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小班語言爸爸媽媽教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的小班語言爸爸媽媽教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言爸爸媽媽教案1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。
2、讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語言教學(xué)
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。
活動準(zhǔn)備
1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。
活動過程
一、引入話題
師：（出示有爸爸頭像的畫）小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么？
二、活動開始
1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事？
2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對幼兒的'談話給予贊許和鼓勵。
四、拓展談話的話題
1、“你喜歡爸爸嗎？”“你愿意為爸爸做些什么事情？”。
2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。
五、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。
六、結(jié)束活動
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
教學(xué)反思
1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計談話活動，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動。
2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容；
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認(rèn)識；
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎？”“為什么喜歡爸爸？”“你愿意為爸爸做些什么事情？”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
小班語言爸爸媽媽教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能（并且不應(yīng)該）分開。
2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖第3號。
2、ppt：媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點(diǎn)散亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。
活動過程：
一、出示教具，請幼兒看看這是誰。
猜猜這兩個人是誰？
他們像什么？
他們怎么會變得像刺猬和獅子？
二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事一遍。
媽媽生氣了，變得像什么一樣？
爸爸生氣了，變得像什么一樣？
2、結(jié)合掛圖（逐步出示掛圖），再次欣賞故事。
故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么？
�。▽殞毢桶职侄疾辉敢庾寢寢屪叩�，家里的人不能分開。）
寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方？
最后發(fā)生了一件什么意外的事情？
寶寶不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎？
他們又是怎么做的呢？
三、談?wù)勛约旱陌职謰寢屔鷼鈺r的情況。
1、說說自己的爸爸媽媽生氣時的`表現(xiàn)和自己的做法。
有沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？
爸爸媽媽生氣時像什么？
他們會怎么說？怎么做？
他們生氣時，你是怎么說的？怎么做的？
2、想辦法，讓爸爸媽媽不吵架。
你有沒有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架？
�。ㄗ约翰话l(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。）
活動反思：
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
小班語言爸爸媽媽教案3
活動目標(biāo)：
1、能正確對物品大小進(jìn)行區(qū)分，判斷其歸屬。
2、會說"這是╳╳，是爸爸（媽媽或我）用的。"
3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽，
活動準(zhǔn)備：
1、家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。
2、人像：爸爸、媽媽、孩子
活動過程：
一、導(dǎo)入談話。
老師：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰用的？是爸爸（媽媽）用的。
那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？教師示范放二次。
老師：誰愿意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應(yīng)的地方。
二、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
老師：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說：這是╳，是爸爸（媽媽、我）用的。
幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方
三、比較不同。
老師：小朋友們都送好了，來我們看看這是什么？這是誰送的？是誰用為什么要送這樣物品？
出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、BP機(jī)）老師：瞧，這是什么？（鞋子）是誰穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）誰穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰的最大？誰的最�。坎淮蟛恍〉氖钦l的'？
四、找家人都有的東西。
老師：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個人都有的呢？它們都一樣大嗎？
五、扮爸爸、媽媽或小朋友。
老師：今天，我們認(rèn)識了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們就來玩娃娃家游戲好嗎？那你想打扮誰呢？（幼兒自由講述自己愿意打扮的角色。）幼兒自由打扮，教師指導(dǎo)。
六、展現(xiàn)自己的裝扮。
老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎？來，看看，你們能猜出來他打扮得是嗎？是╳╳媽媽，你們從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋包等方面觀察，并說這是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）老師：╳╳媽媽，你這是要去哪兒��？（去上班）╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)照顧小寶寶，╳╳你愛媽媽嗎？小朋友你們都愛媽媽嗎？
七、結(jié)束活動老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家游戲好嗎？
10：05—10：15盥洗活動要求：
1、盥洗時不擁擠。
2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。
★ 10：15—10：45戶外游戲
活動反思：
在活動中，由于我講解的很詳細(xì)，孩子們都能動手做了操作，一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
小班語言爸爸媽媽教案4
目的要求
1、理解故事的內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不會（并且不應(yīng)該）分開。
2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。
準(zhǔn)備掛圖第一號，材料包媽媽和爸爸的形象圖。
內(nèi)容與指導(dǎo)
1、刺猬媽媽和獅子爸爸。
�。�1）教師出示媽媽和爸爸的形象，請幼兒看一看這兩個人是誰。
師：他們怎么會變得像刺猬和獅子？
2、爸爸媽媽生氣了。
（1）我喜歡爸爸媽媽，可是我不喜歡他們吵架。
（2）幼兒聽教師講述一遍故事。媽媽生氣了，變得像什么一樣？為什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖再次欣賞故事。
�。�1）故事中的.寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么（寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉，家里的人不能分開。）
（2）寶寶讓媽媽找不到，躲到了哪些地方？最后發(fā)生了什么以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論當(dāng)寶寶不小心碰到了，爸爸媽媽兩人還生氣嗎？他們是怎么做的？（都非常關(guān)心寶寶不吵了）。
4、爸爸媽媽別生氣。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說與沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？
�。�2）你們的爸爸媽媽生氣時，會怎么說，怎么做？
5、引導(dǎo)幼兒說說有什么辦法讓爸爸媽媽不吵架。（如：對爸爸媽媽說"別吵了，我們是親親熱熱的一家人等，別吵了，小朋友都不吵架的等等，）
6、活動總結(jié)：小朋友要是遇到了爸爸媽媽吵架了，要想辦法阻止爸爸媽媽，讓爸爸媽媽不生氣，這樣一家人就親親熱熱在一起！
7、活動結(jié)束。
小班語言爸爸媽媽教案5
教材分析：
本次活動設(shè)置“看全家�！�、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸、媽媽在一起的開心事”等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用完整、連貫的語言講述自己的一家。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒體驗到家庭成員間相親相愛的美好情感，進(jìn)一步感受爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。
活動目標(biāo)：
1、了解家庭中的成員，感受家的溫暖。
2、能用簡單的語言完整、連貫地講述一家人在一起的快樂事。
3、體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒簡單了解父母的工作。
2、幼兒自帶全家福1張。
3、教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”，配溫馨、舒緩的背景音樂。
活動過程：
1、播放課件導(dǎo)人活動，引發(fā)幼兒興趣。
提問：課件中都有誰？怎么能看出他們是幸福的一家人？
小結(jié)：小朋友都有一個溫暖的家。家里有你，有爸爸、媽媽，或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛，快樂地生活在一起。
2、組織幼兒自主講述自己的一家人。
�。�1）請幼兒相互介紹自己帶的全家福。
提問：你的.照片上有誰？你們在做什么？你的心情怎樣？
�。�2）請個別幼兒嘗試用簡單的語言當(dāng)眾講述。
教師及時捕捉幼兒講述中的亮點(diǎn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片，體驗爸爸、媽媽對自己的愛。
�。�1）教師出示自己小時候和父母一起的照片，示范講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)連貫表達(dá)。
例如：我的媽媽是一個老師。她經(jīng)常給我講故事。我的爸爸是一名醫(yī)生。他經(jīng)常和我一起做游戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們?nèi)胰嗽谝黄鸷荛_心。我愛我的爸爸、媽媽。
�。�2）鼓勵幼兒模仿講述，嘗試用完整的語言按要求講述。
要求：說出爸爸、媽媽的工作，講述和爸爸、媽媽在一起時發(fā)生的開心事。
�。�3）請個別講得好的幼兒示范講述，教師有針對性地進(jìn)行評價，分享講述中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家人對自己的愛。
活動延伸：
用幼兒帶的全家福自制圖書，投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)講述。
小班語言爸爸媽媽教案6
設(shè)計思路：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動，引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)獨(dú)立活動的意識。
�。ǘ┯變呵闆r分析：
由于孩子認(rèn)識水平的限制，所以，在認(rèn)識爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么（工作的主要內(nèi)容）。但因孩子間個體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時，應(yīng)有層次上的要求。本班融入的幼兒是一名弱聽幼兒，對爸爸媽媽有所依戀，想通過本次活動讓他們能體驗到爸爸媽媽的本領(lǐng)，能對爸爸媽媽有一個全面的了解。
�。ㄈ┗顒觾r值分析：
并根據(jù)小班孩子完整語言急待培養(yǎng)的特點(diǎn)，在與父母的“通電話”中，提升語言表達(dá)能力。最后，在積極主動的自主選擇制作中，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)：
1、知道爸爸媽媽各自的特長。
2、通過調(diào)查和爸爸媽媽現(xiàn)場表演，嘗試學(xué)習(xí)他們的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
請家長參與，并請幾位家長做好表演特長的準(zhǔn)備。
活動重難點(diǎn)：
通過調(diào)查和爸爸媽媽現(xiàn)場表演，嘗試學(xué)習(xí)他們的本領(lǐng)。
活動流程：
活動導(dǎo)入——爸媽介紹——引導(dǎo)扮演
↓ ↓ ↓
激發(fā)興趣——聆聽介紹——幼兒扮演
活動過程：
一、通過語言，引發(fā)幼兒對活動話題的興趣。
�。�1）請個別幼兒講述自己對爸爸媽媽的認(rèn)識和了解。
�。�2）提問：你們知道嗎？你們的爸爸媽媽都有非常了不起的本領(lǐng)呢，你去問一問他們好嗎？
二、介紹自己的爸爸或媽媽的特長。
�。�1）幼兒走到家長身邊，傾聽爸爸或媽媽自我介紹自己的特長。
提問：現(xiàn)在你們知道自己的`爸爸媽媽最了不起的本領(lǐng)是什么了吧，請你和旁邊的小朋友講一講你的爸爸、媽媽最了不起本領(lǐng)是什么。
（2）請個別幼兒在集體面前向大家介紹爸爸、媽媽的特長，鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)。
三、“扮扮爸爸媽媽”
1、今天爸爸媽媽都在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？
2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢？
3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？
5、裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。走路、燒飯、看書等等。爸爸媽媽的特長。
小班語言爸爸媽媽教案7
活動目標(biāo)：
1、喜愛父母，萌發(fā)對關(guān)心、熱愛父母的情感。
2、能很好的模仿和扮演父母。
3、幼兒積極的參與活動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒與父母的合影照片。
2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。
活動過程：
1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰？你的爸爸媽媽是干什么工作的？”
�。�1）幼兒拿出與爸爸媽媽的.合影，介紹自己的爸爸媽媽。
�。�2）小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。
2、給爸爸媽媽送禮物：
�。�1）出示爸爸媽媽照片�！鞍职謰寢屔习嗪苄量啵覀兯褪裁炊Y物給他們呢？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽�！斑@些禮物中哪些是爸爸用的？”哪些是媽媽用的？
3、模仿爸爸媽媽：
幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽，模仿爸爸媽媽的一些動作和話語。
活動反思：
教師針對幼兒今天的表現(xiàn)，及時的給予鼓勵和評價，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對社會活動的興趣。
小班語言爸爸媽媽教案8
活動目標(biāo)：
1、通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2、通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能夠有表情的朗誦兒歌。
2、邊說兒歌邊做動作配合。
活動準(zhǔn)備：
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
教師進(jìn)行語言導(dǎo)入，進(jìn)行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時給于回答并表揚(yáng)）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的'興趣。
�。ǘ┙處熗暾睦收b兒歌。
�。ò职智�，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）（三）用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問。
（教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌）（四）教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。
�。ㄓ沂謴纳砗笙蚯吧斐�，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。）（五）幼兒向教師學(xué)習(xí)動作并進(jìn)行兒歌表演。
�。┗顒友由欤寒嬓∈�。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
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