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水教案

時(shí)間:2024-09-12 01:54:58 教案 我要投稿

【實(shí)用】水教案范文錦集八篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的水教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】水教案范文錦集八篇

水教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這樣的教學(xué)理念,本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確工整地書寫8個(gè)字。

  2、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、詞語(yǔ)的合理搭配。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師:詞語(yǔ)搭配游戲卡,根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。

  2、學(xué)生:課前觀察云、霧、露珠、冰等,從課外書籍中了解它們的形成。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  1、有感情地朗讀課文。

  2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的`水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

  3、過(guò)渡、激趣:據(jù)說(shuō)水媽媽的孩子不少呢?今天,老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。

  2、上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家,看你們能否把課文的意思讀懂。

  學(xué)習(xí)提示:

 。1)風(fēng)伯伯要求我們找水媽媽的孩子時(shí),什么不能找?

  (2)除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎?

 。3)它們各叫什么名字?用○標(biāo)出。

  3、經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)討論,誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  三、感情朗讀,體會(huì)感悟

  1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了,現(xiàn)在,讓我們美美地朗讀課文,好嗎?

  2、我們把課文讀得非常流利了,但是要讀出感情,讀出我們的理解,大家還得加把勁兒。

  老師建議:同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容(2~8段),你喜歡水媽媽的哪個(gè)孩子就讀那部分。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的,講給大家聽(tīng),還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽(tīng),讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚,有沒(méi)有讀出感情。

  3、老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水媽媽乖孩子中的一名。誰(shuí)想得到玩具,請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。

  4、孩子們剛才的表演真是棒極了!我相信,如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話,你們的表演會(huì)更出色。我們來(lái)試試(出示課件,看圖連線)。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的成就感,讓學(xué)生在讀演練的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

  四、拓展延伸

  1、課文中水媽媽的孩子們太可愛(ài)了,它們給人類帶來(lái)幸福和快樂(lè),它們帶來(lái)了美麗的世界。

  2、你們?cè)僬艺,我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子,講給大家聽(tīng)。(如冰棒、冰雹)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  你們喜歡水娃娃嗎?你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎?課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來(lái)夸一夸這些水娃娃

水教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

 。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

  (3)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

  2、幼兒人手一套操作卡片。

  3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

  4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問(wèn):這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

  教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過(guò)程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

  ②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問(wèn):

  A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)

  B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)

  C、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的`字。

  圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒,中國(guó)的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

  歸納認(rèn)讀內(nèi)容

  “認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

水教案 篇3

  師:你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎?(大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)喜歡,原因是這只烏鴉聰明能干,面對(duì)困難能動(dòng)腦筋想辦法解決。)

  鄭原安:

  “不喜歡!”(我愣了一下,問(wèn)他,為什么呢?)“這只烏鴉不愛(ài)清潔,本來(lái)是一瓶很干凈的水,他卻把臟石頭放進(jìn)去,把水弄臟了,這么臟的水喝了會(huì)生病的。”

  師:你說(shuō)的很有道理,看來(lái)你是一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學(xué)們,你們有辦法讓這變臟的水再變干凈嗎?“

  林建華:有,過(guò)一會(huì)兒泥沙會(huì)沉到水底去,泥沙上面的水就干凈了。

  師:你是怎么知道的?“老師,我們剛才把小石子放進(jìn)瓶子里去的時(shí)候,我看見(jiàn)水變臟了,現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。

  師:噢,你觀察的真仔細(xì)。可烏鴉為什么不過(guò)一會(huì)兒等水干凈了再喝呢?

  黃雯贏:“這只烏鴉到處找水喝,說(shuō)明它已經(jīng)很渴了,他不想再等了!编嵲卜瘩g說(shuō):“烏鴉喝了臟水生病怎么辦?”

  黃雯贏說(shuō):“動(dòng)物喝臟水是不會(huì)生病的,我經(jīng)常看到我家的'雞喝臟水,可它從來(lái)不生病。我還看見(jiàn)我家的雞吃泥沙呢!”

  許多同學(xué)一起說(shuō):“是呀,我們也看見(jiàn)過(guò)雞吃小石了呢!它們?yōu)槭裁匆孕∈幽??/p>

  師:同學(xué)們,這就是我們身邊的科學(xué),只要你們做生活的有心人,留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學(xué)現(xiàn)象很多,有些前人已經(jīng)找到了答案,有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們課后多看課外書,做一個(gè)的有知識(shí)有本領(lǐng)的人。

水教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿問(wèn)題的興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  樹(shù)立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)觀念。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解烏鴉怎樣才能喝到水。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、烏鴉喝不到水的投影片,課題圖畫。

  2、每組一個(gè)托盤、一個(gè)水槽、一把小勺、兩個(gè)燒杯、部分小石子、水。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文(出示圖畫《烏鴉喝水》),誰(shuí)還記著這個(gè)故事,講給我們聽(tīng)聽(tīng)。

  (二)小烏鴉多聰明呀!今天,老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子(拿起瓶子),瓶子里也放了一些水,假如你們就是這只小烏鴉,請(qǐng)你們也來(lái)用石子試一試,看能不能喝到水?

  1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

  2、匯報(bào)結(jié)果:

  逐組問(wèn):你們喝到水了嗎?(兩組后再問(wèn)其它)你們有什么疑問(wèn)嗎?

  3、請(qǐng)你們?cè)儆^察一下剛才做的實(shí)驗(yàn),分析分析為什么烏鴉喝不到水?

  4、投影分析原因

  石子之間有縫隙,水跑到縫隙里了。

  5、石頭之間縫隙大,砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧,那我們用砂粒試一試,看看會(huì)有什么樣的結(jié)果?

  6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào):這次小烏鴉能喝到水嗎?

  7、通過(guò)做實(shí)驗(yàn),你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎?說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄈ┠銈冋媛斆!那瓶子里至少有多少水,小烏鴉才能喝到水呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

  1、在實(shí)驗(yàn)之前,你們各組先討論一下用什么辦法來(lái)證實(shí),討論好了再做實(shí)驗(yàn),做完實(shí)驗(yàn)的小組真棒,立起來(lái),比一比哪組同學(xué)做的又快又好。

  2、分組討論后實(shí)驗(yàn),巡視看有幾種方法,引導(dǎo)說(shuō)步驟。字串2

  3、匯報(bào)結(jié)果:哪個(gè)組愿意到前邊來(lái)給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法?

  演示的同學(xué)說(shuō)清步驟,其他組認(rèn)真聽(tīng),看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎?如果不一樣一會(huì)兒請(qǐng)你們也來(lái)介紹介紹。

  4、小結(jié)

  a、通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了要想讓小烏鴉喝到水,瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。

  b、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這篇課文的哪里需要改一改就更好了?請(qǐng)學(xué)生修改課文內(nèi)容。

  c、同學(xué)們說(shuō)的真好!今天,我們通過(guò)動(dòng)手試一試,對(duì)以前學(xué)過(guò)的'知識(shí)提出了新的疑問(wèn),又經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了更準(zhǔn)確更科學(xué)的結(jié)果。你們真是太聰明了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一顆智慧星!

 。ㄋ模┩瑢W(xué)們那么聰明,老師想請(qǐng)你們幫助解決一個(gè)問(wèn)題可以嗎?

  1、運(yùn)用活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)解釋水庫(kù)冒頂問(wèn)題。

  2、討論:要建水庫(kù),必須要考慮什么?

 。ㄎ澹⿻痴劄貘f的智慧

  意圖:激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

水教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;

  水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;

  水污染的后果及防止水體污染;

  了解水的組成及物理性質(zhì)。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  教學(xué)建議

  本節(jié)內(nèi)容大致可以分為:水對(duì)人類的影響,水的物理性質(zhì)及水的組成,在處理這一節(jié)教材時(shí),要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索。有條件的學(xué)校可以在課前布置研究課題,給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

  通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,特別是展示成果,無(wú)論對(duì)哪類學(xué)生來(lái)說(shuō),只要付出勞動(dòng),都會(huì)有收獲,真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限,人類對(duì)水的需求的日益增加,工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有的可能了解很多,有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知,教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中,在我們生活中,水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等,使學(xué)生有一種危機(jī)感,自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。

  水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容:

  1. 水的宏觀組成,即:定性水的元素組成。

  2.水的微觀構(gòu)成,即:定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目,從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法,為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,特別是電極的極性,兩極產(chǎn)生氣體的體積,兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中,應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  課題:水

  重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成

  教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

  本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn),瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng),可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  1.課前任務(wù)布置:

 。1)閱讀課文,思考下列問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解:

  ①?gòu)耐鈱涌臻g看地球,看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,是一個(gè)名符其實(shí)的水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?

 、谠谌粘I钪校覀兩磉呌欣速M(fèi)水的`現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際,我們生活中克服哪些不良行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?

 、墼谖覀冎車,水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?

 、軓哪壳皝(lái)看,淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題,特別是有些地區(qū),干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。

  ⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。

 。2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行加工,證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。

 。3)2-3人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板,供課堂交流用。

  2.課前準(zhǔn)備工作:

  教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽,對(duì)觀點(diǎn)(或措施)相近的小組的方案加以整理,有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使教學(xué)過(guò)程變得活潑。

  3.課堂教學(xué):

  分為兩個(gè)階段。

  (1)教師將課題引入后,由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑,此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。

  (2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,演示電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),得出水的元素組成,再根據(jù)氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導(dǎo)水的組成。

 。ㄍ瓿呻娊馑膶(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器,若沒(méi)有,可根據(jù)教學(xué)參考書p89的裝置自行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸,但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。)

  4.課后小結(jié):

  對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料做展示,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。

  探究活動(dòng)

  1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。

  2.用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶,使之節(jié)約用水。

  3.廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。

  4.展開(kāi)你豐富的想象,撰寫一篇題為《假如地球上沒(méi)有水,世界將……》

  要求文體不限,語(yǔ)言流暢,想象豐富,字?jǐn)?shù)為800-1200字。

  課后討論:

  中國(guó)的“西部大開(kāi)發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),為了避免“先污染后治理”的彎路,環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開(kāi)發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_(kāi)發(fā)過(guò)程中,為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題?

水教案 篇6

  教學(xué)要求

  知識(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  過(guò)程與方法

 。保私庥斡[時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人,體會(huì)人物的心情。

 。玻畬W(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  難點(diǎn):掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

  課時(shí)安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的'生字及其新詞。

  2.初讀課文,了解各自然段的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。

  二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。)淡話導(dǎo)入同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書課題:23清澈的湖水)

  (二)自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。

  1.自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字。

  2.指名讀課文,檢查生字的讀音。

  3.分析字形。

  澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是氵,中間是育,右邊是攵。

  卷:共8畫.

  波:左右結(jié)構(gòu),左邊是氵,右邊是皮。

  紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是纟,右邊是文。

  欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是斤,右邊是欠。

  賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足小,中間是冖,下邊是員。

  賽:共14筆,下邊是個(gè)貝。

  丟:共6筆,去字頭。

  鏡:左右結(jié)構(gòu),左邊是钅,右邊是竟。

  幻:左右結(jié)構(gòu),左邊是幺,右邊是刁。

  表:共8畫。

  演:左右結(jié)構(gòu),左邊是1,右邊是寅。

  蕉:上中下結(jié)構(gòu),共15畫。

  盼:左右結(jié)構(gòu),左邊是目字旁,右邊是分。

  4.理解詞語(yǔ)的意思。

  清澈:清而透明。

  波紋:小波浪形成的水紋。

  欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。

  變幻:不規(guī)則地改變。

  表演:做示范性的動(dòng)作。

  企盼:盼望。

  (三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容自由讀課文:

  課文主要寫了一件什么事?

  (四)學(xué)生質(zhì)疑

水教案 篇7

  人教版二年級(jí)泉水教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,能夠背誦部分課文。

  2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  朗讀課文,能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生詞

  孩子們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

  課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

  二、分析課文

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文錄音,邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰(shuí)?

  2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

  師隨機(jī)板書。

  (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

  1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友,就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

  (1)指名朗讀第2自然段,邊聽(tīng)邊思考:泉水說(shuō)了什么?用~~~畫出來(lái)。

  指名讀泉水的話。

  思考:讀完泉水的話,你知道了什么?

  預(yù)設(shè):

  你們見(jiàn)過(guò)水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?

  (2)通過(guò)泉水的話,你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來(lái)打水,泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂(lè))

  誰(shuí)能帶著這種高興快樂(lè)的心情,讀讀泉水的話?

  出示:來(lái)吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

  對(duì)比原文的話,有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

  指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來(lái)吧,來(lái)吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來(lái)吧”時(shí)聲音要提高一些。)

  現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水,我就是這大山里的`姐姐我們一起來(lái)配合讀一讀泉水的話。

  師:哎,泉水,你們好!我要打些水回家做飯吃!

  生:來(lái)吧,來(lái)吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  師:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

  生:來(lái)吧,來(lái)吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  師:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

  生:來(lái)吧,來(lái)吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  師:謝謝,謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上,從你們的話語(yǔ)里,老師感受到了你們幫助了山里姐姐,心里是多么的開(kāi)心。再讀一讀吧。

  師:孩子們,你們讀得可真棒,老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了,你還能讀下來(lái)嗎?(課件出示2自然段填空題)

  2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方,把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

  課件出示:泉水說(shuō)了什么?從中你知道了什么?

  預(yù)設(shè):

  一、杜鵑花從水中照見(jiàn)了美麗的身影,高不高興?泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè),它高興么?

  如果你就是泉水,看到火紅的杜鵑花來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

  藍(lán)藍(lán)的天空來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----

  潔白的云朵開(kāi)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----

  可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----

  女孩子來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----

  男孩子來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----

  (三)學(xué)習(xí)第1自然段

  泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷,那么它究竟是從哪里來(lái)的?請(qǐng)你默讀第一自然段,找出答案。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美的世界,那么燦爛的陽(yáng)光,泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

  (四)學(xué)習(xí)6-7自然段

  1、快樂(lè)的泉水一路走來(lái),一路奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂(lè)著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)

  指名讀。

  泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

  2、它們一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

  (五)語(yǔ)言訓(xùn)練

  歡快的泉水彈著琴,播撒著愛(ài)心,一路奔跑著,你想象一下,泉水還會(huì)流到哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?泉水會(huì)怎樣說(shuō)?

  課件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水說(shuō):----。

  你們真像是一群小作家,說(shuō)得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  三、總結(jié)全文

  孩子們,今天我們隨泉水去了好多的地方,希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,我們都能像泉水那樣助人為樂(lè)。

  四、拓展延伸

  你們知道嗎,古人也非常喜歡泉水。許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為內(nèi)容作詩(shī)。請(qǐng)欣賞:課件出示《山居秋暝》。

  人教版二年級(jí)泉水課文原文

  丁冬,丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

  泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

  泉水流到山坡的果園里,果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  泉水穿過(guò)靜靜的山谷,畫眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候:你好!你好!他們互相約定:大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!

  丁冬,丁冬……

水教案 篇8

  設(shè)計(jì)背景

  “水” 是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),總是玩的開(kāi)心有快樂(lè),但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水,孩子們見(jiàn)了沒(méi)有反應(yīng)!焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水,可是放學(xué)的時(shí)候,水杯里的水卻不見(jiàn)少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題---水。 活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水,探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開(kāi)水,樂(lè)意關(guān)心周圍的水環(huán)境,愛(ài)護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的'愿望,并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開(kāi)水,地球上的所有生物都離不開(kāi)水。

  2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水,接觸水,熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

  3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng),保護(hù)水資源。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):了解解水的基本特征,知道人們的生活離不開(kāi)水。

  2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

  2.小水滴圖片,一杯水。

  3.水污染圖片,故事《魚(yú)兒哭了》

  活動(dòng)過(guò)程

  一, 談話引入主題

  教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的水是什么樣的。

  (幼兒自由交流)

  二,活動(dòng)進(jìn)行

  1.認(rèn)識(shí)水,了解水。

  (1)出示一杯水

  請(qǐng)幼兒喝一下,說(shuō)說(shuō)水是什么味道,什么顏色

  引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無(wú)色,無(wú)味,的液體)

 。2).水是從那里來(lái)的呀?

 。ㄗ杂捎懻摚

  教師小結(jié):水從地下來(lái),地球上儲(chǔ)存的水是有限的

  2.感受水的作用

 。1)水能為我做什么呢?

  幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹(shù)要喝水)

  教師引導(dǎo):生活中離不開(kāi)水,人每天必須要喝水

  (2)討論沒(méi)有水會(huì)怎樣呢?

  幼兒自由討論

  3.保護(hù)水資源,節(jié)約用水

  觀看圖片 (局部地方缺水造成干旱……)

  聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》

  幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源,節(jié)約用水”

  小結(jié):如果沒(méi)有水地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢?

  怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)

  三,活動(dòng)延伸

  音樂(lè)游戲:魚(yú)兒水中游。

  制作“保護(hù)水資源,節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

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