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勾勾手的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的勾勾手的教案，希望能夠幫助到大家。
勾勾手的教案1
這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了孩子們?cè)谕婀垂词值挠螒�。本首歌曲很受孩子們歡迎。但是在學(xué)唱時(shí)要注意感應(yīng)音樂(lè)中的特定節(jié)奏，我們通過(guò)音樂(lè)中的歌詞配上相應(yīng)的'動(dòng)作來(lái)讓幼兒掌握。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，大膽演唱歌曲，感應(yīng)特定節(jié)奏。
2、通過(guò)各種手指游戲，鍛煉小肌肉，發(fā)展想象力。
3、學(xué)會(huì)遵守約定，答應(yīng)別人的事情要做到。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖
3、每人一對(duì)銅碰鐘。
三、教學(xué)隊(duì)形：
坐位為半圓形，站位為四散站
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)定為為歌曲游戲，所有的環(huán)節(jié)都需在演唱歌曲的前提下進(jìn)行，所以我將“熟悉歌曲旋律，大膽演唱歌曲”作為活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒要在大膽演唱歌曲的同時(shí)感應(yīng)特定節(jié)奏，這就要求幼兒在演唱歌曲的同時(shí)仔細(xì)聽辨音樂(lè)中的特定節(jié)奏，并用肢體律動(dòng)或樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)中班幼兒具有一定的難度，所以我將“感應(yīng)特定節(jié)奏”定位活動(dòng)難點(diǎn)。
音樂(lè)分析：歌曲旋律富有節(jié)奏，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于幼兒掌握。歌曲共分兩部分，每句樂(lè)句都出現(xiàn)不同音色表現(xiàn)的特定節(jié)奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、手指暖身操
1、師：點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)吸引許多小動(dòng)物參加，你們看還有誰(shuí)來(lái)了？老師做出各種手指律動(dòng)，幼兒邊學(xué)邊猜。
2、師：這么多昆蟲都來(lái)參加舞會(huì)，咱們快跳舞吧�？墒俏钑�(huì)有個(gè)要求：
1、聽到哨子聲，大家一起歡呼。
2、大家輪流當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家變成昆蟲或爬蟲跳舞。
1幼兒輪流創(chuàng)造各種手指造型，大家模仿。（配音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》）
二、故事導(dǎo)入
寶寶和小朋友們?cè)谘鐣?huì)上玩得真高興，寶寶對(duì)他們說(shuō)：“我請(qǐng)你們到我的房間玩好。”他們來(lái)到寶寶的房間，哇！寶寶的房間里有許多的玩具和圖書。小朋友都去拿玩具玩，可點(diǎn)點(diǎn)卻站著不動(dòng)。寶寶問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)希望自己當(dāng)世界第一乖小孩。所以不能搶別人的玩具。
三、手指創(chuàng)意游戲
師：聽完了故事，現(xiàn)在大家都知道我們每一個(gè)手指都有一個(gè)好聽的名字，現(xiàn)在請(qǐng)出手指和我們一起玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)孩子們伸出雙手與同伴打打招呼。
認(rèn)識(shí)手指名稱：大拇哥、二拇弟、三阿娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝寶貝。
動(dòng)作：毛蟲爬、蓋印章、繞圈圈、石頭、剪刀、布。造型：各種動(dòng)物
手勢(shì)：OK、勝利V、頂呱呱、停止手語(yǔ)：謝謝、你好、祝你生日快樂(lè)
四、學(xué)習(xí)歌曲，感受特定節(jié)奏。
1、完整的欣賞音樂(lè)，把音樂(lè)中的特定節(jié)奏按順序以彩色小手印的形式出示在黑板上。師：小妞妞想和大家交個(gè)朋友，它想了個(gè)辦法，我們一起來(lái)聽一聽，它用了什么辦法？（第一遍音樂(lè)）
2、幼兒用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。（第二遍音樂(lè)）師：我們和小妞妞一起來(lái)游戲吧
單人游戲：幼兒雙手以小拇指互勾唱歌、在特定節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)拍手。（第三遍音樂(lè)）師：老師的小妞妞想和你們的小妞妞做朋友。
雙人游戲：幼兒揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌，特定節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)兩人雙手對(duì)拍。（第四遍音樂(lè)）
3、銅碰鐘電話
2把孩子分成兩人一組，面對(duì)面用銅碰鐘當(dāng)電話放在耳邊唱歌，依特定節(jié)奏看看自己的好朋友“喂~”并敲銅碰鐘。
勾勾手的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具使用、樂(lè)器的演奏感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏，并初步嘗試演奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖
2、“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)碟
3、手指偶(大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞)
4、樂(lè)器：銅碰種
活動(dòng)的重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，讓幼兒愿意與他人合作并體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣
2、難點(diǎn)：通過(guò)各種方式感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程
1、跟著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》
師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧!
2、故事引導(dǎo)，出示掛圖。
師：瞧!小點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人在這里玩，寶寶看見了于是急忙過(guò)來(lái)問(wèn)：小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一起玩玩具呢?原來(lái)呀小點(diǎn)點(diǎn)想做世界第一乖小孩，他覺得不能和小朋友搶玩具!
提問(wèn)：如果你們想做一個(gè)乖小孩，那你要怎么做呢?
(幼兒答)
師：寶寶和點(diǎn)點(diǎn)也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
3、手指游戲
(1)介紹手指名稱
師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢!(出示手指偶大拇哥)大家好：我是大拇哥，我要來(lái)找一找我的大拇哥好朋友在那里?(老師戴手指偶的`大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章)
依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。(介紹完后手勢(shì)兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝)
(2)手指變變變
師：我們的手指真能干!
提問(wèn)：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動(dòng)物?(幼兒舉手回答并請(qǐng)小朋友上去表演)
4、歌曲游戲
(1)第一遍聽音樂(lè)
師：讓我們來(lái)聽“小妞妞勾勾手”的兒謠吧!
(2)第二遍音樂(lè)：根據(jù)兒謠的內(nèi)容聽音樂(lè)“小妞妞勾勾手”做肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：聽兒謠“小妞妞勾勾手”的時(shí)候小朋友跟著老師一起擺頭律動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏的時(shí)候我們就拍手(提示小朋友注意分別拍了幾次手)。
(3)第三遍音樂(lè)：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友手拉著手隨意走動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏時(shí)兩個(gè)小朋友相互對(duì)拍。
(4)第四遍音樂(lè)：幼兒創(chuàng)編特定節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在呀老師要考考小朋友看看誰(shuí)最喜歡開動(dòng)小腦筋，跟音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)小朋友要念兒謠，但在特定節(jié)奏時(shí)小朋友可以創(chuàng)編和之前不一樣的動(dòng)作，比如：擁抱、握手等等。
5、銅碰鐘(隊(duì)形：半圓形)
師：今天呀銅碰鐘也來(lái)到我們班做客了，它的本領(lǐng)可大了聽!(老師敲擊銅碰鐘)它能發(fā)出好聽的聲音呢!(讓幼兒有序的取出樂(lè)器銅碰鐘每人兩個(gè)，并讓銅碰鐘發(fā)出聲音)
(2)樂(lè)器演奏：感應(yīng)兒謠特定節(jié)奏第一遍：念兒謠，樂(lè)器演奏
師：現(xiàn)在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌吧，銅碰鐘呀有一習(xí)慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節(jié)奏時(shí)才唱歌噢(小朋友拿的銅碰鐘相敲擊)!
第二遍：念兒謠，小朋友合作樂(lè)器演奏(每人一個(gè)銅碰鐘)
師：現(xiàn)在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個(gè)好朋友才能唱歌噢(小朋友間的銅碰鐘相互敲擊)!
6、活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)
師：小朋友銅碰鐘還像什么呀?(幼兒答)
師：銅碰鐘還像麥克風(fēng)呢，用來(lái)唱歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽吧!
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
勾勾手的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲感應(yīng)音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
2、會(huì)用四種樂(lè)器分別演奏音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
3、通過(guò)歌曲游戲感應(yīng)音樂(lè)給孩子帶來(lái)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：小妞妞勾勾手。
2、樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)
2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問(wèn)好。
師：小朋友上午好。
幼：劉老師上午好。
3、故事引入：
寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。
5、聽音樂(lè)：
師：請(qǐng)你幫我聽聽看音樂(lè)中唱的什么？
6、隨音樂(lè)單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：
歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。
7、故事引導(dǎo)，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌
特定節(jié)奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對(duì)拍。
8、三角鐵門鈴：
幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當(dāng)門鈴做造型，一組當(dāng)敲門的人。
A組：手持三角鐵隨音樂(lè)邊唱歌謠做門鈴造型。
B組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂(lè)器，教師依次出示樂(lè)器并介紹其名稱及使用方法。
10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂(lè)合奏，教師指揮。 11,、交換樂(lè)器演奏。
結(jié)束：
1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂(lè)器。
3、幼兒站隊(duì)，隨音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。
勾勾手的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試通過(guò)肢體律動(dòng)、合作游戲等感應(yīng)歌曲特定節(jié)奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱，有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、 活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)歌曲的特定節(jié)奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同伴合作，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指熱身操
（1）教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指游戲，幼兒模仿
師：我們都有一雙神奇的小手，看，老師的小手會(huì)變魔術(shù)哦。變！看看這是什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手指游戲，其他人模仿
師：小朋友們，你們的小手會(huì)變出什么呢?哦，我看到這個(gè)小朋友變了一個(gè)xxx，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、完整欣賞歌曲
�。�1）幼兒完整地欣賞第一遍音樂(lè)。
師：小妞妞做了什么事呢？ （幼兒答）
師：小妞妞一共親了多少次嘴呢？ （幼兒答）
�。�2）再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里特定節(jié)奏。
�。ń處煾鶕�(jù)歌曲特定節(jié)奏，用親嘴的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)。）
3、分段欣賞
�。�1）教師輕唱A段，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|x o|。
師：我們除了親嘴，還可以怎么做呢？
�。ü膭�(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，其他人模仿）
（2）教師輕唱B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|x x|
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你找到你的好朋友做這個(gè)動(dòng)作。
師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)是這樣做的.，我們一起學(xué)學(xué)吧。
�。ㄓ變鹤鰟�(dòng)作，教師觀察并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�3）教師輕唱C段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|xx x|
師：小妞妞第三次碰了幾下？
師：請(qǐng)小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。
師：他們兩個(gè)做的真好，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
（4）教師輕唱D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|xx xx| 師:這一次，小妞妞碰了四下，請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式來(lái)碰一碰吧。
4、歌曲游戲
（1）單人游戲
師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣�，F(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)做一做音樂(lè)游戲吧。
完整地聽音樂(lè)進(jìn)行單人游戲。當(dāng)聽到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行敲奏或拍手。
�。�2）雙人游戲
師：請(qǐng)小朋友們找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戲吧。
兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好，當(dāng)聽到歌曲部分，兩人就互勾搖手；當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，兩人就互拍或者雙手對(duì)拍。
（3）交換同伴再次游戲
5、結(jié)束部分
師：小朋友們，小妞妞跟我們玩了這么多游戲，你們開不開心？ （幼兒答）
師：小妞妞玩了這么久的游戲，也累了，現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧！
（播放音樂(lè)《小妞妞勾勾手》離開教室）
活動(dòng)反思
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
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