當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 閃光的名字教案

閃光的名字教案

時間:2024-10-03 09:02:42 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

閃光的名字教案3篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的閃光的名字教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

閃光的名字教案3篇

閃光的名字教案1

  教材分析

  1.教學(xué)內(nèi)容:《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材,是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中,通過看一看、想一想、變一變,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法,設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

  2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛,既有實(shí)用價值又有欣賞價值,《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的.設(shè)計(jì)表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ),讓學(xué)生在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

  學(xué)情分析

  低年級學(xué)生活潑可愛,思維獨(dú)特,喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)自己的想法與感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識美術(shù)字,體會創(chuàng)造變體美術(shù)字的樂趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字,讓名字閃光起來。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,及敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用裝飾、象形等方法,用各種綜合材料表現(xiàn)自己閃光的名字。

  教學(xué)難點(diǎn):大膽、巧妙的運(yùn)用裝飾、象形等方法表現(xiàn)有自己特色的名字。

閃光的名字教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

  2、嘗試用各種材料裝飾名字。

  教學(xué)課時:2課時

  課前準(zhǔn)備:變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

  教學(xué)過程:

 。ǖ1課時)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。

  生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

  師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。

  2、出示課題:閃光的名字

  二、發(fā)展階段:

  1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?對自己的名字有何看法

  2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

  3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

  4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

  5、設(shè)計(jì)法:

  (1)筆劃雙勾法,后上彩色。

  (2)筆劃用實(shí)物代替法。

 。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法

  (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

  6、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。

  7、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時點(diǎn)評作業(yè)。

  四、課后拓展:

  將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。

  (第2課時)

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識:

  (1)筆劃雙勾法,后上彩色。

 。2)筆劃用實(shí)物代替法。

 。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。

 。4)給自己的`名字添畫背景或花邊裝飾。

  3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法):

  金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

  2、比一比,誰做的精致,設(shè)計(jì)的新穎。

  四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

  教學(xué)后記:

  本課教

  通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

閃光的名字教案3

  課題:閃光的名字

  課時:1課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用施教時間:9月1日-9月3日

  教材簡析:

  名字是一個人的符號,也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時,好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化,最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

  2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

  3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化,最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

  2、名字與底色、裝飾的顏色要來開,一定要突出名字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。

  學(xué)生:美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

  教學(xué)活動過程:

  活動一:

  出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

  請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個名字,其中有什么寓意,談?wù)勛约簩ψ约好值恼J(rèn)識。

  活動二:

  誰不想做個頂天立地的人,誰不想自己的簽名富有特色,誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光!

  通過實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字,通過比一比、說一說等,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工。

  活動三:

  怎樣讓表現(xiàn)好的.名字閃閃發(fā)光?請學(xué)生們通過看書、討論、試著畫一畫等,找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

  交流自己的研究成果。

  活動四:

  試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字,并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

  “閃光的名字”作品展覽。

  相互參觀與評述。

  拓展:

  有什么方法讓自己的名字“站起來”呢?試著做一下。

  札記:

  以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f:“開學(xué)后一次比一次畫得好,再打開本子第一頁,感覺畫得太差了,不喜歡,就把本子換掉了!泵繉W(xué)期剛開學(xué)時學(xué)生們的手都還“有點(diǎn)生”,而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住”學(xué)生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫本的第一也確實(shí)讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平!”基于這樣的前提,我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實(shí)際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情,對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。在創(chuàng)作時能夠大膽想象、創(chuàng)新,做到字體飽滿、色彩鮮艷,連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時,打開本子第一頁,學(xué)生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前,感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡,家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”,孩子們怎么舍得中途換掉本子呢?

  這件事令我想起了另一件事:1996年過晚春節(jié)剛開學(xué)時我還教過半學(xué)期的勞動課,當(dāng)時課本的第一課是《做蛋羹》,第二課就是《做冰棒》。對此學(xué)生們十分不解:這么冷的天,做出來的冰棒誰吃呀?而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學(xué)攪拌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)的,但這一課放在3月初進(jìn)行確實(shí)不妥?僧(dāng)時我卻只能按照教材的順序去上課,因?yàn)槲覜]有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時所考慮到的不光是知識的難易程度,更多的從“人”的角度出發(fā),照顧到孩子的心理需求,最大限度的讓他們體會到“成功感”,使他們有勇氣對待后面的學(xué)習(xí)而不是因?yàn)榈谝淮蔚氖《鴮W(xué)習(xí)失去了信心,這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了,教師為學(xué)生考慮,學(xué)生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

【閃光的名字教案】相關(guān)文章:

青春的閃光02-20

名字的故事教案02-27

好聽的名字教案06-13

《好聽的名字》教案01-15

讓青春閃光作文03-30

讓青春閃光作文02-20

青春的閃光作文01-03

小班《我的名字》教案02-19

小班教案《我的名字》02-28