《大自然的語言》教案優(yōu)秀

時間：2024-09-06 07:29:16 教案我要投稿

（優(yōu)秀）《大自然的語言》教案優(yōu)秀3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《大自然的語言》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

（優(yōu)秀）《大自然的語言》教案優(yōu)秀3篇

《大自然的語言》教案優(yōu)秀1

　　預設目標：

　　1、感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。

　　2、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗補充，仿寫詩歌。收集有關(guān)天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。

　　3、初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。

　　4、學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用只要就能寫句子。

　　教學重點：

　　初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗補充，仿寫詩歌。收集有關(guān)天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。根據(jù)課文特點進行字詞句篇的積累。

　　教學難點：

　　感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。培養(yǎng)觀察思考、探究追問的品質(zhì)。能初步掌握閱讀科普文章的方法，獨立閱讀。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，懂課文中介紹的五種大自然的語言，感受然無窮的.奧秘和樂趣。

　　2、學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能有感情朗讀課文。

　　一、引入新課

　　出示課題（14、大自然的語言），大自然究竟有哪些語言呢？今天我們繼續(xù)學習一篇科普文章�；貞涢喿x方法，歸納閱讀思路：作者向我們介紹了哪些科學知識（大自然的語言）？是怎樣介紹的？了解這些科學知識跟我們的生活有什么關(guān)系？

　　二、學生自學

　　學生按照預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：

　　1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

　　2、提出不懂的問題。

　　3、思考（討論）：作者向我們介紹了哪些科學知識（大自然的語言）？是怎樣介紹的？

　　三、交流自學情況

　　1、質(zhì)疑解疑

　　理解準是、編隊、年輪、視而不見等詞語的意思，以及詩句的意思。

　　2、讀懂五種大自然的語言所傳達的科學知識。學習26段。

　　填寫下表：

　　觀察到的現(xiàn)象大自然要告訴我們

　　白云飄得高（低）明天晴（雨）

　　螞蟻搬家天快要下雨了

　　蝌蚪在水中游泳春天來臨

　　大雁編隊南飛秋天來臨

　　大樹的年輪

　　樹齡

　　作者是怎樣介紹的？這篇詩歌中有哪些句子你覺得特別好的，好在哪里？（結(jié)合談體會，有感情讀好這篇課文）

　　3、學習課文1、7段

　　怎樣才能發(fā)現(xiàn)和讀懂大自然的語言呢？讀讀第1、7段。

　　這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　大自然的語言并不難懂，只要你肯觀察思考。假如你害怕動腦筋，那就常常會視而不見。

　　四、補充拓展

　　1、你仔細觀察過大自然嗎？還有哪些語言，你看懂了呢？

　　2、續(xù)寫上表，以小組為單位比賽。

　　3、交流各組表格。

　　五、鞏固字詞、熟讀課文

　　六、課外作業(yè)

　　1、收集有關(guān)天氣變化的諺語，下節(jié)課全班交流

　　2、背誦課文

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、交流天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。仿寫詩歌一節(jié)或幾節(jié)。

　　2、熟練背誦課文，鞏固字詞。

　　3、能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用只要就能寫句子。

　　一、鞏固字詞、檢查背誦

　　1、聽寫部分詞語、句子。

　　2、檢查課文背誦情況。

　　二、交流收集的氣象諺語

　　以小組為單位，交流諺語，學習部分諺語的意思。

　　例如：朝有棉絮云，下午雷雨鳴。（夏天，晴空中有時出現(xiàn)如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮狀高積云。它是在三、五千米的高空，潮濕空氣層極不穩(wěn)定的條件下形成的。到下午，因地面受熱，低層大氣也處于不穩(wěn)定狀態(tài)，伴隨這種云將出現(xiàn)打雷下雨的積雨云。故這種棉絮云在夏天的早晨出現(xiàn)，可以知道午后將有雷雨。）

　　三、根據(jù)學生收集的諺語，仿寫一節(jié)或幾節(jié)詩歌。（其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿寫參照。）

　　四、完成練習

　　1、改寫

　�、俪鍪菊n文中的兩個反問句，說說句子的意思。

　�、诜抡绽�，把反問句改成陳述句。

　�、弁瓿勺鳂I(yè)本中相關(guān)作業(yè)。

　　2、仿寫只要就能的句子。

　　3、完成作業(yè)本中的練習

　　五、課外作業(yè)

　　1、編寫諺語小報。

　　2、根據(jù)自己的喜好，上網(wǎng)了解大自然的語言。

《大自然的語言》教案優(yōu)秀2

　　教學目標

　　1．學會本課的2個生字，能據(jù)詞讀準多音字“假”的讀音。

　　2．能把反問句改寫成陳述句。

　　3．嘗試背誦第2~6節(jié)。

　　4．能用閱讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)愛大自然愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：背誦課文，能把反問句改寫成陳述句。

　　教學難點：運用閱讀兒童科普文章的方法讀懂課文，仿寫詩句。

　　教學過程

　　一、聯(lián)系生活，導入新課

　　出示圖片。同學們，你看到（），就仿佛聽到它在說什么？這就是大自然的.語言。今天我們還要尋找更多大自然的語言。那么，我們先從書本中找吧。（板書課題）

　　二、自學課文出示自學要求：

　　1、讀準字音，讀通全文，注意多音字讀音。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？

　　三、學習新課

　　1、出示投影片選擇正確讀音[jiǎjià假（）如請假（）弄虛作假（）放假（）]

　　2、分節(jié)指名朗讀課文。

　　問：A你發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？（任選一句說：“我看到……就知道……”“……仿佛告訴我們……）

　　3、同學們，我們共找到了幾種？

　　你最喜歡誰說的語言？你最欣賞它說的哪些話？說說的它的優(yōu)點。

　　體會比喻句的生動，反問句的有趣。

　　4、花點時間，把自己喜歡的語言記在心中。（抽生選背）

　　5、你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？（讓我們先交流，再介紹）

　　6、今天我們也來當當小詩人，學習課文的寫法把我們發(fā)現(xiàn)的大自然的語言生動地描繪下來，好嗎？交流自己的詩，師生評價。（找相同點）

　　7、討論：我的收獲……

《大自然的語言》教案優(yōu)秀3

　　教學目標：

　　1、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。

　　2、理解文中“文字”的比喻含義。

　　3了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。

　　4、掌握本文所采用的說明方法及其作用。

　　教學步驟：

　　1、提出疑問。課文中（包括題目中）“文字”的含義有幾種？

　　2、跳讀課文。根據(jù)文字的不同含義大體勾畫出全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　3、重點解讀關(guān)于“大自然的文字”的部分。按照課文對“大自然的文字”的分類介紹再劃分出它的層次。在此過程中，不僅要明白作者介紹了哪些自然現(xiàn)象，作者怎樣引領(lǐng)我們來破譯它們，而且要掌握如下知識點：

　　（1）霍雨、鐵砧、漂礫、毒意等幾個加點字的注音，在文中劃出有這些字詞的句子。

　　（2）本文采用的說明方法（落實一些重要語句的領(lǐng)會）。

　�。�3）討論交流。

　�。�4）質(zhì)疑問難。就文中仍有疑難的地方，師生互間互答。

　�。�5）布置作業(yè)。

　�。ń庹f：本過程體現(xiàn)了置疑激趣法、整體掌握法及研究學習法這幾種適應新大綱和新的教育理念的學習方法。學生學習的動機肯定是興趣，有興趣帶著問題去探究，不僅能發(fā)揮主動性，而且能逐漸培養(yǎng)他們的自學能力和科學研究的精神。教學中，基本理念要貫穿始終，使教學在和諧共振中愉快地進行。）

　　自讀點撥

　　1、課文中“文字”的含義。

　　課文中的“文字”有兩個意思：

　　第1、2段中指書本上的字；第3段一轉(zhuǎn)，從“也有另外一套文字’往后，“文字”就指大自然中各種能給予人對自然進行認識、了解和推想以預示和啟發(fā)的自然現(xiàn)象。這樣，課文從讀者的生活經(jīng)驗人手，顯得親切，使人產(chǎn)生聯(lián)想；接著引出一個科學問題，達到深入淺出的目的。

　　2、全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握。

　　課文的結(jié)構(gòu)非常清楚，第1、2段說明書本上的文字及其作用，引出大自然的文字這一重心內(nèi)容，末尾3段則告訴我們學會大自然的文字的方法和意義，其余段落集中介紹了大自然的文字。

　　3、大自然的文字有哪些類別？各有哪些作用？

　　根據(jù)方位來分，有天上的星、云、鳥和地上的石、樹等；根據(jù)各自主要的特征表現(xiàn)來分，可分為形（星、云）、聲（鳥）、色（石）。星引導海上航行；云指導天空飛行；燕子告訴天氣；白嘴鴉、鶴和大雁報告季節(jié)；石灰石說明滄海桑田的變化；漂礫表現(xiàn)自然的神奇力量。總之，正因為有了這些大自然的文字，人們才能認清自然，趨利避害，獲得許多有益的啟示和樂趣。

　　4、重點語句品味。

　　（1）“文字真是好東西。認識了字，就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情�！背浞挚隙宋淖值淖饔�，加橫線的詞起到了突出強調(diào)的作用。本句還暗示了下文的大自然的文字也將會有巨大的作用。

　　（2）“無上的.每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母。”這個比喻新穎恰當，引發(fā)讀者無限的想像，也為后文介紹大自然的文字暗示了行文的結(jié)構(gòu)順序。

　�。�3）‘你知道，在水面上船只是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的箭頭的指路牌�！庇帽扔鞯恼f法形象地說明水上行船與在陸地上走路是不一樣的，它沒有具體明確的指示，自然地引出大自然的一種文字——星座門北極星）對行船的指導意義。

　　（4）“白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過去了。”“‘飛來說”“告訴人們”用了生動的擬人手法，不僅清楚地說明白嘴鴉的飛來與鶴的飛去是季節(jié)變化的預兆，也顯示了自然與人的和諧相處，很有情趣�！安挥萌諝v”，擬人中有比喻，新穎別致。

　　（5）“一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠方傳來，好像在說：‘再見！再見！明年春天見！”’這些語句很有意境，雁陣在人們的眼前越來越小直到消失，但它們使我們看到了更為廣闊的天空，它們留下了令我們回味的聲音，它們使我們告別了一個寒冷的季節(jié)，但它們更使我們盼望一個全新的溫暖的春天。我們的視線、我們的心都被那雁陣牽引著。想像和擬人手法運用得很成功。

　　5、說明方法歸納。

　　重要的方法是打比方、分類別和舉例子。另外，擬人的寫作手法對增強說明效果起了很大的作用。

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