有關北京教案范文匯編九篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的北京教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
北京教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的濃厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。
3、理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
4、認識3個生字，正確書寫9個生字。自選積累課文中優(yōu)美的語句。
教學重、難點：
1、朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情，
2、學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
教學過程：
一、導入
同學們，我們的首都是哪里？對于北京，你了解多少？你了解北京話嗎？想了解北京話嗎？跟我來吧！
板書課題，齊讀
二、檢查預習情況
1、給要求認的字注音
2、聽寫生字
3、概括主要內(nèi)容
三、細讀感悟學習
第一自然段
1、作者喜歡北京話的原因是什么？課文中是怎么說的？
2、在第一自然段中，從哪些地方讓你可以感到作者很喜歡北京話，用“——”勾畫出來。
3、匯報
4、交流
“誘惑”可以用什么詞替換？哪個更符合本文？北京話的誘惑在哪里？都聽了誰說的話？
比喻句是為了表達作者怎樣的情感呢？理解破折號的用法。
指導朗讀
學習第二自然段
1、指名讀文，思考；這一自然段主要寫了什么內(nèi)容？
2、這什么說普通話十分重要？
3、北京話是普通話嗎？這里的破折號起什么作用？
4、理解：“包容”，寫出近義詞
“改造”，具體改造誰的口音？
學習第三自然段
1、默讀課文第三自然段，課文中介紹了誰學講普通話？
2、畫出朋友學習的句子，讀一讀，哪幾具詞語說他是怎樣學習的？決心大嗎？學會了嗎？他此時的心情怎樣？從哪句話可以知道？
3、理解破折號的用法
4、“我”又是怎樣學習普通話的？把反問句改成肯定句，這說明什么？
5、為什么說聽覺中的北京比視覺中的北京更為深遠、廣博？
6、理解破折號的.用法。
7、體會文中的兩個設問句
8、從中可以感受到作者對北京的什么情感？
四、品讀揣摩表達
1、你認為作者最相告訴我們的是什么？
2、作者是站在什么角度來看北京話的？
3、對于北京話的理解和認識都離不開什么？
4、作者都運用了哪些修辭方法？舉例說明。
五、拓展、回味京韻
1、找家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？
2、欣賞候寶林的相聲《北京話》。
六、總結、升華
你們愛上北京話了嗎？伴著音樂，跟隨老師先去一睹北京的風采。讓我們和著音樂，帶著對北京的無限向往和憧憬，再來讀一讀這段話。
北京歡迎您！
北京教案 篇2
第一課時
教學目標：
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1．學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的'呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3．學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準字形：
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1．學生自由練習，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評改。
板書：
�。玻�
北京
第二課時
教學過程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導讀好方位的詞。
4．學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3．練習用“高樓大廈”說話。
4．指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結。
板書：
北京教案 篇3
教學目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★把握主要內(nèi)容，結合課文內(nèi)容理解重點句子的含義，體會作者表達的思想感情。
★通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。
★學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學重點：
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學難點：
學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
教學準備：
預習課文，熟讀課文，自學生字詞，了解作者趙麗宏。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1．（欣賞雜技）教師談話：同學們，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會你看了嗎？還記得其中的雜技表演節(jié)目《抖杠》嗎？讓我們再來回顧那精彩的一幕。
你想說什么？
是啊，雜技表演已經(jīng)作為一項藝術搬上了春晚的大舞臺，那么今天就讓我們走進一場少年頂碗的雜技表演。 （上課）
2．板書課題，齊讀課題。
3．介紹作者（出示）：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。
同學們課后可以去讀一讀。
二、初讀課文，理解大意
作者說他看過的一次演出，二十年來每每想起，總會有一陣微微的激動，那到底是一次怎樣的演出呢？讓我們一起打開課本，翻到第11頁。
自己默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。）
板書：一次——失敗 二次——失敗 三次——成功
同桌之間說一說主要內(nèi)容。
三、品讀課文，明白道理
1、讀了課文，能用一個詞說一說：作者看了一場（ ）的雜技表演。（出示）
2、這真是一場驚心動魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫這三次表演的呢？默讀第3-7自然段，邊讀邊用鉛筆畫出你感受最深的句子，自己讀一讀。
3、全班交流：
我們先來看第一次表演（出示），從哪些地方讀出了驚心動魄。
“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來�！薄白詈笏T在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀�！薄罢驹趧e人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！”“這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了�！薄芭_上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬�！�
小結：小結：同學們，對其他人或事物的描寫，可以間接襯托出想要描寫的人或事物，這樣的`描寫方法叫側面描寫。這一場驚心動魄的雜技表演，作者既寫了少年精彩的表演，又寫了觀眾的反應和碗，這就是正面描寫和側面描寫相結合的描寫方法。我們在自己的寫作中也可以用到。接下來我們用剛才的學習方法讀第二、三次的表演，從哪些地方讀出了驚心動魄！
第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身”�！巴�，又在他頭頂厲害地搖晃起來�！啊坝^眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌�！薄澳且晦�?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。”“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！�
第三次頂碗時： “少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬�！� “當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了�！薄叭珗鲰懫鹆吮╋L雨般的掌聲�！保ㄐ蕾p視頻）你有什么想說的？
四、拓展延伸，領悟道理
這真是一場驚心動魄的雜技表演，所以每每想起，作者內(nèi)心總會有一陣微微的激動，他想到了什么？請你聯(lián)系自己實際寫下來。
總結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。
板書設計：
4、頂碗少年
少年 正面
驚心動魄 觀眾
側面
碗
失敗乃成功之母
北京教案 篇4
教學目標：
知識目標：學會13個生字新詞及認讀字8個。
能力目標：
1.能把詞語補充完整，并選擇一個造句。
2.有感情的朗讀課文。
情感目標：
1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點及生活習性，產(chǎn)生觀察動物的興趣和喜愛之情。
2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動物園看到活潑的鼠狐猴。
教學重點：了解鼠狐猴的形體特征，行動特點和生活習性。
教學難點：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
教學過程：
第一課時
一、導入。
（一）板書： 鼠狐猴
你想一想它是什么樣？
�。ǘ┌鍟� 可愛
看見這個詞你想提出什么問題？板書問題
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳x準字音。
�。ǘ┳x通句子，標出自然段。交流：
1.自學字詞情況：
玲瓏 靈活 桌子 可憐 無可奈何
一克 雜食 糧食 昆蟲管事
盡jǐn盡管
jìn用盡
2.說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>
3.找出不懂的詞，結合上下文理解、換一個詞語說一說、借助字典理解或結合生活中的例子說一說。
（三）再讀課文，想想：你讀懂了什么？
三、精讀課文。
（一）朗讀全文：作者從幾個方面來介紹鼠狐猴的？
（二）小組交流與討論
▲你知道了什么，從哪兒看出來的。
▲提出不懂的問題，組內(nèi)討論解決
�。ㄈ� 集體交流：讀課文，你知道了什么
學習第一段：
1．自己讀，說說為什么叫鼠狐猴？它長的什么樣？
2．可以讀課文可以用自己的話說說他的樣子。
引出：它為什么深受有人喜愛呢？
學習第二段：
1．這段是圍繞著哪句話來寫的'？畫出重點句。
2．說說你是怎么理解的？
3．什么叫無可奈何？你在什么時候會這樣？
4．讀一讀，看看怎樣才能把它的靈活讀出來。
學習第三、四、五段：
自學提示：
1．讀這三段的內(nèi)容，說說每一段分別寫了什么？
2．如果你是導游，你會怎樣向游客介紹鼠狐猴？
3．結合課文內(nèi)容練習說一說。
檢查自學成果：
1．指名介紹它的小。
2．比較句子：
剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子？
4．指名按照自然段讀課文，
5．介紹鼠狐猴的可愛，每人介紹一個特點。
假如自己就是鼠狐猴會怎樣說？
�。ㄋ模┳x課文有感情，讀出對鼠狐猴的喜愛。
四、作業(yè)。
向家人介紹鼠狐猴的可愛。
教學反思：
通過給學生空間叫學生自主的學習探索，學生了解了鼠狐猴的可愛，能夠了解圍繞重點句把話寫具體的寫作方法。
第二課時
一、把詞語補充完整。
二、造句。
三、學習生字詞。
四、讀參考資料。
板書設計：
可愛的鼠狐猴
名字的來歷
樣子：小巧玲瓏、靈活無比
生活習性：雜食動物
炎熱多雨
教學反思：
生字鼠狐猴三個字學生學習起來有一點困難，還需要教師的幫助和指導，書寫也有一定的困難，因此作為重點去講解幫助學生記憶。
北京教案 篇5
教學目標：
1、結合具體情境，認識計數(shù)單位百，知道1百是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；
2、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感；
3、在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重難點：
會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫。
教具準備：
小星星,玉米粒。 學具準備： 每組一盒玉米粒。
教學過程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學習了數(shù)學王國的幾個數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。 （全體學生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。 生3：1萬。 生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┕罃�(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
�。ㄉ僮鳎�
師：數(shù)好的請坐直一些！ （師舉起其中一個杯子）
師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把�。◣熝惨�，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的.過程） （大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時手口合一）
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。
師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。
師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。） （舉起數(shù)學書）
師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！ 生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把
書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準就最好。
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習
師：同學們,你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？
1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。
2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）
�。�2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
�。�3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
�。�2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89 90、91、、99、100)
4、從56數(shù)到72
�。�1）獨立數(shù)
�。�2）師：59的后面是幾？（60）
70的前面是幾？（69）
70的后面是幾？（71）
5、從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？ 生：從1開始數(shù)。
�。�2）全體學生從1數(shù)到100。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？ 生：100個。
�。�4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
北京教案 篇6
教學目標：
1．品味課文準確而又富于變化的語言。
2．學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。
學習重點：學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
學習難點：了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。 學習方法：自主、合作、探究。
教學準備：課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、交流感知
1、回顧前三篇說明文
2、用自己喜歡的方式讀課文（對照15字方針）
二、研讀共品
1、北京四合院的社會功能有哪些？
2、從布局特點上來看，北京四合院為什么能夠形成社會網(wǎng)絡？
3、作者介紹介紹高層建筑的社會功能缺陷的作用是什么？舉例說明你的體會。
4列舉哪些外國實例說明什么問題？
5、課文哪些話寫的是居住四合院的感受？哪些話寫的是居住高層建筑的感受？哪些話最使你感同身受？
6、你認為作者所主張的現(xiàn)代建筑思路是否可行？請發(fā)表你的`看法。
7、歷史賦予建造師的義務和責任是什么？
8、本單元前三篇課文重在具體介紹說明建筑本身，這篇課文對于四合院建筑本身不作具體說明，這跟寫作目的有什么關系？
9、討論本文說明方法。
三、鞏固拓展
1、作者的寫作意圖是什么?
2、如果你是建筑師，你如何使現(xiàn)代高層建筑保持傳統(tǒng)的四合院建筑風格？請?zhí)岢瞿愕脑O想，畫出你的藍圖。
四、總結提高
1、師生總結寫作特點：
(1)邏輯清晰，層次分明
(2)比較說明，鮮明突出。
2、老師總結
本文的說明對象是北京的四合院，但說明的重點并不是它的建筑結構形式、建筑特色等，而是它的社會功能，即這種建筑結構布局具有滿足人性心理、保持傳統(tǒng)文化、融洽鄰里關系、保護社會安定的作用；說明的目的是對北京開發(fā)建設高層建筑如何體現(xiàn)四合院建筑風格及社會功能提出建議。
北京教案 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的.情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個生字，學生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學起立教讀)
�、恰⒊鍪旧~，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。
�、�、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
�、獭⒗首x全文。
⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學后記
北京教案 篇8
教學目標：
1、生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。
2、生在學習過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
重點、難點：
1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關。
2、建立角的正確表象。
教學準備：
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學過程：
一、情境導入
1、感受生活中的角 請同學們看幾組都蘊含著角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節(jié)課，我們就來認識角（板書：認識角）。
2、師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺？（生回答）師動作，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸。（讓學生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的`這個就是（角）。 3、咱們動口，老師動手，把角給畫出來。 先畫一個點，再順著這個點（畫一條線）看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個點畫一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個點呢？這個圖形就是什么了？
二、教學角的特征、各部分的名稱
1、剛剛聽到這個同學好聽的名字，數(shù)學家爺爺也給角的各部分起了很好聽的名字。剛剛這個尖尖的點叫做角的（頂點）。咱們說的這兩條直直的線，叫做
角的兩條（邊）認識角了嗎？
2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學生邊說邊比劃）
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個頂點？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦書空一遍。（先畫一個點，直直的一條邊，再從這個點，畫一條直直的邊，行了嗎？）
北京教案 篇9
【教學目標】
1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學重點、難點】
1、掌握本課生字新詞，并學會運用。
2、感受北京夜景的美。
【教學過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯(lián)系舊知識，導入新課
1、播放白天北京風光。
2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)
二、創(chuàng)設情景，整體感知
1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。
2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?
3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!
4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?
小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。
6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?
7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)�點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?
三、初讀課文，感知美
1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。
2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了?
3、句式：
每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?
4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?
──(燈的海洋，光的世界)
5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的`海洋，光的世界，你會說什么呢?
6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
(指名讀，全班齊讀)
四、精讀課文，感悟美
1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?
2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?
3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?
4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。
5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)
2、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?
3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?
4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
2、師小結。
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