鳥的天堂教案

時間：2024-07-03 10:55:28 教案我要投稿

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精選鳥的天堂教案模板錦集6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案6篇，歡迎大家分享。

精選鳥的天堂教案模板錦集6篇

鳥的天堂教案篇1

　　【教學(xué)設(shè)計的理念】

　　根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　　【教學(xué)分析與處理】

　　1、教材分析：

　　鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

　　2、學(xué)生分析：

　　針對學(xué)生的年齡特點和求知欲強(qiáng)的特點，靈活設(shè)計教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、創(chuàng)新點、德育點、空白點：

　�、� 創(chuàng)新點：

　�、� 課題還可以換哪些項目?

　　② 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

　　③ 選自己最喜歡的`部分討論學(xué)習(xí)。

　　④ 切入點不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識。

　　⑵ 德育點：

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。

　　② 適當(dāng)展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達(dá)的思想感情。

　�、� 空白點：

　　① 導(dǎo)入部分留空白。

　�、� 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

　�、� 結(jié)語部分留空白。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識掌握目標(biāo)：

　　通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

　　2、基本技能和一般能力：

　　能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫。

　　3、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：

　　創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　4、德育目標(biāo)：

　　體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。

　　【教學(xué)重點】

　　了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

　　【教具選擇與使用方法】

　　使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探究，合作性強(qiáng)，為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。

　　二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

　　1、說說天堂的意思。

　　2、鳥的天堂指的是什么?

　　板書課題：

　　鳥的天堂

　　3、看了課題你想解決哪些問題?

　　三、學(xué)生研究體驗

　　1、自讀課文，感知內(nèi)容：

　　帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

　　2、引出問題，學(xué)生討論：

　　⑴ 交流匯報自學(xué)提示中的問題。

　　⑵ 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

　　(小組討論，合作學(xué)習(xí)。)

　　3、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)

　�、� 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的?

　�、� 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

　　1、自由讀，小組討論、動筆畫出重點詞語，展開大膽的想象。

　　(創(chuàng)新點、空白點。)

　　2、匯報自主學(xué)習(xí)情況。

　　(師適時板書。)

　　3、質(zhì)疑。

　　五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

　　多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演，此處是創(chuàng)新點)不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。

　　六、回歸整體、歸納總結(jié)

　　七、體驗型作業(yè)

　　展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

鳥的天堂教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ò鍟禾焯茫┩瑢W(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2—3人）

　　那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！

　　二、過程：

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

　　3、請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件）

　　去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

　　4、學(xué)生回答，板書

　　5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點？劃出有關(guān)的語句。

　　6、榕樹有什么特點？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

　　7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

　　8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學(xué)們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。（齊讀）

　　9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧�。úシ配浵瘢�

　　10、現(xiàn)在你又有了什么新的.感受？（1—2人）

　　11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹！”這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。

　　12、師生互動：伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段�。R讀）

　　三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　伴隨著優(yōu)美的音樂讀上節(jié)課所學(xué)的描寫榕樹的部分，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　二、新授：

　　1、多么美麗的榕樹呀！朋友說這里被稱作“鳥的天堂”，可是呢？——在這里作者沒有看見一只鳥！如果是你，這時會想什么呢？

　　2、第二天清晨，作者又一此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)（）。次經(jīng)過了這個地方，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　（錄像）第二天清晨，陽光照耀在水面上、樹梢上，我們又一次來到了“鳥的天堂”。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌……

　　3、這次作者見到了什么呢？（很多鳥）板書

　　4、從那能看出來鳥很多？找出來讀一讀

　　5、除了鳥很多外，從這部分你還能體會出什么來？（小鳥很快樂）

　　6、從哪能看書來？如果你是這只畫眉鳥，你會站在枝頭上唱些什么呢？（1—2人）。

　　7、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛的小鳥呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）

鳥的天堂教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識、能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、大榕樹的投影片（或掛圖）。

　　2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、匯報學(xué)習(xí)情況

　　上節(jié)課，我們?nèi)B的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？

　　學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書。

　　二、學(xué)習(xí)“大榕樹”部分

　　1、要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師組織、引導(dǎo)。

　　3、小組交流

　　（如：可以說說為什么喜歡，再讀給大家聽。）

　　4、教師出示：

　�、傥矣袡C(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

　�。ㄖ该x——師生評價——再指名讀——齊讀）

　　②榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的`南國的樹。

　　（學(xué)生自讀自悟——師生評價——指名讀——教師范讀——齊讀）

　　5、學(xué)生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。

　　三、學(xué)習(xí)“群鳥紛飛”部分

　　1、要求：自由讀10——13小節(jié)，體會“群鳥紛飛”的情景。

　　2、學(xué)生放聲朗讀，教師組織、引導(dǎo)。

　　3、小組交流感受。

　　4、小組匯報

　�、佟捌鸪踔車庆o寂的。后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　　②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚這只，又錯過了那只，看見了那只，又一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

　　理解：“應(yīng)接不暇”的意思，文中是怎樣描寫的？

　�。ㄖ该x——師生評價——齊讀。通過讀體會作者的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多。）

　　5、師生交流課外搜集的資料。

　　6、教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。

　　四、課堂拓展

　　今天，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥的天堂，真是戀戀不舍……

　　1、寫一份解說詞。（向他人介紹小鳥天堂的景色。）

　　2、寫一份倡議書。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。）

　　3、課外上網(wǎng)，查找資料，弄清自己疑惑的地方。

　　板書：樹干根（靜態(tài)）

　　第一次大榕樹樹枝葉

　　鳥的天堂第二次群鳥紛飛多歡（動態(tài)）

　�。ㄈ伺c自然應(yīng)和諧相處）

鳥的天堂教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會課文“茫、槳”等幾個生字，理解“留戀”等詞語的意思。

　　2、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。

　　3、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

　　4、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

　　教學(xué)重點

　　體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識。

　　教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么想法?(鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)

　　2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

　　3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”�！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。)

　　4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

　　二、自由讀課文，掌握生字新詞。

　　1.指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.自學(xué)生字，掌握字形。

　　重點指導(dǎo)：

　　梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。

　　暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。

　　3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　留戀：舍不得離開。

　　不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。

　　應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

　　三、理清文章的脈絡(luò)。

　　1.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

　　2.匯報交流。

　　學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

　　學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。

　　3.理清課文的脈絡(luò)。

　　(1)作者是按游覽的順序?qū)懙��？梢苑譃閹讉€部分?

　　(2)學(xué)生匯報：

　　課文可以分為四個部分。

　　(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

　　(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

　　(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

　　(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

　　四、分小組合作讀課文。

鳥的天堂教案篇5

　　一、設(shè)計理念：

　　《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)：

　　能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。能用看到......想到......的句式說話。

　�。ǘ┣楦心繕�(biāo)：

　　感受作者眼中鳥的天堂的美麗景色。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）

　　（二）導(dǎo)學(xué)第一段。

　　1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

　　2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說明了什么？

　　3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。

　　小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

　�。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)第二段。

　　1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

　　2、你覺得榕樹怎樣？用我從......體會到......的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

　　3、重點研讀8、9小節(jié)。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：

　�、儆貌煌杽澇鲎髡叩囊娐労吐�(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）

　　②用看到（或聽到）......聯(lián)想到......的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。

　�、蹖ψ髡叩囊娐労吐�(lián)想進(jìn)行分析，說說你讀懂了什么。

　�。�1）反饋。

　　重點出示：

　�、佻F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

　　A、抓住重點詞枝葉繁茂、全部來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉展示生命力）

　　B、指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

　�、谀敲炊嗟木G葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

　　A、畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

　　B、抓重點詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動）

　　C、指導(dǎo)朗讀。指名讀評讀齊讀

　　小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的`感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

　�、鄯聦�。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返�，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____的句式說話。

　　4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因為____。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。（結(jié)合作者當(dāng)時去的時間是傍晚）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)。

　　朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　評：本教案在設(shè)計上有以下三個特點：

　　1、緊扣單元訓(xùn)練重點。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用看到（或聽到）______，聯(lián)想到______的句式對作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

　　2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。

　　3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。

鳥的天堂教案篇6

　�。ㄩ_課前：利用課間休息時間，在輕快的音樂聲中，教師和幾位擅長繪畫的孩子，根據(jù)上節(jié)課初讀課文的感受，一起在黑板上畫枝繁葉茂，獨木成林的大榕樹。）

　�。c評：根據(jù)本課特點，創(chuàng)新板書設(shè)計。）

　　師：上節(jié)課，我們和作者一起，（師指黑板上的畫）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹�，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我們有機(jī)會看清它的真面目了！

　�。ǘ嗝襟w播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段，生邊聽邊欣賞。）

　�。c評：自然引入對重點段的學(xué)習(xí)。）

　　師：欣賞著榕樹，作者發(fā)自內(nèi)心的贊美，他是怎么說的呢？請孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。

　�。ㄉx課文）

　　生：作者是這樣說的：“這美麗的南國的樹�！�

　　生：（齊讀）“這美麗的南國的樹。”

　　師：榕樹美，美在哪兒呢？這樣吧，我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號。

　�。ㄉ首x、勾畫、體會）

　�。c評：引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑。）

　　師：你們喜歡讀哪些句子，體會到了些什么，誰來說說自己的理解？

　　生：我覺得這株榕樹特別的大，因為作者遠(yuǎn)望時還以為是幾株榕樹，可現(xiàn)在走近了，看清楚了才發(fā)現(xiàn)，“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)�！�

　　生：我還給他補(bǔ)充一點，這株榕樹長在一座小島上，一株樹就占據(jù)了整座小島，真的是“獨木成林”。

　　生：我喜歡讀這幾句話“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”從這幾句話中，我體會到了榕樹的綠葉特別美，顏色鮮艷欲滴，又十分的繁茂，充滿了生機(jī)。

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的描述在黑板上的“榕樹”上增添了“一簇簇綠葉”。）

　　生：我認(rèn)為榕樹最美之處還在于它的根。榕樹的根與眾不同，課文中是這樣寫的“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。”

　　“枝上生根”，使榕樹顯得特別的奇特。

　　師：還有哪些孩子體會到了榕樹根的奇特？也歡迎你發(fā)表自己的見解。

　　生：榕樹枝上生根，是因為榕樹枝上長著許多氣根，氣根吸收空氣中的水分，越長越長，一接觸到地面，就鉆進(jìn)了泥土里，長成了新的根。

　　師：喲，你的知識可真豐富！你是怎么了解到氣根的知識的？

　　生：我是從《十萬個為什么》這本書中的“植物篇”里了解到的。關(guān)鍵字：小學(xué)語文語文教案教學(xué)設(shè)計四年級教案 : 網(wǎng)12345網(wǎng)

　　師：多讀課外書的確能增長我們的見識�。ㄖ负诎迳系漠嫞┖⒆觽�，你們看，這長胡須一樣的東西就是他剛才為我們介紹的“氣根”，這直直的根就是由氣根長出的支柱根。

　　生：那這榕樹之所以能“獨木成林”就是因為長著這些“氣根”，難怪課文中說“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，我從這句話還體會到了榕樹的壯觀的美！

　　師：你的理解更深刻了！那你來讀讀這句話。

　　（生讀）

　　師：還有誰想讀？讀出榕樹的大、榕樹的奇。

　�。ㄉ僮x）

　　師：讀得真不錯！我們繼續(xù)交流。

　　生：課文中還有一句話，“榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看�！睆倪@句話我體會到了榕樹富有活力，生命力旺盛的美。

　　師：體會得真好！那你能把這句話讀好嗎？

　　生：能！

　�。ㄉ懈星榈刈x這句話）

　　師：的確讀出了自己的感受。

　�。c評：通過交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。）

　　師：孩子們，剛才讀書時，你們有什么不明白的地方，也可以提出來。

　　生：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動�！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁�，作者為什么會有這種感受呢？

　　師：這樣吧，再自由地讀一讀這句話，然后可以聯(lián)系著上下文，可以聯(lián)系著生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解。

　�。ㄉ杂傻刈x、體會）

　�。c評：聯(lián)系本組重點訓(xùn)練項目“閱讀要有自己的見解”）

　　師：想好了可以把自己的理解說給前后的同學(xué)聽一聽。

　�。ㄉ杂山涣鳎瑤熞矃⑴c其中）

　　師：誰來談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

　　生：作者是黃昏時到那兒去的，這時候小鳥們都回窩了，躲在大榕樹上，只是偶爾撲撲翅膀。當(dāng)小鳥撲翅膀時，綠葉就晃動起來�？墒蔷G葉太多了，課文中說是“不留一點縫隙”，所以作者看不見躲在樹上的小鳥，但是他卻感覺到了“生命的顫動”。

　　師：這是你的理解，比較獨特。還有不同的見解嗎？

　　生：課文中說“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看�！闭f明這是一株富有活力的大樹，作者從它的每一片綠葉上感受到了這種勃勃的生機(jī)，所以說是“每一片綠葉上都有新的生命在顫動”。

　　師：你能聯(lián)系著上下文來談自己的理解，真不錯！

　　生：綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，在晚霞的映照下，閃耀著動人的光彩。尤其是那新生的嫩葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，讓作者情不自禁地發(fā)出感嘆，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

　　師：孩子，你的感受多深刻呀！

　　生：剛才幾個同學(xué)都說到了這每一片綠葉本身就蘊(yùn)育著無限生機(jī)，但我覺得除此之外，還有一個原因，也許當(dāng)時吹過一陣陣微風(fēng)，這些充滿活力的綠葉在風(fēng)中你擠我，我擠你，不停地?fù)u動，才讓作者產(chǎn)生了“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感覺。

　　師：你認(rèn)為“風(fēng)吹”是一個很重要的原因，也很有道理。

　　生：我覺得綠葉本身并沒有動，但是這滿樹的葉子翠綠欲滴，在陽光的照耀下，發(fā)出奪目的亮光，作者看久了，似乎感到綠葉上的.點點光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點在閃爍，所以作者感受到了“生命的顫動”。

　　師：你為我們描繪了一幅多美的畫面��！孩子們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受就怎么讀。開始吧！

　�。c評：尊重學(xué)生對閱讀的多樣感受。）

　　（生自讀體會。）

　　師：誰想來讀？

　　（指名有感情地朗讀這句話。請了兩名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的投入不夠）

　　師：這句話寫得很美，我也很喜歡，想讀給大家聽一聽，你們聽我讀得怎么樣。

　�。◣熡懈星榈乩首x）

　　師：我是帶著自己的感受，非常投入感情地在讀。你們還想讀一讀嗎？

　　生：想！

　　師：那就再練習(xí)練習(xí)吧！

　　（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）

　　師：誰想來讀一讀？

　　（請了4 名學(xué)生朗讀，讀得很不錯。）

　　師：這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”

　　，人教課標(biāo)版四年級語文上冊教案：《鳥的天堂》

　　生：（齊）“美麗的南國的樹”！

　　師：這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――

　　生：這美麗的南國的樹！

　　師：這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美神奇的大自然――

　　生：這美麗的南國的樹！

　　師：伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！

　　我們一起讀7 、8 自然段。

　�。◣熒黄鹋錁防收b7 、8 自然段）

　　師：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎？

　　生：好！

　　師：那我們把7 、8 兩個自然段記下來。可以按作者怎么寫的這個順序記，可以看著插圖記，如果自己有更合適的記憶方法那也行。我們看看哪些孩子更能干，能在較短的時間內(nèi)盡快地把這兩個自然段記下來。關(guān)鍵字：小學(xué)語文語文教案教學(xué)設(shè)計四年級教案 : 網(wǎng)12345網(wǎng)

　�。ㄉ毩�(xí)背誦）

　　（點評：積累語言。）

　　師：會背了嗎？

　　生：會了！

　　師：那我們一起來背一背！

　�。◣熒黄鸨痴b7 、8 自然段）

　　師：能在這么短的時間內(nèi)背到這種程度，真是挺不錯了！今天回家以后再練習(xí)練習(xí)，相信會背得更熟練的。

　　師：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時候來到這里（指黑板上的大榕樹），欣賞了這“美麗的南國的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥飛了起來！

　�。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）

　　師：我們繼續(xù)拍掌！

　�。◣熒橹鴼g快的音樂聲有節(jié)奏地?fù)粽�，多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）

　　師：看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜！那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！放聲地，自由地讀讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！