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走，我們?nèi)ブ矘浣贪?/h1>
時間：2024-07-10 17:46:24 教案我要投稿

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走，我們?nèi)ブ矘浣贪?/p>
　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的走，我們?nèi)ブ矘浣贪福瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
　　2．按要求自讀課文。
　　3．檢查自讀情況。
　�。�1）指名分段讀課文
　�。�2）檢查字形掌握情況。
　�。�3）交流詞語的`意思。
　　和煦乖乖版圖
　�。�4）指名說說自己沒讀懂的地方。
　　三、范讀課文
　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
　　四、作業(yè)
　　1．正確、流利地朗讀課文。
　　2．用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）
　　3．讀一讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）
　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　1．看拼音，寫詞語。
　　2．組詞區(qū)別。
　　二、細(xì)讀課文
　　1．細(xì)讀第1、2節(jié)。
　　（1）自由讀課文。
　�。�2）討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
　�。�"走"單音
　　詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）
　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
　�、谀男┰~句說明少先隊員的心情很高興？
　�。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
　　引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
　　指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
　�、凵傧汝爢T在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？
　　告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。
　�。ǎ常┚毩�(xí)有感情地背誦。
　�。玻�(xì)讀第３∽６節(jié)。
　�。ǎ保� 指名讀課文。
　　思考：植樹有哪些好處？
　　（２）讀后交流。
　�。ㄏ鄼C(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望）
　�。ǎ常� 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
　�、� 講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"。
　　② 指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。
　�、� "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？
　　除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
　�、� 聯(lián)系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句。
　　⑤ 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。
　　⑥ 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
　　（４）練習(xí)背誦。
　　2．細(xì)讀第7節(jié)。
　　指導(dǎo)朗讀。
　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
　　學(xué)生練讀課文。
　　三、總結(jié)課文
　　1．齊讀課文。
　　2．分組背誦課文。
　　3．讀讀課文，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。
　　四、布置作業(yè)
　　選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段。
走，我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
　　2、理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。
　　3、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
　　課時分配：
　　2課時。
　　教學(xué)過程：
　　第一課時
　　1、出示掛圖。
　　圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒�？要求看圖說一段話。
　　2、板書課題：
　　1走，我們?nèi)ブ矘?/p>
　　一、自讀課文檢查預(yù)習(xí)
　　1、出示自讀要求。提示：讀書做記號。
　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
　�。�2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
　�。�3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
　�。�4）在不懂的地方做上記號。
　　2、按要求自讀課文。
　　教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
　　3、檢查自讀情況。
　�。�1）指名分段讀課文。
　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、
　�。�2）檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。
　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。符：與“附”比較。
　　版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。
　�。�3）交流詞語的意思。
　　和煦：溫暖。
　　音符：表示音調(diào)高低的符號。
　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的.疆域。
　　乖乖：不淘氣，聽話。
　�。�4）指名說說自己沒讀懂的地方。
　　二、范讀課文
　　放錄音范讀全文。
　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
　　指名讀課文。
　　三、作業(yè)
　　1、正確、流利地朗讀課文。
　　2、用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）
　　3、讀—讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）
　　第二課時
　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
　　3月12日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國家號召，相互喊著：走，我們?nèi)ブ矘洌屛覀円黄饋砜纯此麄兊侥抢锶ブ矘洹?/p>
　　學(xué)習(xí)課文第一部分。
　　（1）自由讀課文。
　　（2）討論。
　�、購哪膬嚎闯錾傧汝爢T去植樹的決心很大？
　�。ā白摺眴我粼~后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）
　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
　�、谀男┰~句說明少先隊員的心情很高興？
　�。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
　　引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
　　指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
　�、凵傧汝爢T在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？
　�。�3）練習(xí)有感情地背誦。
　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分：
　　1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。
　　（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號。）
　　2、學(xué)生交流，教師把有價值的問題隨時記下。
　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決�，F(xiàn)在請大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。
　　4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。
　　5、以小組為單位進(jìn)行交流。
　　全班交流：
　�、倮斫饩G色工廠。指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。
　�、诰G色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？
　�、劬G色的希望指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。
　　④練習(xí)有感情地朗讀。
　　過渡語設(shè)計：
　�、僭瓉順淠灸軌蛭斩趸嫉扔泻怏w，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。
　�、谀惴N一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
　�、弁恋厣衬�、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
　�、茉瓉順淠揪褂羞@么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。
　　6、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
　　7、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識，你可有什么想法？
　�。ㄈ┛偨Y(jié)
　　植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
　　板書設(shè)計：
　　1走，我們?nèi)ブ矘?/p>
　　綠色工廠
　　綠色寶庫
　　染綠版圖
　　綠色希望
　　作業(yè)設(shè)計
　　一、在（）里天填上適當(dāng)?shù)脑~語。
　�。ǎ┑男淙揪G（）（）的大樹增添（）
　　（）的春風(fēng)栽下（）（）的寶庫邁開（）
　　二、在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
　　1、 _________________________________________
　　這句是把_比喻成_
　　2、_
　　這句是把比喻成________________
　　三、在課文中找出表示下列意思的詞語。
　　1、形容極輕快地跳舞。（）
　　2、高聳在天空的樹木。（）
　　教后記：
　　這是一首現(xiàn)代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學(xué)時我由看圖入手，揭示課題。重點(diǎn)探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯(lián)系校園內(nèi)樹木的名稱、外形、用途，組織學(xué)生講敘、交流、評價。
走，我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)要求：
　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。
　　第一課時
　　一、揭示課題
　　1.出示幻燈圖片。
　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說一段話。
　　2.板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>
　　二、自讀課文
　　1.出示自讀要求。
　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
　　(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
　　(3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
　　(4)在不懂的地方做上記號。
　　2.按要求白讀課文。
　　教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
　　3.檢查自讀情況。
　　(1)指名分段讀課文。
　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
　　(2)檢查字形掌握情況。
　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。
　　符：與“附”比較。
　　版：與“板”比較。
　　乖：與“乘”比較。
　　(3)交流詞語的意思。
　　和煦：溫暖。
　　音符：表示音調(diào)高低的符號。
　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
　　乖乖：不淘氣，聽話。
　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
　　三、范讀課文
　　放錄音范讀全文。
　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
　　四、作業(yè)
　　1.正確、流利地朗讀課文。
　　2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
　　3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
　　1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
　　2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
　　認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
　　復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
　　二、學(xué)習(xí)課文
　　1、學(xué)習(xí)第一段
　　指名讀第1節(jié)。
　　引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?
　　(說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
　　指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
　　引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
　　指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
　　自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?
　　少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”
　　有感情地朗讀第2小節(jié)。
　　通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
　　2、學(xué)習(xí)第二段
　　板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
　　出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
　　指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康�！�
　　指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
　　細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?
　　討論、交流
　　進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
　　看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
　　讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康�！�
　　討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。
　　聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
　　土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
　　練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
　　練習(xí)背誦。
　　通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
　　3、學(xué)習(xí)第三段
　　同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!
　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
　　齊讀最后一節(jié)。
　　激情朗讀。
　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
　　1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
　　2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。
　　板書設(shè)計
　　走，我們?nèi)ブ矘?/p>
　　綠色工廠——健康、幸福
　　增添新綠——染綠版圖
　　綠色希望——沙退鳥舞
　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”
　　教學(xué)反思：《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思
　　課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的'重要，說說植樹的好處。
　　所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識，教學(xué)重點(diǎn)及時能得以突破。
　　對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹�！� “少先隊員們在小區(qū)里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹。”......當(dāng)他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會到了文章表達(dá)的思想感情。
走，我們?nèi)ブ矘浣贪?0

　　課前思考：
　　這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點(diǎn)是要學(xué)生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進(jìn)行形象化，方能使學(xué)生在朗朗誦讀中，進(jìn)行有效地想象和表達(dá)。
　　具體的措施可以是：
　　1、聯(lián)系舊知。對于樹木的作用，學(xué)生有所積累。尤其是三年級學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》以及《古今賢文。環(huán)保篇》以后，學(xué)生對于樹木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化環(huán)境等。在加上平時的課外閱讀，其他學(xué)科知識的滲透，因而在理解本篇詩歌內(nèi)容的時候，應(yīng)該讓學(xué)生先回憶自己已經(jīng)掌握的知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與引導(dǎo)。
　　2、搜尋資料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學(xué)生進(jìn)行有目的地搜集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風(fēng)固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的認(rèn)識，更重要的是對于課文內(nèi)容的理解，詩歌包含的情感體會都有很大的幫助。
　　3、師生共議。在學(xué)生自己依靠自己個人力量不能夠解決問題的時候，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)的方式。通過合作交流，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決，并且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫”、“綠色的希望”等詞語的時候，視具體情況可安排這樣的學(xué)習(xí)形式。
　　4、借助媒體。條件允許的情況下，可以借助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應(yīng)該注意把握尺度，注意維護(hù)學(xué)生想象力的發(fā)揮。
　　教學(xué)設(shè)計：
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備：（課件）掛圖、卡片若干。
　　板書計劃：
　　綠色工廠——健康、幸福
　　增添新綠——染綠版圖
　　綠色希望——沙退鳥舞
　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”
　　教學(xué)過程：
　　第一課時
　　一、情景導(dǎo)入。
　　1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。
　�。ń涣髂阆矚g哪幅畫面？）
　　2、根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國土總面積的17．85％，總面積已達(dá)33。4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴(yán)重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽。
　　3、看到這一切，你有什么想法？
　　4、同學(xué)們，那我們就一起行動吧�。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）
　　二、初讀課文，理解課文思路。
　　1、范讀課文。
　　2、出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。
　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
　�。�2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
　　3、檢查自讀情況，分自然段檢查。
　　A、指名分段朗讀課文。
　　B、糾正學(xué)生的讀音。
　　C、自由練讀課文。
　　4、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
　　A、“和煦”是什么意思？（溫暖）
　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
　　D、植樹有什么好處？
　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
　　三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？
　　第一段：（1自然段）講少先隊員積極參加植樹的活動。
　　第二段：（2—6自然段）講植樹的好處。
　　第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。
　　四、學(xué)習(xí)第一段。
　　1、指名讀第一段。
　　2、這一小節(jié)你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）
　　3、理解“和煦”
　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
　　5、從“走，我們?nèi)ブ矘洹焙孟窨吹绞裁矗?/p>
　　6、讓我們和他們一起去植樹吧！指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
　　五、布置作業(yè)
　　1、抄寫本課生字詞。
　　2、預(yù)習(xí)下一段。
　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)舊課。
　　1、回憶第一段告訴了我們什么？
　　2、指名朗讀第一段。
　　二、學(xué)習(xí)第二段。
　　1、自由朗讀第二段
　　2、說說第二段告訴了我們什么？
　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
　　用一個詞語概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊員，參加植樹的人可——真多！
　　4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什么？（喜悅的心情）
　　5、少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
　　6、感情地朗讀第二小節(jié)。
　　三、細(xì)讀3—6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
　　1、討論、交流并板書：
　　綠色工廠
　　綠色寶庫
　　增添新綠
　　綠色希望
　　2、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
　　B、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”是什么？
　　“染”是什么意思？用在這里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料�！��！�。～缸。印～。②感受疾病或沾上壞習(xí)慣或接觸到什么？）
　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
　　C、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
　　D、練習(xí)背誦。
　　三、學(xué)習(xí)第三段。
　　同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
　　齊讀第7段。
　　四、背誦指導(dǎo)。
　　1．指導(dǎo)朗讀技巧。
　　2．正確、流利、有感情地朗讀。
　　五、總結(jié)課文。
　　六、布置作業(yè)。
　　1、背誦課文。
　　2、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。
　　片段反思：
　　師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什么好處？
　　生自由朗讀課文。
　　生：一棵樹就是一座綠色工廠。
　　生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
　　師：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？
　　生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。
　　生：樹木會進(jìn)行光合作用。
　　師：樹木對我們?nèi)祟惖囊嫣幎嘀兀『�，請同學(xué)們交流一下自己搜集有關(guān)的資料。
　　生：樹木是一架“自動調(diào)溫機(jī)”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們?nèi)コ藳�。為什么城市夏天比農(nóng)村熱，一個原因就是城市的樹木比農(nóng)村少。
　　生：樹木是一臺“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的'碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質(zhì)。樹木讓我們的生活更潔凈。
　　生：樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。
　　生：樹木是一架“泥土保護(hù)器”。每當(dāng)洪水泛濫時，樹木的發(fā)達(dá)的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。
　　在這一個片段的教學(xué)中，學(xué)生對于樹木進(jìn)行光合作用并不是很了解，雖然這并不是本課的重點(diǎn)，但是教師仍然應(yīng)該講解清楚的，這也可以看出各學(xué)科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學(xué)生更容易理解，而且也會使課堂氣氛更加活躍。學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等多渠道地搜集信息，組織學(xué)生進(jìn)行互動交流，從而了解更多的關(guān)于樹木的益處的知識。
　　教學(xué)反思：
　　1、讀懂一首詩，首先須領(lǐng)會詩歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時，詩歌運(yùn)用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟�！案形蚴墙⒃趯ξ谋静牧祥喿x感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入�！闭Z文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識導(dǎo)致語文學(xué)科味的沖淡與弱化。教學(xué)時，可以結(jié)合上下文，在具體語言環(huán)境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符／給我們送來清新的空氣／讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗和知識背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對樹木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
　　2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，如何提高學(xué)生背誦的積極性與有效性方面，我作了如下的嘗試：
　　一、激發(fā)欲望。學(xué)生好勝心強(qiáng)，采用比一比、賽一賽的形式容易調(diào)動一大部分學(xué)生背誦的欲望。
　　二、提供輔助。欲望有了，能力不夠同樣無法實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此教師應(yīng)采用一定的方式方法，讓學(xué)生做力所能及的事�？梢詭椭鷮W(xué)生理解內(nèi)容，了解順序；可以板書板畫，幫助記憶；可以抓住重點(diǎn)，連句成文；可以直觀教具，增強(qiáng)感受等，學(xué)生有了一定的鋪墊，學(xué)習(xí)的信心倍增，效果自然理想。
　　三、有效評價。這既是對本次背誦的有效總結(jié)，又為下次活動的開展打下良好的基礎(chǔ)，使得活動朝著積極健康的方向發(fā)展。
　　當(dāng)然，背誦指導(dǎo)的方法還有很多，有待于今后的繼續(xù)探索。
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