燕子教案

有關(guān)燕子教案集合七篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的燕子教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

燕子教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會課文中的生字新詞;

　　2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

　　4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

　　三、課前準(zhǔn)備(第二課時)

　　五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

　　四、課前活動

　　名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

　　要求：請學(xué)生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點(diǎn)幾個學(xué)號的同學(xué)，如能組成一個句子，則說明是心有靈犀一點(diǎn)通，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

　　目的：通過活動，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學(xué)的簡縮課文環(huán)節(jié)作些鋪墊。

　　注意：若學(xué)生未能拼出是字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

　　原則：趣味性、語文性、針對性

　　五、教學(xué)過程

　　1、讀一讀

　　《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)激勵與合作

　　2、數(shù)一數(shù)

　　現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的'。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

　　3、縮一縮

　　先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子。

　　第二句，第三句呢?

　　4、評一評

　　我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學(xué)會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　(原文生動具體，短文簡潔明了)

　　5、辯一辯

　　辯論分組。

　　我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境

　　(1)確定正方--原文支持者

　　反方--簡縮的文章

　　(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

　　(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)

　　(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽好了：

　　聽(善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn);而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對方)

　　說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn))核，以語言

　　讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委)讀寫為兩翼

　　寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好)

　　(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

　　(6)學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評引導(dǎo)。

　　6、點(diǎn)一點(diǎn)

　　辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是導(dǎo)旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　燕子

　　活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的

　　增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

　　鮮花(靜中有動)趕來

　　輕快飛行 斜掠、橫掠(動態(tài))

　　悠然 停歇()像曲譜(靜態(tài))

　　七、教學(xué)流程

　　八、課堂實(shí)錄

　　九、設(shè)計(jì)意圖

　　1、語文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語言訓(xùn)練，通過語言訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　2、語文教學(xué)要有人本意識，教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其主動發(fā)展。

　　3、語文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。

　　4、語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、方法和習(xí)慣。

燕子教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　【教學(xué)安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

　�。�、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　２、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　１、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。

　�、� 討論識記難記的生字、不懂的.詞語。

　�、� 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。掠是撮口音。

　　３、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　�。�、集體交流。

　�。ò从山�及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　�。薄⑤p聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？

　�。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)）

　�。�、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子。

　　一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　�。�、詞語訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎？為什么？

　�。ǚ磸�(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

　�。�、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個生字

　�。薄⒊鍪颈菊n生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　�。�、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞

　　３、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　�。�、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒙爩懮�詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　�。�、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)２～４自然段

　�。�、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　　（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）

　�。病⑦@段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

　�。ɑ▋籂幭嚅_放）

　　３、指導(dǎo)朗讀第２自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

　　語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

　　語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　�。础⒆杂衫首x第３自然段，想想這一段寫了什么？

　　（燕子飛行的各種姿勢）

　�。怠⒃僮x，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？

　�。ɑ顫姟⒖蓯�、機(jī)靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　６、集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　�。贰⒆x第四自然段

　�。浮⒅该�說說第四自然段寫什么。

　�。▽懷嘧油Ｐ�花電線上形成的美麗圖景）

　�。埂⑦@段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　�。ńY(jié)合插圖理解，想象）

　�。保�、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　１、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

　�。ㄓ山�到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

　�。病⒅更c(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　３、自由背誦。

　　第三課時

　　一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊

　　１、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　�。�、觀察識記字形。

　　３、集體點(diǎn)撥范寫：

　　演字里面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

　�。�、書寫練習(xí)。

　　二、完成課堂練習(xí)３

　�。薄⒊鍪纠�句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？

　�。�明確什么樣的詞稱作好詞）

　�。�、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？

　�。场⑺娜诵〗M交流，全班交流。

　　三、積累語言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　四、布置作業(yè)

　�。薄⒐膭顚W(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　２、背熟課文。

燕子教案 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　四、 教學(xué)時間：

　　2課時

　　五、 教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 復(fù)習(xí)交流

　　1、 背誦第一課《燕子》

　　師：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機(jī)。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）

　　2、 交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料

　　多媒體出示：瑞士歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內(nèi)湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)，為經(jīng)濟(jì)三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）

　　二、初讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

　　1、 自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或者容易讀錯的生字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

　　2、 教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正錯誤讀音。

　　3、 以小組為單位，互相檢查。

　　4、 通過熟字帶生字識字：區(qū)——?dú)W、戶——啟、步——涉、相——廂。

　　5、 歸類結(jié)合

　　（1） 把要求會寫的生字集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例�！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊�”；“涉”的右半部

　　分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。

　　（2） 指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例�！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊�”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。

　　三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的'敘述順序。

　　1、 抽讀、齊讀、默讀思考：

　　（1） 課文寫了一件什么事？

　�。�2） 聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思？（運(yùn)送燕子的專用列車）

　　2、 分組讀文

　�。�1） 說說每個自然段講的什么？

　　先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單獨(dú)介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。

　�。�2） 相機(jī)滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。

　　四、課堂作業(yè)

　�。�1） 寫生字。

　�。�2） 抄生詞。

　　六、 自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決。

　　第二課時

　　一、學(xué)生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題。

　　二、教師組織討論學(xué)習(xí)解答重點(diǎn)問題，體會課文的思想感情學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　�。�1） 自讀自悟課文

　　邊讀邊思考，在學(xué)生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?

　�。�2） 細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文所表達(dá)的感情。

　　A、 是誰拯救了它們？

　　政府：讀書第二自然段。

　　人們：讀書第三自然段

　　一個小姑娘：讀書第四自然段

　　B、 通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達(dá)怎樣的思想感情？（對燕子的關(guān)愛之情）

　　三、 學(xué)生分組學(xué)習(xí)

　�。�1） 你從哪些語句體會到大家對燕子的關(guān)愛之情，請勾出來，再讀一讀。

　　（2） 哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。

　　四、 全班交流，教師抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵語句，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，體會 作者的表達(dá)方式。

　�。�1） 課文中有一個學(xué)習(xí)伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”，引導(dǎo)學(xué)生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人們對于燕子的關(guān)愛——作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運(yùn)送燕子是政府關(guān)心燕子的一個方面，但是這個舉動卻包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國家的其它大事相比實(shí)在是太“微不足道”了。

　　（2） 出示：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解三個層面：一是字面意義進(jìn)行延

　　伸，比如“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕子的人多了，“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深層的內(nèi)涵，比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護(hù)動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達(dá)效果，比如運(yùn)用”冒著、頂著、踏著“這三個動詞，能夠較好的體現(xiàn)氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。

　�。�3） 在這些普通居民中，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。”在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應(yīng)該受到保護(hù)，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護(hù)的燕子，進(jìn)一步體現(xiàn)了人們保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的博大的愛心。

　�。�4） 在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，這樣的舉動體現(xiàn)了人們沒有將燕子作為動物來看待，而是將它們當(dāng)作了富有人性和人情的“客人”，從更深層次表明人與動物是朋友、應(yīng)該和諧相處這個環(huán)保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備起程，站臺上站滿了送行的人。”在這句話中，“漂亮舒適、站滿了、送行”這三個詞語值得體會，透過這三個詞的表面上的意義，還應(yīng)該體會到人們將燕子看作了朋友以及對它們的重視。

　　四.總結(jié)，升華體會

　　1、 師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。

　　2、 齊讀課文最后一個自然段。

　　3、 如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。

　　五.課堂訓(xùn)練

　　小練筆：我想對貝蒂說句話。（可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達(dá)對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當(dāng)時拯救燕子時的想法和所見所聞??學(xué)生可以圍繞有關(guān)《燕子專列》的任何內(nèi)容與貝蒂對話。

燕子教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“燕、晴、朗、板、揮、票、堅(jiān)、強(qiáng)”8個生字，積累“燕子、晴朗、甲板、揮手、告別、船票”6個詞語。正確書寫“燕、晴、朗、板、票” 5個漢字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上讀好文中兩句帶省略號的句子，背誦第2、5小節(jié)，能正確抄寫指定的句子。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受燕子不怕困難，執(zhí)著堅(jiān)持的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上讀好文中兩句帶省略號的句子，背誦第2、5小節(jié)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、想一想。

　�。�1）括號里可以填上什么詞語？（天空、田野、大�！�…）

　　（2）媒體出示句子，練習(xí)朗讀：（指名讀，生范讀。）

　　2、出示課題，齊讀。

　　學(xué)習(xí)“燕”：（注意上面是橫豎豎橫，不要寫成“草字頭”））

　　3、質(zhì)疑

　　4、師歸納問題：大海無邊無際，小燕子為什么要飛過大海去？他們從哪兒來，要到哪兒去？燕子是怎么過海的？

　　二、整體感知。

　　1、 聽課文錄音，完成口頭填空。

　　交流：

　　一個晴朗的日子，我們的船航行在大海上，一群從（北方）飛往（南方）過冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了，就伏在我們的`甲板上休息了一會兒。后來，有的燕子（又起飛了）， 有的燕子（倒在甲板上再也起不來了）。

　　2、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“晴、朗、板、揮、票”

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，（提醒學(xué)生讀好后鼻音“晴”）

　　（2）交流自己的識字好方法。

　�、� 字形比較：板 扳

　�、凇扒唷奔硬渴捉M詞。

　�、邸皳]”請同學(xué)做做動作記憶。

　�、堋捌�”去部首學(xué)習(xí)“票”，三拼音。

　　3、 練習(xí)把課文讀正確。

　�。�1）指名分節(jié)讀，評議。

　�。�2）集體連讀課文。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、搶讀生字。

　　2、寫字指導(dǎo)。

　　燕：注意上面不是草字頭，中間的短橫不能漏寫，中間部分要寫得緊湊，“四點(diǎn)底”的四個點(diǎn)各點(diǎn)方向要不同，使其有所變化。

　　晴：左窄右寬，“青”下面的“月”是豎撇。

　　朗：注意左下只有一點(diǎn)，左右各占一半。

　　板：左窄右寬，右邊有好幾個撇，寫時要注意有大小變化。

　　票：上下各占一半，“示”第二橫要寫得長一些，寬度超過上半部分。

　　3、 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

燕子教案 篇5

　　幼兒園音樂小燕子教案，小燕子，穿花衣，年年春天到這里，這首歌伴隨著很多人的童年一起長大，小朋友們也對這首歌比較熟悉，我們可以讓孩子們通過這首歌了解一些關(guān)于鳥類的知識。 1 幼兒園音樂小燕子教案：設(shè)計(jì)背景

　　歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題里面的一節(jié)教學(xué)活動。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對比，歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對小燕子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也有一定的欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的朋友，通過歌聲來抒發(fā)對燕子的喜愛、贊美之情。

　　2 幼兒園音樂小燕子教案：活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

　　3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

　　3 幼兒園音樂小燕子教案：活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件

　　4 幼兒園音樂小燕子教案：活動過程

　　1、猜謎，導(dǎo)入

　　教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他?

　　2、教師出示小燕子的圖片

　　小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作

　　(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

　　(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞�？梢耘渖现�前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

　　(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

　　(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

　　5、結(jié)束部分

　　小燕子的.歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)

　　5 幼兒園音樂小燕子教案：活動反思

　　在以前的音樂活動中，經(jīng)常會讓孩子們給樂曲分分段，說一說對每一段樂曲的感受，本次活動的設(shè)計(jì)在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新要求，讓孩子們學(xué)會了一首擁有趣味性的歌曲。在展示圖譜后，我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結(jié)果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對歌詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來聽。當(dāng)幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞 “除害蟲，保莊稼，你為豐收出力氣“相對比較抽象，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。)

燕子教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　2.齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)2—4自然段

　　1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī))

　　2.這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

　　3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟荩�綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

　　5.再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈)

　　從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的'歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　6.集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

　　7.讀第四自然段

　　8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　9.這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

　　(結(jié)合插圖理解，想象)

　　10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、指導(dǎo)背誦課文

　　1.默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

　　2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　3.自由背誦。

　　第 三 課 時

　　(學(xué)習(xí)7個生字;完成課堂練習(xí))

　　一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

　　1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　2.觀察識記字形。

　　3.“集體點(diǎn)撥范寫：

　　“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

　　4.書寫練習(xí)。

　　二、完成課堂練習(xí)3

　　1.出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

　　2.自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

　　3.四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　布置作業(yè)

　　1.鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　2.背熟課文。

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　教學(xué)安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第 一 課 時

　　(資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個生字)

　　一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

　　1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　　(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。

　　(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

　　(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。

　　3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

　　4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))

　　2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈�”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　　3.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

　　4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字

　　1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

　　3.自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

燕子教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人新課

　　1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

　　2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

　　二、初讀課文

　　1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?

　　你想不想看到更多的東西?請讀課文。

　　2．自讀課文。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示自讀要求：

　　(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

　　(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

　　(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

　　(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　三、小組研讀

　　1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗�非常美，美在以下四個方面。

　　(1)出示：外形美

　　春之美

　　飛行美

　　歇息美

　　(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)

　　2．出示研讀方法：

　　(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　　(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

　　(3)小組交流補(bǔ)充；

　　(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

　　3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報(bào)交流

　　(一)匯報(bào)交流外形關(guān)

　　1．研究外形美的小組匯報(bào)。

　　(1)燕子的外形美在哪兒？

　　(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

　　(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

　　2．練習(xí)。

　　出示：一身()的`羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

　　(二)匯報(bào)交流春之關(guān)

　　1．研究春之美的小組匯報(bào)。

　　(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

　　(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

　　(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用?

　　(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

　　---------------------------

　　(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價。

　　2．練習(xí)。

　　出示：這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---

　　等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

　　(三)匯報(bào)交流飛行美

　　1．研究飛行美的小組匯報(bào)。

　　(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

　　(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

　　(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價。

　　2．練習(xí)。

　　出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。

　　(四)匯報(bào)交流歇息關(guān)

　　1．研究歇息美的小組匯報(bào)。

　　(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?

　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

　　(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員讀，評價。

　　2．練習(xí)。

　　說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

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