當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 桂林山水 教案

桂林山水 教案

時間:2024-10-29 03:41:31 教案 我要投稿

桂林山水 教案范文集錦5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的桂林山水 教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

桂林山水 教案范文集錦5篇

桂林山水 教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)生字,會認8個生字,會寫6個字。體會“波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思,自主積累詞句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3.了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,體會課文的語言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在畫中游”的含義。

  4.領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,體會課文的語言美。

  教學(xué)難點:

  課文中一些詞語和引用的詩句較難理解,是教學(xué)的難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。

  2.桂林山水的課件、圖片。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、交流資料,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料,現(xiàn)在,把你的資料拿出來和大家交流分享吧。

  學(xué)生交流資料,教師簡介桂林山水:桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰?guī)r,就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤,有利于植物生長,使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

  2.導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。)

  為什么說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞語。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,在不懂的詞語下做個標(biāo)記,查字典或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  2.檢查自學(xué)情況:

 。1)指名朗讀課文,正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點字的字音,并思考怎樣記住這些字。

  漓lí江擴kuò散峰巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行

 。2)提出不懂的詞語,大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

  用自己的話說說對詞語的理解,如:

  翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  瑕:玉石上的斑點;無瑕,是說玉很純凈,沒有斑點。

  水光瀲滟:形容在陽光照耀下水波流動的樣子。

  山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

  奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

  重巒疊嶂:山連綿不斷,山峰像屏障一樣重重疊疊。

  危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

  三、朗讀課文,整體把握。

  1.用自己喜歡的方式朗讀課文,思考:在課文的語言和寫法上你想說些什么?

  討論:課文的語言很美,運用了排比、比喻的修辭手法。

  課文按“總——分——總”的方式寫。

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段,感受漓江的水美。

  1.自由練習(xí)朗讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,然后同桌交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  2.組織交流,各自談體會。

  3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)感悟課文的'語言。

 。1)拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料,觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問:漓江的水有什么特點呢?

 。2)指名朗讀,討論:

  漓江水的特點是:靜、清、綠。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠得純凈可愛。

  4.有感情地朗讀這一段,指導(dǎo)朗讀:“真”字可讀重些,表達作者驚喜贊嘆的語氣。

  試背這一段。

  五、學(xué)習(xí)遷移,自學(xué)第三自然段。

  1.啟發(fā)自學(xué)方法:剛才我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段,大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的?(看圖畫、讀課文、想象、體會)按上面的方法自學(xué)第四自然段。

  學(xué)生讀課文、自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  2.檢查自學(xué)效果:

 。1)課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文,使學(xué)生在看畫面時可以形象體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

 。2)討論桂林的山的特點:奇、秀、險。

  (3)自由練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)朗讀,然后組織朗讀比賽。

 。4)試背這一自然段。

  六、指導(dǎo)寫字。

  1.自學(xué)記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  “擴、羅”較容易寫!皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來記!氨獭弊⒁馍厦娴摹巴、白”和下面的“石”,寫得一樣寬!熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思,所以是“纟”旁,不要與木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后兩筆分別是“”和“乚”,不要寫錯。

  2.每個字寫兩遍。

  七、作業(yè)。

  繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料,特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料,自學(xué)課文余下部分。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1.指名背誦課文第二、三自然段。

  2.說說自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會桂林山水的特點,感受桂林山水的美和課文語言的美。

  二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  1.回憶學(xué)法。(看圖畫、讀課文、想象情境、體會語句。)

  2.用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。

  3.檢查自學(xué)效果:

 。1)課件展示桂林的溶洞。教師簡介:桂林是石灰?guī)r地形,所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類沉淀結(jié)晶,逐漸堆積成的碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”等。看課件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”,在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

  學(xué)生說說自己看課件和讀課文的感受。

 。2)有感情地朗讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

  1.指名朗讀這一段。

  2.在小組里說說自己對這一段的理解,著重討論兩處引用的詩句的意思。

  交流討論:你怎么體會“江作青羅帶,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在畫中游”的含義?

  引導(dǎo)看課件、讀全文體會詩句描繪的情境,感悟詩句含義:

 。1)“江作青羅帶,山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶,山如碧玉做的發(fā)簪。

 。2)“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”意思是說:奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水;而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。教師簡介:觀賞桂林山水,一般是從桂林市區(qū)到陽朔,這一段的航程約80公里,沿途所見,都是這樣。看課件感受“空中云霧迷蒙,岸邊花紅樹綠,江面上白鷺低飛,竹筏徐行”。

  正是因為這樣,作者才用“舟行碧波上,人在畫中游”(意思是:游船航行在碧綠的河水上,船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽)總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。

  四、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練。

  1.說說對“桂林山水甲天下”的感悟。

  啟發(fā):同學(xué)們,現(xiàn)在,你一定對“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧,把你心里的話都說出來吧!

  2.練寫、練說:

  喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里,也就是批注;喜歡說的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點,如象鼻山,練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞;顒雍笤u議。

  五、作業(yè)。

  談話:桂林山水這樣美,吸引了許多中外游客。同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊,也有獨特的風(fēng)景。W(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文,大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫下來,吸引中外朋友呢?

  有時間可以當(dāng)場練筆。

  備課參考

  《桂林山水》詞語解釋

 。1)甲天下:天下第一!凹住敝妇拥谝晃弧

 。2)水光瀲滟:形容在陽光照耀下水波流動的樣子。

 。3)翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  (4)瑕:玉石上的斑點;無瑕,是說玉很純凈,沒有斑點。

 。5)山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

 。6)翠屏:翠綠的屏障。

 。7)奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

 。8)重巒疊嶂:山峰連綿不斷,像屏障一樣重重疊疊。

  (9)危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

  (10)怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  (11)光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

  桂林簡介 桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海,今天布這一帶的石灰?guī)r,就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。后來,經(jīng)過地殼運動,到距今幾百萬年前,才形成了目前的水陸形勢。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤,有利于植物生長。這樣諸多因素,使得桂林水清、山秀、洞奇,成為天下少有的奇觀。

  從桂林市區(qū)到陽朔縣約83公里的水程。漓江酷似一條青絲帶,蜿蜒于萬點奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎,碧水縈回,奇峰倒影,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷!敖髑嗔_帶,山如碧玉簪”就是唐代大詩人韓愈贊美漓江的詩句。

  春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫

  ……春天黎明以前乘車出游時的快感,你知道嗎?你走到臺階上!罨疑奶炜罩杏袔滋庨W耀著星星;滋潤的風(fēng)時時像微波一般飄過來;聽得見夜的隱秘而模糊的私語聲;陰暗的樹木發(fā)出微弱的喧噪聲!愠酥R車,經(jīng)過教堂,下山向右轉(zhuǎn),駛過堤壩!靥辽蟿傞_始升起煙霧。你覺得有點兒冷,就用大衣領(lǐng)子遮住了臉,你打瞌睡了。馬蹄踏在水洼(w。├锇l(fā)出很響的聲音;馬車夫吹著口哨。但是這時候你已經(jīng)走了約莫4俄里,……天邊發(fā)紅了;唐鴉在白樺樹叢中醒過來,笨拙地飛來飛去;麻雀在暗沉沉的禾堆周圍吱吱喳喳地叫?諝馇謇柿,道路更加看得清楚,天色明凈起來,云發(fā)白了,田野顯出綠色。農(nóng)舍里點著松明,發(fā)出紅色的火光。這期間朝霞發(fā)紅了;已經(jīng)有金黃色的光帶擴展在天空中,山谷里繚繞地升起一團團煙霧來,云雀嘹亮地歌唱著,黎明前的風(fēng)吹出了,……于是徐徐地浮出深紅色的太陽來。陽光像流水一般迸出;你的心像鳥兒一般振奮起來。一切都新鮮、愉快而可愛!四周遠處都看得清楚了。……太陽很快地升起來;天空明凈!裉焯鞖庖欢ê艹錾R蝗杭倚髲拇遄永锵蛭覀冇娑鴣。你的車子登上山頂!L(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景,在霧色中隱隱地發(fā)藍,河那邊是大片的水汪汪的青草地;草地那邊有幾個平坦的丘陵;遠處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴;通過了散布在空氣中的滋潤的陽光,遠處的景色顯得很清楚,……不像夏天那樣。呼吸多么自由,四肢動作多么爽快,全身被春天的清新氣息籠罩著,感到多么健壯!……

  石鐘乳的形成 石鐘乳的形成石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類沉淀結(jié)晶,逐漸堆積成碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”。游人進入溶洞,只見石鐘乳千態(tài)萬狀,琳瑯滿目,在彩色燈光的照耀下更顯得多姿多彩,使人如同置身仙境一般。

  九寨溝 在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中,有幾條神奇的山溝,因為周圍散布著九個藏族村寨,所以人們稱它九寨溝。

  從南坪西行40公里,就來到九寨溝。一進入景區(qū),就像到了一個童話世界。

  一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡,遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢。由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。

  繼續(xù)向縱深行進,四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。有時,就在不遠處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹上,眨巴著一對機靈的小眼睛看著你。有時,會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來,還沒等你看清它們,就又消失在前方的叢林中。有時,你的運氣好,會在遠處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨(hān)態(tài)可掬的大熊貓,正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時,你還會看見一只行動敏捷的小熊貓,從山坡跑下谷底,對著湖面美滋滋地照鏡子。

  雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

桂林山水 教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點。

  2.學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

  3.學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

  4.有感情地朗讀、背誦課文。

  德育目標(biāo): 通過學(xué)文使學(xué)生受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

  教學(xué)重點

  作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的,理解相關(guān)詞語的意思。

  教學(xué)難點 :學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

  教學(xué)方法: 通過情景渲染導(dǎo)入課文,如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語,喚起學(xué)生閱讀的愿望,接著采用多種形式的朗讀,如,教師范讀、指名分段朗讀,引讀、看畫面配音朗讀,對課文作整體的感知,奠定情感基調(diào)。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

  教學(xué)時間: 2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

  (二)課文是怎樣評價桂林山水的?

  找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

  (三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

  1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

  問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

  (可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

  2.歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

  (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

  (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

  (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

  3.體會最后一句

  4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

  注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

  (四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

  1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

  問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

  (可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

  2.歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

  (特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

  (特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的.屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

  (特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

  3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情

  (重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

  (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

  1.看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

  (1)畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

  (2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波上,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

  3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

  (六)朗讀全文

  (七)作業(yè)

  1.朗讀課文 2.識記生字

  第二課時

  (一)指名讀課文

  (二)自讀課文,思考以下問題,然后討論

  1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

  (第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

  2.朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

  (三)識記生字,練習(xí)書寫

  漓:注意右半部的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習(xí)”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  (四)指導(dǎo)背誦

  1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

  2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

  (五)完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子,注意分號的用法

  要求:以標(biāo)點為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)

  (六)全班背誦課文

  (七)布置作業(yè)

  1.背誦課文

  2.抄寫字詞

桂林山水 教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會8個生字。能正確讀寫下列詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

  4.領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)課文1-2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

  3.對照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達手法。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

  1.出示書中插圖(或投影);

  2.播放《桂林山水》錄像;

  3.教師范讀課文;

  4.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?

  2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”

 。ㄌ崾荆哼@里的都字,道出了桂林山水在人們心中的`位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?

  2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

  3.交流討論

  靜:感覺不到它在流動。(感覺)

  清:可以看見江底的沙石。(視覺)

  綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

  板書:

  4.體會詞語和句子。

  投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句?說說無瑕、翡翠的意思。

  這是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)

  5.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。

  6.檢查朗讀,注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

  (四)作業(yè):

  1.背誦第一、二自然段。

  2.朗讀第三、四自然段。

桂林山水 教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會列提綱背誦課文。

  2、學(xué)會9個生字,理解19個詞語的意思。

  3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

  4、感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

  【重點難點】

  1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會列提綱背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、實物投影儀。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)要點】

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、細讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。

  3、感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  課前組織教學(xué):你到過哪些地方旅游過呢?

  一、欣賞錄象,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

  出示課件。

  (桂林山水風(fēng)光錄象)

  2、用一句話說說自己的感受。

  3、揭示課題,齊讀:

  讀了課題,你認為作者會寫些什么內(nèi)容?

  (圍繞課題質(zhì)疑)

  估計:

  ⑴ 桂林山水的特點怎樣?

 、 課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?

  二、重點學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水“美”

  1、聽錄音。思考:桂林的水有什么特點?你認為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會“美”在哪里?

  2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),隨機學(xué)習(xí):

  ⑴ 桂林水的特點:靜、清、綠。

  ⑵ 學(xué)習(xí)第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

  再讀第1句,質(zhì)疑。(估計)看似這句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的'獨特“美”。

  (出示課件:“波瀾壯闊的大!、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)

 、 學(xué)習(xí)第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說:

 、 比較句子,你認為哪句話寫得好,為什么?

  漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。

  討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

  指導(dǎo)朗讀:你認為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。

  感情朗讀課文第2句話。

  ② 填空練習(xí),體會寫法:

  漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。

  先填空,再體會所填內(nèi)容,哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?

  討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。

  (出示漓江水的課件畫面,體會靜、清、綠的程度)

  引讀整句話。

 、 課堂練習(xí),照第2句樣子說句子:

  公園里的花香( )。

  校園里干凈( )。

  樹林里的空氣清新( )。

  3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。

  (配上音樂畫面)

  4、總結(jié):

  通過這一自然段的學(xué)習(xí),你讀懂了什么,怎樣讀懂的。

  三、自主學(xué)習(xí)第3自然段,欣賞桂林山“美”

  1、自由讀第3自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達出來。

  (每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、交流討論:

  你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時把練習(xí)紙放在實物投影儀上,共同評議。

 、 寫作方法上:

  (比較簡單,學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))

  泰山 桂 奇

  林 秀

  香山 山 險

 、 理解詞意:

  (較難理解,主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)

  如:奇峰羅列

  拔地而起各不相連

  屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)

  危峰兀立怪石嶙峋栽

  3、聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的“美”。

  4、配樂有感情齊讀第3自然段。

  5、總結(jié)。質(zhì)疑問難,開拓思維。

  6、再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。

  四、 作業(yè)

  1、作業(yè)本⑴第4題。

  2、根據(jù)板書試背2~3自然段。

  【板書設(shè)計】

  桂林山水

  大 海 靜……

  水 清……

  西 湖 綠……

  (美)

  泰 山 奇……

  山 秀……

  香 山 險……

桂林山水 教案 篇5

  教學(xué)設(shè)計說明:

  本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進教法的同時,更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時,更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué),要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

  2。學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

  3。學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積累詞語。

  4。有感情朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

  揭示操作步驟:

  1。第一步:找出中心句,理解意思,說說作用。

  (學(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)

  讀后討論交流,明確:

 。1)中心句是:桂林山水甲天下

  (2)抓關(guān)鍵詞理解句意

  2。第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

  指名讀課文,思考;文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫的?

  讀后討論交流,明確:

 。1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

 。2)理清思路,先總寫桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點,最后總結(jié)總體感受。

  三、熟讀課文

  1。 第二課時

  一、回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

  學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

  二、圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

  1。默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的.水甲天下,課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?

  讀后小組討論交流,明確:

  (1)文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

 。2)漓江水的特點:靜、清、綠。

 。3)運用多種方式,讀出感情。

  2。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

  思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?

  自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進行朗讀指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)重點句,領(lǐng)會意思和作用。

  1。生讀第四節(jié)找出重點句,聯(lián)系上下文理解句意。

  2。了解句子的作用。

  四、展開朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會作者的情感。

【桂林山水 教案】相關(guān)文章:

教案:桂林山水03-12

桂林山水教案02-27

桂林山水的教案01-08

《桂林山水》優(yōu)質(zhì)教案03-08

《桂林山水》教案【薦】03-05

《桂林山水》教案【熱】03-03

(優(yōu))《桂林山水》的教案08-28

關(guān)于《桂林山水》教案03-24

桂林山水教案【薦】03-31

【薦】桂林山水教案03-28