《小青蛙找家》教案(集錦15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《小青蛙找家》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小青蛙找家》教案1
教材分析:
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。
活動目標:
1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。
2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
活動過程:
一、小青蛙迷路了
1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。
2、看圖譜念歌詞
(聽青蛙呱呱叫的聲音)咦,這是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?
出示圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。
幼兒看圖譜學念歌詞,重點練習獨白的節(jié)奏。
二、學唱歌曲“小青蛙找家”
1、整體感知歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、幼兒表演歌曲。
三、音樂游戲“小青蛙找家”
1、教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。
2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。
四、結束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧!
通過富有童趣的情節(jié),將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,引導幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的'語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。
欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學唱的興趣;表演環(huán)節(jié),鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,為游戲做好鋪墊。
在游戲中,為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進,讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現(xiàn)幼兒的自主性。
《小青蛙找家》教案2
活動設計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白,刻畫了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài),這點正符合小班幼兒好模仿,喜歡游戲的特點。
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
教學重點、難點
教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動過程
導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動物模仿,激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的`動作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲,感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲:
小青蛙找家
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案3
游戲輔導意向:
引導幼兒愿意和大家一起進行游戲,并遵守游戲的規(guī)則
游戲準備:
學習游戲兒歌,塑料圈若干(數(shù)量少于幼兒人數(shù)),小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則:
一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。
游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,
兒歌結束時,快速的跳入任意一個“家”中
。ㄈΦ臄(shù)量少于幼兒人數(shù))
行為觀察:
1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關注游戲的進程?情緒狀態(tài)如何?
2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?
3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯后?
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?
5、當“家”的數(shù)量越來越少時,采取的方法怎樣?情緒怎樣?
澄清討論:
1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什么?
2、應該在什么時候跳入圈中,為什么要定這個規(guī)則?
3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?
4、當“家”的數(shù)量越來越少時,你是怎么辦的呢?
外顯行為
評價要點
1、能夠積極的'進入角色,愉快的進行游戲。
2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
教學反思:
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案4
活動目標:
1、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色,邊唱邊進行表演;
3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài),體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短。
4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學配合,并體驗到與他們合作表演的快樂。
重點:
1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的.姿態(tài)及神態(tài),體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短;
2、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
活動準備:
1、教科書、鋼琴;
2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾
教學過程:
一、導入;
1、師生問好。
二、聽賞《小鳥》《獅王》:
1、導入:
“今天老師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事……”
2、歌曲學唱
。1)教師示范唱歌曲
。2)全曲聽唱法進行教學,教師在全曲演唱時,學生可以邊聽邊擊拍,例如:第一拍拍手,第二拍拍腿
(3)歌曲的感情處理
第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景,演講時輕快活潑。
第二、三樂句采用念白的形式寫成,聲音要自然、明亮,切忌喊叫。
第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的快樂心情,演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。
3、音樂戲劇表演
。1)將全班同學分成幾個組,以分組表演為基本組織形式
。2)學生自己報要擔任的角色。
4、全班同學音樂戲劇表演。(展示課件里的背景畫畫,學生隨著音樂進行表演)
活動結束:
“今天我們不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲,還嘗試了音樂戲劇表演,。大家的表演非常的到位,效果很好。”
教學反思:
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案5
活動目標:
。、在教師的'引導下,借助于圖譜的形式,學習2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
活動準備:
課件、荷葉圖譜、音樂
活動過程:
一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
。、引導幼兒學習第一種本領。
。、幼兒練習青蛙跳。
。、學習第二種本領。
。础⒂變壕毩暻嗤芴。
。怠煞N本領合在一起,帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
。薄⒎纸M讓幼兒練習跳躍。
。病⒉シ乓魳,與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
《小青蛙找家》教案6
活動目標
1、通過活動,使幼兒初步學會真首歌。
2、通過學唱這首歌,使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情,同時讓他們懂得小青蛙是益蟲,我們要愛護它。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):
1、師幼共同表演手指操《勞動最光榮》
師:小朋友們做好了,下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。
2、發(fā)聲練習:上課鈴聲叮鐺敲,活動室里靜悄悄,學習知識學本領,老師您好您好。
3、節(jié)奏訓練:
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位小客人,看,它來了,你們認識它嗎?
幼:認識,是小青蛙。
師:你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?
幼:我知道,小青蛙是這樣唱歌的
師幼共同表演節(jié)奏練習。
4、律動:小蝌蚪找媽媽
師:剛才,老師聽到一個消息,小蝌蚪找不到媽媽了,我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?
師幼共同表演律動。
二、基本環(huán)節(jié):
1、以故事形式引出主題。
師:小蝌蚪游啊游,漸漸地長成了小青蛙,有一天,幾只小青蛙跑到很遠的地方去玩,突然,刮起了大風,下起了大雨,小青蛙們焦急的往家跑,跑著跑著迷了路,記得它們邊叫邊跳,最后怎樣呢?請聽老師唱一首歌《小青蛙找家》
2、教師范唱歌曲《小青蛙找家》
師:最后,小青蛙終于找到了家,這些活動我們來學習歌曲《小青蛙找家》首先,老師彈奏全曲,請小朋友按照強弱規(guī)律強拍拍手,若拍拍腿,
3、教師有表情的讀歌詞,教幼兒學歌詞
4、重點難點:注意,最后二分音符對應的“家”時值要唱足
5、教幼兒學歌曲(四遍)
6、教師唱歌譜,幼兒添歌詞,
7、請小朋友小聲隨琴唱,老師大聲唱,
8、老師唱上句,小朋友唱下句
9、請小朋友用打擊樂演唱
10、分組唱,指名唱
三、游戲:青蛙捉害蟲
師:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的'莊稼生了許多害蟲,你們看,小青蛙可等不及了,它們都來了,快來,大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)
四、結束環(huán)節(jié):師小結 總結本次活動內(nèi)容,表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,結束活動。
五、延伸環(huán)節(jié):
請爸爸媽媽搜集故事圖片,給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。
《小青蛙找家》教案7
課題:
小青蛙找家
總課時數(shù):
第2節(jié)
教學內(nèi)容:
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲:小青蛙找家
教學目標:
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點:
學唱歌曲
教學難點:
歌曲學唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段:
錄音機、磁帶、多媒體
教學過程:
一、發(fā)聲練習:
同前節(jié)
二、檢查復習:
1、節(jié)奏練習:請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的`話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入:
師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)
師:同學們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲:
聽錄音范唱,請同學說一說這首歌有什么特點?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏)
教唱法學習歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置:
同學們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強調(diào):歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲:
下面我們自身來當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的位置,而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲,扮演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學,在繼續(xù),做完了為止。其他同學,沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
(注意:不以競賽那組先到為要求,主要鍛煉同學協(xié)調(diào)能力)
聽音樂做游戲。
五、小結:
同學們通過今天的學習你明白了什么?
。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)
板書設計: 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
課后小記:
《小青蛙找家》教案8
教學內(nèi)容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學音樂教案。
教學目標:
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學準備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數(shù):1課時
課型:新授
教學過程:
一、情境導入
1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?
。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的`事情想早點告訴小朋友。你們聽!
。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》)
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領,終于戰(zhàn)勝了暴風雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫)
二、學習歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
。▽W生發(fā)言,教師總結完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。
。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個比賽。
。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
。ǘ嗝襟w演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
。ń處熉暻椴⒚姆冻
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。
。犚魳纷寣W生輕輕地坐到動物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞?茨膫小組的小朋友們最團結、最聰明,編出的歌曲最好聽。
。▽W生分組編創(chuàng),教師巡回指導)
3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?
。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結
1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。
(學生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室
。ū菊n曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補充課件。)
《小青蛙找家》教案9
教學目標:
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護動物,保護大自然的意識。。
教學重點:
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點:
采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
課時:
一課時
教學過程:
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長成媽媽樣,
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后,總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的'身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2向學生出示節(jié)奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1、展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。
2、學唱歌曲。
3、全體學生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》教案10
教學目標:
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護動物,保護大自然的意識。。
教學重點:學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點:
1,采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,可是老師猜了好半天,就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長成媽媽樣,
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后,總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2 向學生出示節(jié)奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。
3 學唱歌曲。
4 全體學生演唱
5 歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)
唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演,好嗎? (表演)
他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五, 編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌,想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?
瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽。ń處熉暻椴⒚姆冻
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
。ㄕ埥M長舉起小動物頭像)
師:你身邊的小動物可愛嗎?現(xiàn)在就讓我們來看看一看,哪個小組的同學們最團結、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]
。▽W生分組編創(chuàng),教師巡回指導)
師:時間到了,同學們都編好了嗎?
。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)
師:你們覺得他們演的怎樣,請把你認為演的最好的.小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個小組得到的小花最多.
六, 小結
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》教案11
活動名稱:
《小青蛙找家》
活動目標:
1、在教師的引導下,借助于圖譜的形式,學習2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動準備:
課件、荷葉圖譜、音樂。
活動過程:
一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起,帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的'歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案12
教學課題:
小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
教學設計理念:
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成,歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點,深入挖掘教材,大膽地進行探索,以學生為主體,引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學生參與到游戲中,注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,讓全部活動以學生為主體,發(fā)揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中,共同體驗,得到發(fā)展。
2、本課教學理念之二是創(chuàng)設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設一個與歌曲相配合的情境,使學生由抽象到具體,加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學理念之三是以興趣為動力,使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以生動活潑的教學形式,激發(fā)學生學習的興趣。
教學目標:
1、知識和能力:指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法:啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作,準確地與音樂一起開始和結束。
3、情感態(tài)度和價值觀:教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決,培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學重點:
學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學難點:
通過游戲,情境的表演,培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力,感知能力。
教學準備:
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學方法:
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學過程設計:
一:創(chuàng)設情境,導入教學
1、(1)猜謎:昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪,我打開一看,原來是一個謎語(打一種小動物)。當老師看完謎語就猜到了,現(xiàn)在我考考你們,你能猜出來嗎?(PPT出示謎語)
學生回答,師分句講解(青蛙、小蝌蚪)——出示圖片2 (2)下面請同學們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢?
學生回答
(3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么嗎?(保護青蛙的教育)
師:小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣,那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢?
2、(1)FLSDH播放小青蛙的故事短片導入
。2)A、師:小青蛙為什么后來哭了呢?
學生回答
B、師——出示圖片3——當它找不到家的時候,心情怎么樣?
學生回答
C、師:那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇?讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家?/p>
。3)聽后提問:小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎?
二、新課學習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
。1)板書荷葉上的節(jié)奏,跟著老師一起練習。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧:出示節(jié)奏卡片,在這些荷葉上,有一些節(jié)奏,小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置,就可以找到回家的路了。
。ㄔO計意圖:把歌曲中的節(jié)奏難點,寫在荷葉上,制作成節(jié)奏卡片,并創(chuàng)設情境:只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏,踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設計改變了學習節(jié)奏的枯燥,讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中,讓學
生更加扎實的`掌握這些節(jié)奏。)
(2)通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏,你找找有什么不同?——認識八分音符(從荷葉上“X”和兩個“X”對比)
。3)師帶領學生整齊練習。
。4)學生展示節(jié)奏練習
2、聆聽第二遍,教師范唱,學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家(到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏)。
3、集體齊唱,老師找不足之處并糾正
4、分句講解,并且做動作表演
(1)分句教唱兩遍歌曲,請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
。2)完整地跟著旋律來演唱歌曲,小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解:第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。(教師多次示范啟發(fā),學生跟學。)
。4)跟隨錄音完整地演唱歌曲,老師做身體的提示。
。ㄔO計意圖:指導學生學唱歌曲,按照由淺入深的原則,以學生的聆聽為前提,采用聽唱法為主,重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。)
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器,同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏,集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理:
。1)天就要黑了,小青蛙還找不到回家的路,它的心情是怎樣的(生焦急、害怕、垂頭喪氣等)。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
。2)這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的?請小朋友模仿一下。
。3)小青蛙歷盡艱辛,最后終于回到了家,這個時侯它的心情又是怎樣的?(生高興,開心等)。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲:《小青蛙找家》
請個別學生帶上小青蛙頭飾,拿著小樂器的同學伴奏,其余學生有感情的演
唱。(小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容,連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)
。ㄔO計意圖:利用有趣的音樂游戲,創(chuàng)設小青蛙找家的情境,讓學生融入到歌曲的氛圍中,更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容,并通過幾次在游戲中的演唱,扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。)
3、師巡回觀察學生做游戲的情況,鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生:如果小朋友們的歌聲唱的很動聽,那么“小青蛙”就會表演的更加好,就能夠早點找到家了。
五、情感教育:小青蛙回到家,肚子餓了在吃東西(害蟲),但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來越少,害蟲就越多,使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西,慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙,我們還會不會吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應該怎么做呢?
(生回答:......)
六、課堂小結:小動物迷路了是怎樣回到家的?(邊跳邊叫,想辦法,問其它的小動物等。)假如你迷路了怎么辦呢?學生討論,各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
《小青蛙找家》教案13
教學內(nèi)容:
學唱歌曲《小青蛙找家》
教學目標:
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學準備:多媒體課件、動物頭飾、場景
布置課時數(shù):1課時
教學過程:
。ㄒ唬┕适聦
1、師:小朋友們,你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?
。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)
2、師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?
。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件)
。ǘ┞曇舯鎰e
1、師:同學們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?
。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學生帶上動物頭飾,模仿動作)
2、師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?
。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導學生通過聲音辨別動物)
3、師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢?
。ǘ嗝襟w演示歌曲)
(三)學習歌曲
1、師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
2、師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)
2、師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
3、師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的'身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!
(教師聲情并茂的范唱)
4、師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)
5、師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧。▽W生分組編創(chuàng),教師巡回指導)
6、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)
7、師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚呢?
(五)小結
1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。
。▽W生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)
板書設計:
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
《小青蛙找家》教案14
教學目標
1、 復習歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護大自然的心情。
2、 學唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運用打擊樂器準確的'為歌曲伴奏。
重點難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音、教學光盤
教學過程
分步目標
預設活動過程
個性化思考
一、復習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、 生跟音樂齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。
4、 班級合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲調(diào),啟發(fā)學生“你喜歡哪一類小動物?”
6、 將學生分組,讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流,評出優(yōu)勝小組。
三、感受
1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,師指導。(唱的時候應柔和、抒情)
5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、 鼓勵學生隨音樂表演,并選擇好的動作全班一起來。
8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演,激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
課后反思
《小青蛙找家》教案15
教學目標:
1、看圖編故事,并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過表演,學唱《小青蛙找家》,并體會歌曲情緒的變化;
3、通過戲劇表演,教育學生要愛護小動物;
4、通過一系列多樣化的評價,讓學生自信的進行表演;
教學重點:
1、能根據(jù)圖畫提示進行戲劇表演;
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;
教學難點:
能將戲劇表演的`內(nèi)容完善,發(fā)展學生的創(chuàng)作、想象力;
課時計劃:
一課時
教具、學具準備:
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件;
教學過程:
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書:故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點,并互相講一講。
3、師獎勵,學生踴躍上臺,講故事,最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作,學生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合,分組進行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進行表演,學生根據(jù)自己設計表演,生介紹自己的角色,再表演。
4、學生評出表演突出的學生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學生獎勵,其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》,學生靜聽。
2、聽范唱,師分句彈唱,學生自己填詞練習,再完整練習。
3、進行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記:
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時,我按照先學歌、再表演的過程進行教學,結果學生學會歌曲后,在戲劇表演時就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時,就采取了讓學生先以“講故事”的形式,把這個圖畫用自己的語言表達出來,這時學生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結果得到了意想不到的效果,學生爭著進行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風格,這時我再教學《小青蛙找家》時,學生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學唱歌曲了。
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《小青蛙找家》說課稿11-24
【精華】《小青蛙找家》教案10篇06-05
《小青蛙找家》教案匯編15篇08-30
《小青蛙找家》教案通用15篇03-17
《小青蛙找家》教案(匯編15篇)02-28
《小青蛙找家》教案(合集15篇)03-09