精選大班教案模板七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
教學理念：
大班幼兒已經(jīng)對勇敢有了更高的認識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應(yīng)幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設(shè)計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應(yīng)該讓幼兒結(jié)合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。
教學目標：
教師：
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的'真正含義
幼兒：
1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧。
2、從游戲中充分體會勇敢的含義
3、在他人需要幫助時應(yīng)結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。
活動準備：
幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）
明鏡臺：
小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。
時間:5分鐘
活動：
1、出示三只羊的圖片同時教師講故事
2、教師提問：“故事中都有誰？”
3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>
4、它們碰到了誰？
為什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？
5、你覺得哪只羊最勇敢？為什么？
注意：教師要確信幼兒理解了故事內(nèi)容，講解故事時速度盡量慢。
智慧泉：
聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們?nèi)谎虻降渍l最勇敢？”
時間：15分鐘
活動：
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。
注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。
回音壁：
教師出示圖片請幼兒仔細觀察圖片中發(fā)生了什么事？如果你看到了會怎么做呢？
時間：15分鐘
活動：
教師出示圖片，提出問題：
1、 請幼兒描述圖中的情景。
2、 詢問幼兒他（她）遇到這樣的情況會怎么做？為什么？
3、 組織幼兒討論發(fā)言，教師做記錄。
4、 教師引導
幼兒結(jié)合自身的條件想出好的方法。
5、 游戲：組織幼兒去營救小動物。“你剛才救了哪些小動物？你有什么感受？”
注意：本活動的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的方法。
啟思路：
今后小朋友們都要長大成人，你今后想干什么工作？請把你想象的畫出來，然后講給你身邊的人聽。
時間：12分鐘
活動：
1、師給幼兒發(fā)紙和筆。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。
3、請個別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。
建議：對個別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵多引導
附：故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個洞，洞里躲著一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰��？”“我是小羊�！薄澳銇砀墒裁窗�？”“我上山來吃青草�！薄昂冒�，我要吃掉你�！毙⊙蚵犃撕芎ε�，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰啊？”“我是中羊�！薄澳銇砀墒裁窗�？”“我上山來吃草�！薄拔乙缘裟��！敝醒蚵犃撕芎ε�，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了
大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們�！薄鞍�！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好�！比谎蛞黄鹕狭松�，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰�。俊薄拔沂谴笱颉薄拔沂侵醒颉薄拔沂切⊙�。”“你們來干什么啊 ？”“我們來吃草�！薄俺圆�？我先吃掉你們�！闭f著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
大班教案 篇2
活動目標
1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。
2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。
3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重難點
1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。
2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。
活動準備
小鏟子、小鋤頭、小籃子若干
活動過程
一、談話引題：
1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?/p>
2、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。
1、引導幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。
2、教師講解哇番薯時的安全事項。
3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。
1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。
2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
四、挖番薯休息時師幼一起討論。
1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？
2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？
3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？
4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。
結(jié)束部分
五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作
教學活動反思
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的'過程中老師可以看出孩子們的用心，當一個小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。
我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
我根據(jù)平時的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在進行集體教育活動時，有的在下面玩東西，有的交頭接耳；老師提問時，有的不知如何開口，有的答非所問，更多的時候是嘰嘰喳喳爭著發(fā)言；老師講話時，話還沒有說完，有的就插進話來打斷老師的話，把話題扯得遠遠的……。針對這一情況，我設(shè)計了這一節(jié)課，目的是通過游戲讓幼兒了解傾聽的好處，學習傾聽的.方法，能夠傾聽成人及同伴的講話。當然幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)不是一節(jié)課就能完成的，需要我們長期不斷地去培養(yǎng)才能養(yǎng)成一個良好的傾聽習慣。，
活動目標：
1.通過玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽教師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。
活動準備：
故事《我知道》的教學課件。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令）
小結(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
2、聽音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：故事里都有誰？他們在干什么？大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么聽的？
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3.假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
3、改錯游戲：
教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。
教師小結(jié):剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽得仔細才改的又對又快。
四、活動結(jié)束。
教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。
大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學會創(chuàng)作節(jié)奏�；顒右怨适聻榫�索，循序漸進地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習基本節(jié)奏：X-;XX;XX XX。
2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。
3、在輕松愉快的氛圍中，體驗活動的成功。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX
活動過程：
一、導入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進入教室，坐到自己的位置上。
二、故事導入
1、師(PPT)：看，這是誰?幼兒答：這是一只灰老鼠。
2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人——一只藍老鼠，等著等著，這時，(看PPT出示四個大腳印)
(1)師：猜猜是誰來了?幼兒回答。
(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。
(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習)
(4)師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學學巨人，看著節(jié)奏型，一起過橋。(幼兒練習)站在橋頭，巨人們，準備好了嗎?出發(fā)!咚—咚—咚—咚—走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1—2—3—4—走過了橋。
3、師：“哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。”灰老鼠有點不高興。
(1)“咦!又有人來了�？纯词钦l?”(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰來了?(狗)，幼兒回答。
(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因為看到了小狗的腳印)�？纯葱」纷吡藥撞�?一起數(shù)數(shù)。(八步)
(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)
(4)師：巨人走的時候是“咚—咚—咚—咚—”，那么，小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準備好，“出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋�！�
(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過橋。
4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍老鼠。灰老鼠開心的拍起手來，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因為他的好朋友藍老鼠來了)來，我們拍手歡迎一下藍老鼠。
師：灰老鼠聽到了藍老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍老鼠走路的聲音會是什么樣子的`呢?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)我們一起來學一下。
(1)用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示?(拍手)
(2)我們來看看藍老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。
(3)有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學學。
(4)用數(shù)的，大家一起來試試。
(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠，小老鼠也過橋了。
5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，如果把三種聲音連起來，會是什么樣的呢?我們來分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)
三、故事配音
1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍腳印》，故事里有沒有聲音(音樂)啊，我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)
2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。
四、欣賞一下生活中的聲音
(1)師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽——鈴兒響叮當》。
(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進美妙的樂曲中去吧。
活動反思：
應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
當孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。
活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴謹一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。
活動評析：
教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。
活動中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氛圍中學習、體驗。教師能較好的用其特長，讓多媒體教學發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個教學活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒激動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。
建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進行整合，提煉教師的提問語，使《大橋上的藍腳印》活動更具活力與魅力!
大班教案 篇5
活動目標：
1、 讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，繼續(xù)仿編詩歌。
活動準備：
1、圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙
活動過程：
一、老師問：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫呢？
二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》
三、進一步學習詩歌及理解詩歌的內(nèi)容
1、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌。
請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢？（這是追問式的提問，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來）。
評析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述，但是還有些幼兒會重復別人所說的詞匯。我適當?shù)丶右砸龑Ш凸膭�，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習慣。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的`美
提問：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問，這種提問可以引導幼兒沿著詩歌提供的思路進行擴展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽的形容詞來說說嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍藍的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）
評析：第二課時的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問，猜測性的提問的啟發(fā)下，回答的比第一課時好，這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學作品的意境，并能運用學過的一些詞匯話說出對作品的理解。
四、全班幼兒練習用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍。
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌
引導語：
小朋友你平時最愛畫什么？（回顧性提問）它是什么樣的？（啟思性提問）
1、幼兒討論。
２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
�。�、請個別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
評析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進行創(chuàng)編，比第一課時回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞，編出了較好的詩句。
教學反思：
在第二課時的活動中，仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對幼兒進行教學，幼兒運用已有知識經(jīng)驗應(yīng)答快速，我所設(shè)計的不同類型的提問，使整個教學活動更符合幼兒的年齡特點和認知水平，進一步提高了幼兒認知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時對幼兒提出問題，引導幼兒積極思考、擴散想象，讓幼兒在原有文學作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，多角度地回答問題，并進行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時更加要有新穎吸引的活動。
大班教案 篇6
活動目標：
1.了解男孩、女孩身體的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異，建立性別認同。
2.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)、增強自信心，知道長大后都能做有意義的事。
活動準備：
1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。
2.白板課件、電腦、白板。
活動過程:
一、出示照片，幼兒觀察猜測，引出男孩女孩的話題。
1.出示圖片，引導幼兒觀察講述。
（1）提問：“今天老師帶來了一張照片，請小朋友們看一看，這張照片上的是男孩還是女孩？”
�。�2）請幼兒相互交流后個別在集體面前回答。
2.播放錄音，知道圖片上有男孩和女孩。
�。�1）播放錄音：我們是雙胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我們和大家開了玩笑，把我們倆的照片拼在了一起。
（2）師小結(jié)：“原來一個是男孩，一個是女孩，是2個人。”
3.引導幼兒根據(jù)自己的性別找座位，相互打招呼。
二、運用白板和游戲，引導幼兒了解男孩女孩外貌及身體上的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異。
1.運用白板，組織討論交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)男孩女孩外貌及身體上的秘密。
�。�1）師：請小朋友說說，男孩和女孩外貌上身體上有什么不同。
�。�2）幼兒相互討論后在集體面前交流，教師同時使用白板，出示相應(yīng)的圖片。
（3）請個別幼兒操作，知道要保護身體秘密的地方。
2.游戲：選衣服，使幼兒發(fā)現(xiàn)男孩女孩對于穿戴也有不同，有差異。
�。�1）引導幼兒自主挑選衣服。
�。�2）與幼兒一起交流后小結(jié)：原來女孩男孩喜歡的衣服也不一樣。
3.游戲：挑玩具，使幼兒發(fā)現(xiàn)男孩女孩在愛好上也有不同。
�。�1）師：男孩和女孩喜歡的衣服不同，那喜歡的玩具一樣嗎？請你們再上來選一個自己喜歡的玩具。
�。�2）請幼兒選玩具后進行介紹。
�。�3）教師小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具也不一樣。
4.討論交流，引導幼兒知道男孩女孩長大后稱呼的變化。
�。�1）師：你們現(xiàn)在是男孩、女孩，等你們慢慢長大了，結(jié)婚的時候，你們就是什么？女孩你們呢？結(jié)婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，寶寶要叫你們什么？叫你們？再過一段時間，你的孩子生了孩子，你們就變成了什么？
�。�2）小結(jié)：對呀，隨著年齡的增長，我們的稱呼也會發(fā)生變化。
三、開展男孩女孩辯論賽，尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩的'優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，增強自信心。
1.引導幼兒說說喜歡做男孩還是女孩。
�。�1）師：今天我們知道了男孩和女孩有很多的不同，那你們喜歡做男孩？還是喜歡做女孩？
�。�2）男女分組討論，并比賽說說各自喜歡的理由。
2.播放視頻，知道男孩女孩一樣好，尊重自己的性別，增強自信心。
�。�1）播放視頻。
�。�2）師：在大人眼中，男孩女孩在爸爸媽媽心中都一樣，都很棒！是呀，男孩堅強、勇敢，還很帥。女孩溫柔、可愛又細心！
四、交流理想，引導幼兒了解男孩女孩雖有很多不同，但長大后都能做很多有意義的事。
1.師：男孩女孩雖然有很多地方不一樣，但長大了都可以做很多有意義的事情，誰愿意來說說你長大了想做什么？
2.幼兒回答，教師同時出示一些圖片。
3.師：剛才我們說的這些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我們一起來看圖片。
五、演唱歌曲，進一步感受當男孩、女孩的快樂，并互相欣賞。
大班教案 篇7
活動目標：
1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
活動準備：
優(yōu)美的音樂、課件ppt
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導入散文詩。
1、講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
�。ㄒ唬�、欣賞第一段
1、播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法��？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應(yīng)的畫面）
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的`不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
�。ㄈ┩暾蕾p散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結(jié)：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什么天氣、什么時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？
活動反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩�！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
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