當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《一定要爭(zhēng)氣》教案

《一定要爭(zhēng)氣》教案

時(shí)間:2024-09-11 23:48:20 教案 我要投稿

《一定要爭(zhēng)氣》教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《一定要爭(zhēng)氣》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《一定要爭(zhēng)氣》教案15篇

《一定要爭(zhēng)氣》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,為國(guó)家爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

  2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解句子,理解課文的方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,整體感知主要內(nèi)容

  1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語的句子。

  2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來。 經(jīng)過討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。

  (第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差],[成績(jī)不好],經(jīng)過刻苦努力,僅用半年時(shí)間就趕上來了。各科成績(jī)都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī),心里想:一定要爭(zhēng)氣。) (第二次是童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗(yàn),震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。) 板書:基礎(chǔ)差成績(jī)不好

  二、遷移學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

  (1)通過查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。 (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思!罢(qǐng)求”說明是誠(chéng)心誠(chéng)意的!霸偃(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)

 。2)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強(qiáng)。

  A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)

  B、平均成績(jī)才45分。(②)

  C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③) 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的`“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。

 。3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。 那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并 畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 (一是“每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語!保

  (二是夜里在路燈下看書,被老師發(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。) 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后,再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是:一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!保蝗炭嗯,“別人能辦到的事,我經(jīng)過努力也一定能辦到。” 板書:再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)

  2、讀4—5自然段,理解重點(diǎn)句。

  (1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做? 這個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書:手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試

 。2)童第周是怎樣做成功的? “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失。,做了一遍又一遍,[終于成功]了! 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個(gè)方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失。蝗悄托募蛹(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。

  三、全文總結(jié),課外延伸

  學(xué)習(xí)了童第周的故事后,你是否明白了,要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要有志氣,還要自信、努力去奮斗,只有這樣才會(huì)成功。

  四、作業(yè)

  找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來。

《一定要爭(zhēng)氣》教案2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.體會(huì)童第周一定要爭(zhēng)氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神,激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。

  教學(xué)步驟 :

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  今天,我們學(xué)習(xí)第26課:一定要爭(zhēng)氣。

 。ǘ┏醪礁兄

  1.自讀生字、新詞。

  2.朗讀課文,理解部分生詞。

  3.想一想,課文講了童第周的幾件事?分別是在哪幾個(gè)自然段講的?

  (三)檢查預(yù)習(xí)情況

  1. 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。

 、僖髮W(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞:

  基礎(chǔ) 期 平均 成績(jī) 退學(xué) 耐心

  鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗(yàn) 需要

  ②要理解的生詞:

  資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)

 、壑该x每個(gè)自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:課文講了童第周的幾件事?

  明確:兩件事

  ④設(shè)問:課文講了幾次要爭(zhēng)氣的事?分別都是在哪幾自然段講的?

  明確:課文寫了兩次要爭(zhēng)氣,第一次要爭(zhēng)氣是在課文的1-3自然段講的;第二次是在4-6自然段講的。

  設(shè)問:這兩次要爭(zhēng)氣,童第周都是在什么情況下提出來的?重第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問題。

  (四)布置作業(yè)

  朗讀課文,思考老師最后提出的問題。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  2.體會(huì)童第周一定要爭(zhēng)氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神,激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  教學(xué)步驟 :

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭(zhēng)氣》。

 。ǘ┥瞎(jié)課,我們還有一個(gè)沒有解決的問題。

  1.指名讀問題。

  2.以小組為單位,先各自讀一讀課文,再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。

  3.全班交流

  (1)總結(jié)討論情況;

 。2)我們看童第周的第一次爭(zhēng)氣,也就是課文的1-3自然段。

  ①指名讀,其他同學(xué)再次思考:童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的?說說你的理解。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生從以下的`詞句中談自己的理解。

  A童第周是在家里很窮,學(xué)習(xí)跟不上,后經(jīng)過努力,成績(jī)終于趕上來的情況下,想到一定要爭(zhēng)氣的。

  設(shè)問:哪些詞語說明童第周的家里很窮?具體談一談。

  你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的呢?畫出有關(guān)句子進(jìn)行理解。

  B童第周是在學(xué)習(xí)差,校長(zhǎng)讓他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才勉強(qiáng)讓他試讀后,經(jīng)過努力,成績(jī)終于趕上來的情況下,想到一定要爭(zhēng)氣。

  設(shè)問:再三是什么意思?他再三請(qǐng)求說明了什么?

  C童第周是在開始學(xué)習(xí)差,但經(jīng)過半年的努力,克服困難,學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)的情況下,想到一定要爭(zhēng)氣的。

  設(shè)問:童第周是怎樣努力學(xué)習(xí),也就是說怎樣爭(zhēng)氣的?

  明確:發(fā)憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力

  ③小結(jié):看來,童第周在自己家里窮,文化基礎(chǔ)差的情況下,通過發(fā)憤學(xué)習(xí),終于把成績(jī)趕上來了,確實(shí)為自己爭(zhēng)了氣。

  ④此時(shí)的童第周是怎么想的呢?齊讀童第周心里想的話。

  一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。

  ⑤設(shè)問:童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的?

 、拗笇(dǎo)感情朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4-6自然段。

 、 指名讀,其他同學(xué)再次思考:童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的?

  ② 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起?此時(shí)童第周心里想些什么呢?

  明確:一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事,我們中國(guó)人經(jīng)過努力,也一定能辦到。

  ③小結(jié):童第周通過自己的不斷努力,刻苦鉆研,終于獲得了成功,為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。

 、茉O(shè)問:童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的?

 、葜笇(dǎo)感情朗讀。

  4.童第周兩次成功后,想到的話,不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭(zhēng)氣之間的聯(lián)系。

 。1)以小組為單位,分別讀一讀這兩段話。

 。2)找一找這兩段話哪些詞寫得一樣,哪些不一樣?

 。3)議一議,想一想,為什么這么寫,兩者之間有什么聯(lián)系?

  明確:爭(zhēng)氣的含義是共同的,一是要有志向;二是要有自信心;三是要肯努力。第二次爭(zhēng)氣要比第一次更深一步。

  5.學(xué)習(xí)這篇課文,你受到了什么啟示?

  (四)布置作業(yè)

  1.完成課后2、3題

  2.預(yù)習(xí)《不懂就要問》

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  教師在教案中對(duì)本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次一定要爭(zhēng)氣都是在什么情況下提出來的,童第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的。兩次爭(zhēng)氣之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì)的方法,體會(huì)兩次爭(zhēng)氣的含義:是要有志向、有自信心,更要肯努力,第二次爭(zhēng)氣比第一次爭(zhēng)氣更深一步。

  探究活動(dòng)

  帶相片的樹葉書簽

  材料:一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。

  作法:

  1.在一棵小樹上,找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面,葉片背面用黑紙板托住,用夾子夾緊,使葉子背面不透光。

  2.讓底片正對(duì)陽光,曬上三四個(gè)小時(shí)。

  3.把曬好的葉片摘下來,松開夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里,再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里,用小火加熱飯盒。

  4.等葉片的綠色褪掉,成了淡黃色,停止加熱。取出葉片,用清水洗凈,不要揉搓葉片。

  5.在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì)兒,用清水把它洗凈,在陰涼的地方稍晾一下,把它夾在書里。葉片完全干燥以后,就成了一張帶有相片的書簽了。

《一定要爭(zhēng)氣》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1。 理解課文內(nèi)容,了解童第周為自己,為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡,病從中受到啟發(fā)。

  2。 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  3。 有感情地朗讀課文。

  4。 運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文,能提出問題并通過論文交流解決。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1。 了解童第周是在什么情況下,怎樣“爭(zhēng)氣”的。

  2。 體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影句子

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞。

  一、導(dǎo)入新課

  1。 談話:前天,我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》,認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓,知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周?纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。

  2。 簡(jiǎn)介童第周:浙江鄞縣人,實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。

  3。 質(zhì)疑:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的?

  二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意。

  1。 自由讀課文,想每段話講什么。

  2。 分組讀課文,正音,然后指名說說每段話講什么。

  3。 再讀讀課文,然后說說課文主要講了什么,可以把課文分為幾部分。

  4。 默讀課文,思考:“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1。 字音:

  “礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

  “差”本課中的讀音是“cha”,“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。

  2。字形!霸嚒辈灰嗉右黄。

  3。詞語。

  基礎(chǔ):事物的根本或起點(diǎn)。

  偏僻:距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。

  發(fā)憤:自己感到不滿足,努力地做。

  資助:在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。

  熟練:做某種工作時(shí)間久了,精通而有經(jīng)驗(yàn)。

  耐心:不急噪,不厭煩。

  嘗試:試一試。

  刻苦鉆研:不怕難,肯吃苦。

  研究:仔細(xì)、深入地探究。

  震動(dòng):驚恐或情緒過分激動(dòng)。

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,體會(huì)童第周,勤奮學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐的精神,討論交流自己的感想。

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1。 自由讀。

  2。 讀了這段話你知道了些什么?

  二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

  1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么?

  2。 上節(jié)課,同學(xué)們提出了不少問題,下面我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考:(1)童第周為什么要爭(zhēng)氣?(2)童第周是怎樣爭(zhēng)氣的?(3)童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么?

  3。 指名匯報(bào)。(板書)

  4。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子,用波浪線劃出來把它多讀幾遍,把自己的`想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。

  5。 誰想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子讀出來,然后說:“從這句話,我體會(huì)到了……”。)

  6。 過渡:童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí),他的努力有什么結(jié)果?(板書)

  7。 總結(jié)學(xué)法。

  三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。

  1。 布置自學(xué)任務(wù)。

  2。 檢查自學(xué)情況。

  3。 課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到?從中你又體會(huì)到什么?

  四、總結(jié)

  1。 過渡:童第周讀中學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來,在他留學(xué)時(shí),被外國(guó)人瞧不起,于是他刻苦鉆研,終于把實(shí)驗(yàn)做成功,還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直線畫出寫他想法的句子,多讀幾遍,看你能從中讀懂什么?

  2。 指名發(fā)表意見。

《一定要爭(zhēng)氣》教案4

  教學(xué)要求:

 、苯逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他一定要爭(zhēng)氣的愛國(guó)思想。

 、怖^續(xù)進(jìn)行由節(jié)到段的訓(xùn)練,了解段與段的聯(lián)系。按時(shí)間的推移給課文分段。

 、衬茉诓煌恼Z言環(huán)境中辨析同一詞語的不同意思。

 、凑莆罩髦^、動(dòng)賓詞組。

  ⒌能用爭(zhēng)氣、發(fā)憤造句,并能按才的不同意思寫兩句話。

  ⒍積累并理解本課詞語。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示審題

  出示課題:6、一定要爭(zhēng)氣

 、睜(zhēng)氣是什么意思?(發(fā)憤圖強(qiáng),不甘落后、示弱)

  ⒉在爭(zhēng)氣前加上了一定要三個(gè)字,表明了什么?(必須,決心)

  ⒊齊讀課題,要注意讀得堅(jiān)決有力。

  二、課堂預(yù)習(xí)

  ㈠預(yù)習(xí)課文

  課文內(nèi)容是圍繞爭(zhēng)氣寫的,那么寫了誰爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果怎樣呢?先自己預(yù)習(xí),再小組交流,最后集體交流。

  ㈡檢查預(yù)習(xí)

  字詞預(yù)習(xí)情況,先自由交流,再重點(diǎn)交流:

 、敝该止(jié)朗讀課文,重點(diǎn)正音:鄞(yín)縣廁(cè)所

 、怖斫庠~義:

  生物:自然界中由活質(zhì)構(gòu)成并具有生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過新陳代謝作用跟周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。動(dòng)物、植物、微生物都是生物。

  生物學(xué):研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué),包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。

  生物界:生物生存的環(huán)境。

  偏僻:離城市或中心區(qū)遠(yuǎn),交通不便。(~的山區(qū),地點(diǎn)~)

  嘗試:試;試驗(yàn)。(他們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問題,~過各種方法。)

  先交流再出示勉強(qiáng)的解釋,并造句。

  勉強(qiáng):①能力不夠,還盡力做。 (這項(xiàng)工作我還能~堅(jiān)持下來。)

 、诓皇歉市那樵傅摹 (~答應(yīng)下來)

 、凼谷俗鏊约翰辉敢庾龅氖。 (他不去算了,不要~他了。)

 、懿怀渥。 (這個(gè)理由很~,怕站不住腳。)

 、輰⒕;湊合。 (這點(diǎn)兒草料~夠牲口吃一天。)

 、缃涣髡n文內(nèi)容預(yù)習(xí)情況

  ⒈回答問題;師簡(jiǎn)介童第周:

  童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年,1979年去世。在比利時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研,取得了杰出成就。

  ⒉思考:課文寫了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況?分別是課文哪幾節(jié)?

  (中學(xué)時(shí):2-3節(jié)留學(xué)時(shí):4-5)

 、持笇(dǎo)分段并自由讀加以進(jìn)一步體會(huì)和鞏固。

  一(1);二(2-3);三(4-5)

  剛才,我們用按時(shí)間推移的順序(或者也可以說是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序)把課文分成了三段。

  三、反復(fù)讀課文

  四、布置作業(yè)

 、背~語并家默;

 、彩熳x課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名分節(jié)讀文。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段(#1)

  出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo):了解段和段的聯(lián)系

 、蹦x全文并思考:第一段的哪一句話與第二、三兩段在內(nèi)容上有密切聯(lián)系的?在文中用~~~劃出。

  ⒉交流。

  引讀:

  因?yàn)榧依锔F,所以(第2節(jié));因?yàn)榛A(chǔ)差,所以;經(jīng)過半年的努力,他的`功課;因?yàn)榕f中國(guó)貧窮落后,在世界上沒有地位,外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué),所以;童第周不聲不響地刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐,。

 、承〗Y(jié):正因?yàn)榧依锔F,他為自己爭(zhēng)氣,正因?yàn)橹袊?guó)人窮,在世界上沒有地位,所以他為中國(guó)人爭(zhēng)氣。因此,第一段與第二、三段在內(nèi)容上有因果聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)家境貧寒,為下文17歲才進(jìn)中學(xué)和文化基礎(chǔ)差作了鋪墊。

  三、出示表格,學(xué)習(xí)第二、三段。

  ⒈為自己為中國(guó)人

  師:我們來分別學(xué)習(xí)這兩段。

  ⒉學(xué)習(xí)第二段

 、抛约狠p聲讀#2、3,說說中學(xué)時(shí),童第周為什么要決心給自己爭(zhēng)氣?

  板書填表:文化基礎(chǔ)差

 、茙煟哼@就是童第周決心為自己爭(zhēng)氣的原因。請(qǐng)你再讀#2,說說這一節(jié)中三個(gè)才字意思相同嗎?

  出示:

 、偻谥17歲才進(jìn)中學(xué)。

 、谒幕A(chǔ)差,學(xué)習(xí)很費(fèi)力,第一學(xué)期期末考試,平均成績(jī)才45分。

 、坌iL(zhǎng)要他退學(xué)或降級(jí),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟班試讀一個(gè)學(xué)期。

 。ǖ谝粋(gè)是剛剛的意思,突出了他是入學(xué)晚,說明他家境貧困,因而才導(dǎo)致他文化基礎(chǔ)差。

  第二個(gè)是只有的的意思,強(qiáng)調(diào)了他成績(jī)之差。

  第三個(gè)是只好的意思,說明校長(zhǎng)同意得不爽快,也告訴我們童第周為爭(zhēng)取試讀花了九牛二虎之力。)

  ⑶請(qǐng)一人讀#3,其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句加以說明。

  板書填表:發(fā)憤學(xué)習(xí)

  交流出示:

 、偬觳涣辆推鸫,路燈下面讀外語。

 、谕瑢W(xué)們都睡了,又到路燈下學(xué)習(xí)。

 、郾焕蠋煱l(fā)現(xiàn)后,又到廁所外路燈下看書。

 。ㄍㄟ^分析,體會(huì)童第周早起晚睡,比別人多花了加倍的時(shí)間來學(xué)習(xí),困難重重,但他逐一克服。)

  ⑷教師引讀#3第一句,生接讀說說第一句與下文在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?(總分)

  師引讀:功夫不負(fù)有心人,童第周

  板書填表:終于趕上來了

  師:這樣的結(jié)果是多么來之不易!讀板書①②③,這兒用上了哪一個(gè)詞表示童第周經(jīng)過大量努力,這成績(jī)來之不易?(終于)讀板書體會(huì)。

 、蓭煟喝绻闶峭谥,當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢?

  童第周當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  板書填表:別人能辦到的事,經(jīng)過努力,我一定也能辦到。

 、首x第2、3節(jié),想一想:這一段內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的?并分層。

  (原因一→經(jīng)過(行動(dòng))-→結(jié)果一→感想的事情發(fā)展順序)

  板書填表:原因經(jīng)過(行動(dòng))結(jié)果感想

 、硨W(xué)習(xí)第三段。

  我們用學(xué)習(xí)第二段的方法(即填表劃分層次的方法)來學(xué)習(xí)第三段。

 、僮宰x填表劃分層次。

  ②交流板書:

  原因:貧窮落后,沒有地位。

  行動(dòng):刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。

  結(jié)果:終于做成功了

  感想:外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,經(jīng)過努力,我們中國(guó)人也能辦得到。

 、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國(guó)人爭(zhēng)了氣?

  交流:

  那位教授一直在做,幾年也沒成功

  同學(xué)們誰都不敢嘗試

  震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界

 、芡谥懿宦暡豁、刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐,終于做成功了。你能談?wù)剬?duì)終于一詞的體會(huì)嗎?(實(shí)驗(yàn)難度大,花的工夫深)

 、萃谥転槭裁丛诶щy面前不退縮?讀他的想法。

  師:課文所寫的這兩件事中,兩次想法相同和不同各在哪里?

  相同:決心大(一定要爭(zhēng)氣)。

  不同:我同別人比,為的是給自己爭(zhēng)氣。

  我同外國(guó)人比,為的是給中國(guó)人爭(zhēng)氣,為自己的祖國(guó)爭(zhēng)氣。表達(dá)了他的愛國(guó)思想。

 、拚(qǐng)你說說,童第周是一個(gè)怎樣的人?

  具有發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神和為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛國(guó)思想的人。

  四、總結(jié)全文。

 、北疚臑槭裁从靡欢ㄒ獱(zhēng)氣作題目?

 。á倥c內(nèi)容密切聯(lián)系②與中心息息相關(guān))

  ⒉說到內(nèi)容,第2段和第3段分別寫了兩件事,能否顛倒?每一段中的幾小節(jié)能否顛倒?(時(shí)間推移順序)

 、辰沂締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo):了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系

  本文:因果(強(qiáng)調(diào)原因,為下文作鋪墊。)

  第三節(jié)采用總分的寫法。

 、粗笇(dǎo)造句:爭(zhēng)氣,發(fā)憤

  五、布置作業(yè)

 、蓖瓿删毩(xí)冊(cè);⒉背誦課文。

  六、課外閱讀

  板書設(shè)計(jì):

  6、一定要爭(zhēng)氣

  了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系

  為自己 為中國(guó)人

  原因 文化基礎(chǔ)差 貧窮落后,沒有地位。

  經(jīng)過(行動(dòng)) 發(fā)憤學(xué)習(xí) 刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。

  結(jié)果 終于趕上來了 終于做成功了

  感想 別人能辦到的事,經(jīng)過努力, 外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,經(jīng)過努力,

  我一定也能辦到。 我們中國(guó)人也能辦得到。

《一定要爭(zhēng)氣》教案5

  教材簡(jiǎn)析:

  《一定要爭(zhēng)氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國(guó)已故著名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地剝離了青蛙卵的外膜的事,表現(xiàn)了中國(guó)人自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向,不畏困難,艱苦奮斗才能取得成功。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。

  設(shè)計(jì)理念:

  以“爭(zhēng)氣”為主線,借助讀、議、說、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話,與心靈溝通,從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解童第周刻苦實(shí)驗(yàn)為國(guó)爭(zhēng)光的故事,學(xué)習(xí)他從小樹立遠(yuǎn)大的志向,并為之努力,不怕失敗的精神。

  3、在閱讀中結(jié)合上下文理解“熟練、耐心、細(xì)心、嘗試、一遍又一遍”等詞語的意思,感受課文用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在品詞析句中感受童第周立成志向、為國(guó)爭(zhēng)氣的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,小黑板

  一、課前激趣,引入課題

  1、課前:

  同學(xué)們,今天我們來到我們玉小最大的教室里上課,同學(xué)們心情怎么樣?

  有決心上好這節(jié)課嗎?老師也有決心。來我們一起加油吧!加油!

  我們先來一個(gè)識(shí)字游戲。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕!菊n件】出示“掙、睜、箏”,讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、找出共同特點(diǎn),引出“爭(zhēng)氣”一詞。

  同學(xué)們能用“爭(zhēng)氣”這個(gè)詞說一句話,表達(dá)一下自己對(duì)這節(jié)課的決心嗎?

 。ㄎ乙 )為( )爭(zhēng)氣。)

  好,同學(xué)們的決心真大!上課!

  2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和“爭(zhēng)氣”有關(guān),我們來一起書寫課題。(板書:一定要爭(zhēng)氣)注意指導(dǎo)“ 爭(zhēng) ”字的寫法。

  3、來,齊讀一下題目。你們知道這句話是誰說的嗎?(板書:童第周)讓我們先來了解一下童第周!菊n件播放童第周簡(jiǎn)介資料】

  4、同學(xué)們,看到這個(gè)課題,結(jié)合剛才看到的關(guān)于童第周的資料,你有什么疑問嗎?或者你們想在本課中知道些什么呢?

 。A(yù)設(shè):童第周要為誰爭(zhēng)氣呢?為什么要爭(zhēng)氣呢?是怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?)板書問題。

  二、初讀課文

  1、要想弄懂我們剛剛提出的問題,就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把要認(rèn)的字圈出來,認(rèn)為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認(rèn)為比較好的詞語圈出來,好嗎?(并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板書自己圈出的詞語)

  2、【課件】出示詞語,指名認(rèn)讀。交流黑板學(xué)生板書詞語。讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3、指名讀課文,師生共同評(píng)議,糾正讀音。

  三、抓 “ 爭(zhēng)氣 ” ,解決問題。

  1、快速瀏覽課文,在文中找出含有“一定要爭(zhēng)氣”的句子,畫出來,讀一讀。 【課件】

  2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問題。

  思考:童第周要為誰爭(zhēng)氣呢?他為什么一定要爭(zhēng)氣呢?他做了一件什么事為中人國(guó)爭(zhēng)了氣,是怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?畫出相關(guān)語句來理解。

  3、小組內(nèi)討論交流自己的理解。

  4、匯報(bào)交流。

  預(yù)設(shè):

  A 為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?

  生:由于舊中國(guó)貧窮落后,在世界上沒有地位,外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。

  師 【課件】 補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景: (1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué), 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后,日本侵略者開始對(duì)中國(guó)東北大舉進(jìn)攻,貧窮而且災(zāi)難深重的中國(guó)受人欺凌。有的外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人抱著一種蔑視的態(tài)度,說 “ 中國(guó)人是弱國(guó)的國(guó)民 ” 。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開說: “ 中國(guó)人太笨。 ”)

  師:他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人,而是童第周所代表的千千萬萬的中國(guó)人,面對(duì)這樣的侮辱,有血有肉的中國(guó)人怎能無動(dòng)于衷?

  師:童第周是怎么做的?

  生:童第周暗暗的在心里下了決心。

  師:什么決心?(童第周暗暗下決心:我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣,外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事,我們中國(guó)人要努力辦到。) 【課件】 (指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀)

  是啊,童第周暗暗下定決心:一定要爭(zhēng)氣,一定要為誰爭(zhēng)氣?(為自己爭(zhēng)氣,更為所有的中國(guó)人爭(zhēng)氣。

  B 那么,童第周是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢?【課件】

  生:“從此,他不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn),一遍又一遍,失敗了再重做,終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。”

  生:“當(dāng)時(shí),教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功,同學(xué)們誰都不敢嘗試!

  從這句話中你讀出了什么?你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做?(朗讀指導(dǎo))

  到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢?

  這的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn), 【課件】 。

  青蛙卵只有小米粒大小,外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜,因?yàn)槁研∧け,手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了,他們一剝開卵膜,就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。

  這樣難做的實(shí)驗(yàn),光刻苦鉆研是不夠的,還需要哪些條件呢? 【課件 選詞填空】

  生:這種手術(shù)非常難做,要有熟練的技術(shù),還要有耐心 和細(xì)心 。

  C 這樣的條件,大多數(shù)搞科學(xué)研究的`人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授,但是為什么外國(guó)教授做了幾年都沒能成功,而童第周卻做成功了呢?

  師:就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的時(shí)候,童第周是怎么想的?

  生:童第周暗暗下決心 :……

  師:他又是怎樣做的?

  生: “ 從此,他不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn),一遍又一遍,失敗了再重做,終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。 ” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀( 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) )讀出童第周決心的堅(jiān)定。(指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀)

  師:這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了,童第周做了一次又一次,實(shí)驗(yàn)失敗了一次又一次,可是想起外國(guó)學(xué)生對(duì)自己,對(duì)中國(guó)人的嘲笑,他想(我一定要爭(zhēng)氣 )他繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) );然而,實(shí)驗(yàn)又失敗了,可是想起自己的祖國(guó)仍然貧窮落后,他想(我一定要爭(zhēng)氣 )他繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) );實(shí)驗(yàn)還是失敗了,可是想起祖國(guó)正處在水深火熱的災(zāi)難中,他想(我一定要爭(zhēng)氣 ),他繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) )。多少個(gè)不吃不喝的白天,多少個(gè)不眠不休的夜晚,童第周一直在想(我一定要爭(zhēng)氣 ),童第周一直在繼續(xù)(不聲不響,刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) )。

  D 師:功夫不負(fù)有心人,實(shí)驗(yàn)終于成功了!此時(shí),童第周心里又想些什么呢?

  生:這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】

  師:想想教授的話應(yīng)該怎樣讀?

  師:這件事也震動(dòng)了比利時(shí),想想當(dāng)初嘲笑中國(guó)人的那些外國(guó)留學(xué)生會(huì)對(duì)童第周說什么?

  師:這件事更震動(dòng)了全世界,想想,和童第周一樣在外國(guó)留學(xué),曾被外國(guó)人瞧不起的中國(guó)留學(xué)生聽到這個(gè)振奮人心的消息之后,又會(huì)說什么?

  同學(xué)們,你又想對(duì)為國(guó)爭(zhēng)光的童第周說些什么呢?

  四、拓展升華,激發(fā)情感

  1、【課件】補(bǔ)充閱讀:童第周上學(xué)的故事。聽了這個(gè)故事,你想對(duì)童第周說些什么呢?

  2、你有過被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎?你是怎樣做的?

  3、學(xué)習(xí)了這課,你今后打算怎樣去做?【課件】

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,作為中國(guó)人,童第周為我們作出了很好的榜樣,人要有遠(yuǎn)大的志向,要勇于在逆境中成長(zhǎng),不怕困難,刻苦努力,一定要為自己爭(zhēng)氣,為父母爭(zhēng)氣,為祖國(guó)爭(zhēng)氣!

《一定要爭(zhēng)氣》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。

  2、學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神 。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  3、會(huì)寫9個(gè)生字。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周? (指名簡(jiǎn)介童第周)

  老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請(qǐng)看(出示課件,介紹童第周生平并附照片)。板書課題。

  看了課題,請(qǐng)你說說題中的中心詞是什么? “爭(zhēng)氣”是什么意思?該用什么語氣讀?

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書76頁,自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。(反饋:用手勢(shì)表示一下有幾個(gè)自然段。)

  2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真,而且讀得特別美,表情也很好。所以老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。

  要求:要認(rèn)真聽這幾位同學(xué)讀得是否正確,看誰聽得認(rèn)真。

  3、瞧,課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了,我們就來認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧!

  課件:歐洲 教授 貧窮 一項(xiàng) 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試

  失敗 爭(zhēng)氣 姓周 跟 舊中國(guó) 手術(shù) 技術(shù) 決心 刻苦鉆研

  (1)開火車讀,指讀,齊讀等。強(qiáng)調(diào)字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。

  (2)反義詞練習(xí):貧窮--- 失敗--- 舊---

 。3)多音字練習(xí):教 剝

 。4)理解詞義:用“嘗試”“決心”造句 。

  4、默讀課文。思考:課文寫了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自由讀第一自然段課文。思考:童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?

  理解詞語:貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭(zhēng)氣?為什么?(爭(zhēng)氣的原因)

  2、他做了一件什么事為中國(guó)人爭(zhēng)氣,是怎樣爭(zhēng)氣的?默讀第三自然段,畫出相關(guān)語句來理解。

 。1)小組內(nèi)討論交流自己的理解。

  (2)全班匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  A、“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說明了什么?(實(shí)驗(yàn)難度很大)

  B、指導(dǎo)朗讀童第周下決心的句子,強(qiáng)調(diào)“一定”。為什么“一定要爭(zhēng)氣”?

  C、“教授自己做了幾年,沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現(xiàn)了童第周的什么精神?(勤奮、努力和卓越才干)

  3、齊讀第三自然段。

  “震動(dòng)”的意思是什么?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的.“爭(zhēng)氣”又是什么意思?(第一要有自信心,中國(guó)人并不笨;第二要努力,國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。)

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí) 。

  請(qǐng)大家默讀課文,思考:想想童第周能取得成功,靠的是什么?

  二、新授。

  1、回顧課文。

 。1)請(qǐng)自由讀課文,請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的故事。(學(xué)生練習(xí),教師巡視 。)

  (2)學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。3)教師評(píng):同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學(xué),刻苦鉆研,為自己爭(zhēng)氣,為國(guó)爭(zhēng)氣。

  2、積累內(nèi)化。

 。1)獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí):選擇詞語填空。

 。2)獨(dú)立完成“自選詞語”。

  3、識(shí)字。

 。1)領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。

 。2)自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并互相交流自己的識(shí)記方法。

  加偏旁:州---洲 受---授 頁---項(xiàng) 錄---剝

  換偏旁:模---膜

  兩字相加:分+貝=貧

  形聲字:洲、授、膜

  4、寫字。

  指導(dǎo)書寫,打開《寫字》書。

 。1)觀察生字的筆畫,注意偏旁、部件在田字格中的位置。

  (2)本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,寫這些字時(shí)注意比例。

  “舊、跟、技、決”要寫得左小右大。

  “敗”字左右相等。

  “爭(zhēng)、術(shù)”筆畫要舒展。

  “苦”字中的“古”的一橫要長(zhǎng),顯得比較平穩(wěn)。

 。3)學(xué)生書寫,教師巡視。

《一定要爭(zhēng)氣》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。

  2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。

  3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

  4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

  難點(diǎn):①體會(huì)兩句話不同的思想感情。

 、诶斫狻安拧痹诓煌渥又械牟煌x。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文2、3段,進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。2.理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文2、3段,理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

  教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)引入 (1)朗讀詞語:偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

  (2)指名有感情朗讀課文第一段。

  學(xué)習(xí)課文第二段 (1)默讀第二段,思考:童第周為什么要“爭(zhēng)氣”?他怎樣“爭(zhēng)氣”?結(jié)果怎樣?(2)為什么要“爭(zhēng)氣”?——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè):“才”字,分別表示什么意思

  ?①出示句子:童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。

  A 童第周17歲進(jìn)中學(xué),晚不晚?

  B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚?(才)

  C “才”可以換什么詞的.意思不變?(剛剛)

  D 朗讀,重音落在“17歲”、“才”。

 、谟猛瑯拥姆椒ɡ斫獾2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差,可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo),重音落在“差、吃力、才、45分”,速度稍慢。

 、塾猛瑯臃椒ɡ斫獾3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng),可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。

  (3)完成《作業(yè)本》第四題。

  (4)怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果怎樣?——學(xué)習(xí)第3自然段。

 、 默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。

 、 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語,體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

 、 出示句子: 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨,別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。

  A、聯(lián)系上文,說說童第周作了哪些努力,哪些事實(shí)說明“別人”能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。

  B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來。(兩個(gè)“一定”。)

  C、指導(dǎo)朗讀(重音:一定 語速:稍慢 有力)。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

  感情朗讀 有感情地朗讀第二段

  作業(yè) 課堂作業(yè)第5(1)、6題。

《一定要爭(zhēng)氣》教案8

  教授題目:

  人教版六年制小學(xué)語文第五冊(cè) 《一定要爭(zhēng)氣》

  教材簡(jiǎn)析:

  《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事,表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

  文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同,是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生讀書研討重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

  教學(xué)過程

  課前談話:

  師:同學(xué)們,昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

  指名簡(jiǎn)介童第周,教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。[補(bǔ)充實(shí)例]

  師:老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請(qǐng)看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。[補(bǔ)充實(shí)例]

  [評(píng):課前師生談話,旨在激活課程資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的背景知識(shí)參與到自主閱讀活動(dòng)中。學(xué)生與文章及資料中的童第周對(duì)話、交流,初步獲得自主閱讀的苦與樂。]

 。凵险n]

  師:現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)童第周的兩個(gè)故事,我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí),會(huì)有更多收獲。

  請(qǐng)看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng),寫出來字才穩(wěn)。

  請(qǐng)大家齊讀課題

  師:[出示生詞課件]這些詞你會(huì)讀嗎?請(qǐng)自由讀一讀,你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

  教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。

  師:同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。

  師:通過預(yù)習(xí)課文,你知道童第周為誰爭(zhēng)氣?

  生1:為自己。

  生2:為中國(guó)人。

  師:誰能完整地說一句話。

  生3:童第周為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

  [評(píng):教師直接從課文的主要內(nèi)容切入提問,引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)讀情況。這是在暗示學(xué)習(xí)方法。因?yàn)檎n文的題目是“一定要爭(zhēng)氣”,即點(diǎn)明了文中人物的主要精神狀況。以此讓學(xué)生快速的梳理閱讀信息,進(jìn)行概括。八九歲的孩子需要這種閱讀思維訓(xùn)練。]

  師:童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣?是怎樣爭(zhēng)氣的?

  請(qǐng)自由讀課文、思考這些,可以畫出有關(guān)語句來表明自己的理解。

  (教師巡視指導(dǎo)讀書方法)

  師:請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

  [評(píng):在教師的組織、引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行研讀。研讀的重點(diǎn)目標(biāo)是童第周為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣的原因和具體行為,研讀的方法、形式是個(gè)體自由讀書、思考、圈畫后的小組內(nèi)交流,其間教師視導(dǎo)。]

  師:童第周為什么為自己爭(zhēng)氣?請(qǐng)你說一下。

  生1:因?yàn)樗依锔F,他一面幫家里做農(nóng)活,一面跟父親念點(diǎn)兒書。

  師:你回答問題很流利,這是你自己的想法,誰有不同意見?

  生2:因?yàn)橥谥?7歲才進(jìn)中學(xué),他文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。所以他要為自己爭(zhēng)氣。

  師:同意他意見的請(qǐng)舉手。

 。▽W(xué)生紛紛舉手)

  師:你回答問題很全面,我也同意你的看法,請(qǐng)大家再讀這一部分,讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢。(課件投示出第二自然段)

  [評(píng):教師的評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,尊重學(xué)生的感受和理解,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童第周的行為,產(chǎn)生情感體驗(yàn)。為下面有感情朗讀訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。]

  師:誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想?

  生1:我很同情他。

  師:為什么?

  生1:他家里窮,17歲才上中學(xué),要是我們17歲時(shí)就要上大學(xué)了。

  師:你很會(huì)讀書,知道把書中的情況和自己聯(lián)系起來!

  生2:我很佩服他。

  師:為什么?

  生2:他家那么窮,年齡那么大,成績(jī)那么差,校長(zhǎng)要他退學(xué),他還一次又一次請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他上學(xué),真了不起!

  師:你說得真好!和他的感想一樣的舉手。

 。▽W(xué)生紛紛舉手)

  師:誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

  生讀后師評(píng):你讀得很不錯(cuò),老師想和你比一下,請(qǐng)聽老師讀的和他哪里不一樣?好不好?好在哪里?

  師讀后生1評(píng):老師讀得很有語氣!

  生2:老師讀得有感情。

  生3:老師讀出了對(duì)童第周的同情。

  生4:老師讀出了對(duì)童第周的佩服。

  師:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

  學(xué)生齊聲說想。

  師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大;第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易;從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力,下定決心上學(xué),這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下,注意這些重點(diǎn)詞語,肯定讀得比老師還好。ń處熡谜n件提示,在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”)

  [評(píng):教師與學(xué)生比賽朗讀,目的是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的方法:咬文嚼字、展開聯(lián)想、進(jìn)入童第周的生活場(chǎng)境,換位對(duì)比,體會(huì)童第周的心情。激發(fā)“美讀”的情趣。]

  學(xué)生練習(xí)后教師指名讀,學(xué)生讀得很有感情。

  師:可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢?

  請(qǐng)你說一下。

  生1:他更加發(fā)憤學(xué)習(xí)了!

  師:誰還有補(bǔ)充?

  生2:第二學(xué)期……(生讀第三自然段作答)

  師:你回答得很全面,同意他意見的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手),請(qǐng)大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)

  師:誰來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

  生1:我很佩服他。

  師:談?wù)勀闩宸脑蛐袉幔?/p>

  生1:每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園路燈下面讀外語。他起得很早,還悄悄地,怕吵醒別人,我都起不了那么早。他在路燈下讀書,也不嫌困、不嫌累,我佩服他。

  生2:我也佩服他,夜同學(xué)們都睡了,他又到路燈下去看書,而我在家里媽媽買的臺(tái)燈下也不太愛讀書,光想睡覺,童第周可不是,老師讓他睡覺都不睡,溜到廁所外邊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)還要“溜”,他多愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)多刻苦呀!

  生3:我不光佩服他,也很感動(dòng)!他努力學(xué)習(xí)能趕上來,各科成績(jī)都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還考了一百分。

  生4:我很受教育,我覺得童第周說得太對(duì)了。

  師:他怎么說的?

  生4:他說:“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨,別人能辦到的,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。”我受到了教育。

  師:同學(xué)們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢?請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀,看誰讀得好!

  [評(píng):學(xué)生在教師的循循誘導(dǎo)中,不僅讀懂了文本,而且有理有據(jù)談出了自己的理解。長(zhǎng)期訓(xùn)練下去,學(xué)生定能自主閱讀,不待老師導(dǎo)。]

  師:誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景?請(qǐng)你讀。

  學(xué)生讀得很有感情。

  師:你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

  生:我心里非常佩服童第周,被他的做法感動(dòng)了,我還把感受深的的詞句畫出來,邊讀邊想童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的感人情景,不知不覺就讀得有感情了。

  師:你畫了哪些詞句,能給大家看一下嗎?

 。ㄍㄟ^實(shí)物投影儀投射到大屏幕上)有如下詞語:

  “更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”“悄悄”“路燈”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老師不注意”“又溜到廁所外邊的路燈下面學(xué)習(xí)”“他終于趕上來”“都不錯(cuò)”“還考了100分”“一定要爭(zhēng)氣,我并不比別人笨。別人能辦到的,我經(jīng)過努力一定也能辦到”

  [評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。從這里可以看出學(xué)生在咬文嚼字,在展開聯(lián)想,進(jìn)入文本情境。這是名中等程度的學(xué)生。他的咬文嚼字表現(xiàn)在畫出了文中的語句,雖然有些空泛,但邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,是他自己研讀所得,反映了三年級(jí)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此,孔老師抓住了他,在下面的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)同學(xué)在評(píng)價(jià)中幫助他提高。]

  師:畫得好,你掌握了老師剛才教給你的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎?

  生:我覺得童第周心想這一句應(yīng)該聲音小點(diǎn),因?yàn)槭切睦锵氲摹?/p>

  師:對(duì)!說得好!請(qǐng)你讀一下好嗎?

  學(xué)生讀這句話。

  師:大家說讀得怎么樣?

  生:再激動(dòng)點(diǎn)更好?

  師:請(qǐng)你讀一下。

  另一學(xué)生讀

  師:你讀書能這么細(xì)心,這么有感情,老師也比不過你了!同學(xué)們用邊讀邊想邊畫的方法讀書,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應(yīng)該這樣讀書!

  [評(píng):教師總結(jié)讀書方法,有利于學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)歷程,領(lǐng)悟到用這種方法能讀懂意、讀入境、讀出情。有助于學(xué)生將學(xué)法遷移到課文第二部分的學(xué)習(xí)中。]

  童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的.這部分在寫法上差不多,請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法來學(xué)習(xí)。

 。▽W(xué)生自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文。教師巡視參與小組學(xué)習(xí))

  師:同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真,討論得也熱烈。下邊咱們來個(gè)朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,其他小組水平高,當(dāng)裁判小組,選出裁判長(zhǎng),比賽完后評(píng)出冠亞季軍。下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo),把你們自己讀書的絕招告訴他,一會(huì)兒參賽。

  {各小組積極推薦代表,認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)。)

  [評(píng):運(yùn)用小組推薦代表參加組際間的朗讀比賽,讓小組成員充當(dāng)“小先生”輔導(dǎo)本組代表朗讀,既能激發(fā)了每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),也能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和為集體爭(zhēng)光的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

  師:比賽馬上開始了,請(qǐng)各小組代表,站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。

  各位裁判認(rèn)真聽,認(rèn)真評(píng)。要先肯定優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方。

  三位選手朗讀后,請(qǐng)第4小組選出的裁判長(zhǎng)評(píng)議。

  生1:第一小組基本可以,尤其在讀舊中國(guó)貧窮落后時(shí),讓人感到心里非常難過,不足的是“暗暗下了決心”聲音太響,應(yīng)小聲點(diǎn)。

  第二小組讀得非常好,讀出了實(shí)驗(yàn)的難做和童第周刻苦的樣子,不足的是教授興奮地說的那句話再響亮點(diǎn)。

  第三小組讀得也很好,讀出了童第周的激動(dòng),可聲音還是太響了,再低點(diǎn)更好了。

  師:那你認(rèn)為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

  生1:我們認(rèn)為第二組是冠軍。

  師:那我們只好服從裁判了,請(qǐng)冠軍談?wù)勀銥槭裁醋x得這么好?

  生:同學(xué)們輔導(dǎo)得好。

  師:還很謙虛,課文好嗎?

  生:課文好,很感人,我們認(rèn)為讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的難和童第周不怕難,你看教授一直做,我們小組畫學(xué)習(xí)時(shí)畫出“一直”、“非常難做”、“要有熟練的技巧”“還要耐心和細(xì)心。教授的自己做了幾年都沒有成功,同學(xué)們誰都不敢嘗試”童第周不怕難,我們畫出:“不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了。”我們想到童第周真的為中國(guó)人爭(zhēng)了氣,我們也很激動(dòng),我們畫出了“童第周真行!”要讀出激動(dòng)的心情。

  [評(píng):三位選手讀得各有風(fēng)采,裁判評(píng)價(jià)也有理有據(jù)。]

  師:說得真好!書就應(yīng)該這樣讀,邊讀邊想邊畫,收獲一定很大!一塊討論研究,收獲會(huì)更大。[評(píng):既肯定了讀、評(píng)雙方,又指出了“邊讀邊想邊畫”讀書方法收獲大,小組合作學(xué)習(xí)的方式好。]我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣,青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想?

  生1:要考一百分就要發(fā)憤學(xué)習(xí)。

  生2:要實(shí)現(xiàn)自己的理想就要努力。

  生3:我要學(xué)習(xí)童第周。

  師:說得很好!老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后,想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要長(zhǎng)志氣,還要自信、更要努力去做,才會(huì)成功。

  [評(píng):適時(shí)滲透正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。]

  在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明,他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒。可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了氣,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣!

  請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料,做一期手抄小報(bào)。

  [評(píng):將本課話題引向課外生活,讓學(xué)生收集著名人物的成功事跡,辦手抄報(bào),這是綜合性學(xué)習(xí)的嘗試。]

  [下課!]

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  回顧課文,加深理解,綜合訓(xùn)練。

  教學(xué)過程:[略]

  總評(píng):

  利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué) 三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力,是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐,從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼,教學(xué)中我們力圖做到:

  第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ),構(gòu)建教師指導(dǎo)下的,學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀,學(xué)習(xí)小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。

  第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。

  課前預(yù)習(xí),初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料,自主探究,與文本作者對(duì)話,與文本中的人、事、物對(duì)話,初步把握文本意義。

  課堂研讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下,學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關(guān)資料,理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情,揣摩文章基本的表達(dá)方法,師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。

  課后延伸,遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段,進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略

  讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。

  讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí),自主解決問題。之后,學(xué)習(xí)小組交流,推舉代表整理研討結(jié)論,準(zhǔn)備發(fā)言。

  匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。

  評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù),教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式,來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范,具有重要的導(dǎo)向作用。]

《一定要爭(zhēng)氣》教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音;理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。

  2、用自然段歸并的方法給課文分段。

  3、能有感情地朗讀課文。

  4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛國(guó)主義的情感。

  二、課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第1課時(shí)

  1、揭題,簡(jiǎn)介童第周。

  2、聽錄音,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)朗讀。

  3、課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事?哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的?

  4、用自然段歸并法分段。

  5、自讀第1自然段,說說你的感受。

  6、正音“鄞”理解“偏僻”

  7、理解句子:

  因?yàn)榧依锔F,他一面幫家里做農(nóng)活,一面跟父親念點(diǎn)書。

  8、第1段主要寫了什么?

  9、作業(yè):

  《課堂作業(yè)》1—3

  第2課時(shí)

  1、童第周為什么要爭(zhēng)氣?

  理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。

  用“再三”說一句話。

  2、理解句子。

  第二學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。

  3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)?

  4、理解句子。

  童第周看看成績(jī)單,心想:“……”

  說說“努力”。(稍慢、有力)

  5、作業(yè):

  《課堂作業(yè)》4、6、7

  第3課時(shí)

  1、出示童第周第一次的'話,說說為誰爭(zhēng)氣。

  2、找出童第周第二次的話,說說為誰爭(zhēng)氣,與上一次有什么不同?

  3、童第周為什么要暗暗下決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣呢?

  4、童第周是用什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?

  5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎?從哪兒可看出來?

  6、童第周給你印象最深的是什么?

  (刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)

  7、再次朗讀感受。

  一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。

  8、作業(yè):

  《課堂作業(yè)》5

  摘抄句子。

《一定要爭(zhēng)氣》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。

  2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練等詞語;理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。

  3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

  4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

  難點(diǎn):①體會(huì)兩句話不同的思想感情。

 、诶斫獠旁诓煌渥又械牟煌x。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶

  教學(xué)目標(biāo)

  能有感情朗讀全文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

  2.能用總分法寫一段話。

  3.能用再三請(qǐng)求、發(fā)憤各寫一個(gè)句子。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情,有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

  教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

  教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)聽寫 偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

  學(xué)習(xí)第三段

  (1)默讀第三段,哪句話也是寫童第周下決心要爭(zhēng)氣?用 劃出。

  (2)讀讀議議。

 、偻鈬(guó)人認(rèn)為難辦的.事是指什么?(剝掉青蛙卵外膜)找出有關(guān)句子讀一讀,理解嘗試。

  ②哪些地方說明童第周經(jīng)過努力也辦到了?(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于)理解:反復(fù)、實(shí)踐。

 、蹫槭裁凑f童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),為中國(guó)人爭(zhēng)了氣?讀句子:舊中國(guó)貧窮落后瞧不起中國(guó)同學(xué)。你還知道這樣的例子嗎?說一說。

 、苓@一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同?(上一次是為自己不甘落后,這一次是為國(guó)家,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),說明了童第周具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。)

  ⑤指導(dǎo)朗讀。語速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在一定,也能辦得到。

  (3)有感情地讀課文第三段。

  總結(jié)全文

  (1)有感情地朗讀全文。

  (2)說說課文中最讓你感動(dòng)的地方,你從童第周身上學(xué)到了什么?(我們要向童第周學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí),不甘落后,為國(guó)爭(zhēng)光的精神。)

  指導(dǎo)造句仿寫一段話

  A (1)出示原句,理解再三請(qǐng)求、發(fā)憤在句子中的意思。

  (2)想想什么情況下需要再三請(qǐng)求、發(fā)憤。

  (3)口頭造句。

  (4)完成課堂作業(yè)第6題。

  B (1) 讀第3自然段,知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)(①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了)

  (2)用學(xué)習(xí)十分認(rèn)真或××真關(guān)心人寫一段話。

  ①審題,明確題意,找出總起句中的中心詞。

 、谡f說準(zhǔn)備從哪幾方面來說明總起句。

  ③寫一寫。

 、芙涣髟u(píng)議。

  作業(yè) 聽寫生字、詞語

  教學(xué)反思

  板書:

  2 一定要爭(zhēng)氣

  發(fā)奮學(xué)習(xí) 一

  童 中學(xué) 我并不比別人笨 定

  弟 夜以繼日 要

  周 刻苦鉆研 爭(zhēng)

  留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣

  反復(fù)實(shí)踐

《一定要爭(zhēng)氣》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí),通攀科學(xué)高峰,為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)寫9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、疑問激趣,揭示課題

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光,為國(guó)爭(zhēng)氣的事,你們想不想知道這位科學(xué)家是誰呢?他又是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)了氣呢?

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》(板書:一定要爭(zhēng)氣)

  二、 初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把要認(rèn)的字圈出來,認(rèn)為難讀的'字,詞或句子可以多讀幾遍。

  2、指名讀課文,師生共同評(píng)議,糾正讀音。

  3、指名說說文章寫了一件什么事,師生共同總結(jié)。

  三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)體會(huì)

  1、請(qǐng)自由讀課文,邊讀邊思考以下問題,畫出有關(guān)語句。

 、 童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?

 、 是怎樣爭(zhēng)氣的?

  2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

  3、童第周為什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣?誰來說一下。

  4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn),他又是怎么想的?怎么做的?

  誰能把童第周“暗下決心,刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。

  5、童第周為國(guó)爭(zhēng)了光,教授是怎樣說的?

  誰能把教授的話在感情的讀出來。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  在我們這個(gè)世界上,有許許多多的童第周一樣的人(課件:愛迪生、華羅庚……)在他們的童年時(shí)代,智商并非有過人之處,甚至被眾人認(rèn)為是低能兒,可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了光,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料,做一期手抄報(bào)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、深入體會(huì),概述全文

  1、自由讀課文后,請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光的。

  2、學(xué)生講述后互評(píng)。

  3、師評(píng)。

  二、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、指名讀生字。

  3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)書寫“舊、跟、敗、爭(zhēng)、術(shù)、苦”等字。

  5、學(xué)生書寫,教師巡視。

  6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí):選擇詞語填空

  7、獨(dú)立完成“自選詞語”

  三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)

  1、同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一課,我們也要像童第周一樣有志氣,有信心,再難做的事都會(huì)做成。

  2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫下來。

《一定要爭(zhēng)氣》教案12

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。

  3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

  4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,滲透愛國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  課前預(yù)習(xí):收集有關(guān)童第周的資料。

  必查詞語:偏僻 勉強(qiáng) 發(fā)奮

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語的意思。

  3、默讀課文,思考課后問題1。

  4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))

  5、正確抄寫詞語、生字。

  教學(xué)過程 :

  一、析題

  一定要爭(zhēng)氣

  二、檢查預(yù)習(xí)

  詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”

  課文

  三、學(xué)習(xí)課文

  簡(jiǎn)單說說自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。

  學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。

  理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”

  口頭造句。

  四、默讀課文思考:

  課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。

  深入研究課文第三自然段。

  1、質(zhì)疑

  2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀

  說一說對(duì)這句話的理解:一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的`事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。

  有感情的朗讀。

  摘錄句子。

  深入研究第三、四段。

  讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)

  利用網(wǎng)上資源介紹童第周。

  說一說對(duì)這句話的理解:一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。

  有感情的朗讀這一句話。

  摘錄句子。

  四、小結(jié)并作業(yè) 。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)童第周的愛國(guó)熱情。

  2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。

  3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)詞語。

  聽寫或根據(jù)意思寫詞語。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。

 。裕

  三、找課文中帶有“才”的句子,并體會(huì)用處。

  1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))

  2、童第周文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試,平均成績(jī)才45分。(成績(jī)、基礎(chǔ)差)

  3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。(好不容易)

  四、作業(yè) 質(zhì)疑

  完成有關(guān)作業(yè) 。

《一定要爭(zhēng)氣》教案13

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí),為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣的精神。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思,并會(huì)用“耐心”和“鉆研”造句。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下,怎么勤奮學(xué)習(xí)的。

  2、理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片。

  2、幻燈片或小黑板。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話,簡(jiǎn)介童第周

  童第周(1902~1979):實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員,是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。

  今天我們學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文,看看寫了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事,從中我們受到什么教育。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀書,特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音,邊讀邊畫出本課的生字。

 。ǘ┲该x書,訂正讀音。

  “僻”讀pì,不要讀bì!翱(jī)”讀jì,不讀jī。

 。ㄈ┳x本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  出示字詞卡片認(rèn)讀;A(chǔ)、期末、考試、平均、成績(jī)、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗(yàn)、需要、耐心、鉆研。

 。ㄋ模┰僮x課文,提出不理解的詞語,通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

  發(fā)憤:下決心,努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)

  資助:用錢幫助。

  耐心:心里不急躁,不厭煩。

  嘗試:做一做,試一試。

  鉆研:深入地進(jìn)行研究。

  偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。

  震動(dòng):本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

 。ㄎ澹┳x書理清文章的思路。

  1、全文共有幾個(gè)自然段。(6個(gè)。)

  2、寫了童第周的哪兩件事,哪幾個(gè)自然段寫的是童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得優(yōu)異的成績(jī),哪幾個(gè)自然段寫的是童第周刻苦鉆研,做出了外國(guó)教授幾年沒有做成的成績(jī)。

 。┯米约旱脑捄(jiǎn)單地說說課文的主要內(nèi)容。

  三、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┳x書。

  (二)讀詞語。

  (三)預(yù)習(xí)生字的字形。

  第二課時(shí)

  一、談話

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┲该俗x書,每人讀一個(gè)自然段,讀后說說每個(gè)自然段的意思。

  第1自然段講童第周家里很窮,小時(shí)候沒有受到學(xué)校的正規(guī)教育。

  第2自然段,講童第周上中學(xué)晚,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過再三請(qǐng)求,校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。

  第3自然段,講童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  第4自然段,講童第周受親友資助出國(guó)留學(xué),在中國(guó)留學(xué)生被外國(guó)人看不起的情況下,下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

  第5自然段,講童第周刻苦鉆研,做成了外國(guó)教授幾年沒有做成功的實(shí)驗(yàn)。

  第6自然段,講童第周實(shí)驗(yàn)成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。

  (二)從課文中找到童第周兩次“一定要爭(zhēng)氣”的句子讀一讀,帶著童第周在怎樣的情況下,怎樣爭(zhēng)氣的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1~3自然段。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。①讀,②知道有幾句話;知道每句話的意思;知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。①說說這個(gè)自然段主要講的是什么?(童第周學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過再三請(qǐng)求校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的'句子讀一讀,體會(huì)“才”字的意思。③讀句子回答問題。校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期!霸偃笔鞘裁匆馑?再三,是一而再,再而三,即多次的意思。)“請(qǐng)求”是什么意思?(誠(chéng)心誠(chéng)意,態(tài)度非常懇切。)“再三請(qǐng)求”說明了什么?(渴望學(xué)習(xí)。)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的?(發(fā)憤學(xué)習(xí)。)②“發(fā)憤”的意思是什么?(是振作精神,努力學(xué)習(xí)。)③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?(一是他每天天沒亮,就悄悄起床,在學(xué)校園的路燈下讀外語,二是他夜里在路燈下看書,被老師發(fā)現(xiàn),把路燈關(guān)了,就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來,就是講童第周無論白天,還是黑夜,都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。)④經(jīng)過半年的努力,結(jié)果怎樣?(取得了優(yōu)異成績(jī),數(shù)學(xué)還考了100分。)⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績(jī),學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀,體會(huì)意思。(一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,相信自己的力量;三要刻苦努力。)⑥指導(dǎo)朗讀。

  4、總結(jié)學(xué)習(xí)1~3自然段的學(xué)習(xí)思路,通過學(xué)習(xí)我們知道了是誰爭(zhēng)氣—→他為什么要爭(zhēng)氣—→他是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→體會(huì)“一定要爭(zhēng)氣”句子的含義。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4~6自然段。

  1、按照童第周為什么要爭(zhēng)氣—→是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→為什么會(huì)有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)4~6自然段。(讓學(xué)生自學(xué)。)

  2、討論發(fā)言。

  3、讀句子回答問題:教授自己做了幾年,沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了。童第周取得成功靠的是什么?(勇于實(shí)踐,不怕困難,刻苦鉆研的精神。)

  4、理解第二個(gè)“一定要爭(zhēng)氣”。這里所講的“一定要爭(zhēng)氣”指的是為誰爭(zhēng)氣?(為中國(guó)人爭(zhēng)氣。)

  (五)課文中兩次寫到“一定要爭(zhēng)氣”有什么不同?(第二個(gè)“爭(zhēng)氣”比第一個(gè)更可貴,這是為中國(guó)人爭(zhēng)氣,這是民族自信心的體現(xiàn)。)

 。┱n文中幾次寫到窮?(兩次、家窮、國(guó)窮)“窮”和“爭(zhēng)氣”有關(guān)系嗎?(人窮志不窮,把壓力變成動(dòng)力。)

 。ㄆ撸┳x書。

  三、總結(jié)

 。ㄒ唬┛窗鍟偨Y(jié)課文內(nèi)容。

 。ǘ┳x了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

  板書設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬z查讀書。

 。ǘ┱J(rèn)讀生字卡片。

  二、學(xué)習(xí)新課,記憶分析生字的字形

 。ㄒ唬澳弊值牡诙P橫比第一筆橫要短。

 。ǘ翱肌弊植灰喙P畫防止寫成“”。

 。ㄈ霸嚒弊植灰喙P畫,防止在斜鉤上加撇。

 。ㄋ模扒啤弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),“灬”在“隹”的下面。

  (五)區(qū)分“憤”、“奮”的字義。

  (六)區(qū)分“需”、“須”的字義。

  三、指導(dǎo)書寫

  注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫工整,正確。

  四、處理課后作業(yè)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)造句:

  耐心——

  鉆研——

  (二)聽寫詞語。

《一定要爭(zhēng)氣》教案14

  《一定要爭(zhēng)氣》是九年義務(wù)教育教材六年制第五冊(cè)第三組的講讀課文。這是一篇記敘已故著名科學(xué)家童第周軼事的文章。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生了解青年時(shí)期的童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事,學(xué)習(xí)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義思想。要緊密配合單元訓(xùn)練重點(diǎn),通過理解關(guān)鍵詞語,理解每句話的意思,把握重點(diǎn)來讀懂課文,同時(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。重點(diǎn)段落在第二、三結(jié)構(gòu)段,基本教學(xué)模式設(shè)想如下:

  一、簡(jiǎn)介課題,感知整體

  課題屬于偏正結(jié)構(gòu)詞組,解析題意的重點(diǎn)詞在“爭(zhēng)氣”,理解“爭(zhēng)氣”,(下決心努力去做,不甘落后。)“一定要”表示爭(zhēng)氣的決心很大。帶著題意,簡(jiǎn)要介紹童第周的生平事跡。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,通過認(rèn)讀生字詞,分段朗讀,了解預(yù)習(xí)情況。學(xué)生再讀課文,初步感知。思考:本文主要寫誰要爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果又是怎么樣的?提示學(xué)生按“家里”、“中學(xué)”、“留學(xué)”三部分內(nèi)容給課文分段。

  二、緣詞析句,捕捉內(nèi)涵

  在學(xué)生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后,圍繞課后思考·練習(xí)2,細(xì)讀課文。然后以問題導(dǎo)路,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下句聯(lián)系,思考、議論、分析,由詞及句而段,讀懂課文各部分內(nèi)容。

  1.“校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期!保ā霸偃笔鞘裁匆馑?他“再三請(qǐng)求”說明了什么?)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,著重理解詞語:基礎(chǔ)差、吃力、平均,和三個(gè)“才”字各說明了什么意思?(強(qiáng)調(diào)家庭貧窮與文化基礎(chǔ)差之間的內(nèi)在聯(lián)系)讓學(xué)生在理解前兩句的意思之后,把握“再三”的意思,領(lǐng)會(huì)“再三請(qǐng)求”的蘊(yùn)含。

 。玻暗谌龑W(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)!保ā鞍l(fā)憤”的意思是什么?聯(lián)系下文,說說童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。)在學(xué)生懂得童第周為什么要爭(zhēng)氣的原因后,齊讀第三自然段,思考“發(fā)憤”的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)找出描寫童第周“發(fā)憤學(xué)習(xí)”的具體內(nèi)容。

  講讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:

 、倬o承上文,說說“更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”的原因。

  ②童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?讓學(xué)生依據(jù)時(shí)間:每天天沒亮,夜里;以及地點(diǎn)變換:校園的路燈下面,廁所外邊的路燈下面,理解詞語:悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。

 、圻@一自然段哪幾句是具體描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的?

 、芡谥馨l(fā)憤學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?

 、萃谥苁窃鯓酉氲?這里的“爭(zhēng)氣”是什么意思?(第一要有信心,我并不比別人笨;第二要努力,家里窮可以促使自己發(fā)憤。)再通過進(jìn)一步朗讀第二大段,加深對(duì)本段內(nèi)容的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。(緊扣“爭(zhēng)氣”,按原因、經(jīng)過、結(jié)果、感想進(jìn)行敘述。)

 。常敖淌谧约鹤隽藥啄,都沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了!保ㄍ谥苋〉贸晒康氖鞘裁矗浚﹪@這一重點(diǎn)句,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固第二段落的學(xué)習(xí)方法,通過朗讀第三大段,即第4、5、6自然段,理解童第周“為中國(guó)人爭(zhēng)氣”的原因,爭(zhēng)氣的經(jīng)過、結(jié)果,和他的思想感受的線索,放手讓學(xué)生自己通過閱讀,抓關(guān)鍵詞語理解,著重捕捉,領(lǐng)會(huì)句子內(nèi)涵,弄懂本段內(nèi)容。

 、倮斫庠~語:資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭(zhēng)氣?為什么?(爭(zhēng)氣的.原因)

  ②童第周做成功了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)?“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說明了什么?(手術(shù)難度很大)

 、邸敖淌谧约鹤隽藥啄,沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現(xiàn)了童第周的什么精神?(勤奮努力和卓越才干)

 、堋罢饎(dòng)”的意思是什么?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思?(第一要有自信心,中國(guó)人并不笨;第二要努力,國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。)通過本段閱讀,檢查學(xué)生自學(xué)能力,讓學(xué)生掌握由詞及句而段,讀懂文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。

  三、貫穿“爭(zhēng)氣”,加深理解全文

  圍繞“爭(zhēng)氣”,記敘了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí),迎頭趕上同學(xué)和刻苦鉆研,完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事。.總結(jié)課文時(shí),要圍繞課后“思考·練習(xí)”1的兩個(gè)問題,讓學(xué)生默讀全文,并畫出“一定要爭(zhēng)氣”的句子。齊讀童第周中學(xué)和留學(xué)時(shí)思想感觸的句子,進(jìn)行句子比較,意思比較,讀懂童第周由“誤”而產(chǎn)生“爭(zhēng)氣”的信念,根據(jù)“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結(jié)構(gòu)。通過點(diǎn)撥、剖析,進(jìn)一步理解童第周不甘落后,發(fā)憤學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的精神,以及為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義思想。啟發(fā)學(xué)生要充滿信心,勤奮學(xué)習(xí),為人民爭(zhēng)氣,為祖國(guó)爭(zhēng)氣。

  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感

  學(xué)生理解課文內(nèi)容,還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),注意讀出自信、自立、自豪的語氣,體會(huì)文章的思想感情。

  五、鞏固練習(xí),落實(shí)訓(xùn)練

  布置抄寫生字詞及課后“思考·練習(xí)”3的詞語,指導(dǎo)學(xué)生用“耐心”、“鉆研”造句,在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上口頭造句,互相交流,再進(jìn)行書面練習(xí)。

《一定要爭(zhēng)氣》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。

  2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。

  3、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

  4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

  難點(diǎn):

 、袤w會(huì)兩句話不同的思想感情。

 、诶斫狻安拧痹诓煌渥又械牟煌x。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),課文錄音磁帶

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助”等詞語的意思。

  2、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段,理解課文第1段。

  3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

  教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

  談話揭題

 。1)出示課題。

  2、一定要爭(zhēng)氣看了課題,請(qǐng)你說說題中的中心詞是什么?

  “爭(zhēng)氣”是什么意思?該用什么語氣讀?文中寫誰“一定要爭(zhēng)氣”?他為什么要“爭(zhēng)氣”?

 。2)簡(jiǎn)單介紹童第周。童第周是我國(guó)著名的.生物學(xué)家,他為了新中國(guó)的富強(qiáng)放棄了國(guó)外優(yōu)裕的生活,勤奮工作三十多年,為我國(guó)的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列,作出了很大的貢獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。

  聽課文錄音 帶上面的問題聽課文錄音,了解課文內(nèi)容。

  自學(xué)課文

 。1)讀通課文,生字多讀幾遍,記記字形。

  (2)劃出生字所在的新詞,用,聯(lián)系上下文的方法理解詞義,完成課堂作業(yè)第1題。

  檢查自學(xué)

  (1) 認(rèn)讀生字詞,正音,重點(diǎn)指導(dǎo):礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字:降、強(qiáng)、差偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

  (2)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。

 。3)比一比,口頭組詞。 末( ) 勉( ) 貪( ) 僻( ) 未( ) 免( ) 貧( ) 壁( )

  指導(dǎo)分段

 。1)再讀課文,思考課后問題1:課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事?哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的?

 。2)要求按童第周的童年時(shí)期、中學(xué)時(shí)期、留學(xué)期間的時(shí)間順序把課文分成三段。

 。3)交流、反饋。第一段:(第一自然段) 第二段:(第2、3自然段) 第三段:(第4、5 自然段)

  學(xué)習(xí)課文第一段

 。1) 指名讀第一段。有幾句,每句講了什么?重點(diǎn)講什么?

 。2)比較句子:

  A 童第周一面幫家里做農(nóng)活,一面跟父親念點(diǎn)書。

  B 丁丁一邊聽音樂,一邊看書。討論:“一面……一面……”和“一邊……一邊……”

  在用法上有什么不同?(“一面……一面……”是指在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),有時(shí)做一種事,有時(shí)做另一種事;“一邊……一邊……”是指在同一時(shí)間干兩件事。)

 。3)聯(lián)系上下文思考:童第周童年的窮苦生活會(huì)關(guān)系到什么?(家里窮,無法學(xué)習(xí),所以文化基礎(chǔ)差。)

 。4)齊讀課文第一段。

  作業(yè)

  完成課堂作業(yè)第2題。

【《一定要爭(zhēng)氣》教案】相關(guān)文章:

一定要爭(zhēng)氣教案05-06

一定要爭(zhēng)氣的教案03-03

小學(xué)語文一定要爭(zhēng)氣教案04-08

《一定要爭(zhēng)氣》教案(通用20篇)10-15

小學(xué)語文四年級(jí)教案《一定要爭(zhēng)氣》04-11

生氣不如爭(zhēng)氣_議論文02-16

位置一教案01-22

《識(shí)字一》教案02-24

車一的教案01-13