《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

時間：2024-08-29 07:42:00 教案我要投稿

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案(精)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案(精)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解課文中一些含義深刻的句子。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　2、教師自制多媒體課件。

　　五、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，激情導(dǎo)入

　　1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

　　4、請一個同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？

　　二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)

　　過渡：為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）

　　1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。

　　2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。

　　師：我們來開火車讀一讀。

　　3、與同學(xué)交流識字記字的方法。

　　4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、課文圍繞哪句話來寫的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

　　四、作業(yè)

　　書寫生字生詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生詞

　　二、課題切入，直奔中心

　　1、齊讀課題，補充課題：

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，對二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解。現(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說說題目嗎？

　　3、點明中心句。

　　這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。

　　這節(jié)課，我們就抓住這句話來深入地理解課文。

　　三、聯(lián)系生活，精讀品讀

　�。ㄒ唬⒄w感知，直奔重點：

　　師：請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記，注意邊讀邊畫。

　　學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

　�。ǘ�、交流理解，感悟方法

　　1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。

　　老師出示第四自然段字幕

　　（1）同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這段吧。

　　（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？

　�。�3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。

　�。�4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？

　�。�5）我們接著看這些句子，作者為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么說明方法來寫？

　�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

　�。�7）同學(xué)們，與過去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方便呢？

　�。�8）孩子們，讓我們想象一下，如果過去那些王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時，會怎么說？

　�。�9）是啊，這些成就、這些變化會讓他們驚嘆不已，我們怎能不說——

　　2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：

　　過渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

　�。�1）你能把這段讀一讀嗎？

　　（2）孩子們，我們的祖先生活在一個怎樣的社會？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會圖）

　　（3）在農(nóng)耕社會里，“沒有——，沒有——，沒有——，也沒有……”僅僅是沒有這些嗎？你還能說說那時沒有什么？

　�。�4）農(nóng)耕社會什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點）

　　(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實現(xiàn)了嗎？

　�。�6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？

　�。�7）何止這些幻想變成現(xiàn)實啊。你們隨便替祖先說一個他們的幻想，肯定都能實現(xiàn)。你能舉一種嗎？

　�。�8）這么多美好的愿望，在短短的一百年的時間里都得以實現(xiàn)，實在太令人驕傲了！課文第三自然段有一句詩對此進(jìn)行了稱贊，你們能找出來嗎？

　�。�9）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是：紛紛大雪好似梨花開放，我們來讀一讀。

　�。�10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得這個成就怎樣？（巨大）

　�。�11）同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。

　�。�12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實。我們又怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會情不自禁地說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：

　�。�1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的'改觀和改變呢？

　�。�2）（邊畫箭頭邊講）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。

　�。�3）孩子們，請你們在課文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？

　�。�4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？

　�。�5）請你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎？

　　（6）讓我們再來讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！

　�。�7）是誰在呼風(fēng)喚雨的？

　�。�8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？

　　（9）用一句話把這兩個問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的？

　　（10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　四、回應(yīng)開頭，凸顯中心

　　1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。

　　2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？

　　讓我們帶著自己的感受，再一次用心來讀——20世紀(jì)是。

　　五、拓展延伸，深化主題

　　1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？）

　　2、要想讓我們的夢想都變成現(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

　　六、作業(yè)布置

　　1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時間去讀一讀。

　　2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽，請他們說一說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后運用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來。回頭在班上交流一下。

　　七、板書設(shè)計

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

　　生：人類登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車。

　　生：飛機(jī)。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　　2、導(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎?

　　生：20世紀(jì)。

　　生：對，剛剛過去的20世紀(jì)。

　　師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 29課。

　　師板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、師：你讀了課題，有什么疑問?

　　2、交流：

　�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)。

　　師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評價。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

　　生：20世紀(jì)使人類的'生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

　　……

　　生齊讀。

　　3、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點評、小結(jié)：

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

　　三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

　　1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

　　(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)

　　2、交流：

　�、� 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事�，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　�、� 齊讀第三自然段前四句話。

　　3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么?

　　交流：

　　生：20世紀(jì)的成就很大。

　　生：20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會這句詩?

　　生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

　　師：你從字面上來理解的。

　　生：20世紀(jì)，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評價。

　　4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?

　　生讀，評價。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　　5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　　⑴ 師：請同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

　　⑵ 生思考。

　�、� 交流：

　　生1：人類登上月球是發(fā)明。

　　生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

　　師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：我明白了。那“潛入深�！币彩且粯拥摹�

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰?

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　五、總結(jié)、延伸

　　師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

　　【板書設(shè)計】

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　幻想現(xiàn)實

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　登上月球、潛入深�！�

　　千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻

　　順風(fēng)耳電話手機(jī) 收音機(jī)

　　騰云駕霧的神仙飛機(jī)

　　千里馬飛毛腿高速火車

　　…… ……

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖第一課時

　　１、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

　�。�、初讀課文，整體了解課文大意。

　�。场⒕o扣課題，理解課文一、二自然段。

　　〖第二課時

　�。�、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自身的閱讀感受。

　�。病⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

　�。�、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。

　　【教學(xué)重點】

　　了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

　�。病⒈M可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話引入，發(fā)散思維

　�。薄�(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

　�。�、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　�。�、２０世紀(jì)是個神奇的世紀(jì)，人類在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì)，去看個究竟。

　�。病⒉シ哦嗝襟w課件，同學(xué)考慮：

　　課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？

　�。�、交流感受：

　　你覺得２０世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

　�。�、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

　�、� 讀讀寫寫：

　　讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

　�、� 想想說說：

　　課文主要講什么？從哪幾個方面講的.？

　�、� 在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。

　�。病⑿〗M檢查交流：

　　學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。

　�。�、全班交流反饋：

　�、� 指名說說課文主要寫了什么。

　�、� 檢查自學(xué)情況：

　�、� 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

　�、� 寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　�、� 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。

　�、� 指名輪讀課文，同學(xué)評議。

　　⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論。

　　四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段

　�。�、集體朗讀第１自然段，體會語言簡潔的特點：

　　應(yīng)讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。

　�。�、學(xué)習(xí)第２自然段：

　�、� 指名讀第１句：

　　“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

　�、� 出示句式：

　　是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

　　人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

　　同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。

　�、� 齊讀第二自然段。

　�、� 為什么說２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

　　指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會感悟。

　�、� 練習(xí)：

　　選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

　�、� 愛迪生（）了電燈。

　�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

　�、� 由于下雨，我們（）了郊游計劃。

　�、� 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（）。

　�、� 小結(jié)：

　　從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。

　�。�、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

　�。玻笆兰o(jì)是個（）的世紀(jì)。

　　〖板書設(shè)計

　�。玻�、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　改觀改變

　　發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

　　第二課時

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

　　二、獨立閱讀，擬小標(biāo)題

　�。�、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。

　�。�、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個自然段擬個小標(biāo)題。

　�。�、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。

　　三、小組合作，研讀課文

　�。�、教師出示三個專題：

　�、� 昨天的幻想（第３自然段）。

　�、� 今天的實際（第４自然段）。

　�、� 明天的憧憬（第５自然段）。

　�。�、出示研讀方法：

　�、� 找出最能反映本專題的詞句。

　�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

　�、� 討論怎樣讀好這一段落。

　�、� 獨立練讀，再小組朗讀相互評議。

　�、� 小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。

　�。�、小組成員商量研讀專題：

　　你們最想研讀哪個段落？

　�。�、按要求合作研讀、交流、評議。

　　四、專題匯報，全班交流

　�。�、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：

　�、� “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

　�、� “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。

　�、� 猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

　�、� 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。

　�、� 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

　　理解重點句子：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　�。�、匯報交流４自然段──“今天的實際”：

　�、� 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉和哪些方面？

　�、� 你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？

　�、� 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

　　理解重點句子：

　　科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　�。�、匯報交流第５自然段──“明天的憧憬”：

　�、� 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

　�、� 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

　　五、回讀全文，抒發(fā)感受

　�。�、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。

　�。�、師總結(jié)全文：

　　我們在享受20世紀(jì)科技效果同時，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識�！�。

　　六、選做作業(yè)

　�。�、小練筆：

　　把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。

　�。�、組織“奇思妙想擂臺賽”：

　　古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計師，盡情地描繪你的夢想吧！

　　〖板書設(shè)計

　　登上月球電視

　　潛入深海２０世紀(jì) 程控電話

　　洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

　　探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時，可以先借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題重點閱讀第3、4自然段，抓住重點詞語了解“農(nóng)耕社會”是個怎么樣的社會，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　資料卡片

　　學(xué)習(xí)流程

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　文中寫哪個世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？板書：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀

　　交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)非常了不起？全班交流相關(guān)的句子，簡述自己的'感受。

　　【出示第四自然段】20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　�、賹W(xué)生自由讀這一段。

　�、谶@段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動、自豪、幸福的心情讀出來。指名讀——齊讀。④大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話舉了很多例子告訴我們20世紀(jì)的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的百萬年間，我們只用了短短的一個世紀(jì)，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認(rèn)——（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

　　【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

　　①學(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現(xiàn)在有沒有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實？怎么實現(xiàn)的？③何止這么一點幻想變成了現(xiàn)實！你隨便代我們祖先說一個幻想或者美好愿望，現(xiàn)在一定能幫你實現(xiàn)。誰來說？（師生互動，生生互動，感受科學(xué)成就之大）⑤祖先的幻想，今天的現(xiàn)實！多么強(qiáng)烈的對比呀！你感受到了嗎？其實，對比是一種很好的說明方法。通過對比讓我們更直觀，更清楚地感受到了20世紀(jì)取得的巨大成就。⑥在20世紀(jì)的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實，我們又怎能不說——（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

　　四、同學(xué)們的證據(jù)充足，我們不得不贊嘆：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�。ḿ痈袊@號）是什么讓20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！蔽恼碌那懊嬉仓v到這個意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)使得我們這個時代不同于以往的時代，給我們創(chuàng)造了美好的生活，同學(xué)們感受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文

　　二、出示問題，小組學(xué)習(xí)

　　三、個人展示

　　四、老師總結(jié)，升華主題。

　　教學(xué)后記

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5個生字，正確理解新詞。

　　2、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話

　　神話故事《西游記》。

　　二、談話引入、揭題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天，我們一起走進(jìn)29課去驗證一下吧！

　　2、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　2、思考：

　　這篇課文主要講了什么？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�、耪J(rèn)讀新詞。

　�、普f說課文主要講了什么？

　�、墙鉀Q簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

　　4、過渡：

　　你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

　　三、研讀課文、理解內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

　�、琵R讀第2自然段：

　　說說讀懂了什么？

　�、平Y(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　�、沁^渡：

　　科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：

　�、拍x3、4自然段：

　　重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。

　�、萍w交流：

　　說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的？

　�。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧�、“農(nóng)耕社會”。）

　�、钦埻瑢W(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么？

　　出示句式：

　　那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

　　如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？

　　過渡：

　　我們的'生活是多么幸福��！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

　�、冉Y(jié)合課文說一說：

　　古時侯的人們有哪些美好的愿望？

　�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風(fēng)耳”。）

　　猜一猜：

　　古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？

　　想一想：

　　當(dāng)時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？

　　過渡：

　　在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

　�、煽凑n件展示（登上月球、潛入深�！�。

　�、释瑢W(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

　�、顺鍪疽唤M老師收集的資料，交流：

　　此刻你最想說什么？

　　齊讀第4自然段。

　�、态F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？

　　4、總結(jié)朗讀：

　　同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

　　四、小結(jié)收獲、暢談未來

　　1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　過渡：

　　20世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，21世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

　　2、暢談：請你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

　　3、贈言，提出希望。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6

　　1、認(rèn)讀詞語，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，農(nóng)耕社會，依賴”等詞語，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,你有什么感受？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)29課。板書課題。齊讀課題。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　讀了課題，你們有什么問題？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來這個詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀(jì)”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么？”等。

　　師：順著學(xué)生的提問在“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)”兩個詞語下畫著重號。

　　過渡：剛才，大家抓住課題的兩個關(guān)鍵詞語去提問題，很會思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請同學(xué)們帶著這些疑問去讀課文。

　　二、整體感知，理清課文思路

　　1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語）

　　依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨

　�。�1）檢查讀音

　　（2）分析“幻，賴”的字形。

　�。�1）讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。生讀。

　�。�2）文中有兩個生字大家在書寫的時候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。

　�。�3）師范寫“幻，賴”。

　　3、我們跟隨詞語再次走進(jìn)課文中，請大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問題。

　　4、匯報：讀了兩次課文，大家提出的問題找到答案了嗎？

　　學(xué)生匯報：從，我知道了，（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)理解“世紀(jì)”）

　　5、師：只要大家仔細(xì)讀課文，一定會有新的收獲呢。

　　出示第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

　　三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量

　　1、師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類。

　　師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點？

　　生：這是一個設(shè)問句。

　　師：知道什么是設(shè)問句嗎？

　　生：一問一答的句子叫設(shè)問句。

　　師：準(zhǔn)確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。

　　這三個句子連起來，就是說：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會？

　　生：自讀句子，比較。匯報。（強(qiáng)調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙��！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來再讀讀，體會體會，好嗎？（合作讀）

　　過渡：讀到這里，接下來，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書：現(xiàn)代科技

　　2、再讀讀文，能找出答案嗎？

　�。�1））指名學(xué)生發(fā)言

　　出示課件：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　�。�2））用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。

　　師：這兩個句子很長，讀起來拗口。遇到這樣的長句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語�？粗嫾t線的詞語，我們連起來讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）

　　師：明白意思了嗎？

　�。�3））區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會正確運用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？

　　板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）

　　師：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。

　�。�4））抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個詞語變紅色）那么加上這幾個詞語，你們再讀讀，有什么體會？

　�。�5））比較“百年”和“上百萬年”

　　師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點？

　　板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f年

　　師：“上百萬年”就是百萬年以上，從時間來講，比一萬個一百年還長，可是在20世紀(jì)的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過了上百萬年的綜合。

　�。ó嬕粋€大于號）（在這兩個時間的詞語上畫著重號）

　　師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達(dá)非常清楚。我們一起再來讀讀第2自然段。（老師讀問句，你們讀后面的句子）

　　過渡：既然20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢？

　　四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。

　　1、請同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。（提醒學(xué)生先說找到的句子，然后談體會）

　　預(yù)設(shè)一、20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車，遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）

　�。�1））練讀句子

　　師：這是一個很長的句子，請同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。

　　（2））感受語言表達(dá)的特點

　　師：大家說說，這個句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語言表達(dá)上，條理十分清楚。

　�。ㄔ谡n件中將上半句變成紅色）

　�。�3））體會詞語搭配的巧妙

　　課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們再來讀一讀句子中的這些詞語。

　　師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話）20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了——

　�。ㄏ⊥两饘�，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了——（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了——；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了——（）。

　　師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　出示課件：

　　登上月球，發(fā)現(xiàn)了

　　師：（大家的語言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng)）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　師：地球村說明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。

　　過渡：可是，在20世紀(jì)以前，人類的生活又是怎樣的呢？

　　3、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

　�。�1））師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀

　　師：那時沒有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒有電視和收音機(jī)，千里之外發(fā)生再大的事情也無從知曉；沒有汽車，遠(yuǎn)行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒因為不及時而導(dǎo)致喪命，

　�。�2））理解“依賴”和“農(nóng)耕社會”

　　師：人類的`生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會。師：帶著你們的想象，我們再來讀這幾句話。

　　師：（伴樂）20世紀(jì)的到來，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì)，有了神話中的“千

　　里眼”——那是（電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀(jì)，有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機(jī)、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機(jī)，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實�。ǔ鍪荆�

　�。�3））你們看，（停頓，讓學(xué)生觀看畫面）20世紀(jì)的成就，正如古人所說（引讀）出示詩句。

　�。ㄕn件出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）一起讀讀這句詩。這句詩你是怎么理解的？

　　你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）

　　師：是啊，一夜的春風(fēng)換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）

　　生活在這樣的世紀(jì)，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀(jì)的成就——（生齊讀古詩）20世紀(jì)是（齊讀課題）所以說（出示）第一自然段

　　4、回顧課文，小結(jié)文章的說明方法

　　師：課文學(xué)到這，請同學(xué)們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？

　　板書：舉例子

　　作比較引用

　　四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待

　　小結(jié)：課文的疑問解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個自然段，結(jié)合你的生活實際，去暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會創(chuàng)造什么樣的奇跡？

　　21世紀(jì)是世紀(jì)。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、我要寫一寫課后的生字。

　　2、我要把這篇文章讀給父母聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，并記錄下來。

　　3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》

　　第二課時

　　教學(xué)要點：板書設(shè)計：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

　�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

　�。�2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�

　　想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

　　2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

　�。�1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

　　指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

　　指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

　　出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

　　在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

　　3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

　　其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

　　三、精讀課文，感受內(nèi)容。

　　快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

　　預(yù)設(shè)一：

　　出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　1、自由讀。

　　2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

　　3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

　　4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的`其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

　　5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

　　出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

　　預(yù)設(shè)二：

　　出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

　　1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

　　2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

　　3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

　　4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。

　　預(yù)設(shè)三：

　　那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）

　　1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

　　2、交流拓展：

　　讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

　　想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

　　古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

　　作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

　　四、寫話訓(xùn)練。

　　20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

　　交流學(xué)生寫話。

　　小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

　　回文第一自然段，再讀第一自然段。

　�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）

　　20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字，正確讀寫本課詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，讀出自己的閱讀感受。

　�。�、了解２０世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　�。�、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　�。�、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　�。�、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”：

　　呼風(fēng)喚雨

　　問：

　　誰認(rèn)識，讀一讀。

　　這個詞什么意思呢？借助字典老師來幫忙。

　�。�、導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

　　完成課題板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　�。�、讀課題。

　�。�、讀了課題，你有什么問題嗎？

　�、� 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？

　�、� 是誰呼風(fēng)喚雨？

　�。S機(jī)板書）

　�、� *什么呼風(fēng)喚雨？

　　二、初讀課文

　�。�、自由讀文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號及生字詞，遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問題的答案嗎？

　�。�、檢查生字詞讀音。

　�。ǔ鍪�，認(rèn)讀）

　�。�、課文主要講了什么，找到剛才所提問題的答案了嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段

　　同學(xué)們真會讀書，一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。

　　出示１、２自然段內(nèi)容。

　�。▎栴}的答案用紅筆寫出）

　　自由地讀一讀。

　　點紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。

　　你們看，這兩個詞有什么區(qū)別？

　　借助字典來幫忙。

　　指導(dǎo)朗讀１、２自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文３、４自然段

　　是呀，*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，２０世紀(jì)前后，人們的.生活有什么不一樣？

　　選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語句。

　　匯報：

　　生：以前的生活很不好，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車�，F(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘……“地球村”。

　　師：真會讀書！把問題的前后相比較找出了答案。

　　是呀，人類在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）

　　“農(nóng)耕社會”是個怎么樣的社會？

　　生１：只能*種田來生活。

　　生２：只能*大自然來掌握命運。

　　……

　　師引讀“那時沒有……愿望”。

　　讀到這你想說什么？

　　生１：２０世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。

　　生２：生活很艱難，也很單調(diào)。

　　……

　　師：那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎？

　　生齊讀：“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。

　　師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)？

　　猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望？

　　生１：“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音，“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。

　　生２：我想他們那時會想晚上回家能看看電視該多好呀！

　　……

　　師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實了。

　　引讀“２０世紀(jì)，人類登上……‘地球村’”。

　　師：點出分號，這是什么標(biāo)點？

　　生齊：分號。

　　師：再讀分號前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：

　　分號前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號后講的是新發(fā)明。

　　點到第二自然段：怪不得課文說：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀�！�

　　談?wù)勀氵€知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　　的確，２０世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說……

　　出示：

　　我們的祖先……來形容

　　你了解這兩句詩嗎？

　�。ㄉ毡榉从巢涣私猓�

　　順勢講解

　　讀一讀這兩句話。

　　引讀“人類生活的舒適和方便……物質(zhì)生活�！�

　　最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

　　生：人類登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車。

　　生：飛機(jī)。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　�。病�(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？

　　生：２０世紀(jì)。

　　生：對，剛剛過去的２０世紀(jì)。

　　師：２０世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把２０世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第２９課。

　　師板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　１、師：你讀了課題，有什么疑問？

　�。�、交流：

　�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)？

　　生：２０世紀(jì)。

　　師：請大家讀讀課文第一自然段：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評價。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰來呼風(fēng)喚雨？

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　生：*什么來呼風(fēng)喚雨？

　　生答：*的'是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　生：２０世紀(jì)有哪些了不起的成就？

　　生：２０世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？

　　……

　　生齊讀。

　�。�、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點評、小結(jié)：

　　三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

　�。�、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得２０世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

　�。ú粍庸P墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）

　�。�、交流：

　�、� 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能*幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事�，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說，在２０世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而２０世紀(jì)，人類依*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　�、� 齊讀第三自然段前四句話。

　�。�、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在２０世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？

　　交流：

　　生：２０世紀(jì)的成就很大。

　　生：２０世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，２０世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會這句詩？

　　生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

　　師：你從字面上來理解的。

　　生：２０世紀(jì)，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，２０世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評價。

　�。�、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？

　　生讀，評價。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　�。�、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　�、� 師：請同學(xué)們看板書，２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？

　�、� 生思考。

　�、� 交流：

　　生１：人類登上月球是發(fā)明。

　　生２：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生１：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？

　　師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類*人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生１：我明白了。那“潛入深�！币彩且粯拥�。

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰？

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　四、總結(jié)、延伸

　　師：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，運用字理識字的方法認(rèn)識“耕”，運用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變、改觀這兩組詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運用。

　　2、正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中，運用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，結(jié)合重點語句談自己閱讀感受，激發(fā)自豪，激動的情感。

　　3、在理解、品味、運用語言中，結(jié)合具體的實例體會第三、四段農(nóng)耕社會和20世紀(jì)的古今不同，通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會農(nóng)耕社會的落后，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來的巨大變化。

　　4、通過對聯(lián)系生活世紀(jì)了解20世紀(jì)的科學(xué)成就之多，加深對“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！边@一中心句的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】：通過聯(lián)系生活實際、品讀的重點段落，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點】：結(jié)合上下文，理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　【教學(xué)流程】：

　　一、揭題，質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待。

　　1．看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到了誰？對“世紀(jì)”這個詞有哪些了解？

　　2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，你想了解些什么呢？

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀一讀課文。

　　2、生讀課文

　　3、讀過一遍課文后，你讀懂了什么？交流。整理課文主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文，激趣質(zhì)疑，深入探究。

　　1、再次質(zhì)疑：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　2、默讀課文，畫出20世紀(jì)是一個了不起的世紀(jì)的語句，并批注感受。

　　四、細(xì)讀品悟，體會巨大成就。

　　1、交流。

　　A、20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的。奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　�。�1）讀句子，談感受。（一讀，旨在讀出個人感受）

　�。�2）這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）

　�。�3）20世紀(jì)除了這些發(fā)明外，還有哪寫發(fā)明創(chuàng)造呢？

　　這些發(fā)明創(chuàng)造，不僅改變了我們的物質(zhì)生活，也改變了我們的精神文化生活。

　　生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（愉快、高興、激動、興奮）

　�。ㄈx：練讀、指名讀、齊讀）

　　繼續(xù)交流找到的句子。

　　B、“在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和�！�

　�。�1）讀句子，談感受。

　�。�2）結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語談感受。

　　體會20世紀(jì)科技成就的偉大與迅速。

　　C、對比農(nóng)耕社會“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車�！斌w會農(nóng)耕社會的貧窮與落后。

　　1、品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”當(dāng)時的農(nóng)耕社會還沒有什么呢？更進(jìn)一步體會20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速，以及為人類生活帶來的變化。

　　2、上百萬年中人們從沒有停止過幻想和對美好未來的憧憬，在20世紀(jì)，一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實。請大家聯(lián)系生活實際，想一想，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。

　　“千里眼”成了現(xiàn)在的（望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話）。

　　“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的（電話、手機(jī)）。

　　“騰云駕霧”靠（飛機(jī)、宇宙飛船）實現(xiàn)幻想。

　　D、理解詩句。

　　師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里創(chuàng)造出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩來形容，那就是——

　�。�1）生齊讀：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

　�。�2）從字面上談對詩句的理解。

　�。�3）結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》，從詩題看，“白雪歌”是寫塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。這句話借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰愿意再來讀讀這句詩？齊讀多好的詩呀，再來讀一讀吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。

　　（4）感情朗讀，讀出詩情。

　　【設(shè)計意圖】：依讀定教，設(shè)計有層次地讀書，尊重學(xué)生的閱讀體驗，培養(yǎng)讀、思、悟的.讀書習(xí)慣。在多種形式的閱讀中，體會古今生活鮮明的對比，感受科學(xué)技術(shù)的偉大。

　　五、升華主題。

　　1、孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)的精彩瞬間吧�。úシ牛�

　　2、用羅素的話總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說——歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。

　　六、總結(jié)，留下思考。

　　同學(xué)們，這篇課文是中國科學(xué)院的院長路甬祥爺爺寫的，僅僅用了幾百字就將20世紀(jì)的科技成就寫得這樣清楚明白，他是怎樣寫的呢？用了什么樣的方法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。

　　七、積累詞句，指導(dǎo)書寫。

　　1、積累詞語。

　�。�1）出示帶有認(rèn)字的詞語，試著讀一讀。文中像“遠(yuǎn)洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語文中還有很多，讓我們把它們快快找到并積累下來吧！生匯報。

　�。�2）出示：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　區(qū)分： “發(fā)現(xiàn)、發(fā)明改變、改觀” 并嘗試運用詞語填空。

　　“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）

　　【設(shè)計意圖】：討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思，在具體的語言環(huán)境中學(xué)會使用語言，拓展了練習(xí)，語文學(xué)習(xí)落到實處；

　　2、積累詩句、名言。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

　　“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！�

　　3、學(xué)習(xí)寫字。

　　重點指導(dǎo)：幻、改、耕。

　　交流易錯點，學(xué)生書寫。

　　八、拓展閱讀。

　　最后，老師要向大家推薦一本書《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》這本書也是路甬祥爺爺所寫，本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，語言簡明，通俗易懂，是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物，同學(xué)們可以了解更多20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11

　　課題：31飛向藍(lán)天的恐龍第一課時

　　學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日

　　目標(biāo)

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點體會準(zhǔn)確生動的語言特點。

　　教學(xué)難點體會準(zhǔn)確生動的`語言特點。

　　課型要素組合方式

　　課時標(biāo)準(zhǔn)課

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想+講

　　a．出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道它們哪些特點。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄗx課后《資料袋》板書課題飛向藍(lán)天的恐龍）

　　b、看到這個題目，你想到了什么問題？

　　1、看+想+講

　　a．自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

　　b、讀詞語比賽（讀卡片）

　�。ḿs定）

　　2、看+聽+講

　　、猜詞語比賽（出示宇屏）

　　顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕

　　在空中回旋地飛——翱翔

　　高高地在天空中或高升到天空中——凌空

　　動作迅速而靈敏——敏捷

　　說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分——點睛之筆

　�。ㄐ樱�4、想+講

　　根據(jù)動作選配詞語

　　放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語。

　　2、想+講

　　根據(jù)動作選配詞語

　　放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語。

　　3、講+做

　　討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？

　　讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達(dá)十分準(zhǔn)確。

　　課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？

　　到底它們相干不相干呢？繼續(xù)讀書找出答案吧！

　�。ㄐ〗M+小動+約定）

　　作業(yè)布置

　　1．抄寫詞語

　　2．摘抄句子

　　教學(xué)反思

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案12

　　課題：30電腦住宅

　　學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：20xx年xx月xx日

　　目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。教學(xué)重點學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法

　　教學(xué)難點能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課型要素組合方式

　　課時標(biāo)準(zhǔn)課

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想+講

　　結(jié)合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。

　　1、看+想+講

　　a、自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。

　　b、出示詞語卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：

　　c、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

　　2、看+聽+講

　　a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

　　b、在自讀自悟的'基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　3、想+講

　　a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

　　b、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　2、想+講

　　以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行討論交流。

　　3、講+做

　　閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章，喚起學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求。

　�。ㄐ〗M+小動+約定）作業(yè)布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成作業(yè)本練習(xí)

　　教學(xué)反思

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案13

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識生字，學(xué)會生詞。

　　2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。

　　3、教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。

　　2、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我向問問大家，和你們的爺爺、奶奶小時候相比，你們的生活有什么變化?

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?

　　呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。

　　現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

　　簡單介紹路甬祥。

　　二、自讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，看請字形。

　　2、把讀不好的多獨幾遍。

　　三、檢查自讀情況

　　1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：

　　農(nóng)耕社會、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

　　2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。

　　(長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)……)

　　四、默讀課文

　　課文圍繞哪句話來寫的.?

　　(找中心句)

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　五、自學(xué)課文

　　把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來，體會體會。

　　六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果

　　七、全班交流，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 找出句子體會：

　　如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?

　　(舉例子)

　�、� 拓展一下：

　　你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?

　　(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)

　�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。

　�、� 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：

　　過渡：

　　人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?

　　讀句子：

　　人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　　體會作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?

　　(做比較)

　　體會物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

　　過渡：

　　我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實的?

　　我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?

　　齊讀：

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、學(xué)習(xí)第三段：

　�、� 讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會：

　　人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

　　理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?

　�、� 拓展一下：

　　古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實了的?

　　(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入�！瓭撍А�)

　�、� 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?

　　出示句子體會：

　　20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　讀句子，說一說愿意，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么?

　　(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)

　　體會的讀一讀。

　　在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删�，能不說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?

　　齊讀：

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　過渡：

　　我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?

　�、� 找出句子體會一下。

　�、� 讀第二自然段體會，板書：

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類

　�、� 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：

　　發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。

　　發(fā)明：原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。

　�、� 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。

　�、� 了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：

　　出示課件：

　　X射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、

　　雜交水稻、移動電話

　�、� 在這段中還有類似的詞語嗎?找一找，理解一下：

　　改觀改變

　　過渡：

　　20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計師，描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述，也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!

　　八、總結(jié)

　　同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。

　　齊讀：

　　不怕做不到，就怕想不到。

　　【板書設(shè)計】

　　改變改觀

　　現(xiàn)代科技人類生活

　　發(fā)明發(fā)現(xiàn)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案14

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

　　2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3．能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　4．通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

　　簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

　　2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。

　　三、抓住重點，深悟課文

　　1．直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

　　學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

　　2．細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示（出示課件）：

　　動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的.？用這樣的方法寫有什么好處？

　　小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

　　教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

　　理解農(nóng)耕社會。

　　理解重點句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

　　結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

　　體會對比的說明方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

　　4．學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？

　�。ㄕn件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

　　同桌交流，補充空白。

　�。�2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結(jié)全文

　　五、作業(yè)超市

　　1．把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　↙ ↖

　　科技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

　　2．指導(dǎo)書寫12個生字。

　　3．交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　重點指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。

　　三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點

　　四、手抄報《科技天地》交流展評

　　附課文：

　　29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

　　20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的'物質(zhì)生活。

　　1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。八十年后，這段話依然適用�；仡�20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會舞臺上，創(chuàng)造一個又一個奇跡，極大地改變著我們的生活。