《秋天的圖畫》教案

時(shí)間：2024-08-19 21:37:20 教案我要投稿

秋天的圖畫教案推薦度：
秋天的圖畫教案推薦度：
秋天的圖畫教案推薦度：
秋天的圖畫教案推薦度：
秋天的圖畫教案推薦度：
相關(guān)推薦

《秋天的圖畫》教案集合15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《秋天的圖畫》教案，歡迎大家分享。

《秋天的圖畫》教案集合15篇

《秋天的圖畫》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

　　2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　〖教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　2、直觀感知：

　　播放秋天的音樂風(fēng)光片。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

　　欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?

　　4、導(dǎo)入：

　　秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?

　　5、出示課題，齊讀。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　2、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：

　　編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字找字等等。

　　3、遇到困難提示學(xué)生通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。

　　4、反饋?zhàn)x書情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　5、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　6、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、教師范寫，講明書寫重點(diǎn)：

　　怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?

　　4、學(xué)生練習(xí)，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美。

　　2、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　2、聽寫生字、詞語。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生分組朗讀，要求：

　　⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 讀得流利

　�、� 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的`圖畫，看誰能記住自己讀的句段。

　　3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀：

　�、� 要求學(xué)生：

　　認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀?

　�、� 要求教師：

　　認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。

　　4、隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　朗讀中注意體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　5、競(jìng)賽讀，看誰讀得美。

　　6、看著課文插圖用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　7、有感情地齊讀全文。

　　三、想象拓展，說話訓(xùn)練

　　1、想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?

　　2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

　　2、辦個(gè)小小展覽會(huì)：

　　展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌、句子、文章等。

　　3、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：

　　“秋天來啦，秋天來啦�！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、動(dòng)腦思考：

　　你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?

　　2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，如：

　　制作秋天的禮物，做落葉書簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩(shī)、句子、文章等。

　　【課后記】

　　本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。

《秋天的圖畫》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的'圖畫里有些什么景物？）

　�。�2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

　　2、背誦課文

　　二、新授

　　（一）認(rèn)記生字字音

　　出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

　　（二）識(shí)記字形

　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

　　提示：編字謎

　　加偏旁

　　換偏旁

　　做動(dòng)作

　�。ㄈ┙M詞語理解字義

　�。ㄋ模┓秾懼笇�(dǎo)

　　重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

　　三、作業(yè)

　　1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

　　2、我會(huì)做：

　�。�1）用落葉做書簽

　�。�2）用自己的畫做賀卡

　　（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

《秋天的圖畫》教案3

　　教材分析

　　這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

　　難點(diǎn)；朗讀感悟，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣樂中識(shí)字

　　教師導(dǎo)入新課，板書課題。

　　學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

　　教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的`情況。

　　幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的樂趣。）

　　二、細(xì)讀課文感悟秋景

　　教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看，情不自禁地進(jìn)入秋天的美好意境。

　　學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。

　　品讀重點(diǎn)句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�

　　教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（如教師動(dòng)情的范讀，學(xué)生找出動(dòng)作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對(duì)讀等）。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^程中，充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后，出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢？”

　　6、學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對(duì)勤勞的人們說話。

　　7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

　　三、欣賞秋景升華情感

　　1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁解說。

　　2、欣賞后，讓學(xué)生說出心中的感想。

　　(設(shè)計(jì)意圖為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。)

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。

　　2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。

　　3、播放輕音樂，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字

　　五、課外作業(yè)，情感延伸

　　用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感受秋天，尋找秋天。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)留心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延伸。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠，

　　蘋果露出紅紅的臉頰，

　　稻海翻起金色的波浪，

　　高粱舉起燃燒的火把�！�

　　教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級(jí)開始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲

《秋天的圖畫》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。保畷�(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫４個(gè)字。

　�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　�。常米约合矚g的方式來表現(xiàn)秋天。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。保鍪菊n件：秋天到了。

　　２．說一說，你看到了什么？

　�。常嗝赖囊环锾斓膱D畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？

　�。矗�(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

　　５．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

　　１．自由朗讀課文。

　�。玻滥贸鲎挚ǎハ嘟涣髯R(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

　　３．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

　　４．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

　　５．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的'地方。)

　　６．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!

　�。罚故緦W(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

　�。保米约合矚g的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　�。玻Y(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　３．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　�。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　　(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　　(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　�。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

　�。叮可呵趧诘娜藗� 對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

　　7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫�！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。

　　8．有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語言

　　１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)

《秋天的圖畫》教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)€(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

　�。�、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。

　�。�、愿意背誦全文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？

　　生可能回答：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字“圖”。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂趣。

　　二、直接點(diǎn)題

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）。

　　這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：

　�。�、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）。

　�。�、思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號(hào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　三、交流讀書成果，并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)

　�。�、首先交流讀書要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。

　�。�、檢查讀書效果：

　　師１：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（４句）。

　　師２：這四句話中對(duì)你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的'一句。

　　師３：再把你挑出的最難的一句讀３遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！

　　生生之間展開各種形式的讀句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

　　在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。

　�、爬鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。

　�、瓶矗{(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　⑶要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。

　　感悟?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

　　四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)

　　師１：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>

　　師２：下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

《秋天的圖畫》教案6

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

　　4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀。猜字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

　　二、初讀感知

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

　　3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

　　4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

　　三、再讀理解

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿。老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

　　4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

　　5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”：眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的'美景。

　　7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？

　　表現(xiàn)任務(wù)和要求教學(xué)活動(dòng)和程序隨筆

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感情地讀一讀呢？

　　2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。

　　3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？

　�。�1）組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。

　�。�2）以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

　　二、認(rèn)識(shí)生字詞語

　　1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。

　　3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”。

　　4、小組交流：小組擂臺(tái)賽

　　5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。三、學(xué)寫生字

　　1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。

　　5、生仿寫。

　　6、指名板演，大家來評(píng)一評(píng)。

　　7、生練寫這四個(gè)字。

《秋天的圖畫》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

　　今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

　　二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

　　四、全班匯報(bào)。

　　1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、游戲“說字找字”

　　3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　五、初步感知課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

　　六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　通過“摘蘋果”的`游戲復(fù)習(xí)生字。

　　二、精讀課文。

　　1、教師范讀：你聽出了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

　　3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

　　4、比賽讀看誰讀得最美？

　　5、讀你認(rèn)為最美的句子。

　　6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

　　三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

《秋天的圖畫》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

　　4、比賽讀，看誰讀得美。

　　5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識(shí)字

　　1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

　　2、展示自我認(rèn)讀情況。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

　　【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）

　　【教學(xué)過程】

　　一、朗讀感悟

　　1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　　2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

　　3、說說秋天的美麗。

　　二、朗讀成誦

　　展示朗讀、背誦

　　三、學(xué)習(xí)生字、生詞

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

　　四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的`間架結(jié)構(gòu)。

　　2、寫寫（在田字格中寫）

　　學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

　　六、資料袋

　　大雁

　　大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長(zhǎng)空，激起人們無盡的遐想。

《秋天的圖畫》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)€(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

　�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　�。薄煟荷瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　�。ㄖ庇^感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。）

　　２、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

　　欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

　　３、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：

　�、� 秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？

　�。ǔ鍪菊n題并朗讀。）

　�、� 猜字謎識(shí)“圖”字：

　　一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、初讀感悟

　�。�、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　�。�、開火車，一人讀一句，注意正音。

　�。�、各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

　　４、朗讀展示：

　　選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　�。�、師引讀課文，感知全篇：

　　秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡骸l使秋天這樣美麗……

　�。�、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：

　　選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　�。薄⒆x課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�。病⒂貌粠匆舻纳挚ㄆ�，同桌互相檢查讀。

　�。场⒛贸鲎挚�，小組自學(xué)下列生字：

　　籠、浪、粱、燃、勤、勞。

　　重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

　　４、采用自由問答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　５、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：

　　梨樹是木，燈籠有竹。

　　波浪是水，高粱為米。

　　燃燒要火，勤勞靠力。

　　四、玩字卡游戲

　�。�、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　�。�、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　�。�、抽字讀句：

　　小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

　　五、課后活動(dòng)

　�。薄偛盼覀兛吹�、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫展。

　�。�、自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　　⑵ 寫作組：

　　寫秋天。

　�、� 表演組：

　　演秋天。

　�、� 歌唱組：

　　唱秋天。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　�。�、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！

　　配樂，師引讀：

　　教師領(lǐng)──“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。

　　教師領(lǐng)──“誰使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍(lán)天上的大雁……”。

　�。病⑴錁�，全班齊讀：

　　課件分別演示出下列畫面：

　　梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。

　　生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

　�。�、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

　�。�、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的'禮物。

　�。ɡ妗⑻O果、稻子、高梁、大雁等圖片。）

　　二、復(fù)習(xí)詞語

　�。薄⒖串嬅妫ㄕn件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：

　　圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　�。病⒃~卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開火車讀、計(jì)時(shí)搶讀。

　�。场⒑屯酪黄�，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、字形分析、范寫：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；

　　“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

　　麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

　　勞：要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記：

　　用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

　�。�、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　３、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

　　四、拓展活動(dòng)

　�。薄⒑献鹘涣鳎�

　　學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫，小組交流、欣賞。

　�。病⒏鹘M選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

　　３、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　第三課時(shí)

　　１、組織一次秋天的詩(shī)歌（故事）演講會(huì)，交流自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

　�。�、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物�？筛鶕�(jù)自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……

《秋天的圖畫》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

　　2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

　　3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）

　　二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。

　�。ㄒ唬┛葱『锏漠�

　　今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）

　　你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

　　熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？

　　我們來看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫。

　　我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

　　小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對(duì)呀，把水果的顏色都說進(jìn)去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。

　�。ǘ┛葱∷墒蟮漠�

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？

　　我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀�。�

　　小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？

　　我們也來說一說這樣好聽的話。

　�。ㄈ┛葱⊥米雍托』ㄘ埖漠�

　　小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）

　　請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

　　三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

　�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p。

　　小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

　　聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮砺犚槐榘�，仔�?xì)聽啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。

　　小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？

　　（二）再次完整欣賞。

　　熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）

　�。ㄈ﹪L試?yán)收b散文。

　　散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋�，用最美的聲音一起來說說散文。

　�。ㄔu(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

　　活動(dòng)延伸

　　我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的`好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？

　　附：散文“秋天的圖畫”

　　上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。

　　小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

　　小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

　　小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

　　活動(dòng)反思

　　《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個(gè)問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

《秋天的圖畫》教案11

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

　　三、感知課文內(nèi)容

　�。�、自由讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　�。�、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　四、再讀感悟

　�。薄⒔處煼蹲x，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　�。病W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　�。�、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的`勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。

　�。�、比賽讀，看誰讀得美。

　�。�、學(xué)生選讀：

　　選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

　�。丁⒖粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

　　六、指導(dǎo)寫字

　　教案：《秋天的圖畫》

　　【課文標(biāo)題】

　　秋天的圖畫。

　　【教學(xué)目的】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。

　　3、在朗讀中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：昨天我們學(xué)了識(shí)字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的`吧。

　　二、自讀課文、認(rèn)讀生字

　　1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

　　⑴ 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、� 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

　　3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：

　�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

　�、� 學(xué)生書寫，教師巡視。

　�、� 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫

　　1、集體拼讀

　　2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

　　3、聽寫重要的生字詞

　　二、朗讀感悟

　　1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

　　2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子。

　　3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受。

　　4、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、學(xué)生自讀。

　　6、比賽背誦全文。

　　三、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答，教師補(bǔ)充。)秋天就像一幅圖畫，因?yàn)樗俏孱伭�，很美麗�?/p>

　　除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細(xì)想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請(qǐng)向同學(xué)描繪。

《秋天的圖畫》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

　　2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

　　3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《秋天的圖畫》ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題：

　　教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來了。

　　出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

　　教師：熊貓老師說："今天，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么？

　　幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

　　二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：

　　教師：小動(dòng)物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

　　出示圖一：

　　教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。

　　教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的`叫人直流口水。

　　出示圖二：

　　教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落。

　　教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

　　出示圖三：

　　教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

　　教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

　　出示圖四：

　　教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？

　　教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

　　三、完整講述畫面內(nèi)容。

　　教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

　　教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

　　教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

　　四、繪畫結(jié)束：

　　教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

　　五、活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的圖畫》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

　�。畬W(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

　�。懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　�。韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　�。谝魳仿曋校尯⒆觽儺�、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

　�。妥屛覀�?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　�。米约合矚g的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　�。x句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

　　對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的`臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

　　．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

　�。孟矚g的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

　　四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

　�。畣l(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

　�。杂山M合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

　　五、識(shí)記生字，書寫生字（略）

《秋天的圖畫》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

　　教學(xué)過程

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：

　　2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

　　3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!

　　4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看，

　　(師)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽

　　(師)帶上自己的口——(生)大聲說

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! 1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：

　　( 1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫出來。

　　(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋果上的拼音�？纯凑n文一共有幾句話。

　　2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫 ”：

　　高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。

　　勤勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀。我們一起來讀。

　　小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

　　3、課文一共有幾句話?好，請(qǐng)四位小朋友來讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語)

　　三、精讀課文，深入理解

　　1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫�！�)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)

　　2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。 (點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�)

　　3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢?(點(diǎn)名)同學(xué)們真積極，看來大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?

　　4.指名回答。

　　(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”

　　在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

　　來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：

　　(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”

　　師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!

　　全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——

　　男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——

　　(3)稻海：翻起金色的波浪”

　　見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件：看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際�，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動(dòng)作?

　　真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

　　(4)高粱 “舉起燃燒的火把”

　　高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)

　　哦，原來你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作

　　(5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：

　　聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的.世界里!起!

　　(6)欣賞其他圖片《5張》

　　小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。

　　(7)學(xué)習(xí)勤勞

　　看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問道：“誰使秋天這樣美麗?”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生：(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對(duì)了，是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢?

　　是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)

　　當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢!

　　是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗�，秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩!

　　四、拓展和小結(jié)

　　1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽的詩(shī)呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩(shī)歌)

　　2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)�？磥戆�，祖國(guó)的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來。

　　最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!

　　五、課后作業(yè)

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”�；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。

《秋天的圖畫》教案15

　　[教材簡(jiǎn)說]

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個(gè)小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！

　　2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？

　　有個(gè)小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧�。◣熍錁贩蹲x）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個(gè)小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個(gè)字讀正確了，把每個(gè)句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請(qǐng)你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況

　�。�1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認(rèn)識(shí)一下它們吧。

　�。ㄕn件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

　�。�2）哪個(gè)小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個(gè)詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個(gè)詞語。

　　點(diǎn)撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？

　　臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果。太可愛了！

　　火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示）

　�。�3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎？

　　波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

　　（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

　�。�5）好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個(gè)小朋友讀，另一個(gè)小朋友可要聽仔細(xì)了！讀好了，請(qǐng)用舉手告訴老師。

　　三、研讀課文，朗讀感悟

　　1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）

　　2、（出示課文第二句）讀讀這個(gè)句子，你有什么不懂的，請(qǐng)告訴老師。

　　3、理解“稻�！�

　　（1）什么是“稻�！蹦�？

　�。�2）小朋友，就請(qǐng)跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！

　�。�3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧�。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線）

　�。�4）小朋友，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進(jìn)去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“�！眮矸Q呼，你看，“�！弊值淖饔每烧娲螅�

　　4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

　　（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？

　　（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實(shí)，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。

　　（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個(gè)句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習(xí)練習(xí)。

　　指名讀

　�。ㄅ錁罚R讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）

　　(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。

　　工這句話中有幾個(gè)詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，

　　是不是還是原來的句子？）

　　5、背誦句子。

　�。�1）小朋友，這么美的`句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。