手指教案

時間：2023-04-22 17:43:38 教案我要投稿

關(guān)于手指教案范文匯總五篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的手指教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于手指教案范文匯總五篇

手指教案篇1

　　設(shè)計背景

　　通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力。

　　活動目標

　　1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

　　2、能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點畫。

　　3、愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的`能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　重點難點

　　讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。

　　活動準備

　　1、顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布

　　2、在每人一張八開的大白紙。

　　活動過程

　　1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。

　　師：（1）看！你們知道這是什么嗎？（顏料）

　　（2）這是什么顏色？

　　2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

　　師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀？

　　師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。

　　師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

　　師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦？

　　師：帶領(lǐng)幼兒說一說：我點了一朵小花，

　　師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

　　師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。

　　3、幼兒做畫。

　　師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

　　師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語言表達。

　　師：你點了什么呀？

　　4、將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。

　　延伸活動：

　　1、可將用完的顏料放在活動區(qū)里，提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。

　　2、在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進行美術(shù)創(chuàng)作。

手指教案篇2

　　【活動目標】

　　1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，注意花兒的大小、疏密。

　　2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　【活動準備】

　　1.創(chuàng)意繪本，繪畫范例大圖。

　　區(qū)別年級差別，把握學(xué)生的審美特點進行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進，注重點、面相結(jié)合，以點帶面，共同進步。

　　2.梅花的圖片若干。

　　3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。

　　【活動過程】

　　1.展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進行簡單的介紹。

　　2.告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點畫梅花的方法。重點示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等。

　　3.教師提出點畫要求。教師重點提示：蘸色要適當，把梅花點畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點，再點下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫面干凈。

　　小班美術(shù)教案手指點畫梅花盛開

　　采用多種辦法，使學(xué)生思維的'流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

　　4.作品展覽，互相欣賞講評。

手指教案篇3

　　目標：

　　1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

　　2、在玩玩、動動、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

　　重點：鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

　　難點：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

　　準備：磁帶、娃娃（若干）

　　過程：

　�。ㄒ唬� 熟悉旋律和節(jié)奏

　　1、節(jié)奏游戲（歡迎小客人）

　　1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

　　2) 幫娃娃排排隊。（個別幼兒變換節(jié)奏型）

　　2、手指游戲

　　1) 小手本領(lǐng)大會變戲法，會變什么呢？

　　2) 我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個別）

　　例：“╳ ╳ 變小鳥”

　　3) 一起告訴大家你的'小手變了什么。（集體）

　�。ǘ� 新授歌曲

　　1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動作）

　　2、聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）

　　3、老虎出來會怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）

　　4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）

　　5、誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）

　　6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

　�。ㄈ� 游戲《老虎和獵人》

　　老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

手指教案篇4

　　活動目標

　　1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動地參與活動。

　　2、理解動詞的具體含義，能用相應(yīng)的動作表達出來。

　　3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

　　4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　幼兒有手指游戲的經(jīng)驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。

　　2、物質(zhì)準備。

　　自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對應(yīng)的實物、字卡、音帶。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師生互相問候，走線，線上活動。

　　線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

　　二、感知理解活動

　　1、引導(dǎo)語：

　　小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看�。ǔ鍪緮�(shù)字寶貝）

　　2、師幼互動：

　�、�、請幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平�？吹降臄�(shù)字有什么不同？老師的數(shù)字寶貝會變魔術(shù)，請小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。

　　⑵、請幼兒猜猜魔袋里的物品時數(shù)字寶貝幾變成的？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

　　請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

　�、恰嵨锇丛姼璧捻樞蚺帕�，幼兒根據(jù)實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。

　　三、游戲活動：

　　1、游戲：接龍游戲。

　　根據(jù)實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

　　師（幼）：小棍1 ……??

　　幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

　　2、游戲：看誰反應(yīng)快。

　　引導(dǎo)語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。

　　師：小棍1 ……

　　幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應(yīng)的動作。

　　四、創(chuàng)造活動

　　教師引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。

　　1、動詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

　　2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……

　　五、結(jié)束活動

　　數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧�。◣ьI(lǐng)幼兒觀看VCR《數(shù)字歌》，從不同的角度加強幼兒對數(shù)字的認知。）

　　活動延伸：

　　1、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動）。

　　語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，并引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編。

　　圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。

　　益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)“連線做動作”。

　　2、家庭延伸。

　�、�、親子游戲《接龍游戲》。

　　家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創(chuàng)編。

　�、�、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

　　活動反思

　　這首詩歌以幼兒的需要為基礎(chǔ)，把語言活動與數(shù)學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平，在對中班的下學(xué)期幼兒的'實際教學(xué)活動中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進行互動，以游戲的形式進行教學(xué)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術(shù)、玩下一個游戲。

　　在這次教學(xué)活動中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，建立的全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　在整個教學(xué)活動中，各環(huán)節(jié)的進行較為流暢，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經(jīng)驗稍顯欠缺而導(dǎo)致的，需要在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)改進，也希望老師、同行們對整個教學(xué)活動多提寶貴意見！