《玩具柜臺前的孩子》教案

時間：2024-07-16 00:44:53 教案我要投稿

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《玩具柜臺前的孩子》教案模板七篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《玩具柜臺前的孩子》教案7篇，希望能夠幫助到大家。

《玩具柜臺前的孩子》教案模板七篇

《玩具柜臺前的孩子》教案篇1

　　第一課時

　　一、預習出題

　�。�、指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

　�、� 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。

　�、� 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：

　　阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

　　媽媽售貨搶著說

　　小賓買藥拉著光芒

　�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

　　總之，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　�。�、交換做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　　３、互評互改：

　　做完后，互相批改，進行評價。

　　二、默讀課文

　　你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　一讀通課文，加深感悟

　　１、朗讀感悟第８～１３段：

　　自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。

　　指名朗讀，隨機出示句子。

　　分角色讀好８～１３段。

　　２、朗讀感悟第１～７段：

　　過渡：

　　課文的`這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

　　引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　找出相關的句子。

　　采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

　　看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

　　分角色朗讀第１～７段。

　　３、朗讀感悟最后兩段：

　　指名朗讀。

　　交流：

　　讀了這兩段，你想說什么？

　　二默讀課文，升華情感

　　請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？

　　學生交流，老師總結。

　　三課后作業(yè)

　�。�、把小兵的故事將給身邊的人聽。

　　２、平時做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇2

　　【教學內(nèi)容】

　　義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字。

　　2、有感情地讀課文。

　　3、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

　　4、把課文所要表達的思想和生活實際相聯(lián)系。

　　【教學重點與難點】

　　1、會認11個生字。

　　2、學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

　　【教具與學具】

　　掛圖投影。

　　【教學過程】

　　一、情境導題

　　1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：

　�、� 說話：

　　這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

　　⑵ 根據(jù)學生的回答相機教學生字詞玩具柜臺售貨員。

　�、� 板書課題：玩具柜臺前的孩子。

　　2、齊讀課題：

　　設疑：

　　這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

　　二、初讀課文

　　1、學生默讀，自學課文。

　　2、全班交流識字方法。

　　(投影出示生字生詞)

　　⑴ 同桌互讀，互相糾正讀音。

　�、� 小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　3、齊讀生字、生詞。

　　三、朗讀感悟

　　1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

　�、� 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

　�、� 感悟句子：

　　柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

　　⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關句子。

　�、� 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。

　　思考：

　　搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?

　�、� 體會孩子的話：

　　帶著自己的感悟讀一讀。

　�、� 體會媽媽的話：

　　從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

　　理解富裕。說說它的`反義詞。

　　什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

　　小男孩他為什么要這樣做啊?

　　多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

　�、� 分角色讀2～12段。

　　3、售貨員聽了是怎么說的?

　　指名讀13～14段。

　　說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

　　4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么?

　�、� 感悟小女孩的行為：

　　感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

　　⑵ 感悟售票員阿姨的行動：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、感情升華

　　學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?你準備做一個怎樣懂事的孩子?

　　【板書設計】

　　24 玩具柜臺前的孩子

　　懂事的男孩

　　為難的媽媽

　　善良的售貨員阿姨

　　有愛心的小女孩

《玩具柜臺前的孩子》教案篇3

　　一、教材簡說

　　讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼�，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！

　　讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

　　本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。

　　學習目標

　　1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

　　學習重難點：

　　重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

　　難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

　　教學準備：充分預習課文

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、直接揭題

　　孩子們，今天我們來學習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

　　教學生字：玩具柜

　　二、初讀：正確、流利

　　1、自讀、注意生字詞

　　2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

　　售（賣）貨員芒：光芒四射

　　3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？

　　三、自讀自悟

　　1、默讀：

　　生匯報交流

　　2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應的句子用波浪線劃出；

　　找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點

　　四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

　　1、感悟男孩對汽車的喜愛

　　——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　　——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼媽媽

　　——男孩的語言

　　“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。

　　“不，謝謝，我不要�！�

　　*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

　　他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關愛媽媽等。

　　——媽媽的`話

　　爸爸常年病著，家里生活不富�！�

　　——阿姨的話

　　多懂事的孩子呀！

　　小結：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。

　　四、角色朗讀暢談感受

　　角色朗讀

　　——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

　�。ㄎ矣X他很懂事，我要向他學習疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

　　我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時光！

　　六、課堂小結、作業(yè)

　　板書：24 玩具柜臺前的孩子

　　喜歡小汽車懂事、心疼媽媽

　　動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要�！�

　　專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”

　　神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜臺前的孩子》教案篇4

　　學習目標：

　　1.會認“具”等11個生字。

　　2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）

　　導入課題：玩具柜臺前的孩子。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。

　　2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

　　玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

　　2同學之間互相讀一讀，聽一聽。

　　3.開火車指名朗讀各段。

　　4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

　　四、再讀課文，加深感悟

　　1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）

　　指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。

　　“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

　　3.朗讀感悟第1～7自然段。

　　引導學生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的'心情。

　　出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？

　　五、默讀課文，升華情感

　　1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

　　2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

　　六、課后作業(yè)

　　1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

　　2.平時做孝敬父母的事。

　　七．板書設計

　　24.玩具柜臺前的孩子

《玩具柜臺前的孩子》教案篇5

　　教學目標：

　　1、會認11個字。

　　2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

　　教學方法：

　　自讀自悟。

　　教學準備：

　　預習課文。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、情境導題。

　　1、看圖說話。

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學生按自學四步驟自學課文。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4、全班交流識字方法。

　　三、朗讀感悟。

　　1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

　　（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

　�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！

　　你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　�。�1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

　�。�2）感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　　理解“富�！薄Ｕf說它的反義詞。

　　“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　小男孩他為什么要這樣做�。�

　　多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　搶在誰的前面說？

　　為什么要搶著說？

　　3、分角色讀2——12段。

　　4、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

　　5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的.是什么？

　　感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

　　感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

　　四、感情升華

　　學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　你準備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案篇6

　　一、教學目標

　　1、情感態(tài)度：

　　學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：

　　引導學生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　二、教學重、難點

　　讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質(zhì)。

　　三、教學方法

　　情境教學、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學時間

　　一課時。

　　五、教學準備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準備學生喜愛的玩具。

　　3、預習課文。

　　教學過程

　　一、自讀識字

　　創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學生學習課文的興趣

　　1、談話激趣：

　　“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語：

　�。�1）出示卡片，開火車讀生字。

　　（2）出示課件讀詞語。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　�。�1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？

　　（2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車�。　蓖ㄟ^看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

　�。�3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

　�。�4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

　　2、品讀課文對話部分：

　�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？

　�。�2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

　�。�3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的.基礎上，教師適當加以引導。

　　通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質(zhì)。

　　大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。

　　2、感情升華

　　聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

　　回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

　　玩具柜臺前的孩子

　　送（關心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學反思：

　　回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調(diào)動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

　　因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇7

　　【教學目標】

　　1、會認課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

　　2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

　　【教學難點】

　　在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學預設】

　　一、復習檢查

　　上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎?

　　課件出示生字詞語：

　　興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們

　　指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

　　(估計：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

　　我們一起去看這個句子!

　　二、細品課文，感受品質(zhì)

　　1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　�、� 交流：

　　你讀懂了什么?

　　① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

　　這是怎樣的神情?

　　他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

　　(板書：多么喜歡)

　�、� “他的眼里閃著興奮的光芒”。

　　他看到什么興奮?

　　看著心愛的小汽車，小男孩的'目光里有一種興奮，他是多么喜歡……

　　當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

　　③ 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

　　“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

　　馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?

　　我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

　　看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。

　　看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就……，__________________。

　　看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

　　他是多么喜歡________________________。

　�、� 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

　　(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

　　售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”

　　小男孩卻說：“……”

　　2、課件出示：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”

　　(板書：只看看，不買)

　�、� 指讀。

　�、� 加上“小男孩搶著說�！毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?

　�、� 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

　�、� 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

　　這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……

　　⑸ 為什么不讓媽媽買?

　　小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________�！�

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

　�、� 理解“什么”

　　什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

　　這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

　�、� 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆”。

　　總結：

　　小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風風雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

　　如果你是小兵，會對媽媽說什么呢?

　　小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

　　(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

　�、� 再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！�

　　(把握語速快，語氣堅決)

　　3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢?

　　(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)

　　誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?

　　(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?

　　總結：

　　多懂事的孩子呀!能關心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。

　　(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)