彩虹餅干小班教案

時間：2024-05-25 09:03:53 教案我要投稿

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彩虹餅干小班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的彩虹餅干小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩虹餅干小班教案

彩虹餅干小班教案1

　　活動目標：

　　1：引導(dǎo)幼兒喜歡動手制作。

　　2：掌握團壓技能，會用輔助材料制作。

　　3：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備：

　　1：每桌一個托盤，每盤六團面，彩色圓紙片若干。

　　2：人手一個塑料面板。

　　3：教師用塑料桌一張，托盤一個，面板一個，面團，彩色圓紙片。

　　活動形式：

　　集體

　　活動過程：

　　1：用神秘盒引出活動內(nèi)容2：示范講解"餅干"的制作方法。

　　3：幼兒制作餅干，啟發(fā)幼兒制作不同口味的.餅干。

　　4：擺放作品。

　　活動延伸：

　　幼兒可在娃娃家制作。

　　教學(xué)反思：

　　教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準備一些小動物的模型。

彩虹餅干小班教案2

　　活動設(shè)計背景

　　孩子在剛進入小班時，對簡單的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在游戲中對不同形狀的餅干進行分類，來鞏固對圖形的認識。為每組幼兒準備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參與操作的機會，最后通過乘坐火車的游戲讓幼兒再次鞏固對圖形的認識。

　　活動目標

　　1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和小組合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。

　　活動準備

　　1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。

　　3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

　　4、磁帶一盤。

　　活動過程：

　　(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣

　　1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?

　　師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓

　　寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)

　　2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

　　(二)復(fù)習(xí)認識圓形、正方形、三角形、

　　1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

　　2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

　　(師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)

　　3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

　　4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

　　(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

　　5、師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

　　那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)

　　兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)

　　豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)

　　豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)

　　貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)

　　貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)

　　6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

　　(三)游戲《到森林公園》

　　1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字�？�，這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——

　　2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)

　　3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

　　教學(xué)反思

　　本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動的的開展，自我感覺在原有的教學(xué)水平上有了新的`進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的不足，需要進步的地方還有很多。

　　本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴謹，講解清晰。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應(yīng)抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清楚每一句話，吸引孩子。每提一個問題或說完一句話，都應(yīng)空缺一點兒讓孩子思考的時間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠準確，例如“還有什么和三角形長得一樣?”這句話就不夠準確，應(yīng)該說成“什么和三角形長得很像”。經(jīng)過評課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)語言的準確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開始有點慌張了，一位老師應(yīng)該在課堂中遇到突發(fā)情況善于轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動進行就會產(chǎn)生極大的影響，我的心理素質(zhì)還有待加強。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應(yīng)該在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計的不太恰當，另外我還發(fā)現(xiàn)我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進行分類，孩子們也很容易的做到了，我應(yīng)該根據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識經(jīng)驗加入重難點，帶領(lǐng)孩子共同解決。

　　在課堂中還應(yīng)及時對回答好，回答正確的幼兒進行肯定與鼓勵，這點兒我卻忽略了，整節(jié)課我班幼兒回答問題還不錯，而我只進行了一次鼓勵表揚。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)該給每位幼兒準備教具，避免他們有爭搶現(xiàn)象，同時也說明了一個問題，我們班幼兒還沒有學(xué)會和同伴共同分享。

　　通過這次教學(xué)活動，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方確實還有很多，通過觀看園其他老師的教學(xué)活動和觀看本次教學(xué)實錄，我反思自己的教學(xué)活動，我不僅學(xué)到了很多，而且也進步了很多，一次這樣的活動會促使我們每位老師都在進步。在今后的教學(xué)活動中，我會以這次活動定為新的起點，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個人的座右銘。在以后應(yīng)該在平日的教學(xué)活動就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進步。

彩虹餅干小班教案3

　　活動目標:

　　1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

　　2.體驗涂色活動所帶來的樂趣

　　活動準備：

　　小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。

　　活動過程:

　　一、引出課題

　　出示小熊、小猴和小豬的圖片

　　小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）

　　老師替你們準備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有。”小朋友想想，這是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出“有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？

　　二、教師請來油畫棒寶寶幫忙

　　1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。

　　2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的'餅干也做好了！

　　3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧�。ㄕ垈€別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃�！毙∨笥褌儯蠹乙黄饋碜霾噬娘灨砂�！

　　三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)

　　1.鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。

　　2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

　　3.鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。

　　4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。

　　四、講評

　　小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”

彩虹餅干小班教案4

　　活動目的：

　　1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

　　2、認識簡單的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。

　　2、吃過不同形狀的餅干。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。

　　二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。

　　1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過一些什么形狀的'餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過的餅干上有沒有花紋呢?(有)今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎?(好)2、請小朋友先看看老師是怎么做的： a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形; b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁; c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋; d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

　　3、小朋友自己來學(xué)做餅干......。(放一點音樂)4、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

　　三、評講幼兒作品：

　　a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍色.......; b、從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形; c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!

　　四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。

　　教學(xué)反思