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摩擦起電教案

時(shí)間:2024-09-08 03:31:05 教案 我要投稿

關(guān)于摩擦起電教案4篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的摩擦起電教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于摩擦起電教案4篇

摩擦起電教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  難點(diǎn):對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、筆每人一支,碎紙屑,泡沫渣,毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。

  三、活動(dòng)過程

  1、組織教學(xué),談話導(dǎo)入游戲。

  師:小朋友們快坐好,我們一起來做《手指操》

  師:小朋友們說得可真棒!雙手是我們親密的好朋友,它們可以幫助我們做許許多多的事情,那么,今天我們就用這對(duì)小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

  2、幼兒動(dòng)手操作,了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

  (1)幼兒操作

  師出示尺子,碎紙屑,讓幼兒說它們的名稱。

  師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來,我請(qǐng)***小朋友。

  教師提出活動(dòng)要求,讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來,幼兒分組活動(dòng),要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上,要做一個(gè)愛清潔,講衛(wèi)生的好寶寶。

  讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。

  (2)教師示范

  師:剛才大家都開動(dòng)了小腦筋,可是紙屑沒有吸起來呦!別灰心!你們知道嗎?老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師,現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧!

  教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說,尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!吸起來了嗎?

  幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn),教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程,并及時(shí)表揚(yáng)。

  再由失敗的幼兒也到前面來演示,教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察,這樣才是聰明寶寶,并對(duì)上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng),強(qiáng)調(diào)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  (3)第二次分發(fā)活動(dòng)材料(大塊厚卡紙,泡沫渣,細(xì)羽絨,毛線頭,小石子)

  幼兒分組活動(dòng),看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑,是不是還可以吸起其它東西。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師填表格,看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來,能吸起來的打鉤。

  幼兒操作

  3、游戲結(jié)束

  師:我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

  教師示范驗(yàn)證結(jié)果。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

  四、教材分析

  中班幼兒活潑,好動(dòng),因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng),使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí),在授課過程中,我及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象,還注意了對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育,注意了及時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評(píng)價(jià),當(dāng)然其中還存在許多不足,我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于嗦,課容量有點(diǎn)太滿,沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透,在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì),促使自己不斷的進(jìn)步。

  五、活動(dòng)反思

  第一個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦,雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次,在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功,這是我預(yù)想到的,但是在第二次嘗試中,有孩子提到了很多的建議,但是對(duì)于孩子的'表現(xiàn)我還是忽視了,沒有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流,所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn),“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚,作為我來說,一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚,但是由于是第一次嘗試,我似乎也荒亂了,導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了,一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要,但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握,科學(xué)課更需要胸有成竹,這次的失敗對(duì)于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。

摩擦起電教案 篇2

  (一)教學(xué)目的

  1.常識(shí)性了解原子的核式結(jié)構(gòu)。

  2.常識(shí)性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因。

  3.常識(shí)性了解摩擦起電的原因。

  (二)教具

  掛圖,投影儀,玻璃棒一根,絲綢一塊,橡膠棒一根,毛皮兩塊,碎紙屑若干。

  (三)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)

  演示:用絲綢與玻璃棒摩擦后,將玻璃棒置于碎紙屑附近,觀察玻璃棒吸引碎紙屑的現(xiàn)象。

  提問1:為什么玻璃棒會(huì)吸引碎紙屑?

  答:玻璃棒與絲綢摩擦后就帶電了,帶電物體會(huì)吸引輕小物體。

  提問2:若將與玻璃棒摩擦過的絲綢靠近碎紙屑,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  答:絲綢帶了電,也會(huì)吸引輕小物體。

  演示:將摩擦玻璃棒后的絲綢靠近碎紙屑,觀察現(xiàn)象。

  提問3:自然界里存在幾種電荷?被絲綢摩擦過的玻璃棒帶什么電荷?

  答:自然界中只存在兩種電荷:正電荷和負(fù)電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷。

  提問4:想一想絲綢會(huì)帶什么電荷?

  2.引入新課

  摩擦起電的原因是什么?要解釋摩擦起電現(xiàn)象,需要知道一些關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

  3.進(jìn)行新課

  (l)物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)

  ①物質(zhì)由分子組成。

  經(jīng)過科學(xué)家世世代代的研究,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的,分子又是由原子構(gòu)成的。這一點(diǎn)同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)課上已經(jīng)學(xué)過了。

  提問:我們已經(jīng)知道水是由水分子組成的。哪位同學(xué)說一說水分子又是由哪些原子構(gòu)成的呢?

  分子和原子都是很小的微粒,不但用眼睛看不到,用一般的顯微鏡也看不到。若把原子看作球形,一般原子的半經(jīng)只有10-10米左右。設(shè)想把1億個(gè)氧原子一個(gè)挨著一個(gè)地排成一行,也只有幾厘米長。

  原子并不是組成物質(zhì)的最小微粒,原子還可以再往下分。人們認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu),經(jīng)歷了漫長的`時(shí)間,直到19世紀(jì)末葉,英國科學(xué)家湯姆生用實(shí)驗(yàn)證明了比原子小得多的帶負(fù)電的粒子電子的存在,從此才揭示出原子是具有結(jié)構(gòu)的。

 、谠拥暮耸浇Y(jié)構(gòu)。

  原子是由位于中心的原子核和核外繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)的電子所組成;原子核半徑只相當(dāng)于原子半徑的十萬分之一,原子核幾乎集中了原子的全部質(zhì)量;原子核帶正電,電子帶負(fù)電。

  電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子,實(shí)驗(yàn)證明:一個(gè)電子所帶電量為1.6×10-19庫。一個(gè)電子也可叫做一個(gè)元電荷,用符號(hào)e表示。任何帶電體帶的電量都是e的整數(shù)倍。

  請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下,多少個(gè)電子所帶的電量是1庫?(6.25×1018個(gè))由原子的核式結(jié)構(gòu)可知,物質(zhì)本身就是由帶電微粒組成的。那么通常情況下,物體為什么不顯電性呢?指導(dǎo)同學(xué)看課本“原子結(jié)構(gòu)”部分的最后一個(gè)自然段。

  ③原子核所帶的正電=核外電子總共所帶的負(fù)電荷。所以整個(gè)原子呈中性,物體對(duì)外不顯電性。

  不同物質(zhì)中的原子核所帶的電量并不相同,核外電子的數(shù)目也不相同。(利用氫原子、氧原子的原子掛圖,講解氫原子、氧原子的原子結(jié)構(gòu)。)了解了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu),下面我們一起來討論摩擦起電的原因。

  (2)摩擦起電的原因

 、俨煌镔|(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。

  當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r,哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱,它就容易失去電子,使跟它相摩擦的物體得到電子。

 、谖矬w失去電子帶正電,得到電子帶負(fù)電。

  討論:

  玻璃棒與絲綢摩擦后,玻璃棒帶什么電?(正電)為什么帶正電?(玻璃棒與絲綢相比,玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱,在與絲綢摩擦?xí)r,因失去電子帶正電。)絲綢帶什么電?(負(fù)電。)為什么帶負(fù)電?(玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上,絲綢因有多余電子而帶負(fù)電。)橡膠棒與毛皮摩擦后。橡膠棒帶什么電?毛皮帶什么電?為什么?(略)

  (3)摩擦起電的實(shí)質(zhì)

  由上面討論可知,兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r,原子核對(duì)核外電子束縛本領(lǐng)弱的物體的一部分電子轉(zhuǎn)移到與它相摩擦的另一物體上,這個(gè)物體失去多少電子,那個(gè)物體就得到多少電子,而電荷的總量并沒有改變。

  因此,摩擦起電并不是創(chuàng)造了電,它的實(shí)質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

  (4)討論與練習(xí):(投影片)

 、儆刹煌镔|(zhì)組成的兩個(gè)物體,相互摩擦,都能帶電嗎?

  答:物體帶電的實(shí)質(zhì)是電子的得失。對(duì)核外電子束縛能力弱的物質(zhì),失去電子的機(jī)會(huì)多,得到電子的機(jī)會(huì)少;對(duì)核外電子束縛能力強(qiáng)的物質(zhì),失去電子的機(jī)會(huì)少,得到電子的機(jī)會(huì)多;失去電子的物體帶正電,得到電子的物體帶負(fù)電。所以,一般來說由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體,通過摩擦可以使它們帶上等量的異種電荷。但是,若這兩種物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子的束縛能力都較強(qiáng),就很不容易使它們通過摩擦發(fā)生電子的得失,因此它們就很難帶上電。

 、诓Ao論與什么物質(zhì)摩擦都帶正電嗎?

  實(shí)驗(yàn):用毛皮摩擦玻璃棒后,去靠近被毛皮摩擦過的橡膠棒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)果:玻璃棒與橡膠棒互相排斥,說明玻璃棒與毛皮摩擦后帶負(fù)電。

  根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以排出幾種不同物質(zhì)相互摩擦起電的序列:獸皮一羊皮一石英一玻璃一絲絹一木條一膠木一松香一硫磺。

  兩種物質(zhì)相互摩擦,排在前面的物質(zhì)帶正電,排在后面的物質(zhì)帶負(fù)電。

 、塾腥苏f:帶電體發(fā)生中和現(xiàn)象時(shí),正負(fù)電荷都消滅了,這種說法對(duì)嗎?

  答:不對(duì)。中和現(xiàn)象的實(shí)質(zhì),也是發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移,使原來帶等量異種電荷的物體,都恢到不帶電的中性狀態(tài)。

 、芘袛嘞铝姓f法是否正確:

  絲綢和玻璃棒摩擦后,玻璃棒帶正電是因?yàn)椋篬]

  A.玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱,失去了電子;

  B.絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上;

  c.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上;

  D.玻璃棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上。

 。ù穑赫f法A和D正確。)

  4.小結(jié)(略)

  5.布置作業(yè)

  1.認(rèn)真看本節(jié)教材。

  2.用綢子摩擦過的玻璃棒靠近懸掛的小紙筒(圖1)。小紙筒先被吸過來,這是因?yàn)開_____的緣故。當(dāng)小紙筒與玻璃棒相觸后,立刻又遠(yuǎn)離玻璃棒,這是因?yàn)開_____。

  3.兩個(gè)原來不帶電的物體甲和乙,相互摩擦后,下面哪種情況是不可能發(fā)生的?[]

  A.甲帶正電,乙?guī)У攘控?fù)電;

  B.甲帶負(fù)電,乙?guī)У攘空姡?/p>

  c.甲和乙都帶等量正電。

  備注:本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第四章第二節(jié)。

摩擦起電教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知摩擦起電現(xiàn)象,知道什么叫摩擦起電。

  2.激發(fā)好奇心和求知欲。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已初步感知摩擦起電。

  2、每人一把塑料尺子,碎紙屑,大塊厚卡紙,泡沫渣,毛線頭,細(xì)羽絨,小石子,水彩筆,鉛筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、搬運(yùn)小紙屑

  小紙片怎么被吸起來的?

  二、嘗試與討論

  1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次,然后接近小紙屑。

  2.有什么新發(fā)現(xiàn)?尺子摩擦后為什么會(huì)收起小紙屑?

  3.幼兒操作。用吹鼓的`氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

  活動(dòng)結(jié)束:

  生活中什么時(shí)候感到有靜電?

  活動(dòng)延伸:

  1.觀察靜電,如睡覺前,脫毛衣,看看能否聽見“噼啪”的聲音,能否看見“火星”。

  2.了解如何消除靜電,如用水或鑰匙。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神;就瓿深A(yù)定目標(biāo)。

摩擦起電教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

  2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  35根吸管,兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條,紅黃藍(lán)框三個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、變魔術(shù)(出示吸管,碎紙片)

  1、教師示范:我有一支神奇的魔術(shù)棒,可以變魔術(shù)。念咒語:磨一磨,擦一擦,1234567,變!(吸起碎紙片)

  提問:剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的?你們知道為什么嗎?(動(dòng)作)

  2、多部位摩擦:你們猜猜,在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想,后教師實(shí)踐)

  3、幼兒操作:大家想不想試一試啊?那我們一起來做魔術(shù)師,一起變變變。

 。ń處熝不刂笇(dǎo),一邊念咒語多次操作)

  4、交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn),你是怎么做的,用哪些部位?

  二、幫貓媽媽釣魚

  1、引入情境:貓媽媽剛剛打電話給我,她聽說我們小朋友會(huì)變魔術(shù),很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘,魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚,她想請(qǐng)小朋友們幫她來釣魚,紅色的小魚放在紅色的魚框里,藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里,那黃色的呢?那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢?

  2、幼兒動(dòng)手操作(教師巡回指導(dǎo))

  3、幫貓媽媽把魚送回去后,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流:你釣了多少條小魚?有沒有放對(duì)位置?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、用氣球摩擦頭部,猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)?

  2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部,看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

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