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托班教學教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的托班教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
托班教學教案1
設計背景：
《綱要》在語言領域中明確指出：“進展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。而進展語言的途徑是通過相互滲透的個領域的豐富多彩的中去擴展幼兒的閱歷，供應促進語言進展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著進展幼兒語言這個很重要的任務，由于年齡的關系，托班的留意力集中的時間特別短，而且又，要抓住這珍貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要用多種好玩的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會樂觀地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調動他們學習的愛好，讓孩子在好玩的情節(jié)中主動的樂觀的跟著老師學說一句話，并通過最終的體驗大家一起玩是一件很快樂的事。
活動目標：
1、能寧靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事。
活動預備：
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶(一個協(xié)作手偶表演)，錄音磁帶。
活動流程
活動流程設計意圖
情景導入
老師：小伴侶們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
老師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小伴侶們好!幼兒問好：巧虎好!
2、老師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小伴侶們，今日我媽媽不在家，只有我一在家里，沒有人和我一起玩，好孤獨啊。
3、出示小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？(個別回答，小組回答)
4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？(個別回答，小組回答)
5、小鴨子和小貓真是好孩子，情愿陪孤獨的巧虎玩，巧虎可興奮了，那小伴侶你們情愿和巧虎一起玩嗎？(個別回答，集體回答)
6、你們都情愿和巧虎一起玩，他太快樂了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真快樂。啊，巧虎要把這件興奮的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得觀賞故事一遍，學說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很快樂的'、歡樂的，那我們也來一起歡樂的做嬉戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂嬉戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以嬉戲的情景導入活動，一開頭就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的愛好，分段扎實的進行學說一句話。
通過完整的觀賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，關心幼兒鞏固理解故事的內容，大家一起玩是很快樂的。
最終又以嬉戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很歡樂的、快樂的。
托班教學教案2
活動目標：
1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。
2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、培養(yǎng)幼兒關心他人及共同協(xié)作的能力。
4、促進幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。
活動準備：
1、場景：一間還待粉刷的房子（大紙板盒做），旁邊有欄桿、樹等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干（與幼兒人數相同）。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干（與幼兒人數相同）。
4、事先請一位教師扮貓姨。
活動過程：
一、設置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧！”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的'技能。
1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色�！�
2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。
三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎？”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”
2、交代要求，幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”
3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。
托班教學教案3
活動目標
1、感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3、愿意仿照故事中的人物對話進行故事表演，培育幼兒的英勇品質。
活動預備
PPT課件。
活動過程
一、看，熟悉膽小先生。
師：今日我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？
(出示膽小先生的圖片，觀看膽小先生的表情，熟悉膽小先生。)
二、聽，了解故事前半段內容
1、師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？認真聽哦!老師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2、復述故事前半段。
師：故事講到這里，老師想來問問。
(1)誰闖進了膽小先生的家？
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學學膽小先生可怕的樣子。
(5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
三、猜，大膽猜想故事的后半段。
1、發(fā)揮想象，大膽猜想
師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去�！毙“閭H猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒爭論、溝通，老師參加爭論。
2、溝通反饋。
指名說說自己的大膽猜想。
四、讀，觀看第五、六幅圖。
師：真的像小伴侶們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
(1)引導幼兒觀看圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
(2)讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。
五、說，完整觀賞，嘗試復述故事。
師：看完了全部的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小伴侶要大聲說喲。
�。ㄓ變焊蠋熞黄饛褪龉适�。）
六、演，體驗故事的幽默、風趣。
師：你們想表演這個故事嗎？你情愿演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇角色，老師和配班老師各擔當一個角色。師生共同表演。）
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。
1、師：你喜愛膽小先生嗎？為什么？
2、師：現在的膽小先生不膽小了，應當給他改個什么名字好呢？(引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
3、你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？
4、我們都要學做“英勇先生”。(結合幼兒實際夸夸幼兒平常生活的進步。)
活動反思
一、選材
故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關心幼兒進展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒認真閱讀畫面，觀看人物的表情，這些都進展了孩子讀圖的力量，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。
三、實施
《膽小先生》這一活動通過敘述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的熟悉，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的`對話，表演得惟妙惟肖。
作為老師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的樂觀性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開頭講。在其次次敘述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在其次次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。在其次次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動好玩。
最終我讓全部的幼兒自己選擇角色，活動在歡快的角色扮演嬉戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開頭膽小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起抵抗，最終把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜愛故事中的膽小先生醉后英勇的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小仆人”，要大膽些，做個英勇的孩子。
托班教學教案4
活動目標：
�。保佬游锖托∨笥褌円粯佣加凶约旱膵寢專鲞M幼兒與媽媽的情感。
�。玻赂业挠煤唵蔚恼Z言表達自己對媽媽的愛。
活動準備、
�。保鞣N動物玩具大小各一個到兩個。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）
�。玻總�小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動過程、
一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）
�。保螒颉伴_火車”進活動室。
�。玻層變鹤杂蛇x擇一個喜歡的動物玩具玩。
�。常シ艙u籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認識媽媽和寶寶。
�。ㄒ魳分袛�，傳出一陣哭聲）
師、咦？誰在哭��？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你
為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）
小結、媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
�。保龑в變簬蛣游飳殞氄业阶约旱膵寢尅�
�。玻故居變簨寢尩南嗥�，讓幼兒去找自己的媽媽。
�。常餐瑲g呼“找到媽媽了”。
小結、每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）
４．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動、讓幼兒拿媽媽的.相片向在座老師介紹媽媽。
小小班慶“三八”家園同樂活動
活動時間：20xx年3月8日
活動地點：本班教室
活動對象：媽媽或奶奶、外婆、幼兒、教師
活動目標：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
2、通過親子活動，萌發(fā)關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情�；顒訙蕚洌捍蠊摹⑶�、布置節(jié)日氣氛的教室、旺仔饅頭、橘子、桂圓、勺、氣球、面具等
活動過程：
一.游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具，孩子們分別去找自己的媽媽。
師：寶寶們，媽媽都戴上面具了，我們一起去找找自己的好媽媽，
找到了就請媽媽坐上你的小椅子。
二. 談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”
師：每年的3月8日是婦女節(jié)，就是媽媽、奶奶、外婆、阿姨等等女性的節(jié)日。今天，我們小朋友都把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？
——請幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺這一天中自己所做的事情。重點說說在家忙許多家務，關心寶寶；在單位還有繁重的工作。
——幼兒互相說說自己媽媽或奶奶、外婆在家怎么關心自己的。
三.幼兒表演環(huán)節(jié)
師：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現在我們
就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好不好？
四．互動環(huán)節(jié)
�。�1）擊鼓傳花
游戲規(guī)則：老師背對擊鼓，當鼓聲停止時，花球落在哪個小朋友手里，哪個小朋友就和媽媽表演一個節(jié)目。游戲反復進行。
�。�2）小腳踩大腳
游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上，一步一步往前走，看哪一隊先走到終點，先到終點的那一隊為勝。游戲可反復進行。
�。�3）踩氣球
游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個氣球，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利。
�。�4）“揪尾巴”
游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲將自己的孩子背起來在保證自己孩子不從自己的背上掉下來的同時去揪別的家長的尾巴，揪掉尾巴的家長取消游戲資格。一次8組家庭參加逐漸淘汰。
（5）媽媽找寶寶
師：一開始我們寶寶玩了找媽媽的游戲，寶寶們都很幫，一下子就找到了媽媽，那我們現在也考考媽媽，好不好？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來找我們好不好？但你們一定不可以有聲音哦。
�。�6）剝橘子、桂圓，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭
師：媽媽平時很辛苦，以前在家里，都是媽媽剝橘子給我們吃，現在我們長大了，會做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看，哪個寶寶最會剝橘子，剝的最快。
�。�7）贈送禮物媽媽
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的媽媽，讓她們看到自己的本領，認識到我們在長大。
五.活動結束
師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的寶寶，最后我們在一起送媽媽一首《媽媽節(jié)》的兒歌，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存！
托班教學教案5
活動背景：
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜蜜，深受小伴侶的寵愛，給小伴侶帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們依據小小班幼兒的愛好開展了主題活動《棒棒糖》。結合兒歌《棒棒糖》運用形象生動的語言描述了棒棒糖的特征，充分運用了重復和疊詞,布滿了童趣,利于幼兒觀賞與表現。創(chuàng)設情境來使小伴侶通過親身的體驗感受兒情境的趣味性，并在樂觀愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征。
活動目標：
1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨別圓與方、紅與綠。
2、情愿和大家共享棒棒糖。
活動預備：手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景
1、猜一猜：
問：(出示小熊)寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？
引導幼兒一起問：小熊，你究竟來干什么呢(出示店面柜臺)
問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？
小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。
2、認一認：
問：(出示糖果)看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？
小結棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。
二、感知理解
1、看一看：
問：店里有多少棒棒糖呢？
問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？
結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……很多很多的顏色，還有圓的`，三角的……很多很多的外形，寶寶喜愛棒棒糖嗎？(一起念兒歌)。
2、說一說：
問：你想要什么樣的棒棒糖。(我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)
問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？(和客人老師一起共享)
問：請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗：
問：為什么糖的外面要有糖紙呢？
小結：原來糖紙可以關心我們愛護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。
操作：幼兒嘗試自己動手、相互關心，除去糖紙。
問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？
小結：原來棒棒糖有不一樣的外形，還有不一樣的味道。(改編兒歌，引導幼兒念一念)：酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜愛棒棒糖。
活動延長：留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動中制作更多的棒棒糖。
托班教學教案6
活動設計背景
本次活動為多元整合幼兒園活動課程托班幼兒用書（5）中的一課，是主題活動“小鈴鐺”中的一節(jié)活動課。在此之前，幼兒已經學會了歌曲“小鈴鐺”。有五、六個上期留下的幼兒認識紅、黃、藍三種顏色，其余二十幾個這期才來的新生，還不認識。而且他們的年齡大多為兩歲多一點，在此之前沒有粘貼經驗。
活動目標
1、區(qū)分顏色進行粘貼。
2、鍛煉幼兒手部關節(jié)和肌肉群，提高幼兒手、眼協(xié)調能力。
3、幼兒感興趣，樂意動手進行粘貼。
教學重點、難點
區(qū)分顏色進行粘貼。
活動準備
幼兒用書（5）第1頁、操作材料《串串鈴鐺真漂亮》
課前將操作材料《串串鈴鐺真漂亮》剪下來分別放在四個筐中備用
活動過程
一、導入
師：“昨天，鈴鐺寶寶和我們一起玩的真開心。今天，他們還想來玩。我們一起來唱首好聽的歌歡迎他們吧�！�
師幼一起唱兒歌《小鈴鐺》
二、基本部分
1、認識紅、黃、藍三種顏色的鈴鐺寶寶
師出示紅色鈴鐺寶寶圖片，問：“這是誰呀？”
幼：“鈴鐺寶寶�！�
師：“它穿著什么顏色的衣服呀？”
個別幼兒：“紅色的衣服�！�
師教讀：“紅色的衣服。”
師：“我們就叫它紅鈴鐺，好嗎？”
幼：“好�！�
同理認識黃鈴鐺、藍鈴鐺。
2、了解粘貼內容
師：“鈴鐺寶寶穿著漂亮的衣服來和我們做游戲，它們玩的'真開心呀。還有很多鈴鐺寶寶也想來和他們牽手做游戲，我們快來幫助這些小鈴鐺吧�！�
3、教師講解并示范粘貼的方法
師出示幼兒用書（5）第一頁，說：“你們看，大鈴鐺已經伸出長長的手臂來牽小鈴鐺了，我們快快把小鈴鐺請過來吧。第一步、先從筐中拿一張這樣的操作材料，對準一個小鈴鐺的邊緣，用你的大拇指輕輕地刮一刮，它就會翹起來，再用你的食指去摸翹起部分的背面，小鈴鐺就會粘在你的食指上。第二步、看清楚你手上的小鈴鐺是什么顏色的，在書上找到相同顏色的大鈴鐺，把小鈴鐺粘在它的線上。”
4、請幾名學習能力不同的幼兒上前示范粘貼
5、發(fā)放教科書，幼兒按要求在書上粘貼鈴鐺，師巡視指導。
三、欣賞作品
師：“快來看看我們的小鈴鐺，它們站得多整齊呀。它們說要好好謝謝你們呢，謝謝你們幫它們找到好朋友�！�
教學反思
在前半部分，幼兒比較感興趣，并且表現很好。到自己動手粘貼的時候，有的幼兒就出現了困難，這個時候，我給予了個別指導。我想出現這種情況，可能是我的示范不太到位引起的。以后要多注意示范的作用。
對之前原班的幾個孩子，已經能正確區(qū)分顏色，并且能進行粘貼。為了照顧新來的幼兒，他們的等待時間長了一點。可以給他們多準備一點材料，減少無效等待。
托班教學教案7
設計意圖：
讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了關心媽媽做事的歡樂。因此，選擇了“以關心媽媽做事、關懷媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深化的體驗幫媽媽做事的歡樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜愛的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿意寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓舞、多給寶寶制造說話的機會。
活動目標：
1、初步理解故事的內容情節(jié)。
2、喜愛聽故事，并體驗表演故事的樂趣。
3、能跟著老師一起逐頁敘述故事的內容。
活動預備：
1、幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
2、玩具、水果、火腿腸若干。
3、布置“超市”場景。
活動過程：
一、老師敘述故事
(一)出示袋鼠圖片，引起寶寶的愛好。
師：寶寶，今日我們班來了一位動物伴侶，看看是誰來了呢？(出示袋鼠圖片)
袋鼠身上有什么呢？(強調“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)——引導寶寶觀看袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。
(二)出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的愛好。
師：袋鼠媽媽今日要去超市買東西了呢!寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們認真聽一聽�！蠋熤痦撘龑殞氂^看故事畫面邊提問：
第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？
其次頁：哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個方法，好嗎？(老師邊敘述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導寶寶的愛好)
第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢!
第五頁：哇!袋鼠們真快樂!一個跟著一個開著小火車回家了呢!
(三)老師完整的敘述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
(四)拓展提問
師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？
二、表演故事
(一)師幼去“超市”買東西
師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!——每個寶寶身上帶一個大口袋，與老師一起去“超市”買東西。
師：哈哈!超市到了呢!寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧!(引導寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)
(二)師幼開著小火車回家(活動結束)
活動反思：
此次活動的故事特別好玩，寶寶都特別感愛好，整個活動都特別投入在故事中。能夠隨著故事的進展而表現出自己不同感受與心情。故事內容簡短，特別適合托班寶寶。
不足之處：
(1)活動開頭應以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
(2)在敘述故事中“拿不動了”，可以適當的加入一些夸張的動作表演，同時將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導寶寶想方法來關心袋鼠媽媽。
(3)在完整敘述故事時，讓寶寶在我的`帶領下逐頁翻閱幼兒用書，當寶寶把書翻閱到后面內容時，可以適當的訂正，從而培育寶寶逐頁的看書的好習慣。
(4)在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應提出要求，并能擴大“超市”的空間，避開寶寶消失擁擠、混亂、毫無秩序的現象發(fā)生。同時在最終，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿意寶寶自己買東西的感動心情的欲望，同時增進寶寶與老師之間的互動。
托班教學教案8
活動目標
1、學說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。
2、初步感知高和低。
活動準備
掛圖若干個蹺蹺板模型，活動前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動過程
一、以談話的形式進行導入。
師：剛才我們去哪里玩了？玩了什么？你們覺得好玩嗎？
二、教師出示大圖，引導幼兒觀察后提問：
圖上有誰？他們在玩什么？蹺蹺板是怎么玩的？
三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師：今天老師也帶來一個小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板里的`兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的？（一邊高一邊低）
四、學念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問：
師：兒歌叫什么名字？
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師：現在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢？我們一起它好嗎？
4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。
師：現在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請兩名幼兒上來做示范。
師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）
2、請幼兒自發(fā)找朋友，兩個為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師：請小朋友們找一個好朋友，兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。
師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請小朋友每人拿一個模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
托班教學教案9
一、活動目標：
1、創(chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的.發(fā)展。
二、活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內的數量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考。
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固。
2、在日�；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑盗坎煌耐婢摺�
幼兒園托班數學教案：水果配對
托班教學教案10
一、活動目標
１、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
�。病⒆層變簶酚趨⑴c游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準備
�。�、智慧樹音樂《小手拍拍》；
�。�、小鼓棒11對；
�。�、鼓一只
三、活動過程
�。�、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動：師帶領幼兒隨音樂入場。
3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？
（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
�。� 2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導激發(fā)幼兒用身體各部分當小鼓，并體驗和小鼓做游戲的樂趣；
�。� 1 ）師：身體哪里可以當小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的'，想一想身體哪里還可以當小鼓呢？
小頭小頭可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
�。� 2 ）師：看看趙老師的后背還可以當小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個小朋友來幫忙��？）
（３）幼兒用小伙伴的后背當小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;
�。� 4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了�。�
5、集體表演游戲：
6、 師帶領幼兒和小鼓一起律動（游戲結束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
托班教學教案11
活動目的：
１、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。�、學習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
３、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、制作的快樂。
活動準備：
�。�、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的'、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
２、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程：
一、 導入活動
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
�。保� 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
�。玻� 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
３． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）
�。矗� 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
�。保� 教師示范講解制作步驟：
構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
�。玻� 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。常� 請幼兒當掛飾設計師，按自己意愿選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
１． 把幼兒分成四個制作組：
�、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
�。玻� 教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動延伸：
�。保� 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
２． 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
托班常識活動設計：小球躲貓貓
目標：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
準備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了�！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了�！薄靶∏蚋∩蟻砝�!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)
托班教學教案12
活動目的：
�。薄W習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
�。�、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
�。�、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
�。场⒛銈冇袥]有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
�。�、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
�。�、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
�。础⒄堄變合胂蟪运崞咸褧r的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
�。�、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
�。�、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
�。薄⒄堄變夯ハ嘤^看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
�。场⒄垈�別幼兒講述自己嘗的是什么味道的`水，畫的是什么表情。
�。�、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
小小班美術教案
1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。
師：看，今天我們的教室漂亮嗎?
呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?
2、教師示范對邊折。
師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。
師：老師要把這個花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進去。
3、寶寶學習折手帕，教師指導。
師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。
4、小結。
師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進口袋里
托班教學教案13
活動意圖：
2-3周歲的孩子第一次離開自己所熟識的家庭環(huán)境、親人，來到幼兒園這個生疏的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會消失煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負性心情反應，經過幾個星期，托班孩子漸漸消退了離開親人的焦慮感，開頭關注自己、老師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子從嬉戲中建立問答模式，知道聽到自己的名字時要樂觀應答。
一、活動目標
1.嘗試用簡潔的語言進行溝通。
2.知道回答，體驗應答的歡樂。
二、活動預備
1.制作PPT課件。
2.熟悉PPT課件中的小動物，有日常來園點名的閱歷。
三、活動過程
(一)點名嬉戲，引入主題
老師點名，被點到名字的孩子進行回應。
(二)播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進行應答
1.小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢？
2.小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？(孩子仿照小老鼠進行回應。)
3.小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的'身后，接下來小熊老師會點到誰呢？
4.播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.老師用肢體動作引出小兔子。
小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最終兩張PPT并提問。
剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名嬉戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
(三)看小圖書，依據指令翻到相應畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
看小圖書來玩點名嬉戲。老師在后面的桌子上幫你們預備了小圖書，每個伴侶找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物伴侶都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
老師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。
(四)以點名嬉戲結束活動
1.合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，排隊離開活動室。
活動反思：
活動采納“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調動孩子樂觀參加的心情�；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的留意力，又讓孩子在與多媒體的互動中仿照、學習。讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些狀況下需要應答以及怎樣應答。要特殊留意適應力量較弱的孩子，漸漸將其引入活動中，使他們能漸漸懂得如何與外界接觸，同時告知孩子一些問候的方式，如和小伴侶之間相互問好，當有小伴侶叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現的機會，多贊美，多鼓舞，讓他們覺得自己是被接納、被寵愛的，讓其在布滿安全感的環(huán)境下建立自信。
托班教學教案14
我發(fā)現我們托班的小朋友對聲音特別的好奇，所以我就用大小不同的豆與瓶碰撞的聲音激發(fā)兒興趣，以滿足兒探索需求。
活動目標
1、感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音。
2、了解幾種常見食物的外形特征
3、培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。
教學重點、難點
重點：知道物體之間碰撞會發(fā)出聲音。
難點：了解事物的外形特征。
活動準備
1、QQ星飲料瓶每人一個(沙子、石子、米、黃豆)
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、教師放音樂，跟著音樂搖瓶子，問：瓶寶寶在干什么？
2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌。
3、你們的瓶寶寶怎么會有聲音的？
4、教師搖幾個瓶子，問：怎么聲音是不一樣的？（兒講述）
二、操作體驗
1、教師請幼兒猜猜瓶寶寶里是什么？
2、教師請幼兒打開瓶蓋看看里面是什么，（幼兒說一物體名字，教師引導幼兒說出此物的外形特征）
3、幼兒相互交換瓶搖動，聽聽不同物體發(fā)出的不同聲音。
4、還有什么東西裝在瓶中會發(fā)出聲音的。（幼兒講述）
三、延伸活動
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒有聲音呢？
2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區(qū)角中，讓幼兒自己去試試搖搖、聽聽不同物體發(fā)出的不同聲音。
教學反思
為了滿足孩子們的需求，我每天都會想一些日常生活中的`小事激發(fā)他們的興趣。因為他們對事物的理解和判斷還不是很清楚，而老師這時就是他們的引導者。
通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現許多孩子對不同物體發(fā)出不同聲音有了更深的了解，而且相同的物體由于數量不同在同一瓶內也會發(fā)出不同的聲音。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓孩子們活動的時間多一些。我還會讓孩子們把瓶寶寶的帽子摘了，讓孩子給瓶寶寶喂豆豆，讓瓶寶寶唱歌。讓孩子從中感受到自己制作瓶寶寶的樂趣。
托班教學教案15
活動名稱：計算活動——神奇的水
活動目標：1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實驗。
活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動過程：一、出示各類材料
1，小朋友，你們看今天李老師準備了很多東西，我們先看看這個盒子里放的是什么。這個? 幼：乒乓球、……
2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實驗
1，沉的實驗：現在老師拿出來一盆水，我們放一個鐵類的'東西，看看會有什么變化，鐵質的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實驗：現在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發(fā)生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實驗，現在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)
會發(fā)出聲音的玩具
活動名稱：會發(fā)出聲音的玩具 目 的：1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。 2、初步激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。 準 備：各種玩具
設計思路： “二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點以及已有的經驗基礎，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發(fā)現玩具也會發(fā)出聲音，但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預設了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動過程：
（一）啟發(fā)提問，引起興趣： 通過游戲，引出聲音的主題。
（二）第一次探索： 1、 激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。 2、 幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。
�。ㄈ┙涣饔懻摚� 1、 幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。 2、 引導幼兒說出“開關”，了解開關的作用。
（四）第二次探索： 1、 啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。 2、 幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。 3、 引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。 （五）講評： 1、 幼兒介紹自己用了什么方法。 2、 引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。
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