大班教案：花樹

時間：2023-03-16 13:14:58 教案我要投稿

大班語言教案花樹推薦度：
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大班教案：花樹

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班教案：花樹，希望對大家有所幫助。

大班教案：花樹

大班教案：花樹1

　　活動目的：

　　1。引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

　　2。發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4。通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文《花樹》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。樹林背景圖一幅。

　　2。鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

　　3。鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

　　4。配樂散文錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1。產(chǎn)生興趣 ①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？ ②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

　　2。欣賞散文前半部分 ①有表情地朗誦散文（可以配上合適的動作），提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？ ②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。 ③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。 ④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

　　3。欣賞散文后半部分 ①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。 ②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

　　4。討論活動 ①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？ ②你聽了這篇散文有什么感覺？

　　5。創(chuàng)編活動 ①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？ ②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。 ③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？ ④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

　　延伸活動：

　　在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像“還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作的愉快。

　　附：花樹

　　有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

　　小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮�！� 畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。

　　大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹�！�

　　《花樹》反思：

　　活動中，我運用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣�；顒釉趧傞_始的時候，孩子們也有點不適應(yīng)，顯得有些拘謹(jǐn)。在我的引導(dǎo)和啟發(fā)下，再加上課件的吸引力，孩子們的.思維變得活躍了，而且還能大膽想象，主動地表達自己的想法。

　　而在引導(dǎo)幼兒觀看完課件后，要求孩子們仔細觀察、傾聽，并回答我的提問，而孩子們都只是一個勁兒地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子們之所以會答非所問，主要是受常規(guī)的語言教學(xué)模式的影響。我想在今后的活動中要注重開發(fā)孩子們的智力，突破常規(guī)的影響，讓孩子們更好的發(fā)揮。

　　這次參加活動的幼兒大多是大一班的，在活動開展之前，我適時的與孩子進行過交流，但對孩子們的語言表達和組織能力還是不夠了解；因此，對整個活動的開展是有一定的影響，再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動難免會緊張不適應(yīng)；教師駕馭課堂的能力及隨機應(yīng)變能力還有待提高，許多發(fā)現(xiàn)性的問題要問得恰到好處，問得及時、妥當(dāng)，就應(yīng)該根據(jù)實際情況作必要地調(diào)整。

　　孩子們不能完全掌握的時候，教師的示范就是孩子學(xué)習(xí)和提高的過程和途徑。所以，適當(dāng)?shù)氖痉兑彩欠浅ｊP(guān)鍵和重要的。另外，教師還應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，才能使孩子們真正投身到活動中來，從而使孩子們在活動中不斷地進步和發(fā)展，使活動變得更具有效果和教育價值！

大班教案：花樹2

　　活動設(shè)計背景：

　　在本班主題活動《大樹和小花》活動時，孩子們在語言課時問過樹會開花嗎？許多孩子的答案不一，為了滿足孩子們的好奇心。特別設(shè)計了此次活動。希望孩子們通過圖片等有關(guān)資料知道有些樹是可以開花的同時，能夠畫出自己心中樹開花的樣子�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的想象能力及動手能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　3、能夠按要求完成作品，并有自己的創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點：幼兒用花裝飾大樹，并能添加背景。

　　教學(xué)難點：幼兒自己創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象空間。

　　活動準(zhǔn)備：油畫棒、畫有大樹的畫紙、水彩筆、圖片

　　一、開始環(huán)節(jié)導(dǎo)入

　　1、(談話導(dǎo)入)小朋友你們見過花嗎？見過什么樣子的花？你們見過的花都有什么顏色的？小朋友們在哪里見過花？（請幼兒自由回答問題，教師對于幼兒的答案給與肯定和鼓勵）

　　2、今天老師給小朋友們帶來了許多好看的花的圖片，現(xiàn)在讓我們一起來看一看好不好？

　　3、教師通過多媒體播放開滿花的樹的圖片給幼兒觀看。請幼兒仔細觀察，樹上的花都有什么顏色的、什么形狀的。

　　4、請幼兒說一說自己在圖片中都看到了什么顏色、什么樣子的花。

　　5、教師總結(jié)幼兒回答：花朵長在樹上也很漂亮，它們五顏六色、形狀各異，有大的有小的。把大樹裝點的很美麗。

　　6、今天老師也給小朋友們帶來了許多大樹，請小朋友們一起看一看。（出示沒有花朵、沒有顏色的大樹）。老師的大樹不漂亮，老師想讓我?guī)淼拇髽渥兊闷粒∨笥褌兡銈兿霂椭蠋焼幔?/p>

　　二、基本環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┊嬕划�

　　1、小朋友們想要幫助老師就要仔細看老師是怎么樣畫花朵在大樹上的。（教師示范畫花朵在空白的大樹上）。我們用水彩筆畫花朵的形狀，用油畫棒為花朵涂上好看的顏色。我們要把大樹裝點的很漂亮，只畫一朵是不行的，我們要畫上許多自己喜歡的花朵。你們想要你們的大樹長在哪里就要為大樹畫上自己喜歡的背景。

　　2、現(xiàn)在請小朋友們拿起你們的畫筆來裝飾我們的大樹吧！（幼兒畫畫，教師指導(dǎo)）

　　3、小朋友們在畫畫的時候要注意，不要將油畫棒和水彩筆涂到桌布上、衣服上、手上，我們要干干凈凈的完成作品。畫畫的時候要安安靜靜的'、用右手拿水彩筆和油畫棒、身體要坐直不要趴在桌子上畫畫，那樣對小眼睛不好。

　　4、幼兒畫畫同時播放輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的、輕快的環(huán)境中完成作品。

　�。ǘ┱f一說

　　1、幼兒完成作品，請幼兒都說一說自己的大樹長在哪里，是公園還是森林等地方。請幼兒說一說自己都畫了哪些花在大樹上，都有什么顏色、什么形狀的。

　　2、教師點評幼兒作品，鼓勵全體幼兒。將有創(chuàng)新的、畫面干凈的、顏色配的好的幼兒的作品告訴給班級幼兒。讓孩子們知道下次應(yīng)該做的更好。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、小朋友們今天真了不起，一起幫助了老師給大樹裝飾了漂亮的花朵和好看的背景。真能干，我們一起來給自己鼓勵鼓勵棒一個好不好？嘿嘿嘿，我真棒，嘿嘿嘿。我最棒。

　　2、好了，現(xiàn)在讓我們一起帶著我們的作品去展示欄，展示我們的大樹。

　　3、帶領(lǐng)幼兒展示作品，活動課結(jié)束。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　在墻面上提供大小不一的多棵樹，鼓勵幼兒想像“除了花朵我們還有什么可以來打扮大樹？”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作創(chuàng)新的愉快。

大班教案：花樹3

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試運用印、剪、畫等多種手法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)花樹的不同形態(tài)。

　　2、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt（桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的圖片）

　　幼兒有過剪花瓣的經(jīng)驗

　　蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。（一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點畫”，一組投放剪刀、彩紙）

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入語：春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎？

　　引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。

　　2、師：你看到春天的樹有什么變化嗎？哪些樹會開花？

　　幼兒回憶經(jīng)驗，知道春天的大樹有很多變化，有的樹葉發(fā)芽了，有的樹開花了……

　　二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹的樹枝和花朵的不同形態(tài)

　　過渡語：看看，這里有一些樹開花了，你認(rèn)識它們是什么樹嗎？

　　1、觀察桃樹、梨花樹圖片

　　師：這是什么樹？它的樹枝是什么樣子的？花朵的顏色是什么樣子的？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色）

　　2、觀察迎春花樹、櫻花樹圖片

　　師：這兩種樹你認(rèn)識嗎？它們有什么不一樣？花朵是怎樣排列的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察樹枝的不同：迎春花的樹枝是長條的，櫻花的樹枝是彎彎的；觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹枝上，有的是幾朵花簇在一起）

　　三、示范作畫，重點介紹吹畫樹干和點畫花瓣的方法

　　過渡語：開滿花兒的大樹真美呀，你們想不想來畫一畫美麗的花樹呢？

　　1、討論畫樹干的方法

　　師：你想畫什么樹？樹干可以怎樣畫呢？

　　師：除了用蠟筆來畫樹干，我們還可以用顏料和吸管來吹出樹干。

　　教師介紹吹畫的方法：

　　用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹枝。

　　2、介紹作畫的工具，討論畫花的方法

　　師介紹作畫的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

　　師：你想用什么工具來畫花？怎樣畫呢？

　　教師重點介紹點畫花瓣和剪花瓣的方法。

　　四、幼兒作畫，提出作畫要求

　　過渡語：小朋友，我們一起來畫畫春天里的花樹吧。

　　1、教師提出作畫的要求：

　�。�1）幼兒可以選擇不同的'作畫工具來創(chuàng)作，大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹。

　�。�2）表現(xiàn)大樹上的花的時候，注意畫面的布局美，可以是一朵一朵的開，也可以幾朵幾朵的開在一起。同時還要注意畫出樹枝的不同方向。

　　2、幼兒自由選擇材料進行作畫，教師指導(dǎo)。

　　針對幼兒的不同能力適時的進行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)花的布局以及樹枝的方向，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹的形態(tài)。

　　五、展示作品，講評

　　1、將幼兒的作品布置成一片花樹林，幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　2、講評：

　�。�1）請小朋友來介紹一下自己的作品：你畫了什么樹？用什么材料來創(chuàng)作的？介紹一下自己的創(chuàng)作方法？（鼓勵幼兒來講述自己的作品）

　�。�2）你覺得哪棵花樹最特別？你喜歡它的什么地方？（引導(dǎo)幼兒從樹枝和花兒的不同形態(tài)來評價）

　�。�3）春天里還有什么樹也會開花？是什么樣子的？（鼓勵幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹）

大班教案：花樹4

　　設(shè)計意圖：

　　在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解“小動物們是如何打扮大樹的”，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如“還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的”等。

　　為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。

　　目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、樹林背景圖一幅。

　　2、鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

　　3、鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

　　4、配樂散文錄音帶、錄音機。

　　過程：

　　1、產(chǎn)生興趣

　�、俪鍪颈尘皥D，提問：這是一棵什么樣的樹？

　　②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

　　2、欣賞散文前半部分

　�、儆斜砬榈乩收b散文（可以配上合適的動作），提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

　　②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。

　�、蹖⒂變悍殖扇蠼M，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。

　�、苷埲挥變捍魃项^飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

　　3、欣賞散文后半部分

　�、俨僮鹘叹�，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。

　�、谔釂枺寒嫾沂迨逭f了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

　　4、討論活動

　�、贋槭裁凑f等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

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　　5、創(chuàng)編活動

　�、賳l(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

　　②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

　�、奂偃缱屇銇泶虬邕@棵大樹，你會怎么做？

　�、芄膭钣變涸诿佬g(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

　　延伸活動：

　　在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像“還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的`圖案”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作的愉快。附：花樹

　　有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

　　小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。

　　小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

　　小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。

　　畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮�！�

　　畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹�！�

大班教案：花樹5

　　活動目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

　　2.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文《花樹》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.樹林背景圖一幅。

　　2.鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

　　3.鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

　　4.配樂散文錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1.產(chǎn)生興趣 ①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹? ②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的?讓我們一起來聽散文《花樹》。

　　2.欣賞散文前半部分 ①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮?它們是怎樣把大樹變成花樹的? ②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。 ③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。 ④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

　　3.欣賞散文后半部分 ①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。 ②提問：畫家叔叔說了些什么?他是怎么打扮這棵花樹的?

　　4.討論活動 ①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹? ②你聽了這篇散文有什么感覺?

　　5.創(chuàng)編活動 ①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹?它們是怎樣打扮的? ②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。 ③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做? ④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

　　延伸活動：

　　附：花樹

　　大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。”

　　《花樹》反思：

　　活動中，我運用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣�；顒釉趧傞_始的時候，孩子們也有點不適應(yīng)，顯得有些拘謹(jǐn)。在我的引導(dǎo)和啟發(fā)下，再加上課件的吸引力，孩子們的思維變得活躍了，而且還能大膽想象，主動地表達自己的想法。

　　這次參加活動的幼兒大多是大一班的，在活動開展之前，我適時的`與孩子進行過交流，但對孩子們的語言表達和組織能力還是不夠了解;因此，對整個活動的開展是有一定的影響，再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動難免會緊張不適應(yīng);教師駕馭課堂的能力及隨機應(yīng)變能力還有待提高，許多發(fā)現(xiàn)性的問題要問得恰到好處，問得及時、妥當(dāng)，就應(yīng)該根據(jù)實際情況作必要地調(diào)整。

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