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《三峽》教案模板匯編5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《三峽》教案5篇,歡迎大家分享。
《三峽》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言詞語
2、學(xué)習(xí)用簡潔語言描繪景物特征
3、感受祖國山河的壯美,培養(yǎng)熱愛大自然的感情
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)(自修階段)
[1]熟讀課文,讀準(zhǔn)字音。
嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝
[2]查找資料,解釋詞句。
略無闕處疊嶂:重疊的山峰。自非:假如不是。亭午:正午。夜分:半夜。曦:陽光。襄:上。
陵:山丘。沿:順流而下。溯:逆流而上。阻絕:阻隔不通(斷)。哀轉(zhuǎn)久絕:消失;颍河袝r。
宣:宣布君主的詔諭。朝zhao:早晨。暮:晚上。雖:即使。奔:代快馬。御:駕。疾:快。
回清倒影:清波回旋,物影倒映。飛漱:飛流沖刷。清榮峻茂:水清,樹榮,山高,草茂。
。ㄇ宄;欣欣向榮;峻峭,山高而陡;茂盛。)良多:很多。旦:早晨。林寒澗肅:寒靜,
夾在兩山之間的水溝,肅穆。(寒峭:形容冷氣逼人)嘯:拉長聲音叫。屬引:連續(xù)不斷。
[3]試直譯全文。
參考譯文:在三峽七百里中,兩岸山連山,簡直沒有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰,遮天蔽日,假如不是正午(或)半夜,就看不見太陽和月亮。
到了夏季江水漫上山丘,順流逆流都阻隔不通。有時帝王的命令緊急宣布,早晨從白帝城出發(fā),晚上到達(dá)江陵,兩地相距一千二百里,即使騎著快馬,駕著輕風(fēng),也不如這樣快。
春冬季節(jié),就是白色的急流,碧綠的深潭,清波回旋,物影倒映,高峻的山峰上長著許多奇特的柏樹,懸泉和瀑布,飛流沖刷在山巖之間,山高水清,樹木繁茂,確有很多趣味。
每當(dāng)初晴時分,霜后清晨,林間寒峭,山澗肅穆,常常有高處的猿猴拉長聲音叫,連續(xù)不斷,凄涼怪異,空曠的山谷傳來回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以打魚的人唱道:“巴東三峽巫峽最長,猿叫三聲使人淚濕衣裳!
[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準(zhǔn)確,但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過對重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光,不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來。也可完成課后練習(xí)一。
課上導(dǎo)學(xué)(自助、自新階段)
[1]簡介作品,導(dǎo)入課文
《三峽》選自《》,作者_(dá)___________字____________,____________朝人,我國著名的____________家。
《水經(jīng)》是記述我國古代水道的一部地理書。
課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢及四時的景色,文句簡潔,意境優(yōu)美,是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。
[2]學(xué)生問答,教師解惑,了解內(nèi)容。
1、齊聲朗讀,師生問答,檢查有注釋和學(xué)過字詞的掌握情況。
2、逐段朗讀,學(xué)生提問,學(xué)生答疑,對學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。
3、指名逐句直譯全文。(看誰譯得正確而且流暢)
4、自選段落,速背比賽,(看誰背得多)
[3]梳理層次,想象情境;
1、 分別用一個詞或短語概括各段所寫的主要內(nèi)容。A地形地勢B夏景C春冬景色D秋景
2、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢的?所選景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢。明確:山;連,高。
3、 完成下表。說說你想象中的三峽是什么樣的?(可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一)
季節(jié) 所選時間 所選景物 景物特點(diǎn) 給人的____________感覺
夏季 水漲之時 長江行舟 洶涌湍急日千里快 奔騰壯觀水勢磅礴
春冬季節(jié) 風(fēng)平浪靜之時 急流深潭清波物影山巒柏樹泉水瀑布 潔白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱 水清清澈樹榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩如畫清幽宜人明朗閑靜良多趣味
秋季 初晴下霜的早晨 樹林山澗高猿山谷 寒靜肅穆長嘯凄異空寂傳響 悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下
[4]討論交流,概括特點(diǎn)
1、 作者在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?討論交流。
2、請概括文章描寫景物的特點(diǎn),寫成一段話。
[參考]作者構(gòu)思精心,描寫生動。
本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫高山重疊,表現(xiàn)山勢雄偉,這是全景;后分寫四季景色。作者不循時序,先寫夏季,濃墨于江水暴漲時的湍急,展現(xiàn)長江奔騰的氣勢;再寫春季和冬季,重彩于風(fēng)平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境,展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色;最后寫秋季,落筆于晴初霜旦之時的林寒澗肅、水少谷空,更添高猿長嘯、屬引凄異,渲染出峽區(qū)寒靜肅穆,哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出作者匠心獨(dú)運(yùn),四時之景,各具特色,循環(huán)變幻,奇景迭出,為我們勾畫出一幅奇麗多彩的'三峽山水圖。
具體描寫手法多樣,形象生動。開頭大筆勾勒全景:山連,高到“略無缺處”;山高,高到如果不是正午和半夜就“不見曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀,描寫十分形象。寫夏季江水之奔騰咆哮,放棄直接描寫,而是虛擬一葉扁舟,朝發(fā)白帝,暮至江陵,寫路遠(yuǎn)、時短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味,一連排出八個極富特色的山水景象,烘托出清榮峻茂的優(yōu)美境界,讓人應(yīng)接不暇,如臨其境。寫秋景,作者先概括一般特征:林寒澗肅;然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染:高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色,還讓人聽到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫,勾起人們的悲秋之感。最后引用漁歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。
酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然,以文學(xué)家的心靈感受自然。因此,他筆下的山川草木不只有美的形色,而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子,有盛夏的熱情奔放,春冬的俊逸和閑遠(yuǎn),秋日的憂傷和嘯嘆,整個形象豐滿而多情。
[5]積累描繪山光水色的詞語
1、 本文語言極為精致洗練,請將下列詞語積累到自己的資料本上。
重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長嘯空谷傳響
2、 簡單說說它們的意思和使用環(huán)境。(看誰釋得準(zhǔn)、好)
課后鞏固(自立、自給)
[1]課后作業(yè):自由寫作訓(xùn)練,可任選一題來做。
1、 選一個季節(jié)描寫三峽風(fēng)光,整理到作業(yè)本上。
2、 近不用上課,你一定常出去游玩,請將你看到的自然美景描寫出來。
[2]反饋練習(xí):
1、解釋加點(diǎn)詞的意義(10分)。良多趣味晴初霜旦
略無缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕
自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股
2、翻譯句子(2分)。雖乘奔御風(fēng)不以及也
素湍綠潭,回清倒影
3、 回答下面的問題。(13分)
(1)《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險峻的一句是_____________,____________。
。2)《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________,____________。
。3)“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝,暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。
(4)《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。
。5)《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。
(6)本文語言精致、洗練,用語俏麗、貼切。請選取文中一處做簡要分析。(3分)
示例:描寫三峽春冬一段中,因?yàn)樘端伪,深沉寧靜,故以“綠”字飾“潭”。
《三峽》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、利用工具書熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
2、品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
教材分析
北魏酈道元的《三峽》,描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色,是寫景散文中的上乘之作。文美,也容易理解,對初一學(xué)生而言,結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難,關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會學(xué)習(xí)文言文的一些方法,如讀準(zhǔn)句讀,特殊字詞和句子的用法;關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局(寫四時風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?)。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過“熟讀成誦,積累理解”的環(huán)節(jié)對課文反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對應(yīng),盡量字字落實(shí);通過“品讀課文,解決問題”的環(huán)節(jié)時問題呈現(xiàn),然后一一解決,使學(xué)生明了寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)流程:
一、三峽風(fēng)光,感受引讀。
我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,三峽美景是其中之一,欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧!美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》: 朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山。(學(xué)生齊讀) 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美,今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書課題及作者)
二、了解《水經(jīng)注》和酈道元
酈道元,字善長,北魏地理學(xué)家、散文家 ,他好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。(板書 北魏地理學(xué)家、散文家)
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志,也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄,是一本有文學(xué)價值的地理巨著。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜,寫景部分多用四字句,受楚辭、漢賦影響,富有文學(xué)氣息,對后世影響較大。
三、熟讀成誦,積累理解
1、初讀課文
(1)對照注釋,小聲自由朗讀,初步讀準(zhǔn)課文字音。
正音:闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))
素湍(tuān) 絕t(yǎn) 長嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuàn)
。2)教師范讀古文,學(xué)生注意難讀易錯的字音和停頓
(3)學(xué)生放聲朗讀,體會感受贊美之情。
。4)學(xué)生兩兩互讀,相互指出。
2、研讀課文
學(xué)生個別朗讀,讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn):
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分,不見曦月
至于/夏水礦襄陵 [襄陵:動補(bǔ)短語,漫上丘陵]
沿//溯/阻絕 [沿溯:并列短語,上行和下行)
或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝
其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也
則/素湍//綠潭,回清/倒影 [素湍:偏正短語,雪白的浪花)
[回清:動賓短語,回旋著清波]
絕t/多生怪柏
清/榮/峻/茂 [清,指水清;榮,指樹榮;峻,指山高;茂,指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!”
3、疏通文意
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,利用工具書和書下注釋,試譯短文。(四人人小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處,教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用
。1)重點(diǎn)字詞解釋:
略無闕處(毫無) 重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)
自非亭午夜分(如果)
隱天蔽日(隱蔽天日,遮蓋住了藍(lán)天和太陽)
夏水襄陵(漫上) 不見曦月(太陽)
沿溯阻絕(斷) 或王命急宣(有 )
雖(即使)乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
不以疾也(不如) 絕t多生怪柏(險峻的山崖或山峰)
素湍綠潭(急流的水) 飛漱其間(沖刷)
良多趣味(確實(shí)) 屬引凄異(連續(xù);延長)
沿溯阻絕(順流而下;逆流而上) 林寒澗肅(寂靜)
空谷傳響(回聲) 故漁者歌曰(所以)
。2)重點(diǎn)句子翻譯:
重巖疊嶂,隱天蔽日:重重疊疊的巖峰像屏障一樣,遮蓋住了藍(lán)天和太陽
自非亭午夜分,不見曦月。如果不是正午,看不見太陽;如果不是半夜,看不見月亮。
至于夏水襄陵,沿溯(sù)阻絕:到了夏天,江水暴漲,漫上兩岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔斷了。
素湍綠潭,回清倒影: 白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,倒映著山石林木的'倒影。
清榮峻茂,良多趣味。水清,樹榮,山高,草盛,實(shí)在是趣味無窮。
4、朗讀比賽
在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文,開展小組比賽
5、反饋交流
讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。
四、品讀課文,解決問題
(一)問題展現(xiàn)
問題一、三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美,你看 ,它有 的特點(diǎn)”的句式說一說嗎?
例1:三峽的 山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。 山有綿長、多、陡峭、高峻的特點(diǎn)。(板書:山――奇險)
例2:三峽的水美,你看,到了夏天,江水暴漲,漫上兩岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點(diǎn)。(板書夏水――迅猛)
三峽的水美,你看,一千二百里的水路,早上出發(fā),傍晚就到了,或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。水有迅疾的特點(diǎn)。
三峽的水美,你看,春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,激流回旋,清波蕩漾,水有清幽的特點(diǎn)。(板書春冬之水――清幽)
例3:三峽的秋美,你看,高猿長嘯,聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。(板書 秋――蕭瑟凄涼)
問題二、 作者寫景運(yùn)用了哪些方法?
。ǘ┯懻撁鞔_:
1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合
“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日!闭鎸懮降拈L、多、陡、高。“自非亭午夜分,不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對峙,山下只見一線天。
“至于夏水襄陵,沿溯阻絕”正面描寫,可見其兇險。“有時朝發(fā)白帝,暮至江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。” 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。
“每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕!闭婷鑼懺程淦鄾龉之,回聲久久不絕,悲哀婉轉(zhuǎn),到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。
“故漁者歌曰:‘巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活,側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
2、動靜結(jié)合。
靜景:山 動景:水山(兩岸連山,群峰對峙) 水(夏:大水猛漲,江流湍急; 冬、春:素湍綠潭,清榮峻茂; 秋:林寒澗肅,哀猿凄清。)
3、不但有形有色,而且有聲有情。如:文中描寫春冬二季的景象,以“素”、“綠”繪色,以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景,則重在繪聲,“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”,渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,一個“趣”字,確切地表達(dá)了此時的愉悅之情,而末段的“凄”字,既是對猿聲的描述,也是對秋景所觸發(fā)的感情。
問題三:寫四時風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?
明確:因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方,有山才有水,所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的,所以接著寫水。寫水先寫夏水,后寫春冬之水,后寫秋天,是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲,春冬風(fēng)平浪靜,秋天水枯谷干,順勢而下,入情入理。春冬二季之所以合在一起寫,是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
問題四:文中流露出作者什么情感?
通過對三峽四季山水景物的描寫,表現(xiàn)了三峽的壯麗景色,流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。
五、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得
六、布置作業(yè)
1、整理一詞多義、通假字、詞類活用
2、整理課文翻譯并背誦課文
3、從文章中兩句漁歌,你還可聯(lián)想到哪些詩句?它們的意境相同嗎?
。1)【一詞多義】
、僮裕鹤匀龒{七百里中(在)
自非亭午夜分(如果)
②絕:沿溯阻絕(斷絕)
絕t多生怪柏(極,最)
哀轉(zhuǎn)久絕(停止)
。2)【通假字】
①略無闕處(“闕”通“缺”,缺少)
、诎мD(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”,聲音曲折)
(3)【詞類活用】
雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(奔:動詞用作名詞,飛奔的馬)
板書設(shè)計(jì): 三 峽
酈道元 北魏
山:長、多、陡、高峻
夏水:兇險、迅疾
春冬景色:色彩斑斕、景色清幽
秋:悲寂凄涼
《三峽》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解文章內(nèi)容,把握三峽的景物特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文及閱讀文言文的能力.
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)
1.利用多媒體播放三峽圖片,生邊聽教師范讀課文邊欣賞三峽美景,體會作品情感,進(jìn)入作品情境。
2.生個別朗讀,其他同學(xué)聽課文看圖片,想象三峽美景。
生積累重點(diǎn)實(shí)詞:
自:從,由。這里是在的意思。闕:同缺,闕處:中斷的地方。
自非:如果。曦:日光。襄:上;颍河袝r。宣:傳達(dá)。
奔:這里指飛奔的快馬。疾:快。素:白色的。良:實(shí)在。
湍:急流的水。屬:連續(xù)不斷。寒:清涼。三:這里是虛數(shù)。
生:從山水兩方面。
生:略無闕處,重巖疊障,隱天蔽日。抓住了山連綿,高峻的特點(diǎn)。
生:抓住了不同季節(jié)水的特點(diǎn)展開描寫。夏:猛,急。春冬:清,靜。
生:夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。
生研討后歸納
1.抓住了景物特征展開描寫。
2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。
3.動靜結(jié)合,搖曳多姿。
4.語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力。
生:自豪,為我們祖國又多了一個世界之最而自豪。
生:感動,為我們祖國所取得的光輝成就而感動。
生:震驚,為祖國現(xiàn)代化發(fā)展之迅速而震驚。
生:在為自己是一個炎黃子孫而自豪的同時,我更要加倍努力學(xué)習(xí),把祖國建設(shè)得更加輝煌。
師:對,為了祖國更加光輝燦爛的明天,讓我們共同努力吧。
擴(kuò)展閱讀:
1.李白《早發(fā)白帝城》
2.吳君《與朱元思書》
3.余秋雨《三峽》
師檢查文言實(shí)詞的積累:
自:從,由。這里是在的意思。闕:同缺,闕處:中斷的地方。
自非:如果。曦:日光。襄:上;颍河袝r。宣:傳達(dá)。湍:急流的水。屬:連續(xù)不斷。寒:清涼。三:這里是虛數(shù)。
感悟文章:利用小黑板出示思考題,生小組合作研討。
思考:
1.課文從哪幾方面描寫三峽?
2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
3.如何描寫三峽的水的?
4.概括三峽不同季節(jié)的美
師:美麗的.景色需要優(yōu)美生動的語言去描寫,需要高超的手法去展現(xiàn),這樣才能給我們以美的享受。這一點(diǎn)三峽的作者酈道元做到了。請同學(xué)們分析本文在寫景及語言上的特色。
口語交際:三峽不僅具有優(yōu)美的自然風(fēng)光,更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的風(fēng)景,F(xiàn)在請同學(xué)們欣賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建設(shè)中,到那時它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學(xué)們有何感受?
小結(jié)
今天我們一起領(lǐng)略了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光,讓我們帶著對三峽美好的情感和無盡的遐想,帶著對祖國美好的祝愿,一起努力學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng)吧。
教后反思
三峽以凝練生動的筆墨,描寫了三峽雄奇險拔,清幽秀麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)中應(yīng)注重朗讀和涵詠品位,從而引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感情。在分析文章景物描寫方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練,不失為提高語文能力的好方法。
《三峽》教案 篇4
一、教學(xué)設(shè)想
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文,描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練,思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文,剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難,可能會有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:
1.讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感;
2.學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)方法:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對文章的朗讀、體味。
二、教學(xué)步驟
(一)談話啟發(fā),導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過?能不能給大家談一談?
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引入新課。
師:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),游覽過的地方還真不少。古人云:讀萬卷書,行萬里路。游歷可以開闊我們的視野,增長我們的見識。今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游,去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光,好嗎?
(二)播放《三峽風(fēng)光》光盤
師:自古以來,三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢?
學(xué)生自由發(fā)言,師生參與補(bǔ)充,增加學(xué)生的語文積累。
師:今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
(三)播放課文錄音或教師范讀課文
師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時,可以在小組內(nèi)互相請教,也可以和老師交流。
既擺出困難,又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師:大家剛才自己讀的都不錯,哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?
可通過多種朗讀形式,使學(xué)生體會文章精煉的語言,品味其中的意境。
(四)學(xué)生理解課文內(nèi)容
1.師:大家通過剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美,下面,我想請大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組,可以請其他組幫助,也可以與老師交流。
這個環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程當(dāng)中,可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無闋處”、“清榮峻茂”等。
2.各小組展示所編的導(dǎo)游詞,教師視情況進(jìn)行評點(diǎn),學(xué)生推選出最佳小組。
3.分析體會文章寫景特點(diǎn)
提問:大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程當(dāng)中,是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的?能不能給大家分析一下?
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序,如:按照景物先寫山,后寫水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時,教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動靜結(jié)合,情景交融等寫作特點(diǎn))
(五)再次播放《三峽風(fēng)光》光盤
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色,或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
(六)布置作業(yè)
1.寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。
2.喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。
《三峽》教案 篇5
《三峽》課文原文:
自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分②,不見曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!
《三峽》課文教案:
教學(xué)目標(biāo)
1、利用工具書熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)設(shè)想
1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣,形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中,鍛煉學(xué)生的思維,加深學(xué)生對文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料,培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
教時安排:兩課時
課前準(zhǔn)備
1、布置預(yù)習(xí):①反復(fù)朗讀讀課文,借助工具書解決生字詞,畫出文中不理解的詞或句子,利用資料翻譯全文。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)一,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。③用行楷抄寫課文。
2、教師要準(zhǔn)備的一些資料(如:“告別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽;三峽風(fēng)光圖片;錄音;自制教學(xué)掛圖等),以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文,用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)方式研討激發(fā)式
教學(xué)內(nèi)容、過程
第一課時
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長江之歌》為背景音樂),后解說:20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段:一段永遠(yuǎn)沉入水底,這是令人遺憾的;幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的,除錄像、光碟、圖片外,文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山,為我們寫下的'一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光,聽了《三峽》一文的錄音,你能說出三峽最美之景是什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,師生共同總結(jié)。
三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎?
同學(xué)們分組合作,再讀課文,理解句意,并施展自己的才能,潑墨弄文,展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。
四、展示交流,共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。
五、默讀,體會作者思想感情,交流感受。
六、本課時小結(jié)
七、拓展與延伸(作業(yè))
要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等,再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。
第二課時
一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。
交流、展示后,教師補(bǔ)充:①“告別三峽”文化專題----三峽畫展、詩三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不可少);②三峽風(fēng)光資料,包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法
1、聽錄音,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從整體把握課文。
正音:闕(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
劃分句間停頓點(diǎn)撥:第1自然段:自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見曦月。第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕。或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也第3自然段:則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段:每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、請2-3名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。
3、朗讀比賽:分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行,以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
4、討論:疏通文意(六人小組進(jìn)行討論,每兩個小組討論一個文段,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處,教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用)。
5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上,討論:
、傥恼率菑哪膸讉方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?
、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次,而是首先寫夏季,并將春冬二季合為一體?
、圩髡呙鑼懢拔,不但有形有色,而且有聲有情,請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語,并認(rèn)真體味。
討論后教師歸納:文章整體是先寫山,后寫水,作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。
山(兩岸連山,群峰對峙),水(夏:大水猛漲,江流湍急冬、春:素湍綠潭,清榮峻茂秋:林寒澗肅,哀猿凄清)。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候,秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序,是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫,是因?yàn)樗臓顩r比較接近,并不是一般性的略寫處理,以寫景為主要內(nèi)容的三段文字,是以“水”為線索貫穿起來的。
作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情。如:文中描寫春冬二季的景象,以“素”、“綠”繪色,以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景,則重在繪聲,“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”,渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,一個“趣”字,確切地表達(dá)了此時的愉悅之情,而末段的“凄”字,既是對猿聲的描述,也是對秋景所觸發(fā)的感情。
本文一共只有155個字,卻概括千余里,包容四季景色,羅列山水草木,清猿怪相,有動有靜,可見,我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的,同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山,為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)
三、課文質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑,由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。
四、本課時小結(jié)
五、拓展與延伸(作業(yè))
搜集資料,寫一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古今風(fēng)光,注意用上本文的寫法,并盡量使文章自然、流暢、生動。
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