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《春光染綠我們雙腳》教案

時(shí)間:2024-10-25 13:21:51 教案 我要投稿

《春光染綠我們雙腳》教案(13篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的《春光染綠我們雙腳》教案,歡迎閱讀與收藏。

《春光染綠我們雙腳》教案(13篇)

《春光染綠我們雙腳》教案1

  一、教材分析

  《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

  (1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ);

 。2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  2.技能目標(biāo):

 。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

 。2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的`話。

  3.情感目標(biāo):

 。1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;

 。2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

  三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在,想象出最美的畫(huà)面;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,誦讀出最真的情感。

  四、教學(xué)過(guò)程

《春光染綠我們雙腳》教案2

  [教學(xué)要求]

  1、 學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思

  3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

  [教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí) 第一周周二

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,三月我們有什么節(jié)日 (植樹(shù)節(jié))

  我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,專門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹(shù)節(jié)、

  今天,我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

  出示課題:1 春光染綠我們雙腳

  (齊讀課題)

  我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。

  《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn),它的意象比較明確,語(yǔ)言的跳躍性不大,沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法,這就為理解帶來(lái)了方便。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.聽(tīng)課文錄音。

  2.自同學(xué)字詞。

  (1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字,會(huì)讀綠線中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

  锨鎬 彩翼 荒山野嶺

  裸露 咆哮 枝繁葉茂

  3.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,"開(kāi)火車"讀,齊讀。

  (2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

  荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。

  锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

  裸露:沒(méi)有東西遮蓋

  枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;

  咆哮:形容水奔騰轟鳴。

  4.討論

  全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?

  全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  交流:第一局部(第1節(jié)):寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二局部(第2-7節(jié)):寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

  第二局部(第8節(jié)):寫(xiě)"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。

  文章首尾呼應(yīng)。

  教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素,進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的,起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣)。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。

  描紅、臨寫(xiě)

  板書(shū):

  1、春光染綠我們雙腳

  第一局部(第1節(jié))

  第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)

  第三局部(第8節(jié))

  第二課時(shí) 第一周周三

  [教學(xué)要求]

  1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  [教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

  [教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

  一、復(fù)習(xí)

  指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

  二、精讀訓(xùn)練

   1.出示第一局部。

  (1)自由讀

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

  (4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句,你是怎么理解的?

  (插放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面思示:少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)

  (5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。

  (讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

  2.第二局部。

  (1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹(shù)局面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象當(dāng)時(shí)的`局面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹(shù)歌謠;

  清水/嘩嘩流淌,

  滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

  “我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng),奏響了植樹(shù)歌謠”,表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅!讓同學(xué)通過(guò)朗讀,通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的小朋友們共享他們的快樂(lè)。

  (3)解釋水土流失,簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

  (4)默讀第3-7節(jié),考慮:

  植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化?

  交流 (相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)

  (5)討論:

  你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。)

  詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開(kāi)想象,進(jìn)行情境設(shè)置,使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活,動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

  (6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):

  聽(tīng)課文錄音。

  自由練習(xí)。

  "開(kāi)火車"朗讀。

  評(píng)議。

  3.第三局部

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?

  (呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表示出植樹(shù)意義之大?

  (板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)

  指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

  三、練習(xí)背誦

   1.引讀助背。

  2.跟錄音輕聲背,

  3.配樂(lè)齊誦。

  四、作業(yè)

  默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段活。

  枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢

  搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

  要求:

  1.自擬題目。

  2.層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

  板書(shū):

  春光染綠我們雙腳

  荒山野嶺———————————————青山碧嶺

  裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家

  課后反思:

  全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響,來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景,寫(xiě)出人們歡快的心情,簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興,河水的變清等來(lái)寫(xiě),雖然只抓住了幾點(diǎn)變化,但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。

  1.把主動(dòng)權(quán)交換給同學(xué),讓他們自身學(xué),自身討論難字寫(xiě)法,而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué),收到良效。

  2.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景,感受人們生活的美好、安定。

  3.指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

《春光染綠我們雙腳》教案3

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)人

  同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))

  我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,專門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、

  今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌,

  出示課題:1

  春光染綠我們雙腳

  (齊讀課題)

  我們的`雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。

  二、初瀆指導(dǎo)

  1.聽(tīng)課文錄音。

  2.自學(xué)生字詞。

  (1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。

  (3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:

  锨鎬彩翼荒山野嶺

  裸露咆哮枝繁葉茂

  3.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,開(kāi)火車讀,齊讀。

  (2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

  荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。

  锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

  裸露:沒(méi)有東西遮蓋,:

  枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;

  咆哮:形容水奔騰轟鳴。

  4.討論:

  全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?

  全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  交流:第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)我們用雙F為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

  第二部分(第8節(jié)):寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

  文章首尾呼應(yīng):

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。

  描紅、臨寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

  二、精讀訓(xùn)練

  1.出示第一部分。

  (1)自由瀆

  (2)討淪:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

  (4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句,你是怎么理解的?

  (插放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)

  (5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。

  (讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

  2.第二部分。

  (1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹(shù)歌謠;

  清水/嘩嘩流淌,

  滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

  (3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系

  (4)默讀第3-7竹,思考:

  植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?

  交流(相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

  (5)討論:

  你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們;畹脽o(wú)憂尤慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

  (6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):

  聽(tīng)課文錄音。

  自由練習(xí)。

  開(kāi)火車?yán)首x。

  評(píng)議。

  3.第三部分

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?

  (呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?

  (板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)

  指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

  三、練習(xí)背誦

  1.引讀助背。

  2.跟錄音輕聲背,

  3.配樂(lè)齊誦。

  四、作業(yè)

  默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段活。

  枝繁葉茂

  青山碧嶺

  茂密樹(shù)叢

  搭窩筑巢

  陣陣林濤

  碧波蕩漾

  要求:

  自擬題日:

  2.層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  荒山披綠裝

  春光染綠我們雙腳

  動(dòng)物有家園

  環(huán)境變美麗

《春光染綠我們雙腳》教案4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、課文錄音等。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  一、談話導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?

  生交流:(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)

  師:是啊,春天,暖意濃濃,草長(zhǎng)鶯飛,是紙鳶騰空翱翔的季節(jié),是百花爭(zhēng)艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

  2、板書(shū):春光染綠我們雙腳(讀課題)

  染綠給你什么樣的感覺(jué)?

  交流:(非常美妙,在綠色的世界上心情變得喜悅,腳步也變得輕盈)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、錄音范讀課文。

  2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么解決?

  3、交流(可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助)

  4、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,“開(kāi)火車”讀,齊讀。

  锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

  (2)指名分節(jié)讀課文。

  (3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀,說(shuō)說(shuō)感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))

  學(xué)生讀3-5分鐘后交流:

  (小鳥(niǎo)彩色的翅膀,為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音,丁丁當(dāng)當(dāng),那么活潑。果樹(shù)碩果累累,色彩繽紛。)

  設(shè)想一下金色的秋天,豐收的果園是怎樣的美景?(交流)

  5、討論:

  全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?

  全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  交流:第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)我們用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

  第三部分(第8節(jié)):寫(xiě)我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情,文章首尾呼應(yīng)。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。

  四、作業(yè)。

  1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、填上合適的詞語(yǔ)。

  ( )的家園 ( )的樹(shù)叢 ( )的秋天 ( )的果園

  ( ) 的荒山 ( ) 的樹(shù)林 ( )的生活 ( )的溪流

  3.有感情朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句,學(xué)習(xí)課文,理解課文,背誦課文。

  一、復(fù)習(xí)。

  1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、按角色分配讀課文

  二、精讀訓(xùn)練。

  1、出示第一部分。

  (1)自由讀。

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的`?

  (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句,你是怎么理解的?

  (少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)

  (5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

  2、第二部分。

  (1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息,同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具,無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候,看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí),大家的臉上露出了欣慰的笑容,你能讀好這一段文字嗎?)

  锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹(shù)歌謠;

  溪水/嘩嘩流淌,

  滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

  (3)默讀第3-7節(jié),思考: 植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化?

  交流 (相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)

  (4)討論:你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

  (6)(放眼望去,滿目青翠,有了綠茵,大地充滿了生機(jī),昔日那哭泣的土地在微笑,那混濁的河水又清亮如昔,還有那光禿禿的山嶺,此時(shí)更是一片蒼翠,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

  聽(tīng)課文錄音。 自由練習(xí)。 開(kāi)火車?yán)首x。 評(píng)議。

  (7)綠色讓你我快樂(lè),也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的天堂,該怎樣把快樂(lè)讀出來(lái)呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)

  3、第三部分。

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)

  春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠,使野嶺變得春光無(wú)限,所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林,改造自然,美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。

  (呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?

  (板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)

  (3)指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情!洞汗馊揪G我們雙腳》教案

  三、練習(xí)背誦。

  1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂(lè)齊誦。

  四、作業(yè)。

  默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。

  枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢

  搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾

  要求:

  1、自擬題目

  2、層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

《春光染綠我們雙腳》教案5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ);

  2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  (二)技能目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

  2.能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

  (三)情感目標(biāo):

  1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;

  2.了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,理解課文中新詞的意思。

  2.了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  4.完成課后練習(xí)題。

  【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

  1.我會(huì)讀

  歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂

  咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺

  2.我會(huì)填

  gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

  mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役

  3.我知道

  《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,它主要描繪了___ 給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了___ 。

  4.我不解

  通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),你還有那些不明白的問(wèn)題,寫(xiě)在下面。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

  2.讀課文,理解題意,把握詩(shī)歌內(nèi)容

  【小組合作探究 深入探究】

  1.找一找課本寫(xiě)得好的句子在哪些地方?畫(huà)出來(lái)。

  哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?

  2.植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷,這樣的場(chǎng)景,如言:提著水桶,扛著樹(shù)苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?

  3.品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

  4.有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  5.有關(guān)于環(huán)境變美麗,有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

  6.結(jié)尾段的色彩

  比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))

  7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?那“青山碧嶺”呢?

  8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

  【積累提高】

  1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。

  2.植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些,你還知道哪些,課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。

  3.荒山在我們手中變得那么美好,請(qǐng)你想象這美好的景象,說(shuō)一段話,可以用上下列詞語(yǔ)(出示),要注意語(yǔ)言的條理性。

  (枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

  【想象情境,感情朗讀】

  結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這首詩(shī),要讀出感情。

  四、【課堂檢測(cè)】

  1.我會(huì)填

  (1)《春光染綠我們雙腳》的'體裁是 。這首詩(shī)歌,細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化,表現(xiàn)了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。

  (2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),( ),( ),( ) 。請(qǐng)用“( )”來(lái)形容植樹(shù)的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼,( );松鼠有了美麗的家園,( )。山下的河水 (),( )。( ),( )。看到今天“豐收的果園”,我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語(yǔ))

  2.我會(huì)背

  課文你已經(jīng)背過(guò)了嗎?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  3.我會(huì)填

  ( )的樹(shù)叢 ( )的山巖

  ( )的家園 ( )的秋天

  ( )的果園 ( )的草地

  五、主題閱讀,課外延伸

  閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》,暢談自己的閱讀收獲。

  六、課后作業(yè)

  1.把課本生字生詞抄寫(xiě)兩遍。

  2.把課文背熟。

  3.植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)間?寫(xiě)幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  春光染綠我們雙腳

  過(guò)去 現(xiàn)在

  荒山野嶺 青山碧嶺

  裸露 煎熬 綠袍茂密 樹(shù)叢 陣陣林濤

  寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾

《春光染綠我們雙腳》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。

  4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的.壯志豪情

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?

  (草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!熳郧濉洞骸贰)

  2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!

  3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長(zhǎng)鶯飛,春意融融,這陽(yáng)春三月,是白花爭(zhēng)艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。

《春光染綠我們雙腳》教案7

  1、教師描述:

  有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。

  2、學(xué)生自讀,感悟。

  3、組織交流:從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。

  4、練習(xí)朗讀。

  5、小結(jié)過(guò)渡:綠色世界的不斷擴(kuò)大,不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園,也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè)的天堂。用一句話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂(lè)活動(dòng)的情景。

  6、鞏固:齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦,連背。

  四、拓展延伸

  植樹(shù)的'作用除了書(shū)上講到的這些,你還知道哪些,課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。

  五、家作

  1、抄寫(xiě)10個(gè)表現(xiàn)春景的成語(yǔ),2遍;摘錄描寫(xiě)春景的語(yǔ)段。

  2、背誦2-7自然段。

  3搜集資料,(延伸內(nèi)容)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  引背第2-7自然段

  二、交流資料

  1、春天到了,同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹(shù)造林,給大地帶來(lái)綠色,帶來(lái)生機(jī)。植樹(shù)的作用除了書(shū)上講的,你還知道有哪些作用呢?

  2、小組內(nèi)交流搜集的資料,每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報(bào)小組研究成果。

  (相機(jī)出示:固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)

《春光染綠我們雙腳》教案8

  一、談話導(dǎo)入,喚起情緒

  1、春天來(lái)了,我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi),總是希望能夠出去走走、看看,大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里

  2、大家說(shuō)的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

  3、生齊讀課題:春光染綠我們雙腳。

  [一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課,讓學(xué)生打開(kāi)久封的心門(mén),隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。

  二、初讀入文,整體感知

  1、自由放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ),讀通、讀順詩(shī)文。

  2、指名分小節(jié)讀,相機(jī)正音,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

  3、讀后思考,組織交流:在每一小節(jié)詩(shī)文中,你讀懂或感受到了什么

  4、整體瀏覽全詩(shī):全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)(引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法)

  [這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W,學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大,又有些“形散”,因此,有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此,后面的教學(xué)才能順利展開(kāi)。

  三、精讀入境,感悟詩(shī)韻

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)指讀,評(píng)讀。

  (2)交流感受:讀著讀著,有何感受

  [引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。

 。3)感情朗讀,注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。

  2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

 。ǎ保┱{(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)植樹(shù)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅,思考:荒山野嶺有了怎樣的變化

  (2)指讀詩(shī)歌,感悟形象:詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的

 。ǎ常┰僮x詩(shī)歌,感悟特點(diǎn):這些景物有何特點(diǎn)

 。ǎ矗┱b讀想象,進(jìn)入情境:邊讀邊想,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面

 。廴绾瓮ㄟ^(guò)詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、凝練、踴躍性的語(yǔ)言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過(guò)渡有序,逐層提升,通過(guò)調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),抓取景物,尋找特點(diǎn),想象畫(huà)面,引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺(jué)身臨其境。]

 。场W(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。

 。1)出示插圖,引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園,大家有何收獲與感受呢

 。2)感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色,動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。

  (3)師范讀第五、六、七小節(jié),聽(tīng)后交流:你們聽(tīng)到了什么,感受到了什么感情朗讀練習(xí):指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。

  [拋開(kāi)煩瑣的提問(wèn)和分析講解,取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,讓學(xué)生在讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存,雙訓(xùn)練了語(yǔ)感,陶冶了情操。

  4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。

  指名多人讀后,交流:從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。

  對(duì)比讀第一、第八小節(jié),體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。(如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的.話,篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào))

  [意境是詩(shī)的核心,是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境,即能夠如臨其境,如睹其形,如聞其聲,可以與作者心靈交匯,相互融合,產(chǎn)生共鳴。因此,教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài),讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感,逼真地再現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生欣賞著最美的畫(huà)面,逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。

  四、整體朗讀,合作探究

  1、配樂(lè)指讀,其余學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

  2、配樂(lè)背誦,鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、合作探究:為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”

  音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中,學(xué)生美美的讀,讀出最真的情;靜靜的想,想出最美的畫(huà)。馳騁在文字的世界,飛揚(yáng)在想象的天地,學(xué)生的收獲是豐厚的,而回歸整體的合作探究,也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

  五、超越文本,拓展升華

  課外建議:能過(guò)閱讀、繪畫(huà)、觀賞、描寫(xiě)等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用,感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。

  [立足文本,超越課堂,回歸自然,多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材,我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間,這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要!

《春光染綠我們雙腳》教案9

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)人

  同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))

  我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,專門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、

  今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌,

  出示課題:1 春光染綠我們雙腳

  (齊讀課題)

  我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。

  二、初瀆指導(dǎo)

  1.聽(tīng)課文錄音。

  2.自同學(xué)字詞。

  (1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:

  锨鎬彩翼荒山野嶺

  裸露咆哮枝繁葉茂

  3.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,"開(kāi)火車"讀,齊讀。

  (2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

  荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。

  锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

  裸露:沒(méi)有東西遮蓋,:

  枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;

  咆哮:形容水奔騰轟鳴。

  4.討論:

  全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?

  全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  交流:第一局部(第1節(jié)):寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二局部(第2-7節(jié)):寫(xiě)"我們"用雙F為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

  第二局部(第8節(jié)):寫(xiě)"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

  文章首尾呼應(yīng):

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。

  描紅、臨寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

  二、精讀訓(xùn)練

  1.出示第一局部。

  (1)自由瀆

  (2)討淪:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

  (4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句,你是怎么理解的?

  (插放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù),所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)

  (5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。

  (讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

  2.第二局部。

  (1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫(xiě)了哪方面的'內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹(shù)局面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹(shù)歌謠;

  清水/嘩嘩流淌,

  滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

  (3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

  (4)默讀第3-7竹,考慮:

  植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?

  交流(相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

  (5)討論:

  你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們;畹脽o(wú)憂尤慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。)

  (6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):

  聽(tīng)課文錄音。

  自由練習(xí)。

  "開(kāi)火車"朗讀。

  評(píng)議。

  3.第三局部

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?

  (呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表示出植樹(shù)意義之大?

  (板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)

  指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

  三、練習(xí)背誦

  1.引讀助背。

  2.跟錄音輕聲背,

  3.配樂(lè)齊誦。

  四、作業(yè)

  默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段活。

  枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹(shù)叢

  搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

  要求:

  L白擬題日:

  2.層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

《春光染綠我們雙腳》教案10

  (一)教材分析:

  《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

  教學(xué)理念:

  把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩(shī)歌朗誦——以誦立志。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ);

 。2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  2.技能目標(biāo):(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

 。2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

  3.情感目標(biāo):(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;

 。2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩(shī)歌內(nèi)容。

  一、談話導(dǎo)人

  冰雪融化,春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

  誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么?

  還可以怎么讀?你為什么這么來(lái)讀。

 。ㄌ兆砘虬l(fā)問(wèn))

  二、盡情朗讀詩(shī)文,讀出心情,讀出感受

  1、情緒渲染:詩(shī)歌是美的語(yǔ)言,詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入,更專注,更有感情。

  2、這一課中有許多生字,通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?

  (1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。

 。2)出示生字組成的詞語(yǔ),讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  3、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

  4、師:讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎?

  5、師:下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,讀出自己獨(dú)特的理解和感受,好嗎?

  學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行:

  1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

  2、群體評(píng)議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。

  3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

  教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示生字,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫(xiě)成示字旁。鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))

  第二課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  品詩(shī)韻,賞語(yǔ)言,用情誦,立志行。

  一、上節(jié)課我就說(shuō),詩(shī)歌是美的語(yǔ)言,詩(shī)歌是——(情的藝術(shù)),詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽,怎么樣?

  二、咀嚼詩(shī)歌韻味,探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

  1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎?(板書(shū)暗示:語(yǔ)言——情韻)

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀,體會(huì),將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。

  3、學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

  之一:植樹(shù)的場(chǎng)景

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言:提著水桶,扛著樹(shù)苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景,這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

  之二:植樹(shù)的意義

  1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

  2、有哪些語(yǔ)言特別有味?

  品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

  之三、結(jié)尾段的色彩

  1、教師引讀第1.8節(jié)。

  2、比較兩節(jié)有什么異同??jī)啥文芙粨Q嗎?(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)

  3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))(板書(shū):荒山野嶺——青山碧嶺)

  5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?

  三、作業(yè)

  1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。

  ()的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的.果園

 。ǎ┑募覉@()的樹(shù)葉()的秋天()的果園

  2、完成課后第四題寫(xiě)話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。

 。ǘ

  一、教材分析與設(shè)想:

  1、蘇教版的教材從中年級(jí)開(kāi)始,每一冊(cè)的開(kāi)始都是以一首現(xiàn)代詩(shī)歌打頭,非常有新意。孩子們也愛(ài)讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》,它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

  全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié),分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě):

  第一小節(jié)為第一部分,主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二至七小節(jié)為第二部分,主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得更加美麗。

  第八小節(jié)為第三部分,主要寫(xiě)了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍,顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。

  題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意,我們可以說(shuō)正是因?yàn)橹矘?shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地,改善了環(huán)境,到處都有春天的腳步,春意才會(huì)如此貼近我們,我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。但是我們讀完全詩(shī),是不是也有這樣的感受,正是有了這群可愛(ài)的小小植樹(shù)員,春光才被他們的辛勤染綠了呢?

  《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn),它的意象比較明確,語(yǔ)言的跳躍性不大,沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法,這就為理解帶來(lái)了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開(kāi)想象,進(jìn)行情境設(shè)置,使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活,動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

  其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素,進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的,起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣)。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”,我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化,抓住這一個(gè)突破口,我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn),如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹(shù)者身上的對(duì)比,植樹(shù)不是一個(gè)輕松的活,可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng),奏響了植樹(shù)歌謠”,是什么力量支撐了他們?是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅!讓學(xué)生通過(guò)朗讀,通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè)。

  二、課文解讀:(摘錄于網(wǎng)絡(luò))

  輕輕地讀著這些詩(shī)句,邊讀邊跟著詩(shī)句想象,我們仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng),聽(tīng)到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{,清水嘩嘩作響的樂(lè)曲,看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管,用力的揮動(dòng)著鐵鎬,有的抱著小樹(shù)苗來(lái)回穿梭,還有的拎著水桶忙著給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。

  轉(zhuǎn)眼間,光禿禿的山嶺,成了綠色的海洋,山巖也躲進(jìn)了綠蔭,再也不被烈日暴曬,群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò),群山起伏,猶如陣陣海濤,那景色真是美不勝收。

  小鳥(niǎo)起來(lái)了,又是搭窩又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下,茂密的樹(shù)叢中快樂(lè)地玩耍。山下的河水也不再渾濁了,碧綠碧綠的……秋天到了,山上的果園散發(fā)出陣陣清香,一派豐收的景象。

  全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響,來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景,寫(xiě)出人們歡快的心情,簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興,河水的變清等來(lái)寫(xiě),雖然只抓住了幾點(diǎn)變化,但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  4、通過(guò)朗讀、想象,感受植樹(shù)前后的巨大變化,體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處,和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住植樹(shù)前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。

  一、導(dǎo)入:

  1、春天來(lái)了,我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi),總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里?

  2、大家說(shuō)的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

  二、初讀課文:

  1、這又是一首詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。)

  2、自由讀,教師巡視。

  3、開(kāi)火車讀教師出示的詞語(yǔ),教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

  歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

  4、齊讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

  5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷,有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。

  6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  7、聽(tīng)了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

  8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,選擇一個(gè)自然段,向大家展示。

  9、指名讀,評(píng)價(jià)。

  三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

  1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來(lái)讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)

  2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

  3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

  2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

  3、描紅。

  4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

  第二課時(shí)

  一、整體感知:

  1、上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是——“荒山野嶺”,一個(gè)是——“青山碧嶺”,你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢?

  2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

  3、那“青山碧嶺”呢?

  4、讓我們打開(kāi)書(shū)本,看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧!

  二、學(xué)習(xí)三-七自然段:

  1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家,或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)!

  3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。

 、佟凹灏尽

  什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

 、凇傲譂

  什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà),腦中放電影,你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

 、坌▲B(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

  我來(lái)問(wèn)問(wèn)你:“小鳥(niǎo),你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀,把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái),你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。

 、堋皽啙帷薄氨滩ā,“咆哮”—“輕撫”

  讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ),給你怎樣的感受?

  4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀!齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰(shuí)的功勞?一起讀第二自然段。

  2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?

  3、齊讀。

  四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:

  1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?

  2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!

  五、朗讀全詩(shī):

  1、齊讀。

  2、嘗試背誦。

《春光染綠我們雙腳》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌,背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫(xiě)法,聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法,抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境,了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。

  4.借助具體語(yǔ)言材料,通過(guò)朗讀、想象,感受植樹(shù)前后的巨大變化,體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處,以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,美化環(huán)境的思想感情。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):借助具體語(yǔ)言材料,通過(guò)朗讀、想象,感受植樹(shù)前后的巨大變化,體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處,以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,美化環(huán)境的思想感情。

  難點(diǎn):引導(dǎo)孩子利用想象的方法,抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境,了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  1.在初讀感知環(huán)節(jié),通過(guò)字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式,了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)寫(xiě)生字詞及正確、流利讀書(shū)情況。

  2.精讀感悟環(huán)節(jié),采取小組合作討論交流、圈畫(huà),視頻圖片、感情朗讀等方式,想象詩(shī)歌描述的畫(huà)面,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

  3.借助小練筆,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。

  4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情況,利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:

  學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

  教師:教學(xué)課件

  五、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  六、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握。

  (一)導(dǎo)課。

  1.春天來(lái)了,我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

  2.師板書(shū)課題,學(xué)生讀后,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。

  1.檢查生字識(shí)、寫(xiě)。

  (1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo),如:讀好“裸露”、“撐”等詞語(yǔ)。

  (2)針對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"寞",中心對(duì)稱的字的寫(xiě)法。

  (3)學(xué)生練習(xí)自己寫(xiě)錯(cuò)或不滿意的字詞。

  2.檢查詩(shī)歌的朗讀

  (1)這是一首詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。

  (2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律,節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。

  3.感知詩(shī)歌內(nèi)容

  (1)組織學(xué)生討論:全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  第一部分:(第1節(jié))寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分:(第2-7節(jié))寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。

  第三部分:(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

  (2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

  環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破。

  (三)局部切入,感受變化。

  1.學(xué)生分組讀第1段和第8段,讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)

  2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

  3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破。

  (四)感受變化,想象畫(huà)面。

  1.看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?“青山碧嶺”又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?自由讀3——7節(jié),邊讀邊想:讀了這些詩(shī)句,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  2.學(xué)生朗讀,組織交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。

  (1)“煎熬”

  什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

  (2)“林濤”

  什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà),腦中放電影,你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

  (3)小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

  我來(lái)問(wèn)問(wèn)你:“小鳥(niǎo),你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀,把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái),你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。

  (4)“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”

  讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ),給你怎樣的感受?

  (5)小組討論:你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的'喜人景象,寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧。

  3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀,讀出植樹(shù)前面的變化,讀出自己的感受。

  4.再次思考:為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”?

  環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練

  (五)練習(xí)背誦。

  1.引讀助背。

  2.跟錄音輕聲背。

  3.配樂(lè)齊誦。

  (六)小練筆:默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。

  枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

  搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

  要求:

  1.自擬題目。

  2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

  作業(yè)設(shè)置:

  1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料,并選擇好一個(gè)專題,以小組為單位制作手抄報(bào),在班級(jí)內(nèi)展示。

  2.寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春光染綠我們雙腳

  荒山野嶺———————青山碧嶺

  裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家

  教后反思:

  成功之處:

  1.反復(fù)朗讀,想象畫(huà)面,把握內(nèi)容

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀,從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩(shī)歌,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中!盎纳揭皫X”孩子們用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”“看不到……聽(tīng)不到……”來(lái)描繪畫(huà)面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面,孩子們結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行描繪。漸漸地,畫(huà)面清晰了,內(nèi)容顯露出來(lái)了:我們?nèi)ブ矘?shù),勞動(dòng)很歡樂(lè),植樹(shù)綠化了環(huán)境,保護(hù)了動(dòng)物,防洪固土,用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。

  2.用心品讀,品味語(yǔ)言,感受意象

  詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù),本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫(xiě)活畫(huà)面,流露情感。前后對(duì)比,使得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然紙上!霸(shī)道貴在悟”,所以教學(xué)中我以讀促品,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境!岸6.(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心;“小鳥(niǎo)”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫(xiě)是動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品,但不需要老師生搬硬套句句落實(shí),可以給予一點(diǎn)指引,多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上,觸摸到作者創(chuàng)作的意圖:多植樹(shù),綠化環(huán)境,保護(hù)地球。

  3.拓展閱讀,深化主題,鼓勵(lì)創(chuàng)作

  都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人,鼓勵(lì)孩子通過(guò)類主題詩(shī)歌的朗讀,寫(xiě)出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”,捕捉智慧的靈光,收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩,但用心所寫(xiě),那新鮮的詩(shī)句一定可貴,一定要放手讓他們寫(xiě)。

  不足之處:

  在本課的課堂中,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確,使教學(xué)效果打了折扣,學(xué)生在自讀感悟的過(guò)程中參與度不夠,全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  教學(xué)建議:

  詩(shī)歌是美妙的,其節(jié)奏感、跳躍性無(wú)不揭示著語(yǔ)言的“舞蹈美”,體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的,但給人留下了無(wú)限遐想的空間,細(xì)細(xì)品味,便可以還原成一幅幅美麗的圖畫(huà);詩(shī)歌是含情的,字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意,滲透思想教育上,對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中,使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。

《春光染綠我們雙腳》教案12

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道春光染綠我們雙腳的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的.習(xí)慣,為此,專門(mén)設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、自學(xué)生字詞。

 。1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

 。2)會(huì)讀寫(xiě)生字。

 。3)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思。

  锨鎬

  彩翼

  荒山野嶺

  裸露

  咆哮

  枝繁葉茂

  3、檢查自學(xué)效果。

 。1)出示生字卡片

  (2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語(yǔ)意思。

  荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。

  锨鎬:勞動(dòng)工具。

  裸露:沒(méi)有東西遮蓋。

  枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。

  咆哮:形容水奔騰轟鳴。

  4、討論:

  全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  第一部分:(第1節(jié))寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分:(第2-7節(jié))寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。

  第三部分:(第8節(jié))我們要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

  文章首尾呼應(yīng)。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  鼠:筆劃較多,注意順序、間架。

  描紅、臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、出示第一部分。

 。1)自由讀。

  (2)討論:你讀懂了什么?

 。3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

  (4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句,你是怎么理解的?

 。5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

  2、第二部分

  (1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)

 。2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

  指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了植樹(shù)歌謠;

  清水/嘩嘩流淌

  滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗

  (3)講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。

  (4)默讀第3~~7節(jié),思考:

  植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化?

  交流。

  板書(shū):黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

 。5)討論:

  你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象,寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧)

 。6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

  聽(tīng)課文錄音。

  自由練習(xí)

  開(kāi)火車?yán)首x

  評(píng)議

  3、第三部分

 。1)齊讀

 。2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)名主題深化中心)

 。囊粋(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?)

  三、練習(xí)背誦

  1、引讀助背。

  2、跟錄音輕聲背。

  3、配樂(lè)齊誦。

  四、作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。

  枝繁葉茂

  青山碧嶺

  茂密樹(shù)叢

  搭窩筑巢

  陣陣林濤

  碧波蕩漾

  要求:1、自擬題目。

  2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

  板書(shū):

  1

  春光染綠我們雙腳

  荒山野嶺

  荒山披綠裝

  動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))

  環(huán)境變美麗

  青山碧嶺

《春光染綠我們雙腳》教案13

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天就要來(lái)了,萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,

  我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,還專門(mén)設(shè)立個(gè)植樹(shù)的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。

  今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌,

  出示課題:1春光染綠我們雙腳

  (齊讀課題)

  我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.聽(tīng)課文錄音。

  2.自學(xué)生字詞。

  (1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀綠線中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:

  锨鎬彩翼荒山野嶺

  裸露咆哮枝繁葉茂

  3.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

  (2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。

  荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌

  (1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。

  (2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。

  (3)植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢?(再在讀中感知)

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成作業(yè)

  1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

  鼠:筆畫(huà)較多,注意筆順、間架。

  描紅、臨寫(xiě)

  3、給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要求】

  1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的.意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情引入

  1、寫(xiě)課題,有感情地朗讀。

  2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢?

  (注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

  二、精讀感悟

  1.出示第一部分。

  (1)自由讀

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

  (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句,你是怎么理解的?

  (5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。

  (讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

  2.第二部分。

  (1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹(shù)歌謠;

  清水/嘩嘩流淌,

  滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

  (3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。

  (4)默讀第3-7節(jié),思考:

  植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?

  交流(相機(jī)板書(shū):荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

  (5)討論:

  你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們活得無(wú)憂尤慮的情景,寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

  (6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):

  可對(duì)比錄音的朗讀。

  3.第三部分

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?

  (呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫(xiě)出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?

  (板書(shū):青山碧嶺--荒山野嶺)

  指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

  三、背誦指導(dǎo)

  1.引讀助背。

  2.跟錄音輕聲背,

  3.配樂(lè)齊誦。

  四、深化感受

  默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,寫(xiě)一段話。

  枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

  搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

  要求:

  1、白擬題日:

  2、層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  荒山披綠裝

  春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園

  環(huán)境變美麗

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