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小班社會我會打招呼教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班社會我會打招呼教案，歡迎大家分享。
小班社會我會打招呼教案1
【活動目標】
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、自制教學掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設置游戲〈找朋友〉的情境。
【活動過程】
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。
師：這個小朋友叫什么？
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么？奶奶怎么夸她的？
師：當她碰到小朋友時她會說什么？
師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么？
師：大家怎么夸小花花的.？
師：教師完整復述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進幼兒園先說什么？
師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰？怎么打招呼呢？
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�游戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢？
教師小結：今天小朋友真能干！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
活動反思：
通過本節(jié)課讓幼兒結合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動問好的習慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
小班社會我會打招呼教案2
活動目標：
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。
3、愿意與人主動打招呼。
活動準備：
動物頭飾（兔子兩只、羊一只、大公雞一只）
活動過程：
1、教師講故事，引導幼兒練習打招呼的語言。
教師：一天早上，小兔醒了，它看見了誰？會說什么呢？
引導幼兒說出：媽媽，早上好。（個別、集體分別練習）
教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見了誰？它會說什么？
引導幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。
教師：兔媽媽送小兔來到小班門口，小兔看見了誰？它會說什么？
引導幼兒說出：公雞老師，早上好。
教師：媽媽要上班了 ，小兔會說什么？
引導幼兒說出：媽媽，再見。
教師小結：這只小兔真有禮貌，我們一起來學學這只有禮貌的.小兔。
2、教師與幼兒共同扮演角色，進一步練習打招呼的語言。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請個別能力強的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師，并戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事。
3、遷移經驗，鼓勵幼兒主動與成人、小朋友打招呼。
教師：你還會和誰打招呼，怎么打招呼的？快來告訴我們。
教師小結：你們真能干，會和許多人打招呼，希望你們做個會主動打招呼的好寶寶。
小班社會我會打招呼教案3
教學目標：
1、學習每天跟不同的熟人打招呼。
2、學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1、課件、幼兒用書。
2、輕松歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學過程：
1、情景表演引出課題：
�。�1）教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么？他們又說了什么？
（2）兩名幼兒進行情景表演。
（3）教師：他們表演的是什么？他們是怎么說的？
�。�4）幼兒回答。教師小結：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了"你早！你好！"（5）教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方，并面帶微笑：
2、請幼兒看書。
（1）教師：小朋友請打開書，看看圖上都有誰？她說了什么話？在說話的時候，她又是怎樣做的？
（2）幼兒看書后回答。
�。�3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容，并進行簡單的小結。
3、學習兒歌"小可懂禮貌"。
（1）教師：今天我們來學習一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請大家仔細聽。
（2）幼兒傾聽教師的朗誦。
（3）教師針對兒歌中的內容，對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么？她都遇到了誰？和他們是怎樣打招呼的？
�。�4）教師請幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4、玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。
�。�1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號。幼兒一邊聽音樂， 一邊拍手走步，等這段音樂結束時，迅速找一個朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結束時，必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復放幾次。
�。�2）調整圖片前后的順序，請幼兒按照圖片的'新順序再次進行游戲。
教學反思：
打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。
小班社會我會打招呼教案4
教學目標：
1、學習每天跟不同的熟人打招呼。
2、學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
7、樂于探索、交流與分享。
教學準備：
1、課件、幼兒用書。
2、輕松歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學過程：
1、情景表演引出課題：
�。�1）教師請事先排演好的`兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么？他們又說了什么？
�。�2）兩名幼兒進行情景表演。
�。�3）教師：他們表演的是什么？他們是怎么說的？
（4）幼兒回答。教師小結：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了"你早！你好！"（5）教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方，并面帶微笑：
2、請幼兒看書。
（1）教師：小朋友請打開書，看看圖上都有誰？她說了什么話？在說話的時候，她又是怎樣做的？
�。�2）幼兒看書后回答。
（3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容，并進行簡單的小結。
3、學習兒歌"小可懂禮貌"。
（1）教師：今天我們來學習一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請大家仔細聽。
�。�2）幼兒傾聽教師的朗誦。
（3）教師針對兒歌中的內容，對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么？她都遇到了誰？和他們是怎樣打招呼的？
（4）教師請幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4、玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。
�。�1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號。幼兒一邊聽音樂， 一邊拍手走步，等這段音樂結束時，迅速找一個朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結束時，必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復放幾次。
�。�2）調整圖片前后的順序，請幼兒按照圖片的新順序再次進行游戲。
教學反思：
打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。
小班社會我會打招呼教案5
設計意圖：
幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，他們對陌生人不易接近。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應班集體生活，懂得一些打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設計了此次活動。
活動目標：
1、 引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2、 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3、引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點：
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備：
經驗準備：幼兒有與老師打招呼的經驗。
物質準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程：
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1、鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2、鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
�。ㄒ唬┎シ判⌒茑洁蕉阍趮寢屔砗蟮漠嬅�，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）
�。ǘ┎シ� “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1、提問：
�。�1）她們做了什么動作？（招手、拉手、抱抱）
�。�2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）
�。�3）表情是什么樣子的？（微笑）
�。�4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）
2、引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3、播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內其他人打招呼。
�。ㄒ唬┩ㄟ^播放 “與園內工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員）
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2、他們說了什么？做了什么？
�。ǘ┩ㄟ^播放ppt，請幼兒嘗試與園內工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
�。ㄒ唬┮龑в變和殚g游戲。
�。ǘ┮龑в變貉埧腿死蠋熡螒�。
五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思：
一、目標的'制定及內容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們缺乏在不同場合與他人交流與對話的經驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設計了此次活動。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設：
1、為了完成目標并結合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段：
小班幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經驗。在活動過程中我引導幼兒調動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
（一）優(yōu)點：
1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內容能與藝術領域音樂游戲、語言領域進行有機整合。
2、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
�。ǘ┎蛔悖�
對幼兒的回答教師沒能很好的轉移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
�。ㄈ└倪M措施與啟示：
可利用園內教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內化才能真正形成，在今后的日�；顒又�，我會創(chuàng)設更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。
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