大班科學(xué)磁鐵教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)磁鐵教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)磁鐵教案1
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)�，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西��？幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀�位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西��？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點��？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來��？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的'別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？�。≡瓉碚娴目梢园�！
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
活動反思：
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。
本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現(xiàn)相互交流，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
大班科學(xué)磁鐵教案2
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。
2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程。
1、教師在活動區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？
教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。
提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？
3、 讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？
5、再次試驗、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）
7、了解磁鐵的'作用：教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？
8、動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急，請小朋友想辦法？
9、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。
在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
大班科學(xué)磁鐵教案3
大班科學(xué)活動：神奇的磁鐵
目標(biāo)：1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的.特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
準(zhǔn)備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張，彩色水筆 標(biāo)簽
有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過程：
一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導(dǎo)幼兒進行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預(yù)測的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？
大班科學(xué)磁鐵教案4
活動設(shè)計意圖：
《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣，發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也很多。本活動通過讓幼兒親自操作做實驗來感受磁鐵的磁性，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動目標(biāo)：
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念；鐵制品能被吸引。
2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。
3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車
活動過程：
1、導(dǎo)入：魔術(shù)表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進或后退。
師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今天就讓我們一起來探究磁鐵的奧秘吧！
2、認識各種形狀磁鐵，并請小朋友幫磁鐵起名字。
出示長條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發(fā)揮想象起名字
3、了解磁鐵有磁性，通過做實驗探索。
教師準(zhǔn)備裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個標(biāo)有1號和2號的杯子。讓小朋友通過用磁鐵做實驗一一證明，能被吸起來的放1號杯，不能被吸起來的則放入2號杯子。
�。�1）請2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的`物品演示給大家看，并把實驗結(jié)果歸好類。
（2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測實驗結(jié)果是能被吸住還是不能被吸�。咳缓蠼處熝菔窘o小朋友看，證明實驗結(jié)果。
�。�3）請小朋友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來的東西。
小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。
4、再次通過動手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。
（1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍色，讓幼兒了解磁鐵有兩級：南極和北極。
（2）請幼兒做實驗，親自感受：當(dāng)兩個磁鐵的同極（兩個紅色端或者兩個藍色端）慢慢靠近時，兩磁鐵是相互推開對方，總會調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當(dāng)異極相遇時，兩者是緊緊吸住對方的。
小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點。
5、幼兒交流。磁鐵具有神奇的力量，在生活中小朋友見過哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……教師搜集相關(guān)圖片通過多媒體演示給小朋友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機等等。
大班科學(xué)磁鐵教案5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的.好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
活動反思：
今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
大班科學(xué)磁鐵教案6
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。
3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)�，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀�位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的'東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動反思：
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認識事物的現(xiàn)象。
本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學(xué)特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點突出，時間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。
大班科學(xué)磁鐵教案7
一、設(shè)計思路：
“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經(jīng)�？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時一碰就會相互吸住，有時怎么都吸不住”的現(xiàn)象，孩子覺得很奇怪，因此安排了此類具有遞進性的幼兒探索活動。希望在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
二、活動目標(biāo)：
1、在做做玩玩活動中，初步了解磁鐵“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、樂意探索，體驗與同伴合作實驗的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍色）
2、紅色標(biāo)志、藍色標(biāo)志、
3、小雞、蟲子圖片
四、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“小雞吃蟲”的情景，吸引幼兒興趣。
1、教師演示小雞吃蟲
�。ń颐卮盆F）
2、設(shè)疑：小雞為什么吃不到這條蟲子？
（二）玩一玩彩色磁鐵，初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”。
1、每人找個朋友合作玩玩磁鐵，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
2、小結(jié)：相同顏色的磁鐵之間會相互排斥，不同顏色的磁鐵會吸住。
（三）找一找磁鐵的`兩極
1、幼兒利用彩色磁鐵，找出另一塊磁鐵的兩極，分別貼上紅色標(biāo)記、藍色標(biāo)記。
2、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
3、小結(jié)：當(dāng)兩個磁鐵互相靠近，相同的磁極會相互排斥推開，不同的磁極會互相吸引黏住。
�。ㄋ模┯螒颉洞盆F娃娃》
大班科學(xué)磁鐵教案8
一、設(shè)計意圖
科學(xué)教育對于現(xiàn)階段的幼兒是比較難理解的領(lǐng)域，如何做到活動內(nèi)容有趣，又不失知識性，成為一個研究重點，引導(dǎo)幼兒認識周圍世界，是獲取科學(xué)知識經(jīng)驗的重要途徑。所以我嘗試從幼兒的實際興趣愛好入手，把握孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的各個環(huán)節(jié)找準(zhǔn)教育策略，引導(dǎo)孩子主動探究、主動獲得更為廣泛的經(jīng)驗，讓科學(xué)教育真正走進幼兒的生活世界。因此，我設(shè)計了磁鐵特性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動。
二、設(shè)計思路
活動前期引導(dǎo)幼兒尋找生活中的磁鐵，自主探索磁鐵的奧秘。活動中我并沒有急于讓幼兒進行根本性探索，而是引導(dǎo)孩子們?nèi)ゲ乱幌麓盆F的'兩端相互接觸，會有什么變化？接著幼兒進行實際探索活動，以驗證猜想是否正確。
三、教案
(1)活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認識磁鐵。
2、鼓勵幼兒大膽進行猜想并清楚的表達自己的想法；激發(fā)孩子們對新鮮事物的探索欲望；潛在的提升孩子們的思考能力、動手能力和表達能力。
3、引導(dǎo)孩子們將磁鐵原理運用到實際生活中。
(2)活動重點和難點
能夠用記錄的方式將探索的結(jié)果記錄下來。
(3)活動準(zhǔn)備:
1、前期引導(dǎo)幼兒自主探索磁鐵，幫助孩子積累經(jīng)驗。
2、曲別針,各種形狀的磁鐵，彩筆，記錄表。
�。�4）活動過程:
開始部分：
魔術(shù)導(dǎo)入，引出磁鐵。
基本部分：
1、認識磁鐵，拋出問題：如果兩塊磁鐵的兩端分別相互接觸，或發(fā)生什么呢？
2、驗證并記錄（把準(zhǔn)備好的不同種類的磁鐵分組分發(fā)到幼兒手中，讓幼兒大膽的嘗試做實驗，得出實驗結(jié)果，并記錄在記錄紙上。）
3、各組選出代表一名，把實驗結(jié)果正確的表達出來。
4、小結(jié)：同性相斥，異性相吸
結(jié)束部分：
磁鐵的這個特性在我們的生活中被廣泛應(yīng)用，我國上海磁懸浮列車，就是利用“同行相斥、異性相吸”的原理設(shè)計的。列車上和軌道上的磁鐵，相互排斥，使車輛浮起來，相互吸引，使列車前進。
延伸部分：
去科學(xué)區(qū)角用磁鐵和我們今天學(xué)到的知識做更漂亮的手鏈吧。
大班科學(xué)磁鐵教案9
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。
2、讓幼兒在游戲中體驗探索的樂趣。
活動重難點:
重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。
難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾
2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿。
3、多媒體課件。
一、活動過程：組織教學(xué)。
導(dǎo)入：釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。
① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎？
②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
③發(fā)魚竿，開始游戲。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、 提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？
（因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）
2、釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索，了解磁鐵的磁性：
�。�、探索一：磁鐵可以吸住什么東西？
①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”
②介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：
（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。
�、苡變和娲盆F，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
�、莼顒臃答仯禾釂枺耗愣紟痛盆F找到好朋友了嗎？已經(jīng)完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××）（實小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動：
①、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸�。�
�、凇⒈晃〉臇|西是什么做的？（鐵做的）
③、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請小朋友把東西收到袋子里放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）
《三》延伸活動。
（1）磁鐵在生活中的運用。
�、佟⒋盆F有吸鐵的本領(lǐng)，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？
②、（課件出示圖片）
（2）磁鐵游戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的`游戲呢。(出示圖片)
2、你還會用磁鐵怎么玩呢？現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結(jié)下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎？
活動目標(biāo)：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解磁鐵指南北的性質(zhì)，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。
2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
3、感受科學(xué)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。
活動過程：
一、實驗，認識磁針。
1、師：(1)小朋友們，今天我?guī)砹艘患衩氐臇|西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。
師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎么樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。
語言創(chuàng)設(shè)情境：磁鐵有很多的秘密，今天我們就要做小小科學(xué)家來探索磁鐵的秘密，好嗎？
3、實驗，了解磁針指南北的性質(zhì)。
�。�1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢？小科學(xué)家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的背包里什么都沒有，只有一個磁針。
(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。
師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來后它會怎么樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢！
二、用雪花片做實驗，了解磁鐵的指南北性質(zhì)。
1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什么方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什么呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領(lǐng)，那么磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學(xué)家們，你們想不想試一試？
2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。
（1）師：一會呀，就請小科學(xué)家們找兩個伙伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？
(2)教師介紹記錄表。
瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那么我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什么樣的箭頭？（左右）。
�。�3）小科學(xué)家們，你們說說看，科學(xué)家要成功找到南北的話，要注意些什么？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結(jié)果。
師：怎么樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？
教師總結(jié)：小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。
三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。
1、教師提問：我有個問題要考考小科學(xué)家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。
2、教師提出實驗要求。
�。�1）大家的意見都不同哦，那么就請小科學(xué)家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。
�。�2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。
（3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。
四、 結(jié)束。
師：小科學(xué)家們，我們今天了解了磁鐵的兩個秘密，是什么呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜砹朔奖恪Ｆ鋵嵮�，磁鐵還有許多的秘密，自然界也有許多的秘密，老師希望大家能好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來做個真正的科學(xué)家，為人類造福，好嗎？
大班科學(xué)磁鐵教案10
活動目標(biāo)：
1．在認識磁鐵的基礎(chǔ)上，通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動探究的意識。
2．讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂，在評價中體現(xiàn)成功的愉快。
3．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等），操作紙（記錄紙）人手一份。
活動過程：
一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”
1、 提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？
不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞，讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解；并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒，以便導(dǎo)入課題。
2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)？ 請幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：
�、� 磁鐵能吸鐵的東西
�、� 磁鐵能和磁鐵吸起來
3、 老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來（請幼兒依次回答）。
4、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來。
揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。
5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上
6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中
7、請幼兒導(dǎo)黑板前來，分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。
8、老師：我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開始比賽。
9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量
10、老師：我們再進行一輪比賽好嗎？
11、老師分組講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來 。
12、幼兒幫老師收拾操作材料
13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎？ 幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒的`講述做實驗，實驗成功后，老師問：磁鐵到底在吸什么？
小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。
老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢？我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>
活動反思：
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。
本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現(xiàn)相互交流，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。
大班科學(xué)磁鐵教案11
活動目標(biāo)：
�。保J識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
２．學(xué)習(xí)記錄并大膽表達、交流自己操作活動的過程和結(jié)果。
3．激發(fā)幼兒積極參與探索活動，培養(yǎng)其解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．蜜蜂采蜜活動材料一份。
2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。
3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。
4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針。
活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^小魔術(shù)引題：
１．師：春天來了，花園里的花開得好美啊，小蜜蜂看見了，開心地在花叢中飛來飛去采花蜜。（事先準(zhǔn)備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。
�。玻畮煟盒∨笥眩銈兿胂肟�，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）
３．認識磁鐵，結(jié)合實例講解什么叫吸引。
�。矗變翰孪耄捍盆F能吸住什么呢？
�。ǘ┯變簞邮植僮鳎剿靼l(fā)現(xiàn)磁鐵的`特性。
１．吸吸玩玩，進行記錄
師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來，能吸住的在下面打個√，不能的打個×。
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。
2．歸類總結(jié)
提問：磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？
請幼兒根據(jù)自己的記錄表來說一說。
提問：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸�。�
鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？
小結(jié)：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。
3．說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。
�。ㄋ模├么盆F解決生活中的問題
1．師：有兩個粗心的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進了池塘和水井里，怎么辦呢？
請幼兒分成兩組進行討論、動手實踐操作。
2．說一說是用什么方法把針給找出來的。
3．請幼兒說一說在磁鐵生活中的運用。
磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……
4．師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問題，我們可以好好動腦，利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。
�。ㄎ澹┭由旎顒�
進一步引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的運用。
大班科學(xué)磁鐵教案12
活動目標(biāo)：
1、初步認識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
3、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的'鐵塊，它的名字叫磁鐵。
(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。
3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想�；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)磁鐵教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握磁鐵的名稱，用過自身發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸鐵制品。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。
3、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。
4、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針、大頭針、鐵夾子） 和其他的木制品以及塑料制品。
2、2．大記錄單一張、記號筆。
3、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩），有關(guān)磁鐵的幻燈片。
教學(xué)過程：
一、 自由探索，通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。
1、小朋友，你們桌上每人都有一個籃子?xùn)|西，請你們?nèi)ネ嫱妗?/p>
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
二、認識磁鐵，知道磁鐵的名字。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語。
3、帶著問題：什么東西吸得�。皇裁礀|西不能吸。再讓孩子去玩玩。
三、 教師和幼兒交流討論，并學(xué)習(xí)記錄。
1、磁鐵的好朋友都有誰？并在好朋友的身上打鉤鉤。
（1） 幼兒討論并回答。
（2） 幼兒再次自由探索。
（3） 出示大記錄單，請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。
�。�4） 教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的.東西做朋友，只能吸住鐵制作的東西。
四、 解決問題——動腦筋、想辦法，
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子動腦去思考去發(fā)現(xiàn)。
�。�1） 老奶奶縫衣服時候，不小心把針掉在地上，小朋友幫忙想想辦法。
�。�2） 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進池塘里養(yǎng)，這是為什么？
�。�3） 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小朋友用什么辦法把它撈出來。
2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步了解磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1） 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、探索。
（2） 引導(dǎo)幼兒去玩玩，去探索。（感覺好奇）
�。�3） 討論小結(jié)小孩為什么會跳舞。（磁鐵的奧妙）
五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。
大班科學(xué)磁鐵教案14
活動目標(biāo)：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。
4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的`東西）
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）
3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
大班科學(xué)磁鐵教案15
設(shè)計意圖：
磁鐵是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，孩子們很感興趣，發(fā)現(xiàn)，擺弄，探索磁鐵的神奇力量更是幼兒自發(fā)的一種學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的行為。通過幼兒喜愛的游戲和實驗操作活動讓幼兒感知磁鐵的秘密，在活動中幼兒主動探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，學(xué)會與同伴們交流合作總結(jié)記錄實驗結(jié)果，體驗實驗成功的快樂，了解到磁鐵現(xiàn)象在實際生活中的運用，這一系列由淺入深的活動，層層遞進，為幼兒打開了通往科學(xué)神奇世界的大門，讓幼兒產(chǎn)生了探索科學(xué)世界無窮奧秘的向往之情
活動目標(biāo)：
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。
3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會交流實驗結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。
活動重難點：
在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制釣魚竿 魚鉤（別針） 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒了解有關(guān)磁鐵在實際生活aa中的運用的相關(guān)知識。
活動過程：
一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。
2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？
3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。
5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。
二、基本部分：認識磁鐵
1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？
出示各種不同材質(zhì)的實驗操作材料，介紹給幼兒。
2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。
簡單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
4、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6。請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結(jié)果，學(xué)會評價自己和同伴的實驗結(jié)果。
6、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的'磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)展部分：探究磁鐵
1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？
2。老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。
3。請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。
4。老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。
5。幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6。請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗科學(xué)的神奇。
7。認識磁鐵的兩極：
讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。
老師小結(jié)：
磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四：結(jié)束部分：
1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。
2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？
3。老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結(jié)束。
活動延伸：
1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。
3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
活動反思：
這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾聽；獨立思考；分享合作；大膽表達。
他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。
整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。
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