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呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

時(shí)間:2024-09-30 07:14:59 教案 我要投稿

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1

  一、解題釋題導(dǎo)入新課

  1、說說生活中有哪些高科技?

 。病⒁胝n題:

  正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

 。、解題釋題:

  什么叫世紀(jì)?

  (一百年為一個(gè)世紀(jì),2005年屬于21世紀(jì)。)

  什么叫呼風(fēng)喚雨?

  (原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

  4、過渡引入:

  讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制、支配自然吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

 。、自讀課文:

  找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

 。病⒊鍪旧挚ㄆ喿x生字:

 、 糾正不良讀音。

 、 強(qiáng)調(diào)讀音:

  后鼻韻──程耕幻控。

  翹舌音──程、哲。

  第二聲潛。

  ① 匯報(bào)預(yù)習(xí):

  哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文;貌荒芏嘁粩\。

 、 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

 。、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

 、 難點(diǎn)詞釋義:

  奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

  ⑵ 易混詞區(qū)別:

  發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

  發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的',是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。

  三、初讀課文感悟大意

 。、指名分節(jié)讀課文:

  比一比誰讀得最正確最流利。

  2、說說讀后給你留下的印象:

  生A:科技發(fā)展太迅猛。

  生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視

  生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

  五、布置作業(yè)

  1、寫生字。

 。病⑹熳x課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2

  一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文,并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來,在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制,打通學(xué)科界限,加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí),密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,充分利用各種教學(xué)資源。

  二、扎根語文課堂?萍颊f明文沒有引人的情節(jié),感人的場(chǎng)面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上,對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展,依據(jù)本篇課文語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng),避免上成自然常識(shí)課。

  三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,讓學(xué)生充分自由地朗讀,通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式,使學(xué)生自主體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。

  2、感情朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

  〔課前準(zhǔn)備〕

  1、教師準(zhǔn)備:和科學(xué)老師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

  〔課時(shí)安排〕

  2課時(shí)

  〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕

  第一課時(shí)

  一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。

  1、教師板書課題。

  2、師:課前,我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。

  二、字詞訓(xùn)練,落實(shí)語文之基礎(chǔ)。

  1、出示12個(gè)生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。

  2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個(gè)醒。

  3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

  4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練,這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí),不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。

  三、讀好課文,整體把握語文之本。

  1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

  2、集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

  3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià),糾正斷句、字音,必要時(shí),教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

  4、用自己的話說說本文主要寫了什么?

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的'內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。

  四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。

  1、自讀自悟。“不動(dòng)筆墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

  2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時(shí)解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

  預(yù)設(shè)

 、牛旱诙」(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。

  ⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣,同時(shí)組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。

  五、指導(dǎo)寫字,提升作業(yè)之質(zhì)。

  1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

  2、學(xué)生練習(xí)寫字,自己決定寫幾遍。

  3、展示評(píng)價(jià)。

  4、布置作業(yè):

  ⑴查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將收集的資料進(jìn)行整理,制作成資料冊(cè)。

 、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

  1、聽寫部分詞語。

  2、同學(xué)之間相互批改訂正。

  3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

  二、品析詞句,感悟科技之奇。

  1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?

  2、學(xué)生小組討論,說明理由。

  3、學(xué)生給老師釋疑:

  ⑴詩(shī)句的本意。

  ⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。

  ⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?

 、取扒淙f樹梨花開”在文中指什么?

 、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?

 、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?

  4、適時(shí)完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

  三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿

  1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來表述。

  2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

  3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?

  四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

  1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。

  2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  打破學(xué)科之間的界限,邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲(chǔ)備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多,學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。

  板書:科技萬象

  20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望

  21世紀(jì) 改天換地 再創(chuàng)奇跡

  附:作者信息

  執(zhí)教者: 朱雅芳 浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

  2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

 。场⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

 。、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的'愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!

  2、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

 。病⑺伎迹

  這篇課文主要講了什么?

  3、檢查自學(xué)情況:

 、 認(rèn)讀新詞。

  ⑵ 說說課文主要講了什么?

  ⑶ 解決簡(jiǎn)單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

 。础⑦^渡:

  你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

 、 齊讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

 、 結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

  ⑶ 過渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

  ⑴ 默讀3、4自然段:

  重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。

 、 集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?

 。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧、“農(nóng)耕社會(huì)”。)

  ⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?

  出示句式:

  那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的生活是多么幸福。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

  ⑷ 結(jié)合課文說一說:

  古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

 、 看課件展示(登上月球、潛入深!。

 、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

  ⑺ 出示一組老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

  ⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的?

 。础⒖偨Y(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

 。薄W(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:

 。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

  2、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

 。场①(zèng)言,提出希望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小游戲:

  比眼力、比嘴力

  師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?翠浵螅涯憧吹降氖录、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

  生:人類登上月球。

  生:潛入深海,探索奧秘。

  生:人造衛(wèi)星。

  生:程控電話。

  生:高速火車。

  生:飛機(jī)。

  生:遠(yuǎn)洋船舶。

  生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……

  2、導(dǎo)入課題:

  師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

  生:20世紀(jì)。

  生:對(duì),剛剛過去的20世紀(jì)。

  師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第 29課。

  師板書:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  生讀題。

  二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、師:你讀了課題,有什么疑問?

  2、交流:

 、 學(xué)習(xí)課文第一自然段:

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)。

  師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

  ⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段:

  生:誰來呼風(fēng)喚雨?

  生答:當(dāng)然是人類。

  生:靠什么來呼風(fēng)喚雨?

  生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  生:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

  生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

  ……

  生齊讀。

  3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):

  愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要!眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

  三、根據(jù)提問解疑問,學(xué)習(xí)課文

  1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

  (不動(dòng)筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)

  2、交流:

  ⑴ 生各自談感受,師做引導(dǎo):

  生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。

  生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

  生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。

  生:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

  生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。

  ……

  師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 、 齊讀第三自然段前四句話。

  3、師:這么多先進(jìn)的`、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?

  交流:

  生:20世紀(jì)的成就很大。

  生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

  ……

  師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來形容,那就是:

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?

  生:“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。

  師:你從字面上來理解的。

  生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。

  師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。

  指生讀,評(píng)價(jià)。

  4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?

  生讀,評(píng)價(jià)。

  生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。

  生齊讀。

  5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:

 、 師:請(qǐng)同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

  ⑵ 生思考。

  ⑶ 交流:

  生1:人類登上月球是發(fā)明。

  生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

  生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

  師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。

  生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥。

  生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。

  師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?

  生:發(fā)現(xiàn)──探索。

  生:發(fā)明──創(chuàng)造。

  五、總結(jié)、延伸

  師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。

  【板書設(shè)計(jì)】

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  幻想 現(xiàn)實(shí)

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

  登上月球、潛入深!

  千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻

  順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)

  騰云駕霧的神仙 飛機(jī)

  千里馬 飛毛腿 高速火車

  …… ……

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。、小游戲:

  比眼力、比嘴力

  師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?翠浵螅涯憧吹降氖录、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

  生:人類登上月球。

  生:潛入深海,探索奧秘。

  生:人造衛(wèi)星。

  生:程控電話。

  生:高速火車。

  生:飛機(jī)。

  生:遠(yuǎn)洋船舶。

  生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……

  2、導(dǎo)入課題:

  師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

  生:20世紀(jì)。

  生:對(duì),剛剛過去的20世紀(jì)。

  師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第 29課。

  師板書:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  生讀題。

  二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、師:你讀了課題,有什么疑問?

  2、交流:

 、 學(xué)習(xí)課文第一自然段:

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)。

  師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

 、 學(xué)習(xí)第二自然段:

  生:誰來呼風(fēng)喚雨?

  生答:當(dāng)然是人類。

  生:*什么來呼風(fēng)喚雨?

  生答:*的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  生:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

  生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的'變化?

  ……

  生齊讀。

  3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):

  愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

  三、根據(jù)提問解疑問,學(xué)習(xí)課文

 。薄煟鹤髡呗佛橛媚男┚唧w事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

  (不動(dòng)筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)

 。、交流:

  ⑴ 生各自談感受,師做引導(dǎo):

  生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。

  生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

  生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。

  生:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能*幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

  生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。

  ……

  師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類依*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 、 齊讀第三自然段前四句話。

 。、師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?

  交流:

  生:20世紀(jì)的成就很大。

  生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

  ……

  師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來形容,那就是:

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?

  生:“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。

  師:你從字面上來理解的。

  生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。

  師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。

  指生讀,評(píng)價(jià)。

 。础煟和瑢W(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?

  生讀,評(píng)價(jià)。

  生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。

  生齊讀。

 。、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:

  ⑴ 師:請(qǐng)同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

 、 生思考。

 、 交流:

  生1:人類登上月球是發(fā)明。

  生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

  生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

  師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類*人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。

  生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥。

  生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。

  師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?

  生:發(fā)現(xiàn)──探索。

  生:發(fā)明──創(chuàng)造。

  四、總結(jié)、延伸

  師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、初步了解作比較的說明方法,感受對(duì)比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  三、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。1)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。

 。2)同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們會(huì)到誰?(想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨!那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?

  呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!

  現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)

  二、自讀課文,領(lǐng)會(huì)生字

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。

 。2)把讀不好的多讀幾遍。

 。3)檢查自讀情況:

  1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:

 。ㄞr(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)

  2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......)

  三、初讀課文,感悟課文

  1、默讀課文,找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)

  2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,畫上橫線。并說說你的體會(huì)。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的'變化,給人們帶來了很大的便利,體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)

  四、精讀課文,領(lǐng)悟變化

  1、通讀全文,請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!

 。òl(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。

  發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)

  發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)

  “20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)

  2、精讀第三第四自然段,為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈,沒有收音機(jī),沒有汽車,他們只能用蠟燭照明,馬車代駕,蒲葉代扇,飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處:突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)

  3、課件出示:“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望。”

 。ê(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn):自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),過著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)

  雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,但他們有美好的愿望嗎?(千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。)聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?哪兒實(shí)現(xiàn)了?

  (A、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過電腦看見對(duì)方;

  千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

  B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

  C、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)

  小結(jié):我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),誰能再舉出一種嗎?

 。▽(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。)

  4:在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊,哪句詩(shī)?(“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。)并說說詩(shī)的出處和含義?

  (這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,覺得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時(shí)間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩(shī)里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)

  小結(jié):20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。

 。R讀):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  五、回應(yīng)開頭,突出中心

  1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,說說都是在圍繞哪一句話?這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?

  中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  自豪、激動(dòng)、高興的心情。

  2、帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。

  六、課外延伸,突發(fā)奇想

  1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”的確,20世紀(jì),讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,在新的世紀(jì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?

 。ㄎ蚁M嚢哑蛽Q成太陽能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒有空氣污染了。很不錯(cuò),是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的。

  七、總結(jié)全文

  同學(xué)們,法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!

 。☉(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長(zhǎng)大了鉆研科學(xué),為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。

  1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來,讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  四、作業(yè):

  1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,也請(qǐng)他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  五、板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類自問自答

  作比較

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7

  【教材簡(jiǎn)析】

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字,深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  第一課時(shí):初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞,交流感受;質(zhì)疑問難。

  第二課時(shí):讀熟、讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容,了解文章的寫法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度;了解文章的說明方法,讀中學(xué)寫。

  【教學(xué)過程】

  一、溫故知新,導(dǎo)入新課

  1. 檢查生字詞掌握情況。

  2.檢查課文熟讀情況

  二、課題切入,直奔中心

  1.齊讀課題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對(duì)課文的了解,你能用一句完整的話說說題目嗎?因?yàn)樗不是一句完整句。

  ——二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá),呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2.課文中哪一段說的和課題意思一樣?

  課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這是課文給我們的一個(gè)提示,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。

  3.我們一起把這句話寫下來。(學(xué)生齊讀,相機(jī)板書)

  三、聯(lián)系生活,精讀品讀

  1.整體感知,直奔重點(diǎn):下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個(gè)標(biāo)記。默讀課文時(shí),注意邊讀邊畫。

  (1)學(xué)生自讀自畫,老師巡視。

 。2)學(xué)習(xí)第4自然段:在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。

  20世紀(jì),人類登上月球……奧秘……

  20世紀(jì),電視、……地球村……

  在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,讓我們感受到

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  出示第4自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色):

 。3)20世紀(jì)真是了不起的成就!課文舉出的這么多成就,給我們帶來了什么呀?

  ——舒適和方便

  和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?

 。4)使我們的生活更加充實(shí),更加快樂,對(duì)這些改變,這些成就,你是什么樣的心情?你能把這種高興讀出來嗎?來,你把整段話讀一讀。

  (5)讀了這段話為什么會(huì)使你這么強(qiáng)烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就?作者是用什么辦法來說明的呀?

  ——舉事例、作對(duì)比

  舉事例,還有一個(gè)方面就是拿現(xiàn)在的'舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧:

  那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。

  △ 相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練:用下面的句式說說那時(shí)都沒有什么,20世紀(jì)有了什么。

  那時(shí)沒有……沒有……也沒有……。

  20世紀(jì)有了……有了……也有了……。

  (6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?

 。7)運(yùn)用這樣的方法、列舉出這么多例子,在說明的時(shí)候,更為形象了,更加生動(dòng)了,對(duì)不對(duì)?同學(xué)們,我們能感覺到這么大的成就,這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的,我們?cè)跄懿患?dòng)地表達(dá)(指板書)。

  生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2.學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。

  第3自然段:“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就,真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’”來形容(出示第3自然段字幕相機(jī)變色)。

  ——有驚人的發(fā)展,發(fā)展速度特別快,好象一夜之間的變化。

  (2)了不起的變化!大家從這兩句話感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨,那么,我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢?

  ——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

  (3)現(xiàn)在,“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?

  A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏,我在北京,別人在上海,可以通過電腦視頻對(duì)話看見他們。(可視手機(jī)更神奇便捷)

  千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方;還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。

  B.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。(宇宙飛船更了不起)

  C.電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。

 。4)上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們,這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望,都實(shí)現(xiàn)了,你能舉出一種嗎?

 。5)同學(xué)們,在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驚嘆!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。

 。6)這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放,我們來好好地讀一讀。

  ——把這句詩(shī)用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了!

  學(xué)生齊讀。

  (7)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺得怎樣?

  ——變化大、變化快、變化多。

  (8)詩(shī)里面既能讀出“快”,又能讀出“多”,我們讀讀這句詩(shī)試試看。

  (9)我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比,你們感受到了嗎?課文中為了說明這個(gè)成就,對(duì)比是一種很好的方法,你還能不能從課文中找到這種對(duì)比?

  A.“人類在百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。”

  B.“人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的!

  (10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿毁潎@(指板書)。

  生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  3.學(xué)習(xí)第2自然段:

 。1)還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨?

  第2自然段最后一句話:“……總和”。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間,從原始社會(huì)到現(xiàn)在,也有巨大的科學(xué)發(fā)展,但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá),這說明科技特別發(fā)達(dá)。

 。2)“其改變程度超過了人類歷史/上百萬年的總和!睌嗑,再讀。

 。3)是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變?

  相機(jī)板書:科學(xué)

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。

 。4)準(zhǔn)確地說,是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。

  相機(jī)板書:人類。

 。5)大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?從找到的事物看,發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?

  發(fā)現(xiàn):是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

  發(fā)明:是創(chuàng)造的意思。

 。6)誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話?

 。7)指名讀這段話。

 。8)大家一起回答:20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰?20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨?

 。9)師生對(duì)讀兩個(gè)設(shè)問句后強(qiáng)調(diào):20世紀(jì),人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們?cè)趺茨懿徽f(指板書)。

  生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  四、回應(yīng)開頭,凸顯中心

  1.課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?

  ——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2.現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?

  3.讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章,從頭到尾小組合作著讀讀。

  五、拓展延伸,深化主題

  1.課文學(xué)到這兒,第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎?

  2.課文中的問題雖然解決了,但是科學(xué)需要我們帶著疑問不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這樣我們的生活才能更加美好,F(xiàn)在,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對(duì)新的世紀(jì),你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活?

  3.法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,讀出自己的閱讀感受。

 。、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

 。、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  詞語卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、揭題

 。薄煂懺~“呼風(fēng)喚雨”:

  呼風(fēng)喚雨

  問:

  誰認(rèn)識(shí),讀一讀。

  這個(gè)詞什么意思呢?借助字典老師來幫忙。

  2、導(dǎo)入:

  今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

  完成課題板書:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  3、讀課題。

 。、讀了課題,你有什么問題嗎?

 、 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

 、 是誰呼風(fēng)喚雨?

  (隨機(jī)板書)

 、 *什么呼風(fēng)喚雨?

  二、初讀課文

 。薄⒆杂勺x文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,劃出自然段序號(hào)及生字詞,遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙,再想想課文主要講了什么,能找到黑板上問題的答案嗎?

 。、檢查生字詞讀音。

  (出示,認(rèn)讀)

  3、課文主要講了什么,找到剛才所提問題的答案了嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

  同學(xué)們真會(huì)讀書,一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。

  出示1、2自然段內(nèi)容。

 。▎栴}的答案用紅筆寫出)

  自由地讀一讀。

  點(diǎn)紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。

  你們看,這兩個(gè)詞有什么區(qū)別?

  借助字典來幫忙。

  指導(dǎo)朗讀1、2自然段。

  四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段

  是呀,*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?

  選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段,劃出相關(guān)語句。

  匯報(bào):

  生:以前的生活很不好,沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。現(xiàn)在就很好,人類登上月球,潛入深海,洞察有億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘……“地球村”。

  師:真會(huì)讀書!把問題的前后相比較找出了答案。

  是呀,人類在上百年的歷史中……(引讀至“美好愿望”)

  “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)?

  生1:只能*種田來生活。

  生2:只能*大自然來掌握命運(yùn)。

  ……

  師引讀“那時(shí)沒有……愿望”。

  讀到這你想說什么?

  生1:20世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。

  生2:生活很艱難,也很單調(diào)。

  ……

  師:那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎?

  生齊讀:“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。

  師:想一想:“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的.本領(lǐng)?

  猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望?

  生1:“千里眼”可以看到很遠(yuǎn),“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音,“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔,想去哪便去哪。

  生2:我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀!

  ……

  師:這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。

  引讀“20世紀(jì),人類登上……‘地球村’”。

  師:點(diǎn)出分號(hào),這是什么標(biāo)點(diǎn)?

  生齊:分號(hào)。

  師:再讀分號(hào)前后兩部分,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):

  分號(hào)前講的是新發(fā)現(xiàn),分號(hào)后講的是新發(fā)明。

  點(diǎn)到第二自然段:怪不得課文說:正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀。……

  談?wù)勀氵知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  的確,20世紀(jì)的科技成就太大了,難怪課文中說……

  出示:

  我們的祖先……來形容

  你了解這兩句詩(shī)嗎?

 。ㄉ毡榉从巢涣私猓

  順勢(shì)講解

  讀一讀這兩句話。

  引讀“人類生活的舒適和方便……物質(zhì)生活!

  最后讓我們有感情地朗讀課文3、4自然段。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,運(yùn)用字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“耕”,運(yùn)用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn),改變、改觀這兩組詞語,并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。

  2. 正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中,運(yùn)用聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合重點(diǎn)語句談自己閱讀感受,激發(fā)自豪,激動(dòng)的情感。

  3.在理解、品味、運(yùn)用語言中,結(jié)合具體的實(shí)例體會(huì)第三、四段農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的古今不同,通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的落后,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來的巨大變化。

  4. 通過對(duì)聯(lián)系生活世紀(jì)了解20世紀(jì)的科學(xué)成就之多,加深對(duì)“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!边@一中心句的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:通過聯(lián)系生活實(shí)際、品讀的重點(diǎn)段落,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:結(jié)合上下文,理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  【教學(xué)流程】:

  一、揭題,質(zhì)疑,激發(fā)閱讀期待。

  1.看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到了誰?對(duì)“世紀(jì)”這個(gè)詞有哪些了解?

  2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,你想了解些什么呢?

 。▽W(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀一讀課文。

  2、生讀課文

  3、讀過一遍課文后,你讀懂了什么?交流。整理課文主要內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】用自由朗讀的方式先整體感知課文,學(xué)生在讀中能對(duì)整篇有個(gè)大致了解,為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀心理學(xué)告訴我們,一個(gè)人讀一篇,就會(huì)產(chǎn)生初步的閱讀感受,通稱“閱讀初感”,它是閱讀者在沒有受到外界任何影響的情況下產(chǎn)生的,雖不免膚淺雜亂,卻是閱讀者獨(dú)特的體驗(yàn)。

  三、再讀課文,激趣質(zhì)疑,深入探究。

  1、再次質(zhì)疑:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  2、默讀課文,畫出20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)的語句,并批注感受。

  【設(shè)計(jì)意圖】:帶著問題讀,學(xué)生有目的的讀,有價(jià)值地獲取,是語文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”,讀書動(dòng)筆,能夠幫助記憶,要求學(xué)生默讀,讓學(xué)生深入體會(huì)。

  四、細(xì)讀品悟,體會(huì)巨大成就。

  1、交流。

  A、20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

 。1)讀句子,談感受。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)

 。2)這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)

  (3)20世紀(jì)除了這些發(fā)明外,還有哪寫發(fā)明創(chuàng)造呢?

  這些發(fā)明創(chuàng)造,不僅改變了我們的物質(zhì)生活,也改變了我們的精神文化生活。

  生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(愉快、高興、激動(dòng)、興奮)

 。ㄈx:練讀、指名讀、齊讀)

  繼續(xù)交流找到的句子。

  B、“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”

 。1)讀句子,談感受。

 。2)結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語談感受。

  體會(huì)20世紀(jì)科技成就的偉大與迅速。

  C、對(duì)比農(nóng)耕社會(huì)“那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車!斌w會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的貧窮與落后。

  1、品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕社會(huì)還沒有什么呢?更進(jìn)一步體會(huì)20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速,以及為人類生活帶來的變化。

  2、上百萬年中人們從沒有停止過幻想和對(duì)美好未來的憧憬,在20世紀(jì),一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。

  “千里眼”成了現(xiàn)在的(望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話)。

  “順風(fēng)耳”,成了現(xiàn)在的(電話、手機(jī))。

  “騰云駕霧”靠(飛機(jī)、宇宙飛船)實(shí)現(xiàn)幻想。

  D、理解詩(shī)句。

  師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的'事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里創(chuàng)造出來了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩(shī)來形容,那就是——

 。1)生齊讀:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開

 。2)從字面上談對(duì)詩(shī)句的理解。

 。3)結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》,從詩(shī)題看,“白雪歌”是寫塞外雪景的,“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。這句話借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰愿意再來讀讀這句詩(shī)?齊讀多好的詩(shī)呀,再來讀一讀吧,以后就可以用它來形容日新月異的變化了。

  (4)感情朗讀,讀出詩(shī)情。

  【設(shè)計(jì)意圖】:依讀定教,設(shè)計(jì)有層次地讀書,尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)讀、思、悟的讀書習(xí)慣。在多種形式的閱讀中,體會(huì)古今生活鮮明的對(duì)比,感受科學(xué)技術(shù)的偉大。

  五、升華主題。

  1、孩子們,讓我們?cè)賮砀惺芤幌氯招略庐、瞬息萬變的20世紀(jì)的精彩瞬間吧!(播放)

  2、用羅素的話總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說——?dú)w根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。

  六、總結(jié),留下思考。

  同學(xué)們,這篇課文是中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺寫的,僅僅用了幾百字就將20世紀(jì)的科技成就寫得這樣清楚明白,他是怎樣寫的呢?用了什么樣的方法呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。

  七、積累詞句,指導(dǎo)書寫。

  1、積累詞語。

 。1)出示帶有認(rèn)字的詞語,試著讀一讀。文中像“遠(yuǎn)洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語文中還有很多,讓我們把它們快快找到并積累下來吧!生匯報(bào)。

 。2)出示:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  區(qū)分: “發(fā)現(xiàn)、發(fā)明 改變、改觀” 并嘗試運(yùn)用詞語填空。

  “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么?(發(fā)現(xiàn):本來存在的,經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明:本來不存在的,創(chuàng)造新的事物或方法。)

  【設(shè)計(jì)意圖】:討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思,在具體的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用語言,拓展了練習(xí),語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處;

  2、積累詩(shī)句、名言。

  “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”

  “歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!

  3、學(xué)習(xí)寫字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):幻、改、耕。

  交流易錯(cuò)點(diǎn),學(xué)生書寫。

  八、拓展閱讀。

  最后,老師要向大家推薦一本書《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》這本書也是路甬祥爺爺所寫,本書內(nèi)容豐富,圖文并茂,語言簡(jiǎn)明,通俗易懂,是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物,同學(xué)們可以了解更多20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過拓展閱讀增加學(xué)生的文化積淀,拓寬視野,對(duì)20世紀(jì)的成就達(dá)到更多的了解,從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  板書:

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10

 。、認(rèn)識(shí)“賴”“耕”兩個(gè)生字,會(huì)寫“賴”“耕”“改”“程”

  4個(gè)生字,能正確讀寫詞語。

 。、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。

 。、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)

  理解文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一.啟發(fā)興趣

  導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們看過西游記嗎?你們喜歡里面的哪個(gè)人物?為什么?

  2.同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)。

  3.板書課題。

  二.整體感知了解課文內(nèi)容

  1.默讀課文,標(biāo)出自然段。

  2.課件出示課文中的長(zhǎng)句,生自由多讀幾遍。

  3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。

  三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段

  1.默讀課文第一二自然段,找出中心句。

  2.聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。

  3.課件出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四.指導(dǎo)書寫

  1.觀察字形及占位。

  2.教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  3.交流展示,教師評(píng)議。

  五.作業(yè):1.抄寫生字詞語。

  2.熟讀課文第一二自然段。

  六.板書設(shè)計(jì):

  發(fā)明發(fā)現(xiàn)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。

  2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

  簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

  二、初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用 劃出來。

  三、抓住重點(diǎn),深悟課文

  1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的.中心。

  學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

  2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

  3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

  小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

  教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

  理解農(nóng)耕社會(huì)。

  理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì)對(duì)比的說明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  指導(dǎo)朗讀。

  總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

  4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

 。1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

 。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。

  同桌交流,補(bǔ)充空白。

  (2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

  四、總結(jié)全文

  五、作業(yè)超市

  1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人 類

  ↙ ↖

  科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  2. 指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

  3. 交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

  二、指導(dǎo)書寫生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。

  三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評(píng),再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

  四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)

  附課文:

  29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的'總和。

  人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話依然適用;仡20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12

  【教材解讀】

  20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解文中含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

  2、教師制作相關(guān)課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫生字詞語。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

  生舉例說一說(展示老照片)。

  2、板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?

  3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。

  4、再讀課題,簡(jiǎn)介作者。

  (課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。

  2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況:

 、 (課件出示)本課新詞。

 、 指名認(rèn)讀。

 、 齊讀。

 、 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

 、 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì),相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的.意思。

 、 課件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。

  四、再讀,熟讀課文,提出問題

  1、熟讀課文:

  ⑴ 提出讀書要求:

  把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請(qǐng)別人給你提提意見。

 、 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

 、 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

  ⑷ 把你感受最深的句子畫一畫,并用自己喜歡的方式讀一讀。

  ⑸ 全班交流,指名談一談讀后心中的體會(huì)。

  2、提出問題:

 、 提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的問題有:

 、 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

 、 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

 、 什么是農(nóng)耕社會(huì)?

  ④ 什么是原子核?

 、 百億光年是什么?

  ⑵ 若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

  五、指導(dǎo)寫生字

  1、出示本課生字:

  師:請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

  2、指導(dǎo)書寫:

  重點(diǎn)指導(dǎo):潛、幻、懶。

  3、自由練寫三遍,全班評(píng)議展示。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

  2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、齊讀課題。

  2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

  1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

  2、全班交流:

  學(xué)生可能會(huì)回答:

 、 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

  (在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)

 、 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,這一句看出。

  (引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比,感受20世紀(jì)的成就。)

 、 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

  (引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段:

 、 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

 、 找出人類幻想的句子。

 、 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?

  ⑷ 匯報(bào)交流。

  ⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡(jiǎn)介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?

 、 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

 、 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:

  ① 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?

  ② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

  (此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)

  三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文

  1、快速瀏覽課文:

  找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

  2、這樣做有什么好處?

  3、除了對(duì)比,作者還用了什么方法?

  4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

  5、小組合作有感情地讀課文。

  四、延伸

  1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。

  2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

  五、作業(yè)

  抄寫自己喜歡的句子。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎?今天,老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一起去感受生活的精彩。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文寫了什么?知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎?(課件出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀,引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

  3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞,你會(huì)想到誰?(神仙)那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎?(不是)而是什么?板書:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

 。、學(xué)習(xí)第四自然段

 、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘I钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些?

  生:電視、電腦、電話、電燈……

  師:剛才提到這么多高科技的東西,真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,畫出來,并讀一讀。

 、疲ㄕn件出示第四自然段第一句)

  師:這個(gè)句子很長(zhǎng),也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn):潛入

  師:仔細(xì)看看,這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞:登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識(shí)的傳授。)

  師:文章中的“等”字說明什么?能不能舉出其它科技方面的例子呢?

  師:這些新科技使我們的生活有了巨大的變化,就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

  生齊讀第四自然段第一句。

 。3)觀賞科技圖片,感受科技的發(fā)展。師:現(xiàn)在,我們就一起來見識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (4)師:這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的?(學(xué)生各抒己見)那他們平時(shí)出門的交通工具是什么?

  生:馬車、轎子。

  師:古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么?

  生:汽車、飛機(jī)。

  (5)師:光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì),你會(huì)怎么說?

 。6) 師小結(jié):古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)──

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段:

  ⑴ 師:感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后,咱們?cè)賮砜纯?0世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢?大家自由讀第三自然段。

  (2)師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。

  出示句式:那時(shí)沒有……只能…… 練習(xí)說話

  師:如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過這樣的生活你愿意嗎?

  師:你的言語中流露著對(duì)這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧!(課件出示第三自然段的前四句)

 。3)師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?

  ⑷ 師:是啊,這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來形容,那就是:

  生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。(冬天里,一夜過后,樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快。

  師:正如我們20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘,真可謂是——(生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)20世紀(jì),人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這發(fā)明如此之多,真可謂是(生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)

 、 師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是——— 生:呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

 。、師:課文學(xué)到這里,我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨?生──當(dāng)然是人類

  師:靠什么來呼風(fēng)喚雨呢?生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句)

  師:20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里,還有更多值得我們自豪的。

  (課件出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬年的總和)學(xué)生齊讀。

  師:一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造,讀到這,你有什么感受?

  2、師:可以說這一百年有著日新月異的變化。∥闹杏袃蓚(gè)詞語比較特別,(發(fā)明,發(fā)現(xiàn))它們有什么區(qū)別嗎?

  生:發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里,只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。

  師:做一個(gè)小測(cè)試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片

  師:在這段中還有類似的一組詞語嗎?(改觀,改變)你怎么理解的?

  3、師小結(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。

  五、總結(jié)升華情感、暢想未來

 。薄煟嚎,對(duì)人類的驕傲與自豪,對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上,讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、師:那21世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢?學(xué)生自由表達(dá)填空。

 。场熆偨Y(jié):從你們的眼神中,我想很多人心中已有了一份美好的愿望,要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們,靠現(xiàn)代科技,最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧(齊讀羅素名句)!(課件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素)

  板書: 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。

  教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、師板書:呼風(fēng)喚雨,問:由這個(gè)成語你想到了什么?(學(xué)生回答)

  師:同學(xué)們想到的真多,是呀,呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)第29課:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(板書)

  3、由課題你想知道什么?

  師:讓我們帶著這些問題來讀讀課文。

  二、 通讀課文,了解大意

  1、 出示自讀提示,學(xué)生讀課文。

  2、 檢查自讀情況,學(xué)生反饋。

  師:好了,課文讀完了,我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?

  (1) 出示詞語,指名學(xué)生讀,齊讀。

  (2) 出示填空,使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后,齊讀。

  三、 品讀課文,感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。

  過渡:看來,20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì),人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么,人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧嗎?現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文,感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找課文是圍繞哪一句話來寫的?學(xué)生回答后,指出這一句是全文的中心句。出示后,全班齊讀。

  3、 學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1) 設(shè)問句。

  問:靠什么來呼風(fēng)喚雨呢?從課文中找一找。老師問,你們來回答好不好?

  出示設(shè)問句,問:這個(gè)疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同?學(xué)生回答后,講述什么是設(shè)問句。

  誰能仿照書上說一個(gè)設(shè)問句?

 。2)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別

  師:為什么說人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢?讓我們一起來看一看這樣一段話(出示:“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,……其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和!保R讀。用“因?yàn)椤?所以……!眮砘卮。比較:一百年和百萬年

  問:“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。

  4、 學(xué)習(xí)第三自然段。

  過渡:正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見,科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么,在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢?讓我們來默讀第三自然段。

 。1)、學(xué)生帶著問題默讀。

  出示問題:1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么?說明了什么?

  2、今天指什么?又說明了什么?

  (2)、指名學(xué)生回答。(課件出示)

 。3)、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的意思。

  問:是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))這說明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣?(速度之快,范圍之廣)書上有一句詩(shī)能說明科技的變化,你們能找出來嗎?(課件出示,學(xué)生齊讀。)

  問:你是怎么理解這首詩(shī)的意思的?教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后,全班齊讀。

  (3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。

  文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過渡句,說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快,范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?出示圖片,教師結(jié)合講解。

  同學(xué)們,看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),你想說些什么?學(xué)生回答后,教師總結(jié):這都可以說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  5、 學(xué)習(xí)第四自然段。

  過渡:接下來我們看看課文中列舉了哪些事例?請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

 。1)、出示小組合作學(xué)習(xí)提示,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

 。2)、小組匯報(bào)交流。順便講解說明方法:舉例子。出示句子,學(xué)生齊讀。

  (3)、感悟科技改變生活。

  師:看來大家知道的可真多,這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢?出示:“人類生活的舒適與方便,……改變著人類的物質(zhì)生活。”指名讀,齊讀。(板書:科學(xué)改變生活)

 。4)、聯(lián)系實(shí)際,暢所欲言

  同學(xué)們,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在,讓我們暢所欲言,分享交流,聯(lián)系實(shí)際,想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品,科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便?學(xué)生回答后,教師總結(jié):現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的`方方面面,20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  6、 學(xué)習(xí)第五自然段。

  過渡:對(duì)此,人類深信不疑,同學(xué)們,請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!

  問:為什么這樣說呢?因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活,還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。(板書:創(chuàng)造奇跡)

  四、 總結(jié)全文,拓展升華

  師:同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí),更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家,用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì),有信心嗎?最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家:要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛好;思考問題的無限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15

  主旨:作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)讀文中的五個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。

  2.通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。

  3.知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活,并感受到百年之間變化之快、變化之大,喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的'興趣,并有感情讀文。

  (二)教學(xué)流程:

  一、揭題,質(zhì)疑

  1.揭題,齊讀課題。

  2.說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰?

  3.我神奇呀,就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

  4.讀過課題后,你有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè):(1)釋疑:哪個(gè)世紀(jì)?誰?靠什么?

  (2)留下疑問:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?

  5.你瞧,你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀,就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案吧。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  1.在讀課文之前,我要提醒大家注意這兩個(gè)詞:

 。ㄌ崾荆簼撊肷詈!⑦h(yuǎn)洋船舶)

 。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。

 。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。

 。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。

 。ǎ矗┳杂勺x課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2.課文的第二和第四自然段不好讀,同桌之間互相讀讀,如果他讀得不夠好,就請(qǐng)你幫幫他。

  3.指名讀課文,其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。(師隨機(jī)指導(dǎo))

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利,對(duì)于這篇課文來說,難點(diǎn)不是詞語,而是句子。所以,在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。)

  三、整體感知

  同學(xué)們聽得可真認(rèn)真?讀過課文后,你有什么感受?

  預(yù)設(shè):學(xué)生自由交流,變化之大,變化之快。(給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言,適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以,一般課型的概括主要內(nèi)容的方法,用在本課已經(jīng)不太合適。所以,從整體談?wù)勛x完后的感受,也就是孩子對(duì)于的整體把握了。)

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