- 相關(guān)推薦
《玩具柜臺前的孩子》教案錦集9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)方法:
自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么?
。1)輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
(2)感悟句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
。1)默讀課文2——12段,畫一畫有關(guān)句子。
。2)感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解“富!。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受?
為不能滿足孩子心愿的`無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。
搶在誰的前面說?
為什么要搶著說?
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
感悟句子:女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。
理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?
四、感情升華
學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還認(rèn)識他們嗎?
課件出示生字詞語:
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計(jì):目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個(gè)句子!
二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)
1、課件出示句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
、 交流:
你讀懂了什么?
、 “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書:多么喜歡)
、 “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……
當(dāng)我們對一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候,聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解,是一個(gè)好方法。
③ 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。
他是多么喜歡________________________。
、 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個(gè)讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“……”
2、課件出示:
“不,我只看看,不要媽媽買。”
(板書:只看看,不買)
⑴ 指讀。
、 加上“小男孩搶著說!毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?
⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
、 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……
、 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________!
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
、 理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
、 孩子的媽媽說這句話的時(shí)候,是怎么樣說的?體會“嘆”。
總結(jié):
小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個(gè)日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的`額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。
如果你是小兵,會對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
⑹ 再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
(把握語速快,語氣堅(jiān)決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會怎么做呢?
(課件出示:“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié):
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個(gè)孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵,我想對你說:“_____________________________!
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文插圖說話:這是什么地方?什么時(shí)候?都有誰在做什么?
2、齊讀課題,設(shè)疑:大家都在高高興興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢?
(由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。)
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確,難讀的句子多讀幾遍,不認(rèn)識的生字可以請教同學(xué),問老師。
2、檢查生字。
。ū菊n是略讀課文,文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。)
三、朗讀感悟。
1、帶著問題再讀課文,文中有幾個(gè)人物,誰給你留下了深刻的印象,這是個(gè)什么樣的孩子?
2、出示“不,我只看看。不要媽媽買。”男孩搶著說。體會男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?梢砸龑(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)
4、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
出示:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
(體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
。ńY(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,讓學(xué)生在充分讀媽媽說的`一段話后,談?wù)勀阕x懂了什么?學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免繁瑣的分析。)
5、師適時(shí)引導(dǎo)過渡,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動。說說自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么?把你最想對他說的話說給他聽?梢允枪膭(lì)的,也可以是贊美的,也可以是祝福的……
2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》,使學(xué)生的心靈再次得到激蕩,升華了情感。
五、總結(jié)全文
教后反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差,強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
然而,現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子,是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢?我想,莫過于動之以情!教育不能沒有感動,教師不能沒有感動。所以在教學(xué)時(shí),我試著用自己的感動去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后,抓住關(guān)鍵詞語重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時(shí),深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí),根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以點(diǎn)撥,從小男孩那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,利用對話較多的特點(diǎn),從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,盡量避免繁瑣的分析,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生多說多談,通過交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》,使學(xué)生的心靈再次得到激蕩,升華了情感。
有待改進(jìn)的問題:由于課文較長,一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過于飽滿,因此不能面面俱到,導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束,也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
一、教材簡說
讀罷本課,心情久久不能平靜,眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影:“柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語:“不,我只看看,不要媽媽買!彼,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。也計(jì),他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛,也許,他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情,但是,能夠理解媽媽,知道心疼媽媽,這就足夠了,就足以讓我們感慨萬千了。這個(gè)年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象,他小小年紀(jì),該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!
讀完課文,您可能會良久地沉默,會深深地嘆息,更會感到深深的慰藉:為那懂事的男孩,為那心地善良的售貨員阿姨,為那多病的爸爸,也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受,與學(xué)生們一起交流,一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)讀生字,自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、直接揭題
孩子們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章:玩具柜臺前的孩子
教學(xué)生字:玩具柜
二、初讀:正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字:卡片重點(diǎn)字詞:找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣)貨員芒:光芒四射
3、開火車分節(jié)讀:你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子?
三、自讀自悟
1、默讀:
生匯報(bào)交流
2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜歡小汽車的男孩,請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出;
找到句子之后認(rèn)真讀讀,這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)
四、研讀課文,體會小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的`光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語言
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要!
*為什么搶著說?媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心,小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事,關(guān)愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著,家里生活不富!
——阿姨的話
多懂事的孩子呀!
小結(jié):小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn),以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們,我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕,可我們依然吃著那可口的零食,玩著刺激的賽車,那么在認(rèn)識了小兵這個(gè)男孩之后,你現(xiàn)在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。
。ㄎ矣X他很懂事,我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母,多為父母著想不能太任性,還經(jīng)常惹父母生氣等;
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福,我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光!
六、課堂小結(jié)、作業(yè)
板書:24 玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動作:看到就跟 語言:男孩:“我只看看,不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不,謝謝,我不要!
專心地看 媽媽:“心疼我,……不讓買”
神態(tài):閃著興奮的光芒 阿姨:“多懂事的孩子呀!”
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度:
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法:
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、自讀識字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。
3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語:
(1)出示卡片,開火車讀生字。
。2)出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文,生正音。
3、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段:
。1)哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?
。2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。
。3)同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?
。4)老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分:
。1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?
(2)這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
(3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。
回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個(gè)故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
教學(xué)反思:
回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的'方式,又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時(shí),根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問題:
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)11個(gè)字。
。、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握生字新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
生字教學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)題
。、看圖說話:
出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
。病R讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
。、同桌互讀,互相糾正讀音。
。、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
。、出示生字認(rèn)讀:
、 一字之師。
。ㄖ该麖淖忠簟⒆中徒榻B識方法)
、 師領(lǐng)讀。
、 開火車讀并擴(kuò)詞。
。、詞語連線:
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
。ㄗ杂蛇B──口答)
3、根據(jù)字形,相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
句段教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄懺~語。
2、指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
。、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么?
、 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
、 感悟句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車!
、 你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的`理由。
、 有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
、 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
、 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
、 理解“富裕”。說說它的反義詞。
③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
④ 小男孩他為什么要這樣做?
、 多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話:
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
。、搶在誰的前面說?
。隆槭裁匆獡屩f?
。场⒎纸巧x2~12段。
。、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13~14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
。怠⑹圬泦T阿姨回家后又是怎么做的:
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
、 感悟句子:
女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)男孩。
。ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?)
、 感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。
(理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?)
三、感情升華
1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
。、你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件
教學(xué)過程:
課前談話:
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》,來,在讀讀課題——
小朋友們,回顧一下,通過昨天的學(xué)習(xí),咱們知道了些什么呀?
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車,在讀讀吧(課件出示)齊讀。(相機(jī)板書:多么喜歡)
二、默讀課文2——13自然段,交流最感動的是什么。
1、過度:是啊,他多么喜歡小汽車啊,可是他卻不要媽媽買!(板書:不買?)你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?哪些地方讓你感動?今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎?——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀,做到眼到、心到,不出聲,不指讀。拿起筆開始讀吧,邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀,待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子?(指名讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥)
預(yù)設(shè)一:“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。
(1)是的,這個(gè)地方確實(shí)讓人感動,需要細(xì)細(xì)地來品讀,誰再來讀讀—
。2)為什么讀得這么急?你們從這個(gè)“搶”字體會出了什么?
。3)瞧,他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀,讀出了‘搶“字的含義,都一起像他這樣讀讀吧!
師:是啊,一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事!(板書:懂事)
預(yù)設(shè)二:阿姨的話。(兩句)
。1)引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣,感受她的好心。
。2)還有哪句愛儀的話讓你感動?體會眼圈為什么紅了,引導(dǎo)“聽著聽著”,是一邊聽一邊想慢慢被感動的,語速不能快。
。3)“多懂事的孩子呀!”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。(看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動了——師引讀)
預(yù)設(shè)三:媽媽的話。
。1)體會媽媽為什么嘆氣?嘆著氣說應(yīng)該怎么讀?指名讀、齊讀。
。2)師引讀句子:是啊,媽媽有個(gè)懂事的孩子,懂得心疼媽媽,當(dāng)他看到小汽車時(shí),想到了——一二組齊讀;當(dāng)他想擁有小汽車時(shí),想到了——三四組齊讀。
也許,六一馬上哪個(gè)就要到了,小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物,小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年,已經(jīng)很破舊了,媽媽一直想給小兵換個(gè)新的,可是小兵卻說——
這次其中考試,小兵的語數(shù)都考了100分,媽媽打算給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì),他還是說——
師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的`孩子呀!此時(shí)此刻,媽媽在說這句話的時(shí)候,又是一種怎樣的心情呢?再讀媽媽說的話。
自由讀,指名讀,點(diǎn)評:
師:我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽!
讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽!
5、小結(jié):是啊,這位媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲!孩子讓我們感動,媽媽讓我們感動,那位阿姨也讓我們感動,讓我們懷著這份感動再來讀讀這個(gè)部分。(自由練習(xí)讀2-13自然段)
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個(gè)部分。
2、指名三個(gè)角色(小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色:請問你是誰?你就是那位懂事的小男孩!對,你就是那位難過又欣慰的媽媽!……好,看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色,咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委,看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價(jià):
下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動的同學(xué),請揚(yáng)起你的手,向他揮揮手!
被阿姨感動的同學(xué),把你的大拇指送給她!
如果你也被媽媽感動了,請把你響亮的掌聲送給她!
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師:故事打動著我們,故事中的人物也給我們留下深刻的印象,現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個(gè)詞表達(dá)出來,分別送給他們!
四、學(xué)14-15自然段,拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師:除了這三個(gè)人物讓我們感動,故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢,一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在,誰再來給小女孩送上一個(gè)詞?
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師:多感人的故事啊,多有愛心的小女孩啊,她和媽媽盼到了小男孩嗎?猜猜故事接下去會怎樣?
3、拓展升華。
盼啊盼啊,有一天,我們也把小男孩盼來了,你會怎么說?為他做些什么?
指名說:
師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話送給他吧。ㄙ澝馈⒐膭(lì)、祝福)
交流。聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,教生深情地讀。)
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始夢的旅程,
請不要拒絕,
夢中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
總結(jié):愛是無言的心聲,老師也送你們一句話,我們要懂得愛,學(xué)會愛,愛我們的家人,愛我們身邊的人,讓愛充滿人間!(板書:愛)
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設(shè)計(jì)
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買,只看看
懂事
愛
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊:24玩具柜臺前的孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個(gè)生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、會認(rèn)11個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具與學(xué)具】
掛圖 投影。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)題
1、看圖說話。出示課文的第一幅圖:
、 說話:
這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺售貨員。
、 板書課題:玩具柜臺前的孩子。
2、齊讀課題:
設(shè)疑:
這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學(xué)生默讀,自學(xué)課文。
2、全班交流識字方法。
(投影出示生字生詞)
⑴ 同桌互讀,互相糾正讀音。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么?
、 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
、 感悟句子:
柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
、 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的`無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
不,我只看看,不要媽媽買。男孩搶著說。
思考:
搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?
⑶ 體會孩子的話:
帶著自己的感悟讀一讀。
、 體會媽媽的話:
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說說它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
、 分角色讀2~12段。
3、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13~14段。
說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的:
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
⑴ 感悟小女孩的行為:
感悟句子:
女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
、 感悟售票員阿姨的行動:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。
理解盼,阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
【板書設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛心的小女孩
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí):
。ㄒ唬┳R字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
。1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
。2)認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
。3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后,互相批改,再作出評價(jià)。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的.問題寫下來。再通過讀解決問題。
。1)玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說說你的理由。
。2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?
。3)說說讀了課文你想到了什么?
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實(shí)踐活動
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
【《玩具柜臺前的孩子》教案】相關(guān)文章:
《玩具柜臺前的孩子》教案匯總10篇04-04
《玩具柜臺前的孩子》教案合集五篇04-04
【精華】《玩具柜臺前的孩子》教案4篇04-07
《玩具柜臺前的孩子》教案匯編9篇04-06
《玩具柜臺前的孩子》教案集合6篇04-28
《玩具柜臺前的孩子》教案錦集5篇04-14
《玩具柜臺前的孩子》教案錦集10篇04-15
《玩具柜臺前的孩子》教案模板七篇04-21
《玩具柜臺前的孩子》教案范文合集7篇04-29