寫(xiě)了兩件事,能否顛倒?每一段中的幾小節(jié)能否顛倒?(時(shí)間推移順序)
、辰沂締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo):了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
本文:因果(強(qiáng)調(diào)原因,為下文作鋪墊。)
第三節(jié)采用總分的寫(xiě)法。
、粗笇(dǎo)造句:爭(zhēng)氣,發(fā)憤
五、布置作業(yè)
、蓖瓿删毩(xí)冊(cè);⒉背誦課文。
六、課外閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì):
6、一定要爭(zhēng)氣
了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
為自己 為中國(guó)人
原因 文化基礎(chǔ)差 貧窮落后,沒(méi)有地位。
經(jīng)過(guò)(行動(dòng)) 發(fā)憤學(xué)習(xí) 刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。
結(jié)果 終于趕上來(lái)了 終于做成功了
感想 別人能辦到的事,經(jīng)過(guò)努力, 外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,經(jīng)過(guò)努力,
我一定也能辦到。 我們中國(guó)人也能辦得到。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 5
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí),為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思,并會(huì)用“耐心”和“鉆研”造句。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下,怎么勤奮學(xué)習(xí)的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、幻燈片或小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話,簡(jiǎn)介童第周
童第周(1902~1979):實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員,是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。
今天我們學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文,看看寫(xiě)了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事,從中我們受到什么教育。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū),特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音,邊讀邊畫(huà)出本課的生字。
。ǘ┲该x書(shū),訂正讀音。
“僻”讀pì,不要讀bì!翱(jī)”讀jì,不讀jī。
。ㄈ┳x本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。
出示字詞卡片認(rèn)讀。基礎(chǔ)、期末、考試、平均、成績(jī)、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗(yàn)、需要、耐心、鉆研。
。ㄋ模┰僮x課文,提出不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
發(fā)憤:下決心,努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)
資助:用錢(qián)幫助。
耐心:心里不急躁,不厭煩。
嘗試:做一做,試一試。
鉆研:深入地進(jìn)行研究。
偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。
震動(dòng):本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
。ㄎ澹┳x書(shū)理清文章的思路。
1、全文共有幾個(gè)自然段。(6個(gè)。)
2、寫(xiě)了童第周的哪兩件事,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得優(yōu)異的成績(jī),哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周刻苦鉆研,做出了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成的成績(jī)。
。┯米约旱脑捄(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┳x書(shū)。
。ǘ┳x詞語(yǔ)。
。ㄈ╊A(yù)習(xí)生字的字形。
第二課時(shí)
一、談話
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┲该俗x書(shū),每人讀一個(gè)自然段,讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第1自然段講童第周家里很窮,小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規(guī)教育。
第2自然段,講童第周上中學(xué)晚,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求,校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。
第3自然段,講童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第4自然段,講童第周受親友資助出國(guó)留學(xué),在中國(guó)留學(xué)生被外國(guó)人看不起的情況下,下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
第5自然段,講童第周刻苦鉆研,做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成功的實(shí)驗(yàn)。
第6自然段,講童第周實(shí)驗(yàn)成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
。ǘ⿵恼n文中找到童第周兩次“一定要爭(zhēng)氣”的句子讀一讀,帶著童第周在怎樣的情況下,怎樣爭(zhēng)氣的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。①讀,②知道有幾句話;知道每句話的意思;知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。①說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講的是什么?(童第周學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的.句子讀一讀,體會(huì)“才”字的意思。③讀句子回答問(wèn)題。校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期。“再三”是什么意思?再三,是一而再,再而三,即多次的意思。)“請(qǐng)求”是什么意思?(誠(chéng)心誠(chéng)意,態(tài)度非常懇切。)“再三請(qǐng)求”說(shuō)明了什么?(渴望學(xué)習(xí)。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的?(發(fā)憤學(xué)習(xí)。)②“發(fā)憤”的意思是什么?(是振作精神,努力學(xué)習(xí)。)③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?(一是他每天天沒(méi)亮,就悄悄起床,在學(xué)校園的路燈下讀外語(yǔ),二是他夜里在路燈下看書(shū),被老師發(fā)現(xiàn),把路燈關(guān)了,就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來(lái),就是講童第周無(wú)論白天,還是黑夜,都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。)④經(jīng)過(guò)半年的努力,結(jié)果怎樣?(取得了優(yōu)異成績(jī),數(shù)學(xué)還考了100分。)⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績(jī),學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀,體會(huì)意思。(一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,相信自己的力量;三要刻苦努力。)⑥指導(dǎo)朗讀。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)1~3自然段的學(xué)習(xí)思路,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了是誰(shuí)爭(zhēng)氣—→他為什么要爭(zhēng)氣—→他是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→體會(huì)“一定要爭(zhēng)氣”句子的含義。
(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。
1、按照童第周為什么要爭(zhēng)氣—→是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→為什么會(huì)有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)4~6自然段。(讓學(xué)生自學(xué)。)
2、討論發(fā)言。
3、讀句子回答問(wèn)題:教授自己做了幾年,沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了。童第周取得成功靠的是什么?(勇于實(shí)踐,不怕困難,刻苦鉆研的精神。)
4、理解第二個(gè)“一定要爭(zhēng)氣”。這里所講的“一定要爭(zhēng)氣”指的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣?(為中國(guó)人爭(zhēng)氣。)
(五)課文中兩次寫(xiě)到“一定要爭(zhēng)氣”有什么不同?(第二個(gè)“爭(zhēng)氣”比第一個(gè)更可貴,這是為中國(guó)人爭(zhēng)氣,這是民族自信心的體現(xiàn)。)
。┱n文中幾次寫(xiě)到窮?(兩次、家窮、國(guó)窮)“窮”和“爭(zhēng)氣”有關(guān)系嗎?(人窮志不窮,把壓力變成動(dòng)力。)
(七)讀書(shū)。
三、總結(jié)
。ㄒ唬┛窗鍟(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。
。ǘ┳x了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
。ㄒ唬z查讀書(shū)。
。ǘ┱J(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)新課,記憶分析生字的字形
。ㄒ唬澳弊值牡诙P橫比第一筆橫要短。
。ǘ翱肌弊植灰喙P畫(huà)防止寫(xiě)成“”。
。ㄈ霸嚒弊植灰喙P畫(huà),防止在斜鉤上加撇。
。ㄋ模扒啤弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),“灬”在“隹”的下面。
。ㄎ澹﹨^(qū)分“憤”、“奮”的字義。
。﹨^(qū)分“需”、“須”的字義。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)工整,正確。
四、處理課后作業(yè)
。ㄒ唬┲笇(dǎo)造句:
耐心——
鉆研——
。ǘ┞(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí),通攀科學(xué)高峰,為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、疑問(wèn)激趣,揭示課題
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光,為國(guó)爭(zhēng)氣的事,你們想不想知道這位科學(xué)家是誰(shuí)呢?他又是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)了氣呢?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》(板書(shū):一定要爭(zhēng)氣)
二、 初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把要認(rèn)的字圈出來(lái),認(rèn)為難讀的字,詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文,師生共同評(píng)議,糾正讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事,師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)體會(huì)
1、請(qǐng)自由讀課文,邊讀邊思考以下問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
① 童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?
、 是怎樣爭(zhēng)氣的?
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn),他又是怎么想的?怎么做的?
誰(shuí)能把童第周“暗下決心,刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來(lái)。
5、童第周為國(guó)爭(zhēng)了光,教授是怎樣說(shuō)的?
誰(shuí)能把教授的話在感情的讀出來(lái)。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
在我們這個(gè)世界上,有許許多多的童第周一樣的.人(課件:愛(ài)迪生、華羅庚……)在他們的童年時(shí)代,智商并非有過(guò)人之處,甚至被眾人認(rèn)為是低能兒,可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了光,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料,做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、深入體會(huì),概述全文
1、自由讀課文后,請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光的。
2、學(xué)生講述后互評(píng)。
3、師評(píng)。
二、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舊、跟、敗、爭(zhēng)、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí):選擇詞語(yǔ)填空
7、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”
三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)
1、同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一課,我們也要像童第周一樣有志氣,有信心,再難做的事都會(huì)做成。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫(xiě)下來(lái)。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,為國(guó)家爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,理解課文的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,整體感知主要內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來(lái)。 經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。
。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差],[成績(jī)不好],經(jīng)過(guò)刻苦努力,僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī),心里想:一定要爭(zhēng)氣。) (第二次是童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn),震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。) 板書(shū):基礎(chǔ)差成績(jī)不好
二、遷移學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
。1)通過(guò)查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。 (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。“請(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的!霸偃(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)
。2)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強(qiáng)。
A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)
B、平均成績(jī)才45分。(②)
C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③) 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。
。3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的`意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺(jué)不滿足,努力地做。 那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并 畫(huà)出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 (一是“每天天沒(méi)亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語(yǔ)!保
。ǘ且估镌诼窡粝驴磿(shū),被老師發(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。) 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后,再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是:一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!保蝗炭嗯,“別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到。” 板書(shū):再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4—5自然段,理解重點(diǎn)句。
。1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做? 這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒(méi)有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書(shū):手術(shù)難做、教授沒(méi)成功 同學(xué)不敢嘗試
。2)童第周是怎樣做成功的? “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,[終于成功]了! 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個(gè)方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失。蝗悄托募蛹(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結(jié),課外延伸
學(xué)習(xí)了童第周的故事后,你是否明白了,要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要有志氣,還要自信、努力去奮斗,只有這樣才會(huì)成功。
四、作業(yè)
找出描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來(lái)。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解童第周為自己,為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡,病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文,能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解童第周是在什么情況下,怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影句子
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1、談話:前天,我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》,認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓,知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的`習(xí)慣的。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周?纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2、簡(jiǎn)介童第周:浙江鄞縣人,實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3、質(zhì)疑:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的?
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意。
1、自由讀課文,想每段話講什么。
2、分組讀課文,正音,然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。
3、再讀讀課文,然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文,思考:“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的?
三、學(xué)習(xí)生字
1、字音:
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”,“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形!霸嚒辈灰嗉右黄。
3.詞語(yǔ)。
基礎(chǔ):事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻:距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤:自己感到不滿足,努力地做。
資助:在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練:做某種工作時(shí)間久了,精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心:不急噪,不厭煩。
嘗試:試一試。
刻苦鉆研:不怕難,肯吃苦。
研究:仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng):驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,體會(huì)童第周,勤奮學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐的精神,討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話你知道了些什么?
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么?
2、上節(jié)課,同學(xué)們提出了不少問(wèn)題,下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考:
。1)童第周為什么要爭(zhēng)氣?
(2)童第周是怎樣爭(zhēng)氣的?
(3)童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么?
3、指名匯報(bào)。(板書(shū))
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子,用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍,把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子讀出來(lái),然后說(shuō):“從這句話,我體會(huì)到了……”。)
6、過(guò)渡:童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí),他的努力有什么結(jié)果?(板書(shū))
7、總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到?從中你又體會(huì)到什么?
四、總結(jié)
1、過(guò)渡:童第周讀中學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái),在他留學(xué)時(shí),被外國(guó)人瞧不起,于是他刻苦鉆研,終于把實(shí)驗(yàn)做成功,還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直線畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子,多讀幾遍,看你能從中讀懂什么?
2、指名發(fā)表意見(jiàn)。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 9
教學(xué)目標(biāo) :
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)自學(xué)生字,并聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)過(guò)程 :
一、抓“爭(zhēng)氣”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
教師板書(shū)《一定要爭(zhēng)氣》,學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑:
(誰(shuí)一定要爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?為誰(shuí)爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?)
板書(shū):什么情況下怎么做的
二、學(xué)生通讀全文,找出答案。
三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。
1、指名讀文,糾正讀音。
可采用讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的'方式,進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2、識(shí)記字形,區(qū)別形近字。
“基”上下結(jié)構(gòu),上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。
“考”下面不能多寫(xiě)一橫。
“試”左右結(jié)構(gòu),右邊千萬(wàn)不要多加一撇。
“廁”是半包圍結(jié)構(gòu),“廠”要包住“則”,不要錯(cuò)寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)的字。
“努”上下結(jié)構(gòu),第一筆是“撇折點(diǎn)”,右上角的第二筆是“捺”。
“需”上下結(jié)構(gòu),“雨”字的第三筆是“橫折”。
“末”字與“未”要區(qū)分開(kāi)!拔础弊稚蠙M稍短,“末”字上橫長(zhǎng)。
區(qū)分“震”與“振”,兩個(gè)字的讀音相同,也都有“動(dòng)”的意思,但用法不同!罢衽d、振奮、振作”用“振”!罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。
在教學(xué)過(guò)程 中可采用形近字、同音字組詞的方法,進(jìn)行鞏固練習(xí)。
末( ) 試( ) 震( )
未( ) 式( ) 振( )
廁( ) 努( ) 技( )
測(cè)( ) 怒( ) 枝( )
3、理解詞義。
發(fā)憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。
資助:用錢(qián)幫助。
耐心:心里不急躁,不厭煩。
嘗試:做一做,試一試。
鉆研:深入地進(jìn)行研究。
再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他跟班試讀。
偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。
震動(dòng):本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
鄞縣:浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。
四、練習(xí)讀書(shū),鞏固生字,了解大意。
五、作業(yè) :
生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神 。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周? (指名簡(jiǎn)介童第周)
老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請(qǐng)看(出示課件,介紹童第周生平并附照片)。板書(shū)課題。
看了課題,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么? “爭(zhēng)氣”是什么意思?該用什么語(yǔ)氣讀?
二、初讀課文,解決字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)76頁(yè),自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。(反饋:用手勢(shì)表示一下有幾個(gè)自然段。)
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真,而且讀得特別美,表情也很好。所以老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。
要求:要認(rèn)真聽(tīng)這幾位同學(xué)讀得是否正確,看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。
3、瞧,課文中的字寶寶迫不及待的`跳出來(lái)了,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧!
課件:歐洲 教授 貧窮 一項(xiàng) 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試
失敗 爭(zhēng)氣 姓周 跟 舊中國(guó) 手術(shù) 技術(shù) 決心 刻苦鉆研
。1)開(kāi)火車讀,指讀,齊讀等。強(qiáng)調(diào)字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。
。2)反義詞練習(xí):貧窮--- 失敗--- 舊---
。3)多音字練習(xí):教 剝
。4)理解詞義:用“嘗試”“決心”造句 。
4、默讀課文。思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、自由讀第一自然段課文。思考:童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?
理解詞語(yǔ):貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣?為什么?(爭(zhēng)氣的原因)
2、他做了一件什么事為中國(guó)人爭(zhēng)氣,是怎樣爭(zhēng)氣的?默讀第三自然段,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
(1)小組內(nèi)討論交流自己的理解。
。2)全班匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
A、“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說(shuō)明了什么?(實(shí)驗(yàn)難度很大)
B、指導(dǎo)朗讀童第周下決心的句子,強(qiáng)調(diào)“一定”。為什么“一定要爭(zhēng)氣”?
C、“教授自己做了幾年,沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說(shuō)明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說(shuō)明了什么?表現(xiàn)了童第周的什么精神?(勤奮、努力和卓越才干)
3、齊讀第三自然段。
“震動(dòng)”的意思是什么?在句中說(shuō)明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思?(第一要有自信心,中國(guó)人并不笨;第二要努力,國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí) 。
請(qǐng)大家默讀課文,思考:想想童第周能取得成功,靠的是什么?
二、新授。
1、回顧課文。
。1)請(qǐng)自由讀課文,請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的故事。(學(xué)生練習(xí),教師巡視 。)
(2)學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
。3)教師評(píng):同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學(xué),刻苦鉆研,為自己爭(zhēng)氣,為國(guó)爭(zhēng)氣。
2、積累內(nèi)化。
。1)獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí):選擇詞語(yǔ)填空。
(2)獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
3、識(shí)字。
。1)領(lǐng)讀書(shū)上圈畫(huà)的詞語(yǔ)。
。2)自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并互相交流自己的識(shí)記方法。
加偏旁:州---洲 受---授 頁(yè)---項(xiàng) 錄---剝
換偏旁:模---膜
兩字相加:分+貝=貧
形聲字:洲、授、膜
4、寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)。
。1)觀察生字的筆畫(huà),注意偏旁、部件在田字格中的位置。
(2)本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,寫(xiě)這些字時(shí)注意比例。
“舊、跟、技、決”要寫(xiě)得左小右大。
“敗”字左右相等。
“爭(zhēng)、術(shù)”筆畫(huà)要舒展。
“苦”字中的“古”的一橫要長(zhǎng),顯得比較平穩(wěn)。
。3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 11
教材簡(jiǎn)析:
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事,表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同,是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
導(dǎo)入新課,讀書(shū)研討重點(diǎn)段落,掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過(guò)程
一、課前讀話:
1 老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周?
指名簡(jiǎn)介童第周,教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2 老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請(qǐng)看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。
二、談話導(dǎo)入新課,板書(shū)課題,檢查預(yù)習(xí)
1 同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了25課《做風(fēng)車的故事》,知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事,由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理,而受到同學(xué)們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發(fā)憤學(xué)習(xí),養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣,同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事,我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí),會(huì)有收獲。
2 請(qǐng)看老師板書(shū)課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題
3 [出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文,這些詞你會(huì)讀嗎?請(qǐng)自由讀一讀,你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4 通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣?
三、讀書(shū)研討重點(diǎn)段落,掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1 童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣?是怎樣爭(zhēng)氣的?
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法]
2 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3 童第周為什么為自己爭(zhēng)氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。
4 你回答問(wèn)題很全面,我也同意你的看法,請(qǐng)大家再讀這一部分,讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢。(課件投示出第二自然段)
誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想?
5 誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢?
6 生讀后師評(píng):你讀得很不錯(cuò),老師想和你比一下,請(qǐng)聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣?好不好?好在哪里?
師讀后生評(píng)
師問(wèn):想知道老師為什么讀得這么好嗎?
師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大;第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易;從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力,下定決心上學(xué),這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下,注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ),肯定讀得比老師還好。ń處熡谜n件提示,在第二自然段中用紅線標(biāo)畫(huà)出“才”與“再三”)
7 學(xué)生練習(xí)后教師指名讀,學(xué)生讀得很有感情。
8 可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答
9 你回答得很全面,同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手),請(qǐng)大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)
師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10 同學(xué)們讀得好,想得好,談得更好,誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀,看誰(shuí)讀得好!
11 誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景?請(qǐng)你讀。
12 你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?
13 引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫(huà)的好方法。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎?
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫(huà)的讀書(shū)方法,知道了在讀書(shū)中想什么,想書(shū)中描寫(xiě)的情景,想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么,畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句,讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應(yīng)該這樣讀書(shū)!
四、學(xué)法遷移
1 童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多,請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分,(課件出示學(xué)習(xí)方法:
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,畫(huà)出你感受最深的語(yǔ)句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內(nèi)互相交流討論,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的、談?wù)勛约焊惺,互相讀讀課文,看誰(shuí)想得好、畫(huà)得好、談得好、讀得好。)
2 請(qǐng)學(xué)生用以上的`提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文,教師巡視參與小組學(xué)習(xí)
3 同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真,討論得熱烈,下邊咱們來(lái)個(gè)朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組,選出裁判長(zhǎng),比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo),把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他,一會(huì)兒參賽。
。垡龑(dǎo)各小組積極推薦代表,認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)]
4 比賽馬上開(kāi)始了,請(qǐng)各小組安排好代表,站立參賽。請(qǐng)第一小組開(kāi)始讀,各小組代表按順序接著讀。
5 請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判,請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說(shuō),先說(shuō)小組優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)不足的地方。
6 那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢?你們小組可再商量一下。
7 那我們只好服從裁判了,請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好?
五、歸納總結(jié)
同學(xué)們,書(shū)就應(yīng)該這樣讀,邊讀邊想邊畫(huà),收獲一定很大!一塊討論研究,收獲會(huì)更大。我們通過(guò)學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣,青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想?
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要長(zhǎng)志氣,還要自信、更要努力去做,才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾.蓋茨)科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾.蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時(shí)代智商并非有過(guò)人之處,甚至被眾人認(rèn)為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了氣,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣!
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料,做一期手抄小報(bào)。
[下課!]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
回顧課文,加深理解,綜合訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1 請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功,靠的是什么?
2 教師總結(jié):是的,他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。
二新授
(一)深入體會(huì)課文
1 請(qǐng)自由讀課文,一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)教師巡視
2 學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.
3 師評(píng):講得正確流利,再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說(shuō)的話,要把自己當(dāng)成童第周,體會(huì)他的感情,變成自己的話說(shuō)出來(lái)。老師先說(shuō)一遍,要說(shuō)出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣,(聽(tīng)老師說(shuō))請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說(shuō)幾遍。
指名說(shuō)。
4 教師評(píng):多自信、多自豪呀!同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學(xué),刻苦鉆研,為自己爭(zhēng)氣,為國(guó)爭(zhēng)氣。
(二)綜合訓(xùn)練
1 請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)本課生字,你覺(jué)得哪個(gè)比較難寫(xiě),就多寫(xiě)幾遍,5分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。
2 請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽(tīng)寫(xiě)情況,一個(gè)生字7分。
學(xué)生批改教師巡視。
3 100分的請(qǐng)起立,你們記的準(zhǔn),寫(xiě)得好!
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
4 寫(xiě)生字,做作業(yè)也需耐心和細(xì)心!這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì),你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事,給大家講一講。
學(xué)生上臺(tái)講故事(略)
三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)
同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事,我們要想到自己身邊的事,我們班有沒(méi)有文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢?有,可老師沒(méi)讓你退學(xué),校長(zhǎng)也沒(méi)讓你退學(xué),你一定要像童第周一樣有志氣、有信心,努力學(xué)習(xí),任何困難都能克服,再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫(xiě)在日記上。
教后記:
利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力,是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過(guò)理論研究與實(shí)踐,從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼,教學(xué)中我們力圖做到:
第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ),構(gòu)建教師指導(dǎo)下的,學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀,學(xué)習(xí)小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預(yù)習(xí),初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料,自主探究,與文本作者對(duì)話,與文本中的人、事、物對(duì)話,初步把握文本意義。
課堂研讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下,學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關(guān)資料,理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情,揣摩文章基本的表達(dá)方法,師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。
課后延伸,遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段,進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略
讀前有目標(biāo)——出示教科書(shū)或師生提出的研讀目標(biāo)。
讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí),自主解決問(wèn)題。之后,學(xué)習(xí)小組交流,推舉代表整理研討結(jié)論,準(zhǔn)備發(fā)言。
匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。
評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù),教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式,來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范,具有重要的導(dǎo)向作用
《一定要爭(zhēng)氣》教案 12
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí),為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣的精神。
2、能有表情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合童第周兩件正氣的事來(lái)理解爭(zhēng)氣的含義:一是要有志向,二是要有信心,三是要肯努力。
教學(xué)方法:
講解法、觀察法
教學(xué)用具:
掛圖 放大課文
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
板書(shū): 5、一定要爭(zhēng)氣
二、讓學(xué)生讀課文,說(shuō)說(shuō):
“一定要爭(zhēng)氣”是什么意思?是誰(shuí)心里想的?
三、讓學(xué)生再借助漢語(yǔ)拼音,觀察課文插圖及借助字典來(lái)克服閱讀上的困難,能夠讀懂課文的基本內(nèi)容。
四、指名分自然段讀課文,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第一自然段是講童第周家里很窮,小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規(guī)教育。
第二自然段講童第周上中學(xué)晚,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求,校長(zhǎng)才同意讓他試讀。
第三自然段講童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第四自然段講童第周受到親友的資助出國(guó)留學(xué),外國(guó)人瞧不起中國(guó)、留學(xué)盱衡,童第周下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
第五自然段講童第周刻苦鉆研,做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)做成功的實(shí)驗(yàn)。
第六自然段講童第周實(shí)驗(yàn)成功,震動(dòng)了歐洲生物界,為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
五、讓學(xué)生討論給課文分段,并說(shuō)說(shuō)段落大意。
分兩段:
第一段(1、2、3自然段):講童第周上中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,經(jīng)過(guò)努力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。他想:一定要爭(zhēng)氣。
第二段(4、5、6自然段):講童第周出國(guó)留學(xué),做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)做成功的實(shí)驗(yàn),為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
六、讓學(xué)生自己讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)第一段(1、2、3自然段)
1、讓學(xué)生讀第一段。
2、思考并討論,教師小結(jié)。
童第周四干什么的?他出生在哪里?他小時(shí)侯家庭條件怎么樣?讀過(guò)書(shū)嗎?
童第周多少歲才進(jìn)中學(xué)?第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱啃iL(zhǎng)是怎么處理他的?
第二學(xué)期,童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?結(jié)果怎么樣?他是怎么想的?
。▽W(xué)生自己讀課文思考以上問(wèn)題,回答,教師小結(jié))
3、結(jié)合掛圖理解童第周發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)的情景。
4、指導(dǎo)指示有表情地朗讀這一段。
5、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段,講了童第周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過(guò)努力,他終于趕上來(lái)了,各科成績(jī)都不錯(cuò)。他想自己要爭(zhēng)氣,不比別人笨。我相信我們班的幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)努力,一定會(huì)取得好成績(jī)的。大家要向童第周那樣有信心,肯努力。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二段。
1、指名讀課文。
2、邊讀邊思考,并討論,師小結(jié)。
。1)童第周28歲時(shí)到哪個(gè)國(guó)家去留學(xué)?跟誰(shuí)學(xué)習(xí)?外國(guó)的人瞧不起中國(guó)留學(xué)生的情況下,童第周是怎么想的?
。2)那位教授在做一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)?成功了嗎?最后是誰(shuí)最成功的?教授怎么說(shuō)?
。3)童第周做成了實(shí)驗(yàn)后怎么想的?
。▽W(xué)生認(rèn)真讀課文,找出以上問(wèn)題的答案)
3、結(jié)合后掛圖理解內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二段。
二、讓學(xué)生讀課文,回答“思考.練習(xí)”中的'問(wèn)題。
1、課文中幾處講到“一定要爭(zhēng)氣”都是在什么情況下講的?(讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視后小結(jié)。)
課文中三處講到“一定要爭(zhēng)氣”。第一處是他上中學(xué)經(jīng)過(guò)努力成績(jī)趕上來(lái)時(shí)他心里想的;第二處是他到比利時(shí)留學(xué)時(shí)。外國(guó)人瞧不起中國(guó)人時(shí)他心里想的;第三處是在他做成外國(guó)教授幾年都沒(méi)做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)后想的。
2、讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。
(1)校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求,才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。(“再”三是什么意思?他”再三請(qǐng)求“說(shuō)明了什么?)
(2)第二學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。(“發(fā)憤“是什么意思?童第周是發(fā)憤學(xué)習(xí)的?)
。3)教授興奮地說(shuō):“童第周真行!“(教授為什么夸獎(jiǎng)童第周?)
(學(xué)生思考問(wèn)題,提名回答,教師小結(jié)。)
《一定要爭(zhēng)氣》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
難點(diǎn):①體會(huì)兩句話不同的思想感情。
、诶斫狻安拧痹诓煌渥又械腵不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文2、3段,進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語(yǔ)的意思。2.理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文2、3段,理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 :錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入 (1)朗讀詞語(yǔ):偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
(2)指名有感情朗讀課文第一段。
學(xué)習(xí)課文第二段 (1)默讀第二段,思考:童第周為什么要“爭(zhēng)氣”?他怎樣“爭(zhēng)氣”?結(jié)果怎樣?(2)為什么要“爭(zhēng)氣”?——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè):“才”字,分別表示什么意思
?①出示句子:童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。
A 童第周17歲進(jìn)中學(xué),晚不晚?
B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚?(才)
C “才”可以換什么詞的意思不變?(剛剛)
D 朗讀,重音落在“17歲”、“才”。
②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差,可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo),重音落在“差、吃力、才、45分”,速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng),可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。
(3)完成《作業(yè)本》第四題。
(4)怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果怎樣?——學(xué)習(xí)第3自然段。
① 默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
、 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語(yǔ),體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。
③ 出示句子: 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨,別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,一定也能辦到。
A、聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力,哪些事實(shí)說(shuō)明“別人”能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,一定也能辦到。
B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。(兩個(gè)“一定”。)
C、指導(dǎo)朗讀(重音:一定 語(yǔ)速:稍慢 有力)。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀 有感情地朗讀第二段
作業(yè) 課堂作業(yè)第5(1)、6題。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音;理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)主義的情感。
二、課時(shí)安排:
3課時(shí)
第1課時(shí)
1、揭題,簡(jiǎn)介童第周。
2、聽(tīng)錄音,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)朗讀。
3、課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的?
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你的'感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子:
因?yàn)榧依锔F,他一面幫家里做農(nóng)活,一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。
8、第1段主要寫(xiě)了什么?
9、作業(yè):
《課堂作業(yè)》1—3
第2課時(shí)
1、童第周為什么要爭(zhēng)氣?
理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。
用“再三”說(shuō)一句話。
2、理解句子。
第二學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)?
4、理解句子。
童第周看看成績(jī)單,心想:“……”
說(shuō)說(shuō)“努力”。(稍慢、有力)
5、作業(yè):
《課堂作業(yè)》4、6、7
第3課時(shí)
1、出示童第周第一次的話,說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣。
2、找出童第周第二次的話,說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣,與上一次有什么不同?
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣呢?
4、童第周是用什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?
5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎?從哪兒可看出來(lái)?
6、童第周給你印象最深的是什么?
。ǹ炭嚆@研、反復(fù)實(shí)踐)
7、再次朗讀感受。
一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過(guò)努力,也能辦到。
8、作業(yè):
《課堂作業(yè)》5
摘抄句子。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀感悟、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
掌握生字新詞,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)童第周不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神,以及他為祖國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到過(guò)困難?當(dāng)遇到困難時(shí),你們是怎么做的呢?今天,我們要學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的故事,他在面對(duì)困難時(shí),堅(jiān)定地說(shuō):“一定要爭(zhēng)氣!”(板書(shū)課題:一定要爭(zhēng)氣)
介紹童第周:通過(guò)圖片或簡(jiǎn)短的文字介紹童第周,讓學(xué)生對(duì)他有初步的了解。
初讀課文,整體感知
學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步了解課文內(nèi)容。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字詞卡片,指名讀、正音,然后讓學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。
指名分段朗讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文主要講了童第周的哪兩件事?
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容:課文記敘了童第周兩次爭(zhēng)氣的事,一次是童第周中學(xué)時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí),為自己爭(zhēng)氣;另一次是童第周在比利時(shí)留學(xué)時(shí)刻苦鉆研,為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
精讀課文,感悟體會(huì)
默讀第 5 - 6 自然段,思考:童第周在比利時(shí)留學(xué)時(shí)遇到了什么困難?他是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?
引導(dǎo)學(xué)生理解 “童第周暗暗下了決心,一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣! 這句話,體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)情感。
讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)童第周是怎樣刻苦鉆研的,以及他取得了哪些成就。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容,讀出童第周的愛(ài)國(guó)之情和自豪感。
自由讀第 3 - 4 自然段,思考:童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住 “每天天沒(méi)亮,他就悄悄起床,在路燈下讀外語(yǔ)。夜里,同學(xué)們都睡了,他又到路燈下去看書(shū)。” 等句子,體會(huì)童第周學(xué)習(xí)的刻苦。
小組討論:童第周的努力有了什么結(jié)果?從他的身上,你學(xué)到了什么?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容,讀出童第周的勤奮和刻苦。
指名讀第 1 - 2 自然段,思考:童第周為什么要爭(zhēng)氣?
引導(dǎo)學(xué)生理解 “童第周出生在浙江鄞縣一個(gè)偏僻的山村里。由于家境貧困,小時(shí)候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識(shí),直到 17 歲才邁入學(xué)校的大門(mén)! 這句話,體會(huì)童第周學(xué)習(xí)條件的.艱苦。
討論:童第周面臨這樣的困難,他是怎么想的?從哪些地方可以看出他的決心?
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容,讀出童第周的決心和勇氣。
學(xué)習(xí)第一部分(第 1 - 2 自然段)
學(xué)習(xí)第二部分(第 3 - 4 自然段)
學(xué)習(xí)第三部分(第 5 - 6 自然段)
總結(jié)全文,拓展延伸
抄寫(xiě)本課的生字詞。
有感情地朗讀課文,把童第周的故事講給家人聽(tīng)。
寫(xiě)一篇讀后感,談?wù)勛约簭耐谥艿墓适轮械玫降膯⑹尽?/p>
總結(jié)全文:通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道了童第周在艱苦的條件下,發(fā)憤學(xué)習(xí),為自己和中國(guó)人爭(zhēng)了氣。他的故事告訴我們,只要有決心,肯努力,就一定能夠取得成功。
拓展延伸:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊有沒(méi)有像童第周這樣刻苦學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的人,或者自己在學(xué)習(xí)和生活中是怎樣克服困難、爭(zhēng)取進(jìn)步的。
布置作業(yè):
《一定要爭(zhēng)氣》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
了解童第周勤奮學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的事跡,教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的志向。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童第周為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣的精神。
有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
感受童第周刻苦學(xué)習(xí)的精神,理解 “一定要爭(zhēng)氣” 的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題,導(dǎo)入新課
板書(shū)課題:一定要爭(zhēng)氣
提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?(誰(shuí)一定要爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步了解課文內(nèi)容。
檢查生字詞的讀音。(出示生字詞卡片,指名讀、正音、齊讀)
指名分段朗讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了童第周的哪兩件事?
。ㄈ┚x課文,體會(huì)情感
學(xué)習(xí)第一件事(第 1 - 2 自然段)
童第周出生在一個(gè)偏僻的山村里,家境貧困,學(xué)習(xí)條件很差。
他基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,受到了同學(xué)們的嘲笑。
自由讀第 1 - 2 自然段,思考:童第周為什么要為自己爭(zhēng)氣?
交流討論:
指導(dǎo)朗讀:讀出童第周的自卑和難過(guò),以及他想要爭(zhēng)氣的決心。
學(xué)習(xí)第二件事(第 3 - 6 自然段)
他每天天不亮就起床,在路燈下學(xué)習(xí)外語(yǔ)。夜里,同學(xué)們都睡了,他還在路燈下看書(shū)。
他刻苦鉆研,不怕失敗,終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。
默讀第 3 - 6 自然段,思考:童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的.?
交流匯報(bào):
課件展示童第周刻苦學(xué)習(xí)的畫(huà)面,幫助學(xué)生理解。
指導(dǎo)朗讀:讀出童第周的勤奮和刻苦,以及取得成功后的喜悅。
童第周不僅為自己爭(zhēng)了氣,還為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。他在比利時(shí)留學(xué)時(shí),是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?
學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流。
全班匯報(bào):童第周暗暗下了決心,一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。他在比利時(shí)的實(shí)驗(yàn)室里,刻苦鉆研,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),終于成功地完成了青蛙卵剝離手術(shù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
指導(dǎo)朗讀:讀出童第周的愛(ài)國(guó)之情和自豪感。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,升華情感
總結(jié):童第周從小就立下了 “一定要爭(zhēng)氣” 的志向,并通過(guò)自己的努力,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。他的故事告訴我們,只要有決心,肯努力,就一定能夠取得成功,為祖國(guó)爭(zhēng)光。
拓展:你還知道哪些科學(xué)家為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事?
升華情感:作為新時(shí)代的少年兒童,我們應(yīng)該向童第周學(xué)習(xí),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
抄寫(xiě)本課的生字詞。
把童第周的故事講給家人聽(tīng)。
搜集其他科學(xué)家為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事,下節(jié)課交流。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解童第周兩次爭(zhēng)氣的經(jīng)過(guò)和意義。
體會(huì)童第周刻苦學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “一定要爭(zhēng)氣” 這句話所蘊(yùn)含的深刻含義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
播放一段關(guān)于科學(xué)家刻苦鉆研、取得成就的視頻,引出課題《一定要爭(zhēng)氣》。
提問(wèn):看到這個(gè)題目,你想知道什么?
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)字詞
學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞。
教師出示生字詞,指名讀、正音、領(lǐng)讀。
理解詞語(yǔ):“偏僻”“基礎(chǔ)”“嘗試”“爭(zhēng)氣” 等。
(三)再讀課文,整體感知
指名分段朗讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文主要講了童第周的什么事情?
引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容:課文講述了童第周兩次爭(zhēng)氣的故事,一次是中學(xué)時(shí)代努力學(xué)習(xí),為自己爭(zhēng)氣;另一次是在比利時(shí)留學(xué)時(shí)刻苦鉆研,為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
。ㄋ模┚x課文,感悟精神
學(xué)習(xí) “為自己爭(zhēng)氣” 部分(第 1 - 4 自然段)
默讀第 1 - 2 自然段,思考:童第周為什么要為自己爭(zhēng)氣?
學(xué)生交流:童第周出生在貧困的'山村,17 歲才進(jìn)學(xué)校,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,受到同學(xué)嘲笑。
指導(dǎo)朗讀,讀出童第周的困境和他內(nèi)心的不甘。
自由讀第 3 - 4 自然段,討論:童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的?
學(xué)生匯報(bào):他每天天沒(méi)亮就起床讀書(shū),夜里還在路燈下學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)童第周的刻苦:想象童第周在路燈下讀書(shū)的情景,感受他的堅(jiān)持和努力。
指導(dǎo)朗讀,讀出童第周的刻苦和勤奮。
學(xué)習(xí) “為中國(guó)人爭(zhēng)氣” 部分(第 5 - 6 自然段)
輕聲讀第 5 - 6 自然段,思考:童第周在比利時(shí)留學(xué)時(shí)遇到了什么困難?他是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?
學(xué)生交流:童第周受到外國(guó)學(xué)生的歧視,但他暗暗下定決心,一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。他刻苦鉆研,成功完成了青蛙卵剝離手術(shù)。
教師講解青蛙卵剝離手術(shù)的難度,讓學(xué)生體會(huì)童第周的卓越成就。
指導(dǎo)朗讀,讀出童第周的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華
總結(jié)童第周兩次爭(zhēng)氣的經(jīng)歷和意義。
引導(dǎo)學(xué)生思考:從童第周的故事中,你明白了什么?
鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,像童第周一樣為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣。
。┩卣寡由
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊有沒(méi)有像童第周一樣努力奮斗的人。
布置作業(yè):寫(xiě)一篇讀后感,談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)童第周故事后的感受。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀感悟、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解童第周 “一定要爭(zhēng)氣” 的含義。
學(xué)習(xí)童第周勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)童第周為祖國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
講述一些名人通過(guò)努力取得成功的故事,引出課題《一定要爭(zhēng)氣》。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助工具書(shū)解決。
教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
指名分段朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
精讀課文
童第周到比利時(shí)留學(xué)時(shí)遇到了哪些困難?
他是如何克服困難,為祖國(guó)爭(zhēng)氣的?
探討童第周的精神品質(zhì)。
童第周在中學(xué)時(shí)是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的`?
理解 “童第周暗暗下決心:我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。” 這句話。
分析童第周取得好成績(jī)的原因。
了解童第周的家庭背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
體會(huì)童第周學(xué)習(xí)的艱難。
學(xué)習(xí)第一部分(第 1 - 2 自然段)
學(xué)習(xí)第二部分(第 3 - 4 自然段)
學(xué)習(xí)第三部分(第 5 - 6 自然段)
總結(jié)升華
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童第周 “一定要爭(zhēng)氣” 的具體表現(xiàn)。
讓學(xué)生談?wù)剰耐谥苌砩蠈W(xué)到了什么。
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊有沒(méi)有像童第周一樣努力學(xué)習(xí)、為自己或?yàn)榧w爭(zhēng)氣的人。
布置作業(yè):寫(xiě)一篇讀后感,談?wù)勛约簩?duì) “一定要爭(zhēng)氣” 的理解。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握課文中的生字、新詞,能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受童第周刻苦學(xué)習(xí)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解童第周兩次 “一定要爭(zhēng)氣” 的不同含義。
體會(huì)童第周勤奮努力、不畏困難的品質(zhì)。
難點(diǎn)
感悟童第周的愛(ài)國(guó)情懷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
播放一段關(guān)于科學(xué)家努力奮斗取得成就的視頻,引出童第周。
字詞教學(xué)
出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)組詞、造句等方式加深對(duì)生字詞的.理解。
課文解讀
童第周在比利時(shí)遇到了什么困難?
他是如何克服困難,為祖國(guó)爭(zhēng)氣的?
對(duì)比他在中學(xué)和留學(xué)時(shí)的不同表現(xiàn),有什么相同點(diǎn)?
童第周為什么要爭(zhēng)氣?
他是怎樣努力學(xué)習(xí)的?找出相關(guān)語(yǔ)句。
從他的努力中,你體會(huì)到了什么?
自由讀課文,思考:課文主要講了童第周的哪兩件事?
深入學(xué)習(xí)第一件事(中學(xué)時(shí))
深入學(xué)習(xí)第二件事(留學(xué)比利時(shí))
情感體會(huì)
討論:童第周 “一定要爭(zhēng)氣” 的動(dòng)力是什么?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)之情。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文內(nèi)容和童第周的精神品質(zhì)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
作業(yè)布置
收集童第周的其他故事。
仿照童第周的故事,寫(xiě)一寫(xiě)自己或身邊人 “一定要爭(zhēng)氣” 的經(jīng)歷。
《一定要爭(zhēng)氣》教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦重點(diǎn)段落。
學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
理解童第周 “一定要爭(zhēng)氣” 的含義,學(xué)習(xí)他發(fā)憤圖強(qiáng)、為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)童第周的精神。
理解課文內(nèi)容,明白 “一定要爭(zhēng)氣” 的深刻內(nèi)涵。
難點(diǎn)
感受童第周的愛(ài)國(guó)情感在他學(xué)習(xí)和科研中的體現(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
詢問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的經(jīng)歷,引出課題。
初讀感知
學(xué)生自主朗讀課文,解決生字詞。
概括課文的.主要內(nèi)容。
精讀感悟
他在比利時(shí)遇到了哪些更大的挑戰(zhàn)?
他是怎樣憑借自己的努力取得成功的?
體會(huì)他為祖國(guó)爭(zhēng)氣的自豪感。
他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何?
面對(duì)困難,他是怎么想的?怎么做的?
理解他第一次 “一定要爭(zhēng)氣” 的決心。
分析童第周在中學(xué)時(shí)的情況
探討童第周在比利時(shí)的經(jīng)歷
情感升華
組織學(xué)生討論童第周的精神對(duì)自己的啟示。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的志向。
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行 “一定要爭(zhēng)氣” 的精神。
課堂小結(jié)
回顧課文內(nèi)容和童第周的精神品質(zhì)。
布置作業(yè):寫(xiě)一篇贊美童第周的短文。
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