呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
一、解題釋題導(dǎo)入新課
1、說說生活中有哪些高科技?
。病⒁胝n題:
正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
。、解題釋題:
什么叫世紀(jì)?
(一百年為一個(gè)世紀(jì),2005年屬于21世紀(jì)。)
什么叫呼風(fēng)喚雨?
(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)
4、過渡引入:
讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
。、自讀課文:
找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
。病⒊鍪旧挚ㄆ喿x生字:
、 糾正不良讀音。
、 強(qiáng)調(diào)讀音:
后鼻韻──程耕幻控。
翹舌音──程、哲。
第二聲潛。
① 匯報(bào)預(yù)習(xí):
哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文;貌荒芏嘁粩\。
、 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?
。、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:
、 難點(diǎn)詞釋義:
奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。
⑵ 易混詞區(qū)別:
發(fā)明──發(fā)現(xiàn):
發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的',是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。
三、初讀課文感悟大意
。、指名分節(jié)讀課文:
比一比誰讀得最正確最流利。
2、說說讀后給你留下的印象:
生A:科技發(fā)展太迅猛。
生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視
生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
1、寫生字。
。病⑹熳x課文。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文,并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來,在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制,打通學(xué)科界限,加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí),密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,充分利用各種教學(xué)資源。
二、扎根語文課堂?萍颊f明文沒有引人的情節(jié),感人的場(chǎng)面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上,對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展,依據(jù)本篇課文語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng),避免上成自然常識(shí)課。
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,讓學(xué)生充分自由地朗讀,通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式,使學(xué)生自主體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。
〔課前準(zhǔn)備〕
1、教師準(zhǔn)備:和科學(xué)老師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。
〔課時(shí)安排〕
2課時(shí)
〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕
第一課時(shí)
一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。
1、教師板書課題。
2、師:課前,我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。
二、字詞訓(xùn)練,落實(shí)語文之基礎(chǔ)。
1、出示12個(gè)生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。
2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個(gè)醒。
3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。
4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練,這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí),不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。
三、讀好課文,整體把握語文之本。
1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
2、集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。
3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià),糾正斷句、字音,必要時(shí),教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。
4、用自己的話說說本文主要寫了什么?
〔設(shè)計(jì)意圖〕
通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的'內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。
四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。
1、自讀自悟。“不動(dòng)筆墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時(shí)解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。
預(yù)設(shè)
、牛旱诙」(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。
⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣,同時(shí)組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。
五、指導(dǎo)寫字,提升作業(yè)之質(zhì)。
1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,自己決定寫幾遍。
3、展示評(píng)價(jià)。
4、布置作業(yè):
⑴查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將收集的資料進(jìn)行整理,制作成資料冊(cè)。
、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。
1、聽寫部分詞語。
2、同學(xué)之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句,感悟科技之奇。
1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?
2、學(xué)生小組討論,說明理由。
3、學(xué)生給老師釋疑:
⑴詩(shī)句的本意。
⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。
⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?
、取扒淙f樹梨花開”在文中指什么?
、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?
、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?
4、適時(shí)完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望
〔設(shè)計(jì)意圖〕
給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。
三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿
1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來表述。
2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。
3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?
四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。
1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。
2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
打破學(xué)科之間的界限,邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲(chǔ)備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多,學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。
板書:科技萬象
20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望
21世紀(jì) 改天換地 再創(chuàng)奇跡
附:作者信息
執(zhí)教者: 朱雅芳 浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。
2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
。场⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
。、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的'愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!
2、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
。病⑺伎迹
這篇課文主要講了什么?
3、檢查自學(xué)情況:
、 認(rèn)讀新詞。
⑵ 說說課文主要講了什么?
⑶ 解決簡(jiǎn)單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
。础⑦^渡:
你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
、 齊讀第2自然段:
說說讀懂了什么?
、 結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
⑶ 過渡:
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?
。场⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:
⑴ 默讀3、4自然段:
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。
、 集體交流:
說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?
。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧、“農(nóng)耕社會(huì)”。)
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?
出示句式:
那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?
過渡:
我們的生活是多么幸福。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
⑷ 結(jié)合課文說一說:
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)
猜一猜:
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?
想一想:
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過渡:
在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
、 看課件展示(登上月球、潛入深!。
、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
⑺ 出示一組老師收集的資料,交流:
此刻你最想說什么?
齊讀第4自然段。
⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的?
。础⒖偨Y(jié)朗讀:
同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
。薄W(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
過渡:
。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
2、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?
。场①(zèng)言,提出希望。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲:
比眼力、比嘴力
師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?翠浵螅涯憧吹降氖录、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
生:人類登上月球。
生:潛入深海,探索奧秘。
生:人造衛(wèi)星。
生:程控電話。
生:高速火車。
生:飛機(jī)。
生:遠(yuǎn)洋船舶。
生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導(dǎo)入課題:
師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生:20世紀(jì)。
生:對(duì),剛剛過去的20世紀(jì)。
師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第 29課。
師板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師:你讀了課題,有什么疑問?
2、交流:
、 學(xué)習(xí)課文第一自然段:
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)。
師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段:
生:誰來呼風(fēng)喚雨?
生答:當(dāng)然是人類。
生:靠什么來呼風(fēng)喚雨?
生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
……
生齊讀。
3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要!眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
三、根據(jù)提問解疑問,學(xué)習(xí)課文
1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流:
⑴ 生各自談感受,師做引導(dǎo):
生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。
生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。
生:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
、 齊讀第三自然段前四句話。
3、師:這么多先進(jìn)的`、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?
交流:
生:20世紀(jì)的成就很大。
生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
……
師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來形容,那就是:
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?
生:“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。
師:你從字面上來理解的。
生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。
師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀,評(píng)價(jià)。
4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?
生讀,評(píng)價(jià)。
生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
生齊讀。
5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:
、 師:請(qǐng)同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
⑵ 生思考。
⑶ 交流:
生1:人類登上月球是發(fā)明。
生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。
生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥。
生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。
師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?
生:發(fā)現(xiàn)──探索。
生:發(fā)明──創(chuàng)造。
五、總結(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
【板書設(shè)計(jì)】
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
幻想 現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
登上月球、潛入深!
千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
千里馬 飛毛腿 高速火車
…… ……
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
。、小游戲:
比眼力、比嘴力
師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?翠浵螅涯憧吹降氖录、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
生:人類登上月球。
生:潛入深海,探索奧秘。
生:人造衛(wèi)星。
生:程控電話。
生:高速火車。
生:飛機(jī)。
生:遠(yuǎn)洋船舶。
生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導(dǎo)入課題:
師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生:20世紀(jì)。
生:對(duì),剛剛過去的20世紀(jì)。
師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第 29課。
師板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師:你讀了課題,有什么疑問?
2、交流:
、 學(xué)習(xí)課文第一自然段:
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)。
師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
、 學(xué)習(xí)第二自然段:
生:誰來呼風(fēng)喚雨?
生答:當(dāng)然是人類。
生:*什么來呼風(fēng)喚雨?
生答:*的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的'變化?
……
生齊讀。
3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
三、根據(jù)提問解疑問,學(xué)習(xí)課文
。薄煟鹤髡呗佛橛媚男┚唧w事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)
。、交流:
⑴ 生各自談感受,師做引導(dǎo):
生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。
生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。
生:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能*幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類依*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
、 齊讀第三自然段前四句話。
。、師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?
交流:
生:20世紀(jì)的成就很大。
生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
……
師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來形容,那就是:
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?
生:“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。
師:你從字面上來理解的。
生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。
師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀,評(píng)價(jià)。
。础煟和瑢W(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?
生讀,評(píng)價(jià)。
生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
生齊讀。
。、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:
⑴ 師:請(qǐng)同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
、 生思考。
、 交流:
生1:人類登上月球是發(fā)明。
生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類*人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。
生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥。
生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。
師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?
生:發(fā)現(xiàn)──探索。
生:發(fā)明──創(chuàng)造。
四、總結(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法,感受對(duì)比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
。1)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。
。2)同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們會(huì)到誰?(想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨!那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?
呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)
二、自讀課文,領(lǐng)會(huì)生字
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
。2)把讀不好的多讀幾遍。
。3)檢查自讀情況:
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
。ㄞr(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......)
三、初讀課文,感悟課文
1、默讀課文,找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,畫上橫線。并說說你的體會(huì)。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的'變化,給人們帶來了很大的便利,體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)
四、精讀課文,領(lǐng)悟變化
1、通讀全文,請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
。òl(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)
“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)
2、精讀第三第四自然段,為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈,沒有收音機(jī),沒有汽車,他們只能用蠟燭照明,馬車代駕,蒲葉代扇,飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處:突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)
3、課件出示:“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望。”
。ê(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn):自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),過著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)
雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,但他們有美好的愿望嗎?(千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。)聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?哪兒實(shí)現(xiàn)了?
(A、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過電腦看見對(duì)方;
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)
小結(jié):我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),誰能再舉出一種嗎?
。▽(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。)
4:在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊,哪句詩(shī)?(“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。)并說說詩(shī)的出處和含義?
(這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,覺得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時(shí)間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩(shī)里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)
小結(jié):20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。
。R讀):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、回應(yīng)開頭,突出中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,說說都是在圍繞哪一句話?這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2、帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸,突發(fā)奇想
1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”的確,20世紀(jì),讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,在新的世紀(jì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?
。ㄎ蚁M嚢哑蛽Q成太陽能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒有空氣污染了。很不錯(cuò),是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的。
七、總結(jié)全文
同學(xué)們,法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!
。☉(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長(zhǎng)大了鉆研科學(xué),為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來,讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè):
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,也請(qǐng)他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7
【教材簡(jiǎn)析】
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字,深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時(shí):初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞,交流感受;質(zhì)疑問難。
第二課時(shí):讀熟、讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容,了解文章的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度;了解文章的說明方法,讀中學(xué)寫。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1. 檢查生字詞掌握情況。
2.檢查課文熟讀情況
二、課題切入,直奔中心
1.齊讀課題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對(duì)課文的了解,你能用一句完整的話說說題目嗎?因?yàn)樗不是一句完整句。
——二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá),呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.課文中哪一段說的和課題意思一樣?
課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這是課文給我們的一個(gè)提示,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。
3.我們一起把這句話寫下來。(學(xué)生齊讀,相機(jī)板書)
三、聯(lián)系生活,精讀品讀
1.整體感知,直奔重點(diǎn):下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個(gè)標(biāo)記。默讀課文時(shí),注意邊讀邊畫。
(1)學(xué)生自讀自畫,老師巡視。
。2)學(xué)習(xí)第4自然段:在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。
20世紀(jì),人類登上月球……奧秘……
20世紀(jì),電視、……地球村……
在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,讓我們感受到
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
出示第4自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色):
。3)20世紀(jì)真是了不起的成就!課文舉出的這么多成就,給我們帶來了什么呀?
——舒適和方便
和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?
。4)使我們的生活更加充實(shí),更加快樂,對(duì)這些改變,這些成就,你是什么樣的心情?你能把這種高興讀出來嗎?來,你把整段話讀一讀。
(5)讀了這段話為什么會(huì)使你這么強(qiáng)烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就?作者是用什么辦法來說明的呀?
——舉事例、作對(duì)比
舉事例,還有一個(gè)方面就是拿現(xiàn)在的'舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧:
那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。
△ 相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練:用下面的句式說說那時(shí)都沒有什么,20世紀(jì)有了什么。
那時(shí)沒有……沒有……也沒有……。
20世紀(jì)有了……有了……也有了……。
(6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
。7)運(yùn)用這樣的方法、列舉出這么多例子,在說明的時(shí)候,更為形象了,更加生動(dòng)了,對(duì)不對(duì)?同學(xué)們,我們能感覺到這么大的成就,這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的,我們?cè)跄懿患?dòng)地表達(dá)(指板書)。
生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段:
。1)我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
第3自然段:“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就,真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’”來形容(出示第3自然段字幕相機(jī)變色)。
——有驚人的發(fā)展,發(fā)展速度特別快,好象一夜之間的變化。
(2)了不起的變化!大家從這兩句話感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨,那么,我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢?
——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
(3)現(xiàn)在,“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?
A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏,我在北京,別人在上海,可以通過電腦視頻對(duì)話看見他們。(可視手機(jī)更神奇便捷)
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方;還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。
B.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。(宇宙飛船更了不起)
C.電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。
。4)上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們,這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望,都實(shí)現(xiàn)了,你能舉出一種嗎?
。5)同學(xué)們,在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驚嘆!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
。6)這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放,我們來好好地讀一讀。
——把這句詩(shī)用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了!
學(xué)生齊讀。
(7)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺得怎樣?
——變化大、變化快、變化多。
(8)詩(shī)里面既能讀出“快”,又能讀出“多”,我們讀讀這句詩(shī)試試看。
(9)我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比,你們感受到了嗎?課文中為了說明這個(gè)成就,對(duì)比是一種很好的方法,你還能不能從課文中找到這種對(duì)比?
A.“人類在百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。”
B.“人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的!
(10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿毁潎@(指板書)。
生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.學(xué)習(xí)第2自然段:
。1)還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨?
第2自然段最后一句話:“……總和”。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間,從原始社會(huì)到現(xiàn)在,也有巨大的科學(xué)發(fā)展,但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá),這說明科技特別發(fā)達(dá)。
。2)“其改變程度超過了人類歷史/上百萬年的總和!睌嗑,再讀。
。3)是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變?
相機(jī)板書:科學(xué)
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。
。4)準(zhǔn)確地說,是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。
相機(jī)板書:人類。
。5)大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?從找到的事物看,發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?
發(fā)現(xiàn):是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。
發(fā)明:是創(chuàng)造的意思。
。6)誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話?
。7)指名讀這段話。
。8)大家一起回答:20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰?20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨?
。9)師生對(duì)讀兩個(gè)設(shè)問句后強(qiáng)調(diào):20世紀(jì),人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們?cè)趺茨懿徽f(指板書)。
生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開頭,凸顯中心
1.課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?
——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?
3.讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章,從頭到尾小組合作著讀讀。
五、拓展延伸,深化主題
1.課文學(xué)到這兒,第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎?
2.課文中的問題雖然解決了,但是科學(xué)需要我們帶著疑問不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這樣我們的生活才能更加美好,F(xiàn)在,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對(duì)新的世紀(jì),你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活?
3.法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,讀出自己的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
。、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題
。薄煂懺~“呼風(fēng)喚雨”:
呼風(fēng)喚雨
問:
誰認(rèn)識(shí),讀一讀。
這個(gè)詞什么意思呢?借助字典老師來幫忙。
2、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……
完成課題板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3、讀課題。
。、讀了課題,你有什么問題嗎?
、 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?
、 是誰呼風(fēng)喚雨?
(隨機(jī)板書)
、 *什么呼風(fēng)喚雨?
二、初讀課文
。薄⒆杂勺x文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,劃出自然段序號(hào)及生字詞,遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙,再想想課文主要講了什么,能找到黑板上問題的答案嗎?
。、檢查生字詞讀音。
(出示,認(rèn)讀)
3、課文主要講了什么,找到剛才所提問題的答案了嗎?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
同學(xué)們真會(huì)讀書,一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。
出示1、2自然段內(nèi)容。
。▎栴}的答案用紅筆寫出)
自由地讀一讀。
點(diǎn)紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。
你們看,這兩個(gè)詞有什么區(qū)別?
借助字典來幫忙。
指導(dǎo)朗讀1、2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段
是呀,*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段,劃出相關(guān)語句。
匯報(bào):
生:以前的生活很不好,沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。現(xiàn)在就很好,人類登上月球,潛入深海,洞察有億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘……“地球村”。
師:真會(huì)讀書!把問題的前后相比較找出了答案。
是呀,人類在上百年的歷史中……(引讀至“美好愿望”)
“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)?
生1:只能*種田來生活。
生2:只能*大自然來掌握命運(yùn)。
……
師引讀“那時(shí)沒有……愿望”。
讀到這你想說什么?
生1:20世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。
生2:生活很艱難,也很單調(diào)。
……
師:那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎?
生齊讀:“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。
師:想一想:“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的.本領(lǐng)?
猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望?
生1:“千里眼”可以看到很遠(yuǎn),“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音,“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔,想去哪便去哪。
生2:我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀!
……
師:這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。
引讀“20世紀(jì),人類登上……‘地球村’”。
師:點(diǎn)出分號(hào),這是什么標(biāo)點(diǎn)?
生齊:分號(hào)。
師:再讀分號(hào)前后兩部分,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
分號(hào)前講的是新發(fā)現(xiàn),分號(hào)后講的是新發(fā)明。
點(diǎn)到第二自然段:怪不得課文說:正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀。……
談?wù)勀氵知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
的確,20世紀(jì)的科技成就太大了,難怪課文中說……
出示:
我們的祖先……來形容
你了解這兩句詩(shī)嗎?
。ㄉ毡榉从巢涣私猓
順勢(shì)講解
讀一讀這兩句話。
引讀“人類生活的舒適和方便……物質(zhì)生活!
最后讓我們有感情地朗讀課文3、4自然段。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,運(yùn)用字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“耕”,運(yùn)用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn),改變、改觀這兩組詞語,并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。
2. 正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中,運(yùn)用聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合重點(diǎn)語句談自己閱讀感受,激發(fā)自豪,激動(dòng)的情感。
3.在理解、品味、運(yùn)用語言中,結(jié)合具體的實(shí)例體會(huì)第三、四段農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的古今不同,通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的落后,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來的巨大變化。
4. 通過對(duì)聯(lián)系生活世紀(jì)了解20世紀(jì)的科學(xué)成就之多,加深對(duì)“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!边@一中心句的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:通過聯(lián)系生活實(shí)際、品讀的重點(diǎn)段落,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】:結(jié)合上下文,理解文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
【教學(xué)流程】:
一、揭題,質(zhì)疑,激發(fā)閱讀期待。
1.看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到了誰?對(duì)“世紀(jì)”這個(gè)詞有哪些了解?
2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,你想了解些什么呢?
。▽W(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀一讀課文。
2、生讀課文
3、讀過一遍課文后,你讀懂了什么?交流。整理課文主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】用自由朗讀的方式先整體感知課文,學(xué)生在讀中能對(duì)整篇有個(gè)大致了解,為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀心理學(xué)告訴我們,一個(gè)人讀一篇,就會(huì)產(chǎn)生初步的閱讀感受,通稱“閱讀初感”,它是閱讀者在沒有受到外界任何影響的情況下產(chǎn)生的,雖不免膚淺雜亂,卻是閱讀者獨(dú)特的體驗(yàn)。
三、再讀課文,激趣質(zhì)疑,深入探究。
1、再次質(zhì)疑:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2、默讀課文,畫出20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)的語句,并批注感受。
【設(shè)計(jì)意圖】:帶著問題讀,學(xué)生有目的的讀,有價(jià)值地獲取,是語文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”,讀書動(dòng)筆,能夠幫助記憶,要求學(xué)生默讀,讓學(xué)生深入體會(huì)。
四、細(xì)讀品悟,體會(huì)巨大成就。
1、交流。
A、20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
。1)讀句子,談感受。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)
。2)這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)
(3)20世紀(jì)除了這些發(fā)明外,還有哪寫發(fā)明創(chuàng)造呢?
這些發(fā)明創(chuàng)造,不僅改變了我們的物質(zhì)生活,也改變了我們的精神文化生活。
生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(愉快、高興、激動(dòng)、興奮)
。ㄈx:練讀、指名讀、齊讀)
繼續(xù)交流找到的句子。
B、“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”
。1)讀句子,談感受。
。2)結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語談感受。
體會(huì)20世紀(jì)科技成就的偉大與迅速。
C、對(duì)比農(nóng)耕社會(huì)“那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車!斌w會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的貧窮與落后。
1、品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕社會(huì)還沒有什么呢?更進(jìn)一步體會(huì)20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速,以及為人類生活帶來的變化。
2、上百萬年中人們從沒有停止過幻想和對(duì)美好未來的憧憬,在20世紀(jì),一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。
“千里眼”成了現(xiàn)在的(望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話)。
“順風(fēng)耳”,成了現(xiàn)在的(電話、手機(jī))。
“騰云駕霧”靠(飛機(jī)、宇宙飛船)實(shí)現(xiàn)幻想。
D、理解詩(shī)句。
師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的'事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里創(chuàng)造出來了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩(shī)來形容,那就是——
。1)生齊讀:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
。2)從字面上談對(duì)詩(shī)句的理解。
。3)結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》,從詩(shī)題看,“白雪歌”是寫塞外雪景的,“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。這句話借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰愿意再來讀讀這句詩(shī)?齊讀多好的詩(shī)呀,再來讀一讀吧,以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
(4)感情朗讀,讀出詩(shī)情。
【設(shè)計(jì)意圖】:依讀定教,設(shè)計(jì)有層次地讀書,尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)讀、思、悟的讀書習(xí)慣。在多種形式的閱讀中,體會(huì)古今生活鮮明的對(duì)比,感受科學(xué)技術(shù)的偉大。
五、升華主題。
1、孩子們,讓我們?cè)賮砀惺芤幌氯招略庐、瞬息萬變的20世紀(jì)的精彩瞬間吧!(播放)
2、用羅素的話總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說——?dú)w根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。
六、總結(jié),留下思考。
同學(xué)們,這篇課文是中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺寫的,僅僅用了幾百字就將20世紀(jì)的科技成就寫得這樣清楚明白,他是怎樣寫的呢?用了什么樣的方法呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。
七、積累詞句,指導(dǎo)書寫。
1、積累詞語。
。1)出示帶有認(rèn)字的詞語,試著讀一讀。文中像“遠(yuǎn)洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語文中還有很多,讓我們把它們快快找到并積累下來吧!生匯報(bào)。
。2)出示:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
區(qū)分: “發(fā)現(xiàn)、發(fā)明 改變、改觀” 并嘗試運(yùn)用詞語填空。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么?(發(fā)現(xiàn):本來存在的,經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明:本來不存在的,創(chuàng)造新的事物或方法。)
【設(shè)計(jì)意圖】:討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思,在具體的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用語言,拓展了練習(xí),語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處;
2、積累詩(shī)句、名言。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”
“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!
3、學(xué)習(xí)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo):幻、改、耕。
交流易錯(cuò)點(diǎn),學(xué)生書寫。
八、拓展閱讀。
最后,老師要向大家推薦一本書《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》這本書也是路甬祥爺爺所寫,本書內(nèi)容豐富,圖文并茂,語言簡(jiǎn)明,通俗易懂,是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物,同學(xué)們可以了解更多20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過拓展閱讀增加學(xué)生的文化積淀,拓寬視野,對(duì)20世紀(jì)的成就達(dá)到更多的了解,從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
板書:
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10
。、認(rèn)識(shí)“賴”“耕”兩個(gè)生字,會(huì)寫“賴”“耕”“改”“程”
4個(gè)生字,能正確讀寫詞語。
。、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
。、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)
理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一.啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們看過西游記嗎?你們喜歡里面的哪個(gè)人物?為什么?
2.同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)。
3.板書課題。
二.整體感知了解課文內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)出自然段。
2.課件出示課文中的長(zhǎng)句,生自由多讀幾遍。
3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。
三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段
1.默讀課文第一二自然段,找出中心句。
2.聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。
3.課件出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四.指導(dǎo)書寫
1.觀察字形及占位。
2.教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。
3.交流展示,教師評(píng)議。
五.作業(yè):1.抄寫生字詞語。
2.熟讀課文第一二自然段。
六.板書設(shè)計(jì):
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。
2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。
二、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。
2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用 劃出來。
三、抓住重點(diǎn),深悟課文
1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的.中心。
學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示(出示課件):
動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?
小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)
體會(huì)對(duì)比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
。1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?
。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。
同桌交流,補(bǔ)充空白。
(2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)超市
1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人 類
↙ ↖
科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2. 指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。
3. 交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文
二、指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。
三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評(píng),再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)
附課文:
29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的'總和。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話依然適用;仡20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12
【教材解讀】
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫生字詞語。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說一說(展示老照片)。
2、板書課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題,簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。
2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況:
、 (課件出示)本課新詞。
、 指名認(rèn)讀。
、 齊讀。
、 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。
、 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì),相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的.意思。
、 課件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。
四、再讀,熟讀課文,提出問題
1、熟讀課文:
⑴ 提出讀書要求:
把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請(qǐng)別人給你提提意見。
、 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。
、 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。
⑷ 把你感受最深的句子畫一畫,并用自己喜歡的方式讀一讀。
⑸ 全班交流,指名談一談讀后心中的體會(huì)。
2、提出問題:
、 提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的問題有:
、 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
、 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
、 什么是農(nóng)耕社會(huì)?
④ 什么是原子核?
、 百億光年是什么?
⑵ 若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。
五、指導(dǎo)寫生字
1、出示本課生字:
師:請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?
2、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo):潛、幻、懶。
3、自由練寫三遍,全班評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。
2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
2、全班交流:
學(xué)生可能會(huì)回答:
、 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。
(在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)
、 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,這一句看出。
(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比,感受20世紀(jì)的成就。)
、 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段:
、 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?
、 找出人類幻想的句子。
、 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?
⑷ 匯報(bào)交流。
⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡(jiǎn)介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?
、 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
、 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:
① 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文:
找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對(duì)比,作者還用了什么方法?
4、說說全文圍繞哪一句話寫的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。
2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎?今天,老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文寫了什么?知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎?(課件出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀,引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞,你會(huì)想到誰?(神仙)那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎?(不是)而是什么?板書:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
。、學(xué)習(xí)第四自然段
、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘I钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些?
生:電視、電腦、電話、電燈……
師:剛才提到這么多高科技的東西,真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,畫出來,并讀一讀。
、疲ㄕn件出示第四自然段第一句)
師:這個(gè)句子很長(zhǎng),也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn):潛入
師:仔細(xì)看看,這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞:登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識(shí)的傳授。)
師:文章中的“等”字說明什么?能不能舉出其它科技方面的例子呢?
師:這些新科技使我們的生活有了巨大的變化,就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
。3)觀賞科技圖片,感受科技的發(fā)展。師:現(xiàn)在,我們就一起來見識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(4)師:這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的?(學(xué)生各抒己見)那他們平時(shí)出門的交通工具是什么?
生:馬車、轎子。
師:古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么?
生:汽車、飛機(jī)。
(5)師:光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì),你會(huì)怎么說?
。6) 師小結(jié):古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)──
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴ 師:感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后,咱們?cè)賮砜纯?0世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢?大家自由讀第三自然段。
(2)師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。
出示句式:那時(shí)沒有……只能…… 練習(xí)說話
師:如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過這樣的生活你愿意嗎?
師:你的言語中流露著對(duì)這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧!(課件出示第三自然段的前四句)
。3)師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?
⑷ 師:是啊,這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來形容,那就是:
生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。(冬天里,一夜過后,樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快。
師:正如我們20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘,真可謂是——(生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)20世紀(jì),人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這發(fā)明如此之多,真可謂是(生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)
、 師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是——— 生:呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
。、師:課文學(xué)到這里,我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨?生──當(dāng)然是人類
師:靠什么來呼風(fēng)喚雨呢?生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句)
師:20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里,還有更多值得我們自豪的。
(課件出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬年的總和)學(xué)生齊讀。
師:一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造,讀到這,你有什么感受?
2、師:可以說這一百年有著日新月異的變化。∥闹杏袃蓚(gè)詞語比較特別,(發(fā)明,發(fā)現(xiàn))它們有什么區(qū)別嗎?
生:發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里,只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。
師:做一個(gè)小測(cè)試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片
師:在這段中還有類似的一組詞語嗎?(改觀,改變)你怎么理解的?
3、師小結(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來
。薄煟嚎,對(duì)人類的驕傲與自豪,對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上,讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師:那21世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢?學(xué)生自由表達(dá)填空。
。场熆偨Y(jié):從你們的眼神中,我想很多人心中已有了一份美好的愿望,要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們,靠現(xiàn)代科技,最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧(齊讀羅素名句)!(課件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素)
板書: 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、師板書:呼風(fēng)喚雨,問:由這個(gè)成語你想到了什么?(學(xué)生回答)
師:同學(xué)們想到的真多,是呀,呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第29課:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(板書)
3、由課題你想知道什么?
師:讓我們帶著這些問題來讀讀課文。
二、 通讀課文,了解大意
1、 出示自讀提示,學(xué)生讀課文。
2、 檢查自讀情況,學(xué)生反饋。
師:好了,課文讀完了,我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?
(1) 出示詞語,指名學(xué)生讀,齊讀。
(2) 出示填空,使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后,齊讀。
三、 品讀課文,感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。
過渡:看來,20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì),人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么,人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧嗎?現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文,感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找課文是圍繞哪一句話來寫的?學(xué)生回答后,指出這一句是全文的中心句。出示后,全班齊讀。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段。
(1) 設(shè)問句。
問:靠什么來呼風(fēng)喚雨呢?從課文中找一找。老師問,你們來回答好不好?
出示設(shè)問句,問:這個(gè)疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同?學(xué)生回答后,講述什么是設(shè)問句。
誰能仿照書上說一個(gè)設(shè)問句?
。2)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別
師:為什么說人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢?讓我們一起來看一看這樣一段話(出示:“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,……其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和!保R讀。用“因?yàn)椤?所以……!眮砘卮。比較:一百年和百萬年
問:“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。
4、 學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡:正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見,科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么,在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢?讓我們來默讀第三自然段。
。1)、學(xué)生帶著問題默讀。
出示問題:1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么?說明了什么?
2、今天指什么?又說明了什么?
(2)、指名學(xué)生回答。(課件出示)
。3)、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的意思。
問:是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))這說明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣?(速度之快,范圍之廣)書上有一句詩(shī)能說明科技的變化,你們能找出來嗎?(課件出示,學(xué)生齊讀。)
問:你是怎么理解這首詩(shī)的意思的?教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后,全班齊讀。
(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。
文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過渡句,說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快,范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?出示圖片,教師結(jié)合講解。
同學(xué)們,看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),你想說些什么?學(xué)生回答后,教師總結(jié):這都可以說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
5、 學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡:接下來我們看看課文中列舉了哪些事例?請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。
。1)、出示小組合作學(xué)習(xí)提示,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
。2)、小組匯報(bào)交流。順便講解說明方法:舉例子。出示句子,學(xué)生齊讀。
(3)、感悟科技改變生活。
師:看來大家知道的可真多,這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢?出示:“人類生活的舒適與方便,……改變著人類的物質(zhì)生活。”指名讀,齊讀。(板書:科學(xué)改變生活)
。4)、聯(lián)系實(shí)際,暢所欲言
同學(xué)們,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在,讓我們暢所欲言,分享交流,聯(lián)系實(shí)際,想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品,科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便?學(xué)生回答后,教師總結(jié):現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的`方方面面,20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、 學(xué)習(xí)第五自然段。
過渡:對(duì)此,人類深信不疑,同學(xué)們,請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!
問:為什么這樣說呢?因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活,還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。(板書:創(chuàng)造奇跡)
四、 總結(jié)全文,拓展升華
師:同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí),更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家,用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì),有信心嗎?最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家:要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛好;思考問題的無限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15
主旨:作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀文中的五個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2.通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。
3.知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活,并感受到百年之間變化之快、變化之大,喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的'興趣,并有感情讀文。
(二)教學(xué)流程:
一、揭題,質(zhì)疑
1.揭題,齊讀課題。
2.說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰?
3.我神奇呀,就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過課題后,你有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè):(1)釋疑:哪個(gè)世紀(jì)?誰?靠什么?
(2)留下疑問:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?
5.你瞧,你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀,就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
1.在讀課文之前,我要提醒大家注意這兩個(gè)詞:
。ㄌ崾荆簼撊肷詈!⑦h(yuǎn)洋船舶)
。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。
。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。
。ǎ矗┳杂勺x課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.課文的第二和第四自然段不好讀,同桌之間互相讀讀,如果他讀得不夠好,就請(qǐng)你幫幫他。
3.指名讀課文,其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。(師隨機(jī)指導(dǎo))
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利,對(duì)于這篇課文來說,難點(diǎn)不是詞語,而是句子。所以,在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。)
三、整體感知
同學(xué)們聽得可真認(rèn)真?讀過課文后,你有什么感受?
預(yù)設(shè):學(xué)生自由交流,變化之大,變化之快。(給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言,適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以,一般課型的概括主要內(nèi)容的方法,用在本課已經(jīng)不太合適。所以,從整體談?wù)勛x完后的感受,也就是孩子對(duì)于的整體把握了。)
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