《草莓》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《草莓》教案,希望能夠幫助到大家。
《草莓》教案1
教材簡(jiǎn)析試商方法
學(xué)生已經(jīng)掌握除法豎式運(yùn)算。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):探索有余數(shù)除法的試商方法,積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
能力目標(biāo):用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
探索有余數(shù)除法的試商方法
教學(xué)難點(diǎn)
用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
教學(xué)策略合作探究
前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息?并提出問(wèn)題嘗試解決。
教學(xué)內(nèi)容
試商方法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí):
二.探究新知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1.提問(wèn):在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?
2.練一練:10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5
全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類(lèi):有余數(shù)的算式,沒(méi)有余數(shù)的算式。
1.探究試商方法。
。1)課件顯示P4“分草莓”的'畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?學(xué)生說(shuō)情境圖。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
四、總結(jié):(2)列算式:55÷8
。3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。
。4)小組討論:怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。
思考:如果商是5可以嗎?
如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。
。5)討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。
(6)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,二乘,三減,四比。
(7)下面算得對(duì)嗎?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
1.結(jié)合情境列出除法算式。
2.體會(huì)試商過(guò)程
3.第4題改錯(cuò)練習(xí)。
4.拓展延伸。
這節(jié)課你有什么收獲?還需要在哪方面努力?你的同桌呢?獨(dú)立探究,小組交流。
學(xué)生獨(dú)立完成,交流反饋。
學(xué)生總結(jié)。
《草莓》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)寶寶會(huì)看圖畫(huà)畫(huà)。
認(rèn)識(shí)草莓身上有幾種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果若干(草莓)
草莓簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片
水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
1、老師先出示水果,引起寶寶的興趣。
寶寶們知道老師手里端的是什么水果嗎?
說(shuō)說(shuō)水果的名字和味道,寶寶自由回答。
2、引導(dǎo)寶寶畫(huà)草莓,涂顏色。
寶寶們知道這么多,那我們一起看看草莓簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片畫(huà)畫(huà)草莓吧!
草莓畫(huà)好了,我們?cè)賮?lái)給它穿上花衣裳吧!一起觀察草莓的'花衣裳,都有什么顏色?
草莓身上穿著紅色的衣裳,上邊有黑色的小點(diǎn),還有綠色的葉子。
3、品嘗草莓。
寶寶們可以把畫(huà)好的草莓帶回家給家人展示。
寶寶們都畫(huà)累了吧!那我們一起來(lái)吃草莓吧!
《草莓》教案3
習(xí)作要求:
通過(guò)仔細(xì)觀察事物,在觀察中學(xué)會(huì)按照一定的順序,寫(xiě)作文過(guò)程中注意分段要求把每句話說(shuō)清楚明白,最終寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)目標(biāo):
一、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察能力和習(xí)慣。
二、學(xué)會(huì)按照一定的順序去觀察,并且明確文章的段落,寫(xiě)作中要注意詳略得當(dāng)。
三、訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言邏輯能力。
教學(xué)重點(diǎn):
一、孩子口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯能力。
二、學(xué)會(huì)按照順序觀察事物。
課前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種形狀的草莓,收集關(guān)于草莓的一些信息。
教學(xué)過(guò)程:
一、自我介紹,閃亮登場(chǎng)。
親愛(ài)的小朋友們,大家好!歡迎來(lái)到筆暢作文課堂,開(kāi)始我們今天的作文之旅。我是筆暢作文的老師,我姓回。很高興認(rèn)識(shí)在座的每一位小朋友,好多小朋友都喜歡上老師的課,因?yàn)樵诶蠋煹恼n堂上我們可以講故事,做游戲,甚至像劉謙一樣變魔術(shù)。最重要的是我們每節(jié)課都學(xué)到幾種寫(xiě)作方法和技巧。不信嗎?我們就來(lái)試一試。
二、作文重要性
各位家長(zhǎng),小朋友們,我們能不能不學(xué)作文呢?為什么?(學(xué)生回答)作文太重要了。
首先我們考試得用到作文。有這樣一個(gè)公式:作文=1/2語(yǔ)文。小學(xué)階段作文占30%,中學(xué)占到40%,高中占到60%?梢(jiàn)作文分?jǐn)?shù)一直在攀升,所以說(shuō)同學(xué)們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)作文,從小打好基礎(chǔ)。
另外,學(xué)好作文,有過(guò)硬文筆,是將來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。
從專(zhuān)業(yè)角度講,有過(guò)硬文筆,可以成就自己的事業(yè)。比如專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,自由撰稿人等等。所以說(shuō)學(xué)好作文,有良好語(yǔ)言表達(dá)能力,都可以在我們將來(lái)工作中讓孩子終身受益。
三、講授新課
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
好!我們正式上課。同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡做什么游戲?(讓學(xué)生回答),今天老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲名字叫:“尋找六寶”。
。ǘ┙虒W(xué)步驟
大家看老師手里拿的這是什么?哪個(gè)小朋友能用一句完整的話描述出來(lái)?你是怎么知道的?把你看到的給大家描述描述吧!這就是我們的第一寶—看。
現(xiàn)在老師需要一位小朋友來(lái)配合一下老師,誰(shuí)想來(lái)?好這位小朋友請(qǐng)把你的眼睛閉起來(lái)。老師拿出香水,放到學(xué)生的鼻子下,他聞一聞,讓他猜一猜是什么?然后問(wèn)大家,這個(gè)小朋友通過(guò)什么方法知道是香水呢?這就是我們的第二寶—聞。
再來(lái),換一個(gè)小朋友,還是閉上眼睛,把你的小手借給我。把一支筆放到他手里讓他感受。好時(shí)間到,你知道它是什么了嗎?他是如何找到答案的呢?這就是我們的第三寶—觸。觸是我們?nèi)梭w全身的感覺(jué),比如,夏天,我們感覺(jué)熱;冬天,我們感覺(jué)冷;馃绞稚希覀兏杏X(jué)燙。
接著找兩個(gè)同學(xué),還是老規(guī)矩閉上眼睛。把糖果放到他們嘴里。問(wèn)他們是什么?你們是怎么知道的?這就是我們今天的第四寶—嘗。
我們一塊來(lái)尋找第五寶好不好?“喵喵”老師嘴里發(fā)出貓叫聲,讓學(xué)生回答什么聲音,是怎么知道的?這就是今天的第五寶—聽(tīng)。
歸納一下,前面五寶都是由一個(gè)大將來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。它就是—想。我們做任何事都要經(jīng)過(guò)大腦加工演變才變成現(xiàn)在的答案。“想”非常重要在以后的學(xué)習(xí)中一定要多多使用它。
今天的六寶你們都記住了嗎?老師帶領(lǐng)大家說(shuō)兒歌,鞏固記憶:眼睛看看,鼻子聞聞。嘴巴嘗嘗,耳朵聽(tīng)聽(tīng),全身觸觸,腦袋想想。
今天我們就帶著六寶一起進(jìn)入快樂(lè)的作文之旅。
今天,老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),老師看看哪個(gè)小朋友最聰明,最先把謎語(yǔ)猜出來(lái)。
“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲!保ú葺┬∨笥褌冋媛斆鳎銈兪窃趺床鲁鰜(lái)的?(把草莓發(fā)給學(xué)生)
生:因?yàn)樗念伾羌t的,身上還有麻點(diǎn)子。
師:紅是用來(lái)表示顏色的詞語(yǔ),用來(lái)表示水果顏色的詞語(yǔ),老師給你們舉個(gè)例子:例如蘋(píng)果用紅彤彤來(lái)形容,那小朋友們,鴨梨,香蕉,葡萄,西瓜可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?
生:鴨梨(黃澄澄)香蕉(金燦燦)葡萄(紫溜溜)西瓜(綠瑩瑩)
師:同學(xué)們說(shuō)的真好,咱們用筆暢作文的.方式表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他吧(棒棒你真棒)
如果是有一個(gè)水果籃,里面各種水果都有,咱們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢?
生:五顏六色,五彩繽紛,五光十色。
師:咱們說(shuō)出了這么多的詞語(yǔ),把他們積累到百花園中,日積月累就可以有好多的詞語(yǔ),用的時(shí)候就可以拿出來(lái)。下面咱們就一起用六寶來(lái)觀察一下草莓。先有請(qǐng)第一寶“看”
草莓的顏色怎么樣?
生:我手上的草莓是鮮紅的。
生:我的草莓是紅白相間的,
還有的學(xué)生說(shuō)深紅,紅艷艷等等。
師:它的形狀怎么樣呢?
生:形狀像塔,還像小桃心
生:老師,我的草莓像手指,像雞冠花,像小口琴,還像一個(gè)小扇面。
師:是嗎,同學(xué)們的想象力真是豐富啊,一會(huì)兒你覺(jué)得你的草莓是什么形狀的就寫(xiě)什么就可以了。下面有請(qǐng)小朋友們用自己的語(yǔ)言,把草莓的顏色和形狀連起來(lái),用一句完整的話來(lái)給大家描述描述。
生:我拿的草莓是紅艷艷的,它的形狀像五指山,像雞冠花,還像小口琴。
師:好,不錯(cuò),表?yè)P(yáng)他(棒棒你真棒)下面咱們有請(qǐng)下一位大將“觸”,用小手摸一摸手上的感覺(jué)怎么樣?
生:粗糙,凹凸不平。
師:為什么凹凸不平。渴钦l(shuí)在做怪呢?
生:仔細(xì)一看,原來(lái)是麻點(diǎn)在作怪。
師:下面咱們一起來(lái)聞一下它,你聞到了什么味道?
生:甜絲絲的,涼絲絲的,還有一股清香撲鼻而來(lái)。
師:下面咱們一起來(lái)品嘗一下草莓,你嘗到了什么味道呢?
生:酸溜溜的。
生:我覺(jué)得有淡淡的酸味,濃濃的甜味。
還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)酸甜可口。
師:每個(gè)同學(xué)都吃了一口了,這時(shí)咱們就看到了它的內(nèi)部,看一下內(nèi)部的顏色是什么樣的。 生:有的是淡粉色,有的是淺白色,還有的是淡黃色。
師:咱們?cè)诔圆葺畷r(shí)有什么聲音呢?自己試試,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
生:“嘎吱嘎吱”的聲音,是我們?cè)诰捉馈靶≈ヂ椤薄?/p>
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用一段完整的話描述一下你 “觸、聞、嘗”的草莓 。
生:我把它握在手里,突然覺(jué)得很粗糙,原來(lái)是上面的小麻點(diǎn)在做怪,把它放到鼻子下面,聞到一股甜甜的清香的味道,我有點(diǎn)垂涎欲滴,恨不得馬上吞了它,我輕輕咬了一口,細(xì)細(xì)回味,
覺(jué)得特別清甜。
師:真好,咱們鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧(棒棒你真棒),下面老師給大家說(shuō)一說(shuō)草莓的作用:
草莓營(yíng)養(yǎng)豐富,含有果糖、蔗糖、檸檬酸、蘋(píng)果酸、水楊酸、氨基酸以及鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。此外,它還含有多種維生素,尤其是維生素C含量非常豐富,每100克草莓中就含有維生素C60毫克。草莓還含有果膠和豐富的膳食纖維,容易被人體消化、吸收,多吃也不會(huì)受涼或上火,是老少皆宜的健康食品。
今天咱們觀察完了草莓了,同學(xué)們說(shuō)的都很棒,我相信你們也會(huì)寫(xiě)出好的文章來(lái)的。只有中間部分了,開(kāi)頭和結(jié)尾又如何寫(xiě)呢?
布局謀篇:
開(kāi)頭:1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 2、列舉式3、提問(wèn)式
舉例:
1、今天媽媽去超市給我買(mǎi)了很多的水果,但是我最喜歡的是草莓。
2、我喜歡橘子、香蕉、蘋(píng)果,但是我最喜歡的是草莓。
3、小朋友們,你們最喜歡吃的水果是什么呢?我最喜歡的是草莓。
結(jié)尾:1、自然式2、首尾呼應(yīng)式3、升華式
舉例:
1、這顆草莓真好吃,我還想吃。
2、開(kāi)頭:我喜歡橘子、香蕉、蘋(píng)果,但是我最喜歡的是草莓。
結(jié)尾:我最喜歡草莓,因?yàn)樗鼱I(yíng)養(yǎng)豐富,味道鮮美。
3、草莓生長(zhǎng)來(lái)之不易,美味的味道后是汗水。
有開(kāi)頭、有中間、有結(jié)尾,還缺什么?生(題目)誰(shuí)給文章加個(gè)題目?師把最有特色的題目寫(xiě)上去。
小朋友們,現(xiàn)在你們會(huì)寫(xiě)這篇作文了嗎?趕快拿起筆完成一篇美文吧!
板書(shū):
題目:我喜歡的水果
開(kāi)頭:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、列舉式、提問(wèn)式
中間:看:顏色紅白相間 紅艷艷
形狀塔 五指山 雞冠花
觸:粗糙,凹凸不平
聞:清香 撲鼻而來(lái)
嘗:酸甜可口
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
結(jié)尾:自然式 首尾呼應(yīng)式 升華式
。ò倩▓@)黃澄澄 金燦燦 紫溜溜 綠瑩瑩 五顏六色 五彩繽紛 五光十色
垂涎欲滴 垂涎三尺 撲鼻而來(lái)
教學(xué)效果
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛(ài)上作文。從而讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。課堂方式多種多樣,如:興趣教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)物教學(xué)。按照學(xué)生年級(jí)不同,采用不同方式,提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。課堂上一課一練,一課一得。充分讓他們感受作文的魅力。一期下來(lái),能寫(xiě)出一篇比較完整生動(dòng)的文章。
當(dāng)堂點(diǎn)評(píng):
學(xué)生寫(xiě)完文章后,一定要當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng),可以從以下幾點(diǎn)著手:評(píng)價(jià)開(kāi)頭、結(jié)尾的方式。中間介紹水果的過(guò)程,是否按一定順序,條理是否清晰。學(xué)生用到了哪些修辭手法和優(yōu)美的語(yǔ)句。
對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)還要遵循這樣一個(gè)規(guī)律:“總的來(lái)說(shuō)——值得欣賞的是——遺憾的是——如果換成這種說(shuō)法會(huì)更好——希望在今后的作文中”對(duì)作文的評(píng)價(jià)要抓住作文的亮點(diǎn),讓家長(zhǎng)和孩子心里都美滋滋的,讓家長(zhǎng)感到,通過(guò)上筆暢作文培訓(xùn)班,確實(shí)能讓孩子學(xué)到作文技巧。 激勵(lì)報(bào)名:
今天,我給大家展示的只是我們筆暢作文的觀察課,其實(shí)我們筆暢作文的課型非常廣泛,有實(shí)驗(yàn)課,活動(dòng)課,體驗(yàn)課,想象課。每一種課型,每一節(jié)課,你都能學(xué)到一種或幾種寫(xiě)作方法和技巧。幾次課后,你會(huì)明顯地感覺(jué)到孩子不再發(fā)愁沒(méi)的可寫(xiě),有要我寫(xiě)變成我要寫(xiě),對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。一期過(guò)后,學(xué)生對(duì)作文入了門(mén),有了一定的寫(xiě)作方法和技巧,能說(shuō)真話,訴真情,寫(xiě)出有新意的作文,有濃厚生活氣息的作文。希望各位家長(zhǎng)踴躍版名,因?yàn)槲覀兪切“嘟虒W(xué),每班僅限20人,額滿為止。
《草莓》教案4
第一課時(shí)
一、組織教學(xué):
播放歡快的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。(背景音樂(lè)伴奏樂(lè))
二、導(dǎo)入新課:
。ㄗ叩綄W(xué)生中間,手提一籃草莓)大家看,我給你們帶來(lái)了什么,(草莓)想不想吃,(想)如果,我送給你一籃草莓,你會(huì)怎么處理呢?
可是就有這樣一位小姑娘,有一竹籃草莓,她卻沒(méi)有吃,這是為什么呢?我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).
三、講授新課:
1、播放Flash動(dòng)畫(huà)。
大家知道答案了嗎?(小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶)
你知道這首歌是誰(shuí)唱得嗎?是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽(tīng)嗎?相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒(méi)有信心?
2、復(fù)聽(tīng):看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀,用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽(tīng),剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了,不過(guò)不要著急,我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來(lái)一起唱一遍。
4、下面,我來(lái)朗讀一下歌詞,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。第一段故意讀得缺乏感情,第二段加入感情,讓學(xué)生進(jìn)行比較,相信你們讀得一定比我讀得好,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我?
5、她讀得真棒,我的嗓子都癢癢了,大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱?要求同學(xué)們聽(tīng)的'時(shí)候,概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么?學(xué)生概括:草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。(教師范唱),掌聲鼓勵(lì)一下吧!
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試,想一展歌喉,來(lái),我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后,告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱,我們一起來(lái)解決。(學(xué)生跟琴唱,找難點(diǎn))
四、解決難點(diǎn):
1、喲喂:八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音:讓聲音舒展開(kāi),加、不加的效果,通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。
3、結(jié)束句高音:大家可以試著微笑著來(lái)演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了,可是,你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么?
第二課時(shí)
一、歌曲情緒處理:
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛,小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓,一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人,她的心情肯定非常高興,我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂,這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓,看見(jiàn)這個(gè)草莓,又紅又大,看看那個(gè)草莓,又新鮮又水靈,滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙,那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀,同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。
3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶,大家說(shuō),當(dāng)你幫助別人做了一件好事,你的心情是怎樣的?(高興~~~~)那么在演唱時(shí),我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。
4、最后一句結(jié)束句,出現(xiàn)了換氣符號(hào),速度漸慢,為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展,微笑著,放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。
二、歌曲表演:
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了,下面,我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組,每個(gè)小組派出1名同學(xué),來(lái)把這首歌曲表演一下,扮演小姑娘,(每名學(xué)生都戴有頭飾)你們都有漂亮的頭飾,那我扮演誰(shuí)?(軍屬老奶奶)開(kāi)始準(zhǔn)備吧。(分發(fā)道具)
三、歌曲拓展:
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶,那么,如果是你的話,你會(huì)送給誰(shuí)呢?(走到學(xué)生中間詢(xún)問(wèn))誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱?(1~~2名學(xué)生演唱)他們唱得真棒!
相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生!非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
《草莓》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫(huà)、顏料、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
出示草莓引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
師:你們看今天馮老師帶什么來(lái)了?(草莓)
師:你們?cè)谑裁吹胤娇吹讲葺,它長(zhǎng)在什么地方的?它是什么樣子的?有哪幾種顏色?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出草莓的外形特征)
師小結(jié):草莓的葉子是綠色的'、肉是紅色的,上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫(huà),幼兒觀察:
師:下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么?
師:對(duì)了老師草莓畫(huà)了下來(lái),好看嗎?(好看)
師:你們想不向?yàn)椴葺┥掀恋囊路?(想?/p>
三:教師示范講解:
師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。
師:我們要先畫(huà)出草莓紅紅的衣服,再畫(huà)上草莓綠綠的帽子,最后用勾線筆點(diǎn)上黑色的籽。
四、幼兒作畫(huà)
1、、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),用色。
2、幼兒作畫(huà),教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒。
六、觀賞評(píng)析作品:
1、說(shuō)說(shuō)自己的草莓像什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的草莓,為什么?
3、教師小結(jié):我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服,草莓說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,請(qǐng)我們一起去做游戲。
《草莓》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)。
。ㄒ唬┲R(shí)與能力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓,實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受,4、草莓教案(語(yǔ)文版九年級(jí)上)。
2、要學(xué)生了解:作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓,也就是文章的題目;作者采用的是托物言志的手法,這是散文的常用手法。
3、通過(guò)本課教學(xué),應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的,生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移,青春歲月是人一生中最值得回味的;教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光,努力掌握科學(xué)文化知識(shí),提高自己的素質(zhì)水平,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)過(guò)程與方法。
1、教師可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗,然后問(wèn)學(xué)生草莓的味道,指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異,從而把學(xué)生的思路引向課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力,通過(guò)觀察事物,把思緒展開(kāi),由物及事及人及感,抒發(fā)自己的感情。
3、教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度,培養(yǎng)珍惜生命的情感,養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。
(一)重點(diǎn)。
1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
。ǘ╇y點(diǎn)。
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化,理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春,怎樣才能生活得更有意義。
三、教學(xué)突破 。
1、通過(guò)對(duì)一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)這些東西的認(rèn)識(shí)。
2、讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)識(shí)、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。
3、讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)自己的經(jīng)歷的感想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
。ㄒ唬┙處煖(zhǔn)備。
1、先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文,讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
2、課前先買(mǎi)一些草莓,準(zhǔn)備上課時(shí)帶到教室。
3、課前找一些描寫(xiě)由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
1、課前認(rèn)真通讀全文,找出自己的疑問(wèn)。
2、找出本文的寫(xiě)作手法,并和前面幾篇作比較。
五、教學(xué)步驟 (1課時(shí))。
教師活動(dòng):
1、給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓,讓其品嘗,導(dǎo)入課文題目。
2、讓學(xué)生分別找出作者描寫(xiě)六月和九月的句子,并進(jìn)行對(duì)比。
3、向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題。
4、讓學(xué)生回答作者此時(shí)的感受。
學(xué)生活動(dòng):
1、品嘗草莓后回答感受。
2、讀出教師要求的句子,并說(shuō)它們的區(qū)別。
3、回答教師提出的問(wèn)題。
4、積極回答問(wèn)題,進(jìn)入作者的角色。
(一)通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng):
1、給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓讓其品嘗,問(wèn)學(xué)生感覺(jué)怎樣,然后讓學(xué)生想象一下:如果人們?cè)诓皇a(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓,同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會(huì)有不同的感受呢?
2、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納,指出:最主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候,是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。人們?cè)诓煌募竟?jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。
3、提問(wèn):本文作者因?yàn)槭裁丛蚨鸶星榈淖兓?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?
學(xué)生活動(dòng):
1、品嘗后說(shuō)出自己的感覺(jué),或香甜、或酸甜,回答:在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì)感覺(jué)更好,就像冬天吃到西瓜瓜一樣,感覺(jué)就不一樣,因?yàn)槲镆韵橘F。
2、聽(tīng)教師講解,體會(huì)到時(shí)間的不同會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)事物的看法也不同,明白一個(gè)道理:一切以時(shí)間、地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移,人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的。
3、回答:一顆晚熟的草莓,使作者回憶起六月的景象。領(lǐng)會(huì)到,實(shí)際上是因?yàn)橥硎斓牟葺鹱髡呙翡J的感覺(jué),這就是時(shí)間實(shí)際上一刻也沒(méi)有停息過(guò),只不過(guò)是自己原來(lái)沒(méi)有察覺(jué)而已。
。ǘ┨岢鰡(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
教師活動(dòng):
1、讓學(xué)生分別說(shuō)出作者心中的六月和九月各是什么樣子的。
2、提問(wèn):整個(gè)第三段都是說(shuō)二者的不同,這些不同最后可以歸結(jié)到什么原因上?讓學(xué)生從課文第三段上找出一句可以印證的句子。
3、提問(wèn):第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的.青春階段?
學(xué)生活動(dòng):
1、閱讀課文第三段和第一段,在文中找到答案。
2、回答:是時(shí)間的不同,第三段最后一句可以印證。讀出最后一句話:“還有一會(huì)兒,還有一天,也許兩天……”
3、回答:起承上啟下的作用;作者已經(jīng)過(guò)了青春期,但還很年輕,從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來(lái)。
(三)進(jìn)入作者角色,體會(huì)情感。
教師活動(dòng):
1、提問(wèn):第五段與第四段的關(guān)系是什么? 從哪句話可以表現(xiàn)出來(lái)?“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?作者說(shuō)“時(shí)間對(duì)我們有所剝奪,也有所增添”,該怎么理解這句話?
2、提問(wèn):青春歲月的特征是什么?成年期的特征是什么?、作者在談到由青春期到成年期的改變時(shí),是積極樂(lè)觀還是消極悲觀?
3、讓學(xué)生概括指出第五段的中心思想,提問(wèn):最后一段“六月的氣息”是指什么?作者在最后一段表達(dá)了什么樣的情感?總結(jié)本文作者在整篇文章中所表達(dá)的情感:表達(dá)了光陰易逝、時(shí)不待我的感慨。
學(xué)生活動(dòng):
1、回答:對(duì)比關(guān)系或第五段是對(duì)第四段的否定,“朝霞變幻”和“似水流年”就代表時(shí)間。(學(xué)生談他們自己的看法時(shí)可以充分發(fā)揮自己的想象)
2、可以用書(shū)本上的話回答,也可以自己概括,但一定要恰當(dāng)。
3、回答:時(shí)間改變了作者的思想和情感;“六月的氣息”是指青春歲月;第六段表達(dá)了作者對(duì)青春易逝的感慨和留戀。本節(jié)總結(jié)本課是一篇優(yōu)美的散文,作者采用托物言志的寫(xiě)作手法,通過(guò)一顆草莓有感而發(fā),層層深入,展開(kāi)聯(lián)想;通過(guò)對(duì)六月和九月的細(xì)微差別,聯(lián)想到青春期和成年期的不同,由此表達(dá)了對(duì)青春不再來(lái)、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理,勉勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,發(fā)憤學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,全面提高自己。
補(bǔ)充資料:
伊瓦什凱維奇:波蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家。他的詩(shī)集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露了德國(guó)法西斯屠殺各國(guó)人民的罪行!肚锾斓霓p子及其他詩(shī)歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、生活、大自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。中篇小說(shuō)《圣女約安娜》(1943)描寫(xiě)17世紀(jì)波蘭修道院的生活,1961年被改編成電影。長(zhǎng)篇小說(shuō)《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》 (1956~1962)描寫(xiě)波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn),反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國(guó)家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧·居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。
《草莓》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
刺猬頭飾,草莓若干,掛圖6號(hào),故事錄音。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入。
謎語(yǔ):小小刺兒身上長(zhǎng),背上果子滿山跑。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)四只小刺猬的故事,這四只小刺猬分別叫:小一、小二、小三、小四。
。ǘ┙處煶鍪緬靾D講述故事。
1、出示掛圖1。教師講述故事“開(kāi)頭——就快樂(lè)的往回走了”。
小一出去了,發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?
小一吃了一顆草莓,是什么味道的?
它正想吃第二顆時(shí),想到了什么?它是怎么做的?
2、出示掛圖2。
教師講述故事“再說(shuō)小二吧——朋友們嘗嘗”。
小二也出去了,它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?
3、出示掛圖3。
“太陽(yáng)——一顆紅草莓”太陽(yáng)出來(lái)了,四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?
小刺猬們身上的'草莓都是給誰(shuí)吃的?
4、出示掛圖4!岸嗝纯蓯(ài)——結(jié)束”。
問(wèn)題前置:猜一猜,小刺猬吃了好朋友們送的草莓會(huì)感覺(jué)如何?
提問(wèn):為什么它們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美味呢?
(三)教師播放故事錄音。
討論:你們喜歡這四只小刺猬嗎?為什么?
教師總結(jié):我也喜歡這四只小刺猬,這四只小刺猬真是太友好了,他們不僅一起玩,還能一起分享好吃的。
(四)分享活動(dòng)請(qǐng)小朋友表演小刺猬分享草莓。
《草莓》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。
2. 學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。
3. 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對(duì)唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)樂(lè)句中的空拍節(jié)奏,及初步學(xué)唱倚音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。
二、熟悉歌詞
1. 教師清唱歌曲一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?瑪瑙綴是什么意思?
2. 教師清唱歌曲第二遍,提問(wèn):歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3. 提問(wèn):歌曲帶給你什么感覺(jué)?
4. 小結(jié):這是一首節(jié)奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的`歌曲,題目就叫《摘草莓》。
三、學(xué)唱歌曲
1. 自由清唱歌曲,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)樂(lè)句:理解圖譜,提問(wèn):圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過(guò)試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2. 男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動(dòng)作演唱。
3. 教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。
4. 幼兒分組唱。
5. 幼兒挑戰(zhàn)教師,與教師對(duì)唱。
五、巡回演出
結(jié)束活動(dòng),準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
小百科:草莓原產(chǎn)南美,中國(guó)各地及歐洲等地廣為栽培。草莓營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ,且有保健功效。
《草莓》教案9
教學(xué)目標(biāo):
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。
(二)理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。
(三)體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛(ài)及種草莓的快樂(lè)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛(ài)及種草莓的快樂(lè)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,草莓?dāng)?shù)顆。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、 夏天快到了,許多水果也快成熟了,同學(xué)們,你最喜歡吃什么水果呢?今天,我給大家?guī)?lái)了(拿出草莓,由生說(shuō)出水果名,教師板書(shū):草莓),喜歡吃草莓的同學(xué)舉手(生吃),你能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎?
2、 這么好看又好吃的草莓,要是能親自把它種出來(lái),那該多 好啊!(板書(shū):種)這節(jié)課,讓我們和小弟一起種草莓吧(學(xué)生讀題)。
3、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,梳理順序
1、生默讀課文,整體感知。
(1)讀了課文,你知道了什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū):草莓的生長(zhǎng)過(guò)程)
(2)同學(xué)們,好吃的草莓到底是怎樣生長(zhǎng)的呢,聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的,這篇課文共6個(gè)自然段,而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來(lái)概括它的內(nèi)容,請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)看。
教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo):
、俨葺畱(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢?哪個(gè)自然段告訴我們?(請(qǐng)生朗讀,教師隨機(jī)板書(shū):春天 )
、诖禾斓搅耍〉芎蛬寢尅悦(學(xué)生找出,師概括并板書(shū):栽苗)
2、生交流,概括。 栽下草莓苗兒后,它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括,對(duì)有爭(zhēng)議的第4、5自然段可再讀讀,討論明確:第4自然段既寫(xiě)了花,又寫(xiě)了果,可以和寫(xiě)果的第5自然段合并,用兩個(gè)詞概括:開(kāi)花、結(jié)果。(教師隨機(jī)板書(shū):長(zhǎng)高 開(kāi)花 結(jié)果 成熟)
3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序,即草莓的生長(zhǎng)過(guò)程:春天—栽苗—長(zhǎng)高—開(kāi)花—結(jié)果—成熟。
二、選擇朗讀,品味語(yǔ)言
1、再自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你最喜歡草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過(guò)程,然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽(tīng)(教師隨機(jī)出示課件),相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段:
(1)“細(xì)細(xì)的春雨灑下來(lái),淋在小葉上,葉兒慢慢長(zhǎng)大了。暖暖的太陽(yáng)出來(lái),照在花盆上,小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕輕的春風(fēng)吹來(lái),吹在小苗上,小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土,小苗兒更壯了!
、俣嗝赖那榫鞍,誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)?
、诮處煾鶕(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。 再自由地小聲讀一讀,小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的? “細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫(huà)線)(這些詞都是重疊的)(說(shuō)明春雨、春風(fēng)、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔,在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒,好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng)) 正是有了春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù),小苗才慢慢長(zhǎng)高,長(zhǎng)大,變得更壯。
③再指名讀,可加上動(dòng)作表演。 誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢?請(qǐng)通過(guò)你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的,還可以配上動(dòng)作哦。(生邊讀邊配上動(dòng)作,師適時(shí)引導(dǎo))
④師生配樂(lè)有感情齊讀。 在大家的共同呵護(hù)下,看到小苗兒慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)高,長(zhǎng)壯了,你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。
(2)“小小的花兒凋謝后,出現(xiàn)了一顆( )小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大,顏色也慢慢變淺,成了( )的小果兒了。小草莓( )了,朝外的一面開(kāi)始發(fā)紅。”
、?gòu)恼n文里找出括號(hào)里的詞,并畫(huà)出來(lái),點(diǎn)名填空。(課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容)
、谡n件演示果兒的變化。
、鄄葺畯摹熬G豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”,作者觀察得很仔細(xì),而種草莓的小弟就更不用說(shuō)了,他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話:弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的.?如果你是小草莓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說(shuō)些什么呢?
(3)出示課文的最后一段,學(xué)生自由朗讀,用橫線畫(huà)出草莓成熟的句子,用波浪線畫(huà)出品嘗草莓的句子,然后交流。(課件出示,生對(duì)照畫(huà)線)
、僮屨n前品嘗草莓的同學(xué)再次說(shuō)說(shuō)草莓的味道。(可仿照課文)
②借助圖片,引導(dǎo)生理會(huì)課文對(duì)草莓的描寫(xiě)方法。
、圻@么好看又好吃的草莓誰(shuí)不喜歡呀,讓我們也來(lái)美美地讀一讀,要品出草莓的香甜喲。
三、總結(jié)升華,拓展延伸
(課件出示):
1、草莓成熟了,許多水果也成熟了,你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎? 引導(dǎo)生仿照本課寫(xiě)法,可從形狀、顏色、味道等方面說(shuō)。先在小組內(nèi)相互介紹,再在班上交流。
2、語(yǔ)言積累:選擇你喜歡的句子讀一讀,背下來(lái)。
3、拓展空間:有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下,嘗試種植小豌豆或其他植物,仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程,并寫(xiě)下觀察日記,然后與大家分享、交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
種草莓
《草莓》教案10
創(chuàng)意提示:
小草莓生病了,它的小主人很煩惱。這時(shí),突然飛來(lái)了一只七星瓢蟲(chóng)。太好了,小草莓有救了。有了這個(gè)小醫(yī)生,小草莓的病一定會(huì)好的。
畫(huà)前引導(dǎo):
鮮紅的小草莓身上有很多小點(diǎn)點(diǎn),每樣水果都有自己的特點(diǎn),小朋友要注意觀察喲!
步驟圖示范:
1.小朋友們畫(huà)前先了解草莓的外形特點(diǎn),用擬人的方法勾畫(huà)出草莓。
2.明確草莓的'形象后,進(jìn)一步畫(huà)出背景、窗臺(tái)還有窗外的風(fēng)景或其他環(huán)境。
3.用鉛筆定好稿后,再用黑色水彩筆把需要的線描黑,畫(huà)好后用橡皮輕輕地擦去多余的線,讓畫(huà)面整潔干凈。
4.給畫(huà)面上色,從小草莓開(kāi)始,用玫紅色給草莓上色,注意色彩的搭配。
5.豐富畫(huà)面色彩,注意色彩的層次表現(xiàn)。上色時(shí)用筆方向要統(tǒng)一。
6.完成主要物體的上色后,給窗外樓房上色,可以自行選擇喜歡的色彩來(lái)涂。
《草莓》教案11
設(shè)計(jì)意圖:
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng),對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
2、知道春天是花開(kāi)的季節(jié),學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。
3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的.能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師示范圖一張,ppt課件,黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)吸引
二、教學(xué)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題,音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?
2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞
3、欣賞春天實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花?引出皺紋紙粘貼花,請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片
4、出示教師示范圖,觀察討論,花是什么做成的,怎樣用皺紋紙貼花?
5、感知材料,嘗試體驗(yàn)
分發(fā)皺紋紙條,教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(huà)(花)的過(guò)程,并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。
(1)構(gòu)思畫(huà)草圖
(2)搓紙團(tuán)
(3)涂膠粘貼
(4)美化作品
三、分發(fā)教具,鞏固練習(xí)
幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花,教師巡回指導(dǎo)
——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配,紙團(tuán)排列的疏密與方向
教學(xué)反思:
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng),它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié):
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話題春天。
(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》,引出春天是花開(kāi)的季節(jié)。
(3)請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖,提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花,引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環(huán)節(jié):
(1)出示教師示范圖,請(qǐng)幼兒觀察是什么做的?
(2)發(fā)放教具,人手皺紋紙條,請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫(huà)草圖,然后搓紙團(tuán),涂上固體膠,進(jìn)行粘貼的過(guò)程。
(3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼,提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向,
第三環(huán)節(jié):
(1)分發(fā)人手一份的教具,再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程,請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。
(2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。
本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫(huà)。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下:
(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí),有幼兒回答雪花,教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn),應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié):春天是花開(kāi)的季節(jié)。
(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話,幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作,但是常規(guī)較亂。
(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí),教師用鉛筆畫(huà)的,后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)該用勾線筆畫(huà)草圖。
(4)教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。
《草莓》教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
草莓是平時(shí)孩子們喜歡吃的一種水果,對(duì)這種水果孩子們的了解都比較深,特別是在外形上,孩子有比較深刻的了解,一次我買(mǎi)了草莓孩子們看到后都議論紛紛,因此就生成了今天的活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解草莓的外形特征。(重點(diǎn))
2、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。(難點(diǎn))
3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà)若干、油畫(huà)棒,幼兒用輪廓圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):
出示實(shí)物草莓引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
師:你們看今天李老師帶什么來(lái)了?(草莓)
師:你們?cè)谑裁吹胤娇吹讲葺,它長(zhǎng)在什么地方的?它是什么樣子的?有哪幾種顏色?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出草莓的外形特征)
師小結(jié):草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的,上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫(huà),幼兒觀察:
師:下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么?
師:對(duì)了老師草莓畫(huà)了下來(lái),好看嗎?(好看)
師:你們想不想為草莓穿上漂亮的衣服?(想)
三、教師示范講解:
師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。
師:顏色要往一個(gè)方向涂,要涂的滿、實(shí),但是不能涂到黑線外面去。
師:我們要先涂綠色的葉子,再涂紅色的肉,最后涂黑色的'籽,畫(huà)籽的時(shí)候我們要點(diǎn)畫(huà),不能涂。
四、提出作畫(huà)要求:
1、師:我們?cè)跒椴葺┮路笆紫纫牒么┦裁搭伾囊路?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色,看誰(shuí)涂的又快又好?
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。
五、幼兒作畫(huà),教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品:
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字,看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的草莓,為什么?
3、教師小結(jié):我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服,草莓說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,請(qǐng)我們一起去做游戲。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
《草莓》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能,培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.整理種植園地(地勢(shì)稍高一些)。
2.勞動(dòng)工具:鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
3.草莓秧苗。
4.設(shè)計(jì)觀察記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.回憶吃草莓的情景,激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)草莓秧苗,知道草莓秧苗是生長(zhǎng)在泥土中的。
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具:鍬、鏟、水壺等,并了解各自的'勞動(dòng)用途和方法。
4.組織幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)。(主要以教師為主,幼兒重點(diǎn)了解種植的過(guò)程)
(1)組織幼兒觀察教師種植過(guò)程:
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
(2)幼兒參與種植活動(dòng)
(3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的使用方法。
5.組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動(dòng)過(guò)程。
6.延伸活動(dòng):
(1)組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況,并學(xué)習(xí)照料活動(dòng),如:除草、澆水等。
(2)作觀察記錄。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《草莓》教案14
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓,實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受。
2、要學(xué)生了解:作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓,也就是文章的題目;作者采用的是托物言志的手法,這是散文的常用手法。
3、通過(guò)本課教學(xué),應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的,生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移,青春歲月是人一生中最值得回味的;教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光,努力掌握科學(xué)文化知識(shí),提高自己的素質(zhì)水平,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
重點(diǎn)
1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化,理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春,怎樣才能生活得更有意義
教學(xué)設(shè)想: 本課是之前選取入進(jìn)入初中的一篇教材,作為自讀課文難度也不大,學(xué)生讀后基本上能體會(huì)文章的主旨,懂得青春的寶貴。所以重點(diǎn)在于通過(guò)品味文章的語(yǔ)句,找出草莓引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句,掌握文章托物言志的由物及人,由物及理的寫(xiě)作手法,并進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練,懂得觀察生活,感悟生活。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)真通讀全文,找出自己的疑問(wèn)。
2.找出本文的寫(xiě)作手法
3 、了解作家作品和相關(guān)背景
自讀預(yù)習(xí)要達(dá)到對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的掌握:
(一)、作者簡(jiǎn)介
伊瓦什凱維奇:即雅羅斯瓦夫·伊瓦什凱維奇,波蘭作家(詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家)。他的詩(shī)集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露了德國(guó)法西斯屠殺各國(guó)人民的罪行!肚锾斓霓p子及其他詩(shī)歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、生活、大自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。中篇小說(shuō)《圣女約安娜》(1943) 描寫(xiě)17世紀(jì)波蘭修道院的生活,1961年被改編成電影。長(zhǎng)篇小說(shuō)《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》 (1956~1962)描寫(xiě)波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn),反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國(guó)家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧·居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。
(二)、相關(guān)知識(shí)
草莓,多年生草本植物,匍匐莖,葉子有長(zhǎng)柄,花白色。果實(shí)為紅色,肉質(zhì)多汁,味道酸甜,供食用。有的地方也稱(chēng)其為楊梅。
(三)字詞障礙
1、字音字形
枝柯(kē) 生意盎(àng)然 酣(hān)然 沁(qìn)人心脾
韶(sháo)華 荒誕(dàn) 惴惴(zhuì)不安
2、詞語(yǔ)注釋
[疏落] 稀疏零落。
[妖艷] 課文中指鮮艷,明麗。
[興味] 趣味、興趣。
[察覺(jué)] 發(fā)覺(jué),看出來(lái)。
[色調(diào)] 課文中指色彩、景象。原指畫(huà)面上表現(xiàn)思想、情感的色彩及濃淡。還用來(lái)比喻文藝作品中思想感情的色彩。
[稟賦] 指人先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。
[心性] 課文中指性情、性格。
[再造] 課文中指重新改造。原指重新給予生命,多用于表示對(duì)重大恩惠的感激。
[若明若暗] 比喻對(duì)問(wèn)題或情況有所認(rèn)識(shí)卻不很清楚,也指對(duì)某事態(tài)度不明朗。
[馨香] 課文中指香氣、香味。
3、散文分為抒情散文和敘事散文。本文屬于抒情散文。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié) | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
導(dǎo)入新課 | 在聽(tīng)完《青春舞曲》雖然歡快,但是唱出對(duì)青春一去不復(fù)返的無(wú)奈,再來(lái)感受一下席幕蓉的關(guān)于青春太倉(cāng)促的詩(shī)句。 | 所有的結(jié)局都已寫(xiě)好/所有的淚水都已起程。/卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開(kāi)始/在那個(gè)古老的不再回來(lái)的'夏日/無(wú)論我如何去追索/年輕的你只如云影掠過(guò)/而你微笑的面容極淺極淡/逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐/遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)/命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣/含著淚,我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉(cāng)促的書(shū) | 這是一首能引發(fā)共鳴的席幕蓉的《青春》與本文的情感有所貼進(jìn),也能引發(fā)學(xué)生對(duì)青春的思考。為課文的理解作好鋪墊。 |
初步感知課文 | 思考文章標(biāo)題為“草莓”,文章中寫(xiě)了不同時(shí)節(jié)的草莓,分別有著怎么樣的不同含義? | 寫(xiě)到了夏(六月)和秋(九)兩季的草莓。六月的草莓代表著青春的妙齡,而秋季的草莓代表著生命的成熟。這是一種類(lèi)比的手法,有利展開(kāi)文章的主旨升華。 | 從標(biāo)題展開(kāi)去,由淺入深,體會(huì)到文章借草莓這一物象來(lái)表達(dá)深意的意圖。 |
深入課文 | 體會(huì):既然是用不同時(shí)節(jié)的草莓來(lái)類(lèi)比人生的不同生命狀態(tài),為什么前面三節(jié)都在寫(xiě)夏季和秋季的景色,是不是與主旨相悖,這樣的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用? 分別找出作者描寫(xiě)六月和九月的句子,并進(jìn)行對(duì)比。 | 六月:夏的芬芳 九月:過(guò)一天,兩天夏就會(huì)消失 景物的比較只是要突出,變化只是人們?cè)诓恢挥X(jué)的。 作用:一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律,借此引發(fā)下文對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。 | 體物作者由景及物的寫(xiě)作手法,并從中體會(huì)這種寫(xiě)作手法對(duì)中心的表達(dá)作用。 |
品味語(yǔ)言,體會(huì)聯(lián)想的作用 | 一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想,通過(guò)聯(lián)想作者抒發(fā)了怎樣的情懷? | 這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對(duì)季節(jié)更替,生命演變的聯(lián)想,表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情,抒寫(xiě)了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。 | 通過(guò)品味作者引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句,懂得作者寄予的思索,來(lái)探求文章的主旨。 |
作者體會(huì)到了的對(duì)生命的思考,感悟到青春不再的感懷,作者的感情抒發(fā)是不是消極的呢? | 但作者并不是消極地感傷,而是感到了歲月有所剝奪也有所增添,雖然時(shí)間飛逝,“深刻改變了我們的心性和容顏卻再造了我們的思想和感情。表現(xiàn)珍惜年華,積極進(jìn)取的精神。 | ||
有所剝奪也有所增添,剝奪的是什么,增添的是什么?從現(xiàn)實(shí)中找出例子來(lái)說(shuō)明歲月的剝奪與增添 | 秋盡時(shí),季節(jié)的斗轉(zhuǎn)剝奪了楓樹(shù)的蒼翠,卻增添了滿眼的楓葉如丹。 時(shí)光的列車(chē),凋謝了居里夫人那美麗的容貌,卻增添了那跨越百年的美麗。 | 一方面是對(duì)文章句子的深入理解,一方面學(xué)以致用,能夠結(jié)合自已的體會(huì)而談。 | |
聯(lián)想訓(xùn)練(一) | 聯(lián)想有關(guān)珍惜時(shí)間的經(jīng)典語(yǔ)句 | 若拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他-莎士比亞 明日復(fù)明日,明日何其多 逝者如斯夫,不舍晝夜(孔子) 盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明) 青春是美妙的,揮霍青春就是犯罪—— 蕭伯納 | 喚起學(xué)生已有的知識(shí)積累,展開(kāi)聯(lián)想,能夠豐富對(duì)課文進(jìn)一步地解讀。更能讓學(xué)五明白青春易逝,應(yīng)好好珍惜的道理。 |
聯(lián)想訓(xùn)練 (二) | 回憶有關(guān)托物言志的作品培養(yǎng)從普通生活中發(fā)現(xiàn)美,感悟哲理。 | 《白楊禮贊》 〈墻角的花〉 生活之中處處都有哲理 | 拓展對(duì)生活的感悟: 如鉆石的璀璨是經(jīng)歷千錘萬(wàn)打有何生活啟迪? 曇花一現(xiàn)怒放的生命,煙化瞬間的爛漫。 |
比較閱讀 與《心田上的百合化》 | 比較寫(xiě)作方法上的異同 | 都是托物言志的方法 都用了類(lèi)比手法 只不過(guò)一個(gè)是直接抒發(fā)情感,一個(gè)是通過(guò)擬人語(yǔ)氣寓言式揭露作者的感受。 | 增加閱讀的廣度,更加獲得對(duì)托物言志散文的特點(diǎn)感悟。 |
作業(yè) | 寫(xiě)作 | 請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)以《生命的四季》寫(xiě)一篇隨筆 選擇你喜歡的一種物體,寫(xiě)出它的特征和引發(fā)你對(duì)人生的感悟 | 鞏固聯(lián)想訓(xùn)練的寫(xiě)作 |
比較閱讀:兩篇都是托物言志的散文,在寫(xiě)作方法上有何異同?
心田上的百合花
作者:林清玄
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合心里很高興,附近的雜草卻很不屑,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合,它們則譏諷百合:“你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開(kāi)花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”
百合說(shuō):“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花;我要開(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次,我都要開(kāi)花!”
在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天,它終于開(kāi)花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候,野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開(kāi)著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天,野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開(kāi)滿潔白的野百合。
幾十年后,遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái),聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美,感動(dòng)得落淚,觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):
“我們要全心全意默默地開(kāi)花,以花來(lái)證明自己的存在!
《草莓》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。 活動(dòng)難點(diǎn):懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:刺猬頭飾,草莓若干,掛圖6號(hào),故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
謎語(yǔ):“小小刺兒身上長(zhǎng),背上果子滿山跑”
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)四只小刺猬的故事,這四只小刺猬分別叫:小一、小二、小三、小四。
二、教師出示掛圖講述故事。
1、出示掛圖1。教師講述故事“開(kāi)頭--就快樂(lè)的往回走了”
小一出去了,發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?
小一吃了一顆草莓,是什么味道的?
它正想吃第二顆時(shí),想到了什么?它是怎么做的?
2、出示掛圖2。教師講述故事“再說(shuō)小二吧--朋友們嘗嘗”
小二也出去了,它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?
3、出示掛圖3“太陽(yáng)--一顆紅草莓”
太陽(yáng)出來(lái)了,四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?
小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的'?
4、4、出示掛圖4“多么可愛(ài)--結(jié)束”
問(wèn)題前置:猜一猜,小刺猬吃了好朋友們送的草莓會(huì)感覺(jué)如何? 提問(wèn):為什么它們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美味呢?
三、教師播放故事錄音。
討論:你們喜歡這四只小刺猬嗎?為什么?
教師總結(jié):我也喜歡這四只小刺猬,這四只小刺猬真是太友好了,他們不僅一起玩,還能一起分享好吃的。
四、分享活動(dòng)
請(qǐng)小朋友表演小刺猬分享草莓。
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