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《黃河頌》教案

時間:2024-05-26 22:49:20 教案 我要投稿

關(guān)于《黃河頌》教案匯編七篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《黃河頌》教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《黃河頌》教案匯編七篇

《黃河頌》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 、 知識與技能:指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩歌的能力。

 、谶^程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排:一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué),引起同學(xué)心靈的共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

  ②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

 、弁瑢W(xué)齊讀。

  三、內(nèi)容研討

 、俳忸}。這節(jié)課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

  ③第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

 、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  用如下板書總結(jié)課文。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  四、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  五、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  ②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的'氣概,使同學(xué)感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)一個了解先烈精神的機(jī)會。

《黃河頌》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

 、 知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

 、谶^程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排:一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  ①教師范讀。

 、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

 、蹖W(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

  ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

 、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)文章。

  用如下板書總結(jié)文章。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  五、再朗讀

  在理解文章的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  六、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的`氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會。

《黃河頌》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 知識與技能:了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

  2 過程與方法:反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。

  3 情感態(tài)度與價值觀:感受中華民族的英雄氣概。

  教學(xué)重難點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料

  教學(xué)方法:讀中感悟,相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程

  第一課時

  一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生。

  二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報交流,共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的'《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

  三、整體感知課文

  1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  2. 梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,并能概括大意。

  3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

  4. “啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

  5. 詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

  四、內(nèi)容探究

  1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

  2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么?

  4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。

  五、小結(jié)課文

  六、欣賞音樂《黃河頌》

  第二課時

  一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演

  二、學(xué)唱《黃河頌》

  三、組織學(xué)生表演唱(安排好領(lǐng)誦、齊誦、個人領(lǐng)唱和合唱,如學(xué)生能力強(qiáng),方能有好的效果)

  四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論:為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家?目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

  五、比較閱讀《長江之歌》再次進(jìn)行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂,得到充分的藝術(shù)享受。

  六、課后作業(yè):彈性練筆

  1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。

  2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一。

  3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。

  七、板書英雄的氣魄英雄的故事 黃河頌英雄的體魄英雄兒女

《黃河頌》教案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),“課程整合”的教學(xué)模式成了我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)

  1.了解作者和作品。

  2.了解比喻和擬人等修辭方法。

  3.利用字典,掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字。

  技能目標(biāo)

  1.初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀課文。

  2.品讀歌詞中的語言。

  情感目標(biāo)

  感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國感情

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  通過“讀--品--誦--談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、課前準(zhǔn)備:

  教師--深入認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

  學(xué)生--收集《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

  六、教學(xué)過程:

  (一) 引入

  (教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻,我們實(shí)在需要沒有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  (師)借助畫面、音樂的.力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

  (生)展示自己課前的所得--《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

  (二)個體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。

  1. 自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

  2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

  3.自我評價,品味課文中的語言。(教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

  4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的意見。

  5.全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。

  注 教師對于學(xué)生:朗誦要求無需過高,對課文的理解要求也不需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。

  (三)小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦

  1、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配--二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇--全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工--學(xué)生對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2、全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

  注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

  (四)深入探究,探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)

  教師質(zhì)疑:這樣才能更好地朗誦好一首詩?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)

  師生共議得出。如:

  1,把握詩詞的節(jié)奏、重音。

  2, 時代背景的把握

  3, 對詩詞語言的品味

  4, 調(diào)節(jié)自己的感情。

  學(xué)生個體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

  (五)再誦課文,探究修辭

  配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語句。

  (六)聯(lián)系課文,拓展延伸

  我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

  (七)學(xué)生評價

  教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評估表,讓學(xué)生進(jìn)行效果自測。

  (八)作業(yè)

  民族的詩人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。請同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀,寫出閱讀體驗(yàn)。

《黃河頌》教案 篇5

  三維目標(biāo):

  知識與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;

  過程與方法:通過朗讀,合作交流感悟文章的主旨;

  情感態(tài)度與價值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本

  大家好!同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埻瑢W(xué)們認(rèn)真傾聽。úシ拧饵S河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)是啊,古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩人光未然的《黃河頌》。ò鍟n題)

  二、了解背景,初讀文本

 。ㄒ唬、創(chuàng)作背景:

  通過閱讀書下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。

  1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩人 )。早年從事抗日救亡文藝活動,創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(《黃河大合唱》) 。

  2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的'戰(zhàn)士,強(qiáng)烈的感染了詩人。激動之余, 光未然寫下了組詩( 《黃河大合唱》 )!饵S河大合唱》共分( 八 )個樂章,《黃河頌》為第二樂章。

 。ǘ⑿蕾p詩歌:

  1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩,圈點(diǎn)勾畫出對于你來說為生字的詞語,同座合作交流、或借助工具書解決。

  2、欣賞課文配樂朗誦,感受磅礴氣勢,引起學(xué)生心靈的共鳴。同時,給不認(rèn)識的字注音。

  三、感情讀詩,感悟主旨

  (一)、朗讀

  1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  4、學(xué)生齊讀。

  (二)、比讀課文

  每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來,并說出喜歡的理由。

  (三)、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)

  1、解題。本文題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

  3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字)

  4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

  5、小結(jié)課文

  用如下板書總結(jié)課文:

  序曲——主體——尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  四、拓展延伸,升華文本

  學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂進(jìn)行樂朗誦。

  五、布置課外作業(yè):

  1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

《黃河頌》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文,理解課文所表達(dá)的思想感情。

  2、培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感和民族的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握詩歌的'思想內(nèi)涵。

  教學(xué)方法

  自主、合作、探究法

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課時布置

  一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。

  二、知識積累

  1、作者簡介和時代背景

  作者簡介

  光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家。1936年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

  時代背景

  當(dāng)時,日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā),全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊,雄奇壯麗的山河,面對偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民,唱出了豪邁的頌歌。

《黃河頌》教案 篇7

  課型:導(dǎo)學(xué)

  課時安排:1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能目標(biāo):字、詞的積累,對詩歌內(nèi)容的理解;

  2. 過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;

  3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 培養(yǎng)自主、合作、探究的`能力及發(fā)散思維能力;

  2.培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

  教學(xué)方法: 讀、悟、賞

  教學(xué)媒體:錄音機(jī);電視機(jī);VCD;投影儀

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  1. 以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入;

  2. 整體感知

  (1) 錄音范讀,學(xué)生體驗(yàn)作品語感和感情;

 。2) 學(xué)生自由朗讀,整體感知詩歌內(nèi)容;

 。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁)

  (3)(配樂)齊讀

 。4) 找出你喜歡的詩句,并朗讀;

  3. 質(zhì)疑

  4. 深入探究(用投影片展示問題)

 。1) 第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達(dá)作者怎樣的感情;

 。2) 第二節(jié)"頌前"哪個系統(tǒng)領(lǐng)詩句?詩從哪幾個方面來歌頌黃河?此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎?

  5. 思維拓展:

  (1)第二節(jié)中"多少英雄的故事,在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事,(抽生講)再放英雄故事的畫面,讓學(xué)生猜,畫面中的英雄是誰?最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對英雄的贊頌?"

 。2)仿寫:"啊、黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個巨人,出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。

 。3)放《黃河頌》的錄音,讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感情。

 。4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

  6. 小結(jié):

  《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河,贊美了黃河,而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng),并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。

  7. 板書設(shè)計(jì):

  黃 河 頌

  光未然

  序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲

  偉大堅(jiān)強(qiáng) 望--頌 學(xué)習(xí)黃河精神

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