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《三袋麥子》教案

時(shí)間:2024-09-12 23:03:43 教案 我要投稿

《三袋麥子》教案范文合集六篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的《三袋麥子》教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《三袋麥子》教案范文合集六篇

《三袋麥子》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述故事。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。

  4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  重難點(diǎn):

  1、復(fù)述故事

  2、知道誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事,題目是《三袋麥子》(板書(shū):齊讀,指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線(xiàn)上,“子”輕聲)

  讀了課題,你想提什么問(wèn)題?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文

  (1)下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:先讀課后生字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字

 。2)學(xué)生自讀課文

  (3)檢查自讀情況

  A、出示詞語(yǔ)

  饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

  防止、拜訪(fǎng)、仍

  蟲(chóng)蛀、至今

  B、自讀

  C、細(xì)心的.同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?

  D、指名讀

  三、再讀課文

  1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀

  2、學(xué)生自讀

  3、指名分自然段讀

  4、評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)

  四、三讀課文

  1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢

  2、學(xué)生自讀

  3、交流

  烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。

  發(fā)霉:指小麥生了霉菌。

  蟲(chóng)蛀:被蟲(chóng)咬壞。

  麥囤:存放較多糧食的器具。

  五、表演朗讀:

  1、讀了這個(gè)故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀,為什么?

  2、指導(dǎo)口述

  3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?

  2、學(xué)生口述

  3、教師范寫(xiě)

  4、學(xué)生描紅

《三袋麥子》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

  4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

  四、設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物?西方人過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,是圣誕老人給大家送禮物,而在我們中國(guó)是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?

  過(guò)年了,土地爺爺送給(誰(shuí))送(什么)節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。

  2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。土地爺爺說(shuō)今天誰(shuí)表現(xiàn)最好,他也將得到一份禮物,想不想要土地爺爺?shù)亩Y物?(想)那我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文,看看誰(shuí)能拿到禮物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固舊知,激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。)

 。ǘ┚v課文。

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),自讀全文。要求:大聲朗讀,讀準(zhǔn)確,讀連貫。

  2、讀熟后再快速地默讀課文,網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求,學(xué)生自學(xué):

  邊讀邊思考下列三個(gè)問(wèn)題。并找出描寫(xiě)小豬的句子,用“_”劃出來(lái),描寫(xiě)小牛的句子用“﹏”劃出來(lái),描寫(xiě)小猴的句子用“…”劃出來(lái)。

  (1)、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兊男那槿绾?分別是怎么想的?

  (2)、他們是怎樣處理一袋麥子的?結(jié)果怎樣?

 。3)、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法,土地爺爺分別是什么態(tài)度?

  3、交流描寫(xiě)小豬的句子。

 。1)、誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子,指名回答。

 。2)、小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待)

 。3)、“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?

 。4)、你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎?

  (5)、請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話(huà)。

 。6)、他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣? (做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)

  (7)、小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)(看課件錄象)

  (8)、你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?

  (9)、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯?ài),還是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,做成各種各樣的食品。

  指導(dǎo)朗讀:用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子。

  看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的`手藝。

  小結(jié):剛才我們通過(guò)讀一讀句子,找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。

  過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以小豬為教學(xué)突破點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。)

  4、自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴部分。(學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué))

  匯報(bào):

 。1)、小牛又是怎樣處理麥子的?結(jié)果呢?

  (2)、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

 。3)、小猴看出這是“上等的麥種”,他會(huì)怎么做呢?(種下地)

 。4)、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有見(jiàn)。)

 。5)、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的?

  小結(jié):雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開(kāi)心。

  指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴,讀出我們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái)!

  (設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度,讓學(xué)生把學(xué)到的方法,自己進(jìn)行實(shí)踐,體現(xiàn)了教是為了不教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。)

  5、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

  6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)

 。ㄈ┛偨Y(jié)。

  1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。(課件展示全篇課文動(dòng)畫(huà))

  2、學(xué)完這個(gè)童話(huà),你懂得了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回歸整體,談?wù)勛约旱氖斋@與感受,從中滲透思想教育。)

 。ㄋ模┩卣寡由。

  1、課前老師說(shuō)這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好,土地爺爺就送他禮物,F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后,你一定更聰明了,你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢?

  2、課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開(kāi)放,個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)造力得到解放。)

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  三袋麥子

  小豬 小牛 小猴

  吃光 慢慢吃 種下地

  憨厚可愛(ài) 節(jié)儉 聰明,能干

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容,三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,學(xué)生一目了然。)

《三袋麥子》教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)

  上一次我們聽(tīng)了童話(huà)故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?

  (過(guò)年了,(誰(shuí))送給(誰(shuí))(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

  二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

  出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

  三、精講課文(14)自然段

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),齊聲朗讀14自然段。

  (1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?

  A一樣?尚(dòng)物們看到的不一樣呀?

  B不一樣。

 。2)有什么不同?(書(shū):黃燦燦飽滿(mǎn)上等的麥種)

 。3)什么樣的麥子是上等的麥種?

  (4)看來(lái),土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)

  2、(1)小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種)

  為什么要種?(書(shū):吃不完)

 。2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。)

  [評(píng)析]至此,小猴看問(wèn)題全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

  3、(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話(huà)。

 。2)小豬是這樣說(shuō)的,他又是怎樣做呢?(書(shū):吃)

  (3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)(書(shū):迫不及待)

 。4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?

 。5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話(huà)。

 。6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,知道為什么嗎?

  [評(píng)析]教者眼光獨(dú)到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。

 。7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段,要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

  4、小牛又是怎樣處理麥子的?

  5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

  6、指導(dǎo)朗讀

  四、自學(xué)課文(59)自然段

  過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。

  出示:

  討論:

  1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?

  2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意?為什么?

  3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?

  1、檢查自學(xué)字詞情況。

  通過(guò)剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)?

  [評(píng)析]這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索,

  合作交流,獨(dú)立學(xué)習(xí)(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

  憨厚:請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。(模仿)

  小豬說(shuō)的`話(huà)也特別憨厚可愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)

  節(jié)儉:你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?

  神秘:誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子?

  [評(píng)析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色,真實(shí)到位,一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。

  2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。

 。1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?

 。2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(書(shū):興奮)你是怎樣理解興奮的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

 。3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?

  3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你來(lái)做XX(分角色朗讀)

  [評(píng)析]至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

  五、總結(jié)全文

  土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰(shuí)吃到的麥子最多?為什么?(有遠(yuǎn)見(jiàn))

  [評(píng)析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

  六、拓展延伸。

  議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小豬

  憨厚可愛(ài)

  三袋麥子

  小牛

  節(jié)儉

  小猴

  聰明能干

《三袋麥子》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  三袋麥子

  共幾課時(shí)

  3

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通讀課文,初步掌握課文的脈絡(luò),了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。

  4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容,讀好課文。

  難點(diǎn):理清課文脈絡(luò),了解動(dòng)物們的不同做法,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

  教學(xué)資源

  1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。

  2.童話(huà)故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1. 自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ),通過(guò)或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)

  2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫(huà)下來(lái),練習(xí)感情朗讀。

  3.思考:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走近課文(4分鐘)

  讀課題(“子”字讀輕聲)

  學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

  1.展示——去拼音讀生字。

  2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān),過(guò)關(guān)完畢坐下。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

  1.展示書(shū)本上的描紅。

  2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀(guān)的方法。

  3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

  4.同桌互評(píng)。

  5.展示自己最得意的記字方法。

  6.閉眼書(shū)空,出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

  1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

  1.朗讀展示。

  2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

  第三板塊:整體感知(6分鐘)

  1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。

  銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

  2.帶著問(wèn)題默讀課文。

  全班交流。

  第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。

  第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的情況。

  第四板塊:精讀課文內(nèi)容(10分鐘)

  根據(jù)要求,默讀課文,從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ),并畫(huà)下來(lái)

  “開(kāi)心、迫不及待”寫(xiě)出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛(ài)。

  “捧起、看了又看”描畫(huà)了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。

  “覺(jué)得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。

  習(xí)朗讀課文

  指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià),齊讀。

  第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)

  第一板塊:引入課題。

  1. 今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事,題目是:三袋麥子

  讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?

  第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

  1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

  2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

  1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

  2.點(diǎn)評(píng)。

  (1)區(qū)別“防”與“訪(fǎng)”。

  (2)“止”字左邊的“豎”不能漏。

  (3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”

  (4)“麥”跟“素”區(qū)分。

  滲透:漢字富有智慧,通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀(guān)的效果。

  3.小組內(nèi)交流記憶方法。

  4.集體閉眼書(shū)空。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

  1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

  1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

  2.評(píng)價(jià)、糾正。

  3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

  第三板塊:整體感知

  1. 自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?

  2. 默讀課文,按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?

  學(xué)生自學(xué)后討論。

  第四板塊:精讀課文內(nèi)容

  1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):

  小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的.?他們的做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

  2、討論交流。完成《一課一練》第六題。

  3、有感情的朗讀這部分課文:

  小豬憨厚可愛(ài),小牛節(jié)儉,小猴聰明能干,都那么招人愛(ài),這樣吧,我們來(lái)比一比,就土地爺爺“送麥”那一部分,看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒:要想讀得好,就得自己當(dāng)成那個(gè)角色,從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?

  第五板塊:布置作業(yè)

  1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

  2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  1. 完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分

  2. 見(jiàn)《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。

  3. 小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。

  4. 練習(xí)入情入境地朗讀。

  教學(xué)內(nèi)容

  9、三袋麥子

  共幾課時(shí)

  3

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  2

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

  3.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn):品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

  教學(xué)

  資源

  1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣,文中角色性格鮮明,非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演,教學(xué)中,可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。

  2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

  預(yù)習(xí)

  設(shè)計(jì)

  1. 自主練習(xí)朗讀課文,感受小豬、小牛、小猴不同的做法,交流:你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些?

  2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的語(yǔ)氣,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

  3.交流、討論:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?為什么

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:復(fù)習(xí)(5分鐘)

  第二板塊:讀一讀(15分鐘)

  學(xué)生回答:小豬、小牛、小猴

  學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文,也可用自己的話(huà)來(lái)說(shuō))

  學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。

  學(xué)習(xí)單:1、輕聲讀課文,一年過(guò)去了,土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?

  2、小組合作朗讀

  學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序,依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))

  學(xué)生分段朗讀課文,邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。

  加上動(dòng)作再指名賽讀。

  自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。

  第三板塊:演一演(12分鐘)

  學(xué)習(xí)單:分角色讀,美美地講一講這個(gè)故事,和小組的同學(xué)合作表演。

  提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。

  學(xué)生表演,講故事。

  第四板塊:議一議(8分鐘)

  1、 同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。

  2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

  從文中找出相關(guān)內(nèi)容

  同桌之間相互討論交流,再全班交流、評(píng)議

  第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 溫習(xí)舊知

  完成《一課一練》第1題。

  2. 校對(duì)訂正。

  第二板塊:讀一讀

  1、談話(huà)揭題:快要過(guò)年了,土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。

  2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

  (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)?

  (2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子,他們的處理方式可各不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  (3)教師總結(jié)(板書(shū):吃 存 種),我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意:小豬剛過(guò)了年,就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng);小猴是把一口袋麥子全種下了地。

  3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,自由輕聲讀課文。

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文的第5~9自然段,讀后想想。

  (出示:土地爺爺夸 (誰(shuí))

  (怎么樣)。)

  4、讀后交流。

  (板書(shū):憨厚、可愛(ài),節(jié)儉,聰明、能干)

  5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。

  6、喜歡讀這個(gè)童話(huà)嗎?課文中有不少的角色,小猴、小豬、小牛和土地爺爺,你最想讀誰(shuí)的話(huà)?選擇你最喜歡的角色好好練練,開(kāi)始吧。

  7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛(ài)的小豬站起來(lái),節(jié)儉的小牛舉個(gè)手,聰明的小猴笑一笑,土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話(huà)故事,那我們一起來(lái)合作。

  第三板塊:演一演

  1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物,現(xiàn)在,你們最想做什么?

  2、準(zhǔn)備。(提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。)

  3、指名表演,相機(jī)評(píng)價(jià)。

  第四板塊:議一議

  1、在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰(shuí)?認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?

  (完成《一課一練》第五題)

  2、新年馬上就要到了,這一回呀,土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子,這袋麥子,金燦燦的,顆粒飽滿(mǎn)。小朋友,現(xiàn)在這袋麥子就歸你了,你想怎么用啊?別著急,快和小組的同學(xué)商量商量吧,說(shuō)說(shuō)你的好主意。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  復(fù)述課文,把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  把課文改編成課本劇,和小組的同學(xué)合作表演。

  教學(xué)內(nèi)容

  9、三袋麥子

  共幾課時(shí)

  3

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  3

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.完成部分習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn)、難點(diǎn): 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

  教學(xué)

  資源

  《一課一練》 《補(bǔ)充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》

  預(yù)習(xí)

  設(shè)計(jì)

  練習(xí)復(fù)述課文

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  一、溫習(xí)課文(20分鐘)

  學(xué)生分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  二、拓展閱讀(10分鐘)

  自由默讀故事。

  全班交流閱讀感受。

  三、練習(xí)(10分鐘)

  學(xué)生完成練習(xí)。

  一、溫習(xí)課文

  1、指名分角色朗讀課文。

  2、小組分角色朗讀課文。

  3、指名復(fù)述課文。

  二、拓展閱讀

  1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥(niǎo)叫了》

  2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么?

  三、練習(xí)

  完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  課后閱讀童話(huà)故事。

  把自己喜歡的童話(huà)故事繪聲繪色地講給別人聽(tīng)。

《三袋麥子》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。

  2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。

  3 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果,有感情地朗讀課文

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢?

  二、初讀課文

  自由讀文,把生字用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái),多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)生字

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住字形。

  讀準(zhǔn)下面的生詞:

  饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿(mǎn) 保存 麥囤

  糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲

  四、 學(xué)習(xí)課文

  1 出示自學(xué)提綱:

  默讀課文,想一想:得到土地爺爺?shù)?禮物,小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?

  2反饋。

 。1)得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?從迫不及待各種各樣中,你感受到什么?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。

  (2)同樣的方法交流:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

  3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí),為什么?

  4要是你收到這份禮物,你會(huì)怎么做?

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  三袋麥子小豬吃光了

  小牛剩一半有備無(wú)患

  小猴堆滿(mǎn)囤有遠(yuǎn)見(jiàn)

《三袋麥子》教案 篇6

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰(shuí)的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,能講述這個(gè)故事。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。

  三、教前準(zhǔn)備

  多媒體課件,小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。

  四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  五、教學(xué)方法

  以教扶放的教學(xué)思路,指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟,以悟促讀的方法,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物是如何處理麥子的,誰(shuí)的做法好?在完全理解課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀,注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,練習(xí)講述故事。

  第一課時(shí)(略)

  課前板書(shū):21、三袋麥子

  小豬吃光

  小牛保存

  小猴播種下了地

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后出示課件(禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪(fǎng)迫不及待)學(xué)生自我訂正。

  2、指名說(shuō)說(shuō)課文第一部分主要內(nèi)容

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)小豬、小牛、小猴。他先到小豬家,出示課件(土地爺爺拜訪(fǎng)小豬圖),他們見(jiàn)面是一副怎樣的情景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  2、指名說(shuō)說(shuō)圖意

  3、課文是怎么寫(xiě)的`呢?同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段,看看有沒(méi)有不懂的地方,打上問(wèn)號(hào)。

  4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、討論、教師板書(shū)理解疑難點(diǎn)(板書(shū):憨厚可愛(ài))抓住小豬的言行來(lái)體會(huì)憨厚可愛(ài),指導(dǎo)讀好小豬的言與行。

  5、有感情齊讀第六自然段

  6、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的?出示課件(學(xué)習(xí)方法:⑴觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意;⑵讀讀課文,找找難點(diǎn);⑶讀讀議議,體會(huì)品質(zhì);⑷感情朗讀,加強(qiáng)體會(huì)。)

  7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段

  ⑴出示課件(土地爺爺拜訪(fǎng)小牛圖),指名說(shuō)說(shuō)圖意。

 、谱x讀第七自然段找找疑難點(diǎn)

 、亲x讀議議,體會(huì)小牛節(jié)儉的品質(zhì)(板書(shū):節(jié)儉)

 、扔懈星槔首x第七自然段

  8、現(xiàn)在,我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段,出示課件(土地爺爺拜訪(fǎng)小猴圖)

  9、大家看,老師這兒板書(shū)應(yīng)該寫(xiě)什么?(板書(shū):聰明能干)誰(shuí)能當(dāng)好土地爺爺來(lái)夸夸小猴?指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?huà)。分角色朗讀第八、九自然段。

  三、總結(jié)全文

  1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上,誰(shuí)的做法最好呢?為什么?

  2、學(xué)了這課,你有什么收獲?教師引導(dǎo)總結(jié):從這個(gè)有趣的童話(huà)故事中,我們明白了什么是憨厚,什么是節(jié)儉,什么是聰明能干,尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象,對(duì)我們的啟發(fā)也很在,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。

  3、分角色朗讀課文

  四、布置作業(yè)

  繼續(xù)有感情地朗讀全文,準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。

  第三課時(shí)(略)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  21、三袋麥子

  小豬吃光憨厚

  小牛保存節(jié)儉

  小猴播種下了地聰明能干

  課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、讀一讀,再抄寫(xiě)。(詳見(jiàn)書(shū)115頁(yè)第三題)

  2、比一比,再組詞。

  防()止()食()秘()

  訪(fǎng)()正()糧()密()

  3、按課文內(nèi)容填空。

  土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子,小牛把麥子,不猴把麥子。的做法最好,因?yàn)椋骸?/p>

  4、有感情地朗讀課文.

  小組測(cè)評(píng)。

  教后記:

  在教學(xué)過(guò)程中,教扶放的方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過(guò)扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高,加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹。

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