十幾減九教案

時(shí)間：2023-04-17 18:03:54 教案我要投稿

十幾減九教案匯編6篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的十幾減九教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

十幾減九教案匯編6篇

十幾減九教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第9~12頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師：第9、10頁(yè)主題圖

　　學(xué)生：小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

　　9+4=9+8=9+6=9+2=

　　9+9=9+5=9+3=9+7=

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

　　課件

　　出示公園情景圖，先突出氣球部分）

　　2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？

　　3、氣球圖列式：15-9=

　　風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。

　　4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？

　　列式：13-9=14-9=

　　5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）

　　6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？

　�。�2）小組交流自己的方法。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)

　　教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？

　�。�4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　�。�5）你還知道那些十幾減九的.算式嗎？

　�。�6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　�。�7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。

　　三、練習(xí)：

　　1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

　　2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

　　3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　作業(yè)布置：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　15-9=616-9=713-9=414-9=5

　　11-9=218-9=917-9=812-9=3

十幾減九教案篇2

　　課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的`內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好（寫(xiě)在課堂作業(yè)本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習(xí)二7、8題。

　　1、第7題。

　�。�1）明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)。

　�。�3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

　�。�2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。

　　（4）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

　　（5）全班一起訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）

　　15-9=6

　　課后小記：

十幾減九教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教師：第9、10頁(yè)主題圖。

　　2、學(xué)生：小棒。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：

　　出示口算卡片學(xué)生口算。

　　9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

　　9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

　　（二）學(xué)習(xí)新知：

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁�？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）

　　2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？

　　3、氣球圖列式：15-9=

　　風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。

　　4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？

　　列式：13-9=14-9=

　　5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）

　　6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？

　�。�2）小組交流自己的方法。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？

　�。�4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的.計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

　　（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　�。�7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。

　　（三）練習(xí)：

　　1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

　　2、練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

　　3、練習(xí)：幫小螞蟻回家。

　　（四）總結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

　　11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3

十幾減九教案篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P10-12頁(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計(jì)算方法。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作、討論等探究活動(dòng)，體驗(yàn)到十幾減九方法的多樣化。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和探究興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�1）掌握十幾減九的簡(jiǎn)便算法——破十法或想加做減的思維過(guò)程。

　　（2）體驗(yàn)到計(jì)算方法的多樣化。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）引入

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　師：華美學(xué)校的夏令營(yíng)中開(kāi)展了豐富多彩的游園活動(dòng)，你們想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？我們先來(lái)看看套圈活動(dòng)吧！

　�。▽⒔滩闹械奶兹顒�(dòng)投影到銀幕上）并復(fù)述：我投了13個(gè)圈，套中了9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有投中？

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生邊看圖邊利用文字來(lái)理解題意。即利用圖文結(jié)合來(lái)解決問(wèn)題，為后面的3幅圖圖意的理解作鋪墊

　　（二）新課教學(xué)

　　1、提出問(wèn)題

　　師：有幾個(gè)沒(méi)有投中，怎么列式呢？

　　2、解決問(wèn)題

　　生：13-9=。

　　師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想是怎么算出來(lái)的。其它的同學(xué)想辦法算13-9的結(jié)果。（可以用小棒來(lái)擺一擺，也可以在自備本上畫(huà)○表示）

　　3、匯報(bào)

　　方法一：我是數(shù)出來(lái)的，可讓這位學(xué)生數(shù)一數(shù)，沒(méi)投中的。

　　方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4教師板書(shū)：9+（）=13，13-9=4

　　師：哦！你是想9加幾等于13，所以13減9等于幾。這種方法我們就叫做“想加做減”，并板書(shū)：想加做減，誰(shuí)也是用這種方法來(lái)解決的。

　　方法三：我是把13分成10和3，10減9等于1，1加3等于4。

　　師：還有哪位同學(xué)也用這種方法的，請(qǐng)用小棒來(lái)擺一擺。

　　學(xué)生操作小棒。把13分成兩堆，一堆10根，另一堆3根。從10根里去掉9根，還剩1根，剩下的和3根合起來(lái)是4根。（擺好后讓學(xué)生口述操作過(guò)程，學(xué)生說(shuō)不清的教師可適當(dāng)引導(dǎo)）

　　根據(jù)學(xué)生的操作，教師隨機(jī)板書(shū)：

　　10-9=1

　　1+3=4

　　師：這種方法我們就叫做破十法。（并板書(shū)破十法）

　　師：還有其他的方法嗎？

　　生：我用數(shù)上棒的方法，從13根小棒里拿出9根，還剩4根。

　　生：我是畫(huà)○表示的，我先畫(huà)13個(gè)○，然后劃去9個(gè)，還剩4個(gè)。

　　生：我把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。

　　師：以上的這些方法，你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)單。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到算法的多樣化，先擇自己喜歡的一種方法來(lái)計(jì)算。最好能掌握一種基本方法�？稍谙爰幼鰷p或破十法中選擇一種。（做適當(dāng)強(qiáng)調(diào)）

　　4、拓展

　　師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)活動(dòng)，后面還有幾個(gè)活動(dòng)，你也能解決嗎？可以四人小組為單位選擇一個(gè)活動(dòng)，共同完成列式計(jì)算。（另兩個(gè)活動(dòng)補(bǔ)充文字說(shuō)明）

　　組1：我們解決的是賣(mài)氣球，有15個(gè)氣球，賣(mài)出了9個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　算式：15-9=6。

　　師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎？

　　組2：我們解決的是猜謎，有15個(gè)字謎，猜中9個(gè)，還有幾個(gè)？

　　算式：15-9=6。

　　師：你們是怎么想的？

　　組3：我們解決的是賣(mài)風(fēng)車(chē)，有16只風(fēng)車(chē)，賣(mài)了9只，還剩幾只？

　　算式：16-9=7。

　　師：你們是怎么算的？

　　5、小結(jié)：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們都是減9的。

　　生：他們都是十幾減九的'。

　　師：在家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)的就是十幾減九的算式。（板書(shū)課題）

　　6、自主練習(xí)，鞏固方法

　　師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？

　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)，并能在序地排列。

　　師：你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。

　　師：你算的是哪道？怎么算的？

　　（三）總結(jié)、練習(xí)

　　找規(guī)律：觀察板書(shū)中的8道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　獨(dú)立完成做一做3，做好后校對(duì)反饋。

十幾減九教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的'基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　教具

　　課件，掛圖，小棒

　　預(yù)習(xí)要求

　　看書(shū)，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　13-9=

　　方法一：一個(gè)一個(gè)減

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、復(fù)習(xí)

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　　（1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過(guò)生日，小猴想買(mǎi)生日禮物……于是，來(lái)到了市場(chǎng)——共有13個(gè)桃子，想買(mǎi)9個(gè)……

　　討論：你想到了什么？得出算式：13-9

　�。�2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

　　方法A：一個(gè)一個(gè)地減。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

　　方法C：先減3，再減6，得出4。

　　方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）

　　（5）小結(jié)：

　　2、嘗試練習(xí)

　　（1）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、對(duì)比揭題。

　　（1）讀算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　�。�2）仔細(xì)觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。

　　三、趣味游戲

　　1、猜數(shù)游戲。

　　2、小狗翻卡片游戲。

　�。�1）出示：9+2=□

　　11-9=□

　　（2）做想想算算第2題的后面兩組題

　　3、排隊(duì)游戲

　�。�1）

　　多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生搶答

　　主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9�？凑l(shuí)的想法多。

　　把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

　　用自己最喜歡的方法去做，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　指名1人計(jì)算這兩題。

　　比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　幫這些“娃娃排隊(duì)”。

　　計(jì)算結(jié)果。

　　通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

十幾減九教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第8——10頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)具體的情境，獲取信息，探索十幾減9的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法，并會(huì)正確計(jì)算十幾減9。

　　3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：ppt課件，20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：若干小棒或小圓片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　多媒體出示1。20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片，全班口答。

　　9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

　　2。出示下列算式，括號(hào)里應(yīng)該填幾？（指名口答，并說(shuō)說(shuō)是怎么算的）

　　9+（）=11 9+（）=12 9+（）=13 9+（）=14

　　（）+6=15 （）+7=16 （）+8=17 （）+9=18

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

　　1。看同學(xué)們口算能力這么強(qiáng)，表現(xiàn)這么棒，老師帶大家去游樂(lè)園里玩一玩，多媒體出示教材第8——9頁(yè)主題圖，游樂(lè)園里真熱鬧，你從圖中看到了什么？

　　學(xué)生交流匯報(bào)：

　�。�1）左邊遠(yuǎn)處有幾個(gè)小朋友在踢足球。

　�。�2）有幾個(gè)小朋友在套圈，女的套中了7個(gè)，男的套中了12個(gè)。

　　（3）有賣(mài)風(fēng)車(chē)的，有個(gè)小丑在賣(mài)氣球，還有觀賞金魚(yú)的。

　�。�4）圖中一共有15個(gè)氣球，12個(gè)風(fēng)車(chē)。。。。。。

　　從這幅圖中同學(xué)們找到了這么多的信息，真棒！游樂(lè)園里的小丑看我們班的同學(xué)這么聰明，想請(qǐng)大家?guī)退ソ鉀Q一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出教材10頁(yè)例1，多媒體出示10頁(yè)主題圖。

　　三、自主探究

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題

　　①你從圖中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（小丑一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)氣球。）

　�、谝鉀Q的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（還有幾個(gè)氣球？）

　　2、探討算法

　　師：剛才有同學(xué)想知道"還有幾個(gè)氣球？"你們能幫他解決嗎？（能）怎么解決？

　　生：把總數(shù)的15個(gè)氣球，去掉賣(mài)了的9個(gè)，就是還剩的個(gè)數(shù)？

　　師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決的方法，再獨(dú)立列式。

　　學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：15－9=□

　�、挪孪耄赫�(qǐng)小朋友猜一猜看，15—9等于幾？

　�、篇�(dú)立思考。

　�、墙M織討論，交流算法。

　　師：15—9等于幾呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小組里說(shuō)一說(shuō)，組長(zhǎng)把你們的想法記錄下來(lái)，看哪組小朋友最聰明，想得方法最多。

　�、热嘟涣�

　　生1：10—9=1，1+5=6（破+法）

　　生2：15—5=10，10—4=6（連減法）

　　生3：6+9=15，15—9=6（想加算減法）

　　生4：15—10=5，5+1=6

　�、沈�(yàn)證：

　　師：那小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　　a、學(xué)生操作，驗(yàn)證（學(xué)生擺小棒驗(yàn)證）

　　b、課件演示

　�、式M織，比較方法

　　師：大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，那么你比較喜歡哪種方法？

　　3、初步運(yùn)用新知

　　師：公園里除了氣球問(wèn)題，還有好多好玩的呢。（看書(shū)上圖片）在套圈游戲中有幾個(gè)沒(méi)套中？你們能幫他解決嗎？（能）用自己喜歡的方法幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

　�、賹W(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算。

　�、趨R報(bào)解法，并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算。

　　4、：小朋友從公園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算解決了問(wèn)題，在計(jì)算時(shí)同學(xué)們還想出了很多種方法，真了不起！

　　5、揭題：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式，它們有什么相同的地方。（都是十幾減9的減法）

　　同學(xué)們還能想到其他的20以內(nèi)十幾減九的算式嗎？試著寫(xiě)在自己的'練習(xí)本上。找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：11—9= 12—9= 13—9= 14—9= 15—9= 16—9= 17—9= 18—9=

　　教師課件展示這些算式并提問(wèn)：從這些算式中你能找到什么規(guī)律嗎？

　�。�1）找學(xué)生試著回答

　�。�2）教師：巧算“十幾減9”的方法：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、擺一擺，算一算書(shū)P10T1

　　2、圈一圈，算一算書(shū)P10T2

　　3、用你喜歡的方法計(jì)算書(shū)P10T3 （找學(xué)生上黑板練習(xí)，并說(shuō)己的計(jì)算方法）

　　五、課堂

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你更喜歡哪種算法？

　　6、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　15—9=？

　　方法一：擺小棒，一個(gè)一個(gè)的減

　　方法二：10—9=1 1+5=6 （破十法）

　　方法三：9+6=15 15—9=6 （想加算減）

　　7、教學(xué)反思

　　本節(jié)課十幾減九是學(xué)生第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師不要以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作經(jīng)歷算法的生成過(guò)程。只有動(dòng)手操作了，經(jīng)歷了算法生成過(guò)程，學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算理和算法。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)暗示并提倡學(xué)生使用最佳算法，以達(dá)到熟練掌握的目的。

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