【精品】水教案模板錦集四篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的水教案5篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
學習目標：
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。
3.知道水體污染與水資源的保護。
4.學會過濾操作。
學習重點：
1．認識水的組成
2．水的、危害、防治和凈化
學習難點：
從元素的角度理解水的組成
第一課時：水的組成 水的利用
課堂學習：
一、引入：沒有水就沒有生命
[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質？它有些什么性質？
2.你能列舉出水在工農業(yè)生產和生活中的一些應用實例嗎？
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉化的？
4.無色透明的'自來水是純凈物還是混合物？你能用事實證明你的觀點嗎？
[學生交流]同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題2
二、師生互動：
探究一:水的組成
[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設計實驗]將水電解(可提示學生回憶：碳酸氫銨的分解，由產物可推知碳酸氫銨的組成
元素，也許學生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導)
[演示實驗]電解水實驗
[觀察現象]指導學生注意觀察現象并能如實記錄：
1、電源兩極的玻璃管內都有氣體產生
2、與負極相連的玻璃管內氣體體積約是正極的2倍
[教師設疑]電源兩極的玻璃管內是什么氣體
[學生討論]可能有多種答案
[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產物
[學生整理]將以上實驗現象和反應的文字表達式進行整理，
[教師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗
[演示實驗]檢驗電源兩極的玻璃管內氣體
[師生總結]與電源負極相連的玻璃管內氣體是氫氣，
與電源正極相連的玻璃管內氣體是氧氣，
且體積比為2∶1
�。ǜ赣H正想兒畢業(yè)）
[學生整理]電解水反應的文字表達式。
[教師設疑]這個文字表達式說明水是由什么組成的？
[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。
[學生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？
可請同學解釋節(jié)水微記的寓意
[教師設疑]水一旦被污染就會給人類造成災難，你知道哪些因素會使水被污染？
如何防治水的污染？
[學生討論]可請同學列舉身邊的事例
三、課堂小結：
第二課時：水的凈化
課堂學習：
一、引入：水被污染后會給人類帶來災難，所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理
二、師生互動：
[教師設疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯系？
[學生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物
[教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？
[學生討論]
[演示實驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質析出，這種水一定含有雜質
[創(chuàng)設問題]你知道有關硬水、軟水嗎？
[學生交流]
[演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經過處理變成軟水，可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。
[活動探究]如何除去水中的泥沙？
[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng)設問題]小英同學在做過濾實驗時，發(fā)現濾出的液體仍然渾濁，
你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？
[學生閱讀]課本拓展視野
水教案 篇2
一、教學目標：
本課就是通過學習喝水與健康來激發(fā)學生科學飲水的情感，掌握衛(wèi)生飲水的常識，形成良好的飲水衛(wèi)生習慣。通過兒童參與的教學過程，體現主體參與和自主學習形式，交流討論，探究活動，引導學生明確人的生存離不開水和科學飲水有利于身體健康的道理。
二、教學重點、難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點：使學生知道喝白開水最健康。
�。ǘ┙虒W難點：使學生知道怎樣喝水最健康。
三、教學準備:
教師準備有關課件、鏡子、水球N個、綠葉N片、生命之樹一棵、貼卡、音樂《喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料，學生準備最喜歡喝的水一瓶和一個紙杯。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┲i語競猜，激趣導入：引出主題“水”
1.教師：我們先來個小競猜好嗎？你捏捏看，有什么感覺？根據教師給出的謎語猜猜它是誰？（音樂伴奏）
學生：軟軟的、流動的，是水。
�。ㄖi語：此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起。謎底——水）
2.獎勵猜對的學生一片綠葉，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。
3.教師：猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？是血液？還是水？由此引出“水”的話題，（展示有關圖片）：其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學生一片綠葉，并把綠葉掛在生命之樹上。
4.同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部，代表生命之源。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，啟發(fā)導學：引出為什么要喝水？
1.教師：誰知道“烏鴉喝水”的故事？請一位學生講述故事。
2.教師：播放學生進行游戲活動的場面的課件，讓學生仔細觀察。
3.同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部，代表生命之源。
4.教師：你看到了什么?那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>
學生：做游戲、喝水等（學生：因為口渴了）。
5.教師小結并過渡：原來口渴是體內水分不足了，喝水能補充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎？交流前提出要求：比一比哪個組的同學知道得最多。
6.學生：和組里的小伙伴交流課前收集的有關喝水好處的資料。
7.學生：全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的（網絡查詢，家長告知，查閱書籍等）。
8.教師：對正確發(fā)言的同學獎勵一片綠葉表示肯定，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。
9.教師：同時將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂園里。
好處如：（一、補充人體必需的水分。二、有利于稀釋血液。三、有益于新陳代謝。四、對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。八、可以防眼干，避免視力快速下降。）以上只說了幾點好處，實際上數不勝數。
（三）體驗展示，討論導學：喝什么水？
1.教師：請學生拿出事先準備的水，說說為什么選它? 學生：因為它們很甜，很好喝等。
2.教師：老師也準備了幾瓶，想喝嗎？組內進行飲料品嘗活動。（音樂伴奏）學生：要求組長們做一次服務員，為大家倒好飲料，組員拿到飲料后分幾次喝，慢慢地品品味道。
3.教師：好喝嗎？現在我們來觀察一下，請拿出你的鏡子看一看，舌頭上有變化嗎？
學生：變黃了、紅了、綠了。 教師：這是為什么呀？請學生發(fā)言。
4.教師小結：自然引出飲料中含有較重的人工色素，長期食用對人的身體有害，這樣的飲料同學們最好不要經常喝。
�。ㄌ妓犷愶嬃希菏菍⒍趸細怏w和各種不同的香料、水分、糖漿、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料。像可樂、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括：碳酸水、檸檬酸等酸性物質、白糖、香料，有些含有咖啡因：1.對骨骼的`影響。2.對牙齒的影響，使牙齒因過酸而變黃變薄。3.對人體免疫力的影響。4.對消化功能的影響 因有二氧化碳，會產生大量氣體，漲腹，從而影響食欲。5.對神經系統(tǒng)的影響。6.對青少年發(fā)育不利 青少年喝碳酸飲料對身體尤為不利，長時間喝會導致肥胖，嚴重影響體形，造成自卑情緒。而且會降低肺活量。）
5.學生：討論喝什么水才是有利于健康的呢？小組代表發(fā)言，對正確發(fā)言的同學表示肯定，并請他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹上。
6.教師小結為什么要喝白開水，并將喝健康水“白開水”，貼在健康樂園里。
�。ㄐ迈r的白開水是最佳選擇。白開水是天然狀態(tài)的水經過多層凈化處理后煮沸而來，水中的微生物已經在高溫中被殺死，而開水中的鈣、鎂元素對身體皮膚是很有益的。有研究表明，含鈣、鎂等元素的硬水有預防加速衰老作用。）
（四）聯系生活，分組交流：怎樣喝水？
1.學生：看書了解怎樣喝水，可與同桌先交流。
2.教師：出示兩幅畫面，請學生觀察：你看了以后想說什么？A
圖:口渴喝自來水，B圖:激烈活動后大量流汗時大口喝涼水。
3.教師：小結不能喝生水、臟水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上就喝水等，對回答積極、準確的學生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。
（五）拓展延伸，積極思考：怎樣保護水源，節(jié)約用水？
1.教師：展示一幅圖片，并講述一個關于水的故事。（音樂伴奏）學生：邊聽故事邊觀察圖片。
教師：出示關于水源減少土地干旱、水源被污染的相關圖片。
2.學生：組里討論“如果是你會怎樣去做呢？”
3.師小結，對回答積極的學生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。
（六）整體回顧，反思：
1.教師：這節(jié)課同學們認真地跟著老師學習了很多關于喝水的知識，表現非常棒了！讓我們犒勞犒勞自己吧！
學生：讓學生慢慢地，細細地品嘗自己帶來的水，感覺好嗎？
2.教師：最后對本次活動進行綜合性評價，我們的生命之樹有了水才能長出茂盛的枝葉，我們的健康樂園因為有了知識而變得豐富多彩，我們的人類因為有了水才能充滿活力，世界上萬物生存離不開水，同學們行動起來吧！珍惜水資源，愛護水資源，提高我們的環(huán)保意識，讓我們養(yǎng)成健康飲水的好習慣吧！
水教案 篇3
《難忘的潑水節(jié)》
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
教學過程：
一、導入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)
1、這一年一度的`潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？
6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂��！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
水教案 篇4
一、教學目標：
1、認識側、卷、欣、賞、龜等12個生字。會寫眼、睛兩個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和人物心靈的美好。
3、引導學生積累描寫景色的詞語和句子。能隨文理解兩側、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，??像??練習說句子。
4、初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
二、教學重難點：識字，會寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學生有感情的朗讀，在讀中識記生字理解新詞
三、教學準備：課件、生字卡片
四、教學過程：
(一)欣賞圖片導入
1、出示圖片導入；同學們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，仔細觀察老師寫，說發(fā)現了什么？指導讀準澈的音，引導歸類記三點水的字。
2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。
1、師引導讀書自學方法，生自學
要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應該做些什么呢？給難讀的生字做上記號，劃出詞語，多讀幾遍。
生自讀自學。要求學生聲音響亮，字音讀準，句子讀順
2、同桌互教互學，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。
3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。
�。ㄈ┙涣鳈z查初讀情況，
1、交流初讀情況：1、說你從文中享受到哪些美？
(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)
2、檢查自主學習情況
A、課件出示生字：澈、側、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、
演、蕉、扔、企、跨
把難讀的字指出來，提醒同學們讀的時候要注意什么，然后帶著大家讀。（強調重點字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）
B、指名讀生字，注意把字音讀準，及時評價。開火車認讀生字
C、出示詞語：兩側、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀
3、表揚學習成果：自學能力多強��！讀對了這么多生字詞。
這些詞語都藏在課文的句子里呢，請同學們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。
（四）細讀1、2自然段，隨文學習生字
A、課件出示句子
一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
1、 師：同學們，船頭兩側卷進起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，
想不想感受一下這樣美麗的場面呀？
2、 課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動畫。在這個句子中，有幾個新詞
要學習，兩側，卷起
3、 （出示“側、卷生字卡）交流識記側、卷的方法。
加一加：則——側、測 文——紋
減一減：倦——卷 試卷（多音字）
4、理解兩側、卷起：請學生指出游船兩側的位置，同學們看到了嗎？
那請同學們換一個詞，（船的兩邊、兩旁，當有同學說四周時，一定要糾正，四周不準確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側，現在看下面一個詞。
卷起，請一名學生做卷起紙的動作
5、指導讀句子。那就請你美美地再把這個句子讀一讀吧！指導讀出卷的動作和波紋的長。
6、齊讀第一自然段。
B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。
1、:記欣賞兩個生字。
欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。
換一換：新、飲、歡等換，
賞：比一比：賞——裳
2、課件出示風景畫幫助理解，用：“我欣賞了??”說句子。
師評價：用喜愛的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們去欣賞。今天同學們的表現也值得老師欣賞。
3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，
4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、”說句子
5、理解內容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。她看見了什么？
6、指導朗讀。
C、出示句子
看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹 ,半山腰的`石龜、石兔，好像正在賽跑呢。
1、指名讀句子，比一比誰讀的好，鼓勵學生樂讀美讀。
2、說說為什么喜歡這個句子？學生在理解的基礎上能說出山石很有趣等原因。教師板書山石奇特。
3、在圖上找一找，認一認這些石頭，用動作表演“展翅欲飛”。
4、在圖上指出哪是石兔、石龜的形狀，識記龜（形象識記角字頭像烏龜的頭，中間的日像烏龜的身體，豎彎鉤像烏龜的尾巴）
5、邊感情朗讀邊做動作讀。再指名讀，讀出有趣
師評：當我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。
6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”說話，
如：這邊的山石像一個小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的
山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語
7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收
讀一讀，積累詞語
�。ㄎ澹┲笇憽把劬Α�
1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認讀，
2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等
3、生觀察說寫的時候應注意什么？
4、課件范寫，
5、描紅，練寫
�。┌鍟O計
27 清澈的湖水 山石美 湖水美魚兒美 小潔的行為美
【水教案】相關文章：
水的教案08-04
《水》教案02-21
水教案07-30
《神奇的水》教案04-02
對水的感知教案02-21
水的凈化教案02-26
水的教案大班01-18
水蜘蛛教案07-21
課文《水》的教案04-02
水與生命教案02-27