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漢語拼音教案

時間:2024-08-12 07:39:16 教案 我要投稿

【精華】漢語拼音教案集合6篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】漢語拼音教案集合6篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:j、q、x

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

  1.請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

  2.教兒歌:

  小ü小ü有禮貌,見了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,還是üüü。

  “小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü!

  “j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去!

  板書:

  j-ü→

  q-ü→

  x-ü→

  3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的`音節(jié)?教師補寫板書:

  j-ü→ju

  q-ü→qu

  x-ü→xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習(xí)試拼,體會和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀jiaqiaxia,教師糾正。

  4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

 。3)指名拼。

  五、小結(jié):

  今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯,老師獎勵每個學(xué)生。

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母,能認清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

  3、初步學(xué)會讀輕聲。

  4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母b、p以及拼音。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  卡片認讀帶調(diào)單韻母。

  二、導(dǎo)入新課。

  今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  三、教學(xué)聲母b。

  1、看圖說話引出b。

  圖上畫著誰?他在干什么?

  b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

  2、教學(xué)b的發(fā)音,認清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時要輕而短。

 。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

  (3)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b。”

  3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

 。1) 看圖引出bá。

  圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個大蘿卜。)

  (2)卡片演示兩音相碰:

  b á 讓學(xué)生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,

  拼成一個音節(jié):bá。

  bá

 。3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜!

  四、教學(xué)聲母p。

  1、看圖說話引出p。

  圖上畫著誰?他在干什么?

  可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水!薄皾姟钡穆暷甘莗。

  2、教學(xué)p的發(fā)音,認清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。

 。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

  (3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。

 。4)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p!

  3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

 。1)看圖引出pá。

  圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)

 。2)卡片演示兩音相碰:

  p á

  pá

  學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。

  還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

  五、鞏固練習(xí)。

  1、認讀卡片。

  2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?

  六、 指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母m、f以及拼音。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀)

  2、拼讀bá、pá及四聲。

  二、教學(xué)聲母m。

  1、看圖說話引出m。

  “摸”的聲母是m。(出示m)

  2、教學(xué)m的發(fā)音,認清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來。

 。2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m。”

  3、指導(dǎo)書寫。m的.筆順是: m ,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

  4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀mù、mǎ。

  三、教學(xué)聲母f。

  1、看圖說話引出f。

  2、教學(xué)f的發(fā)音,認清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

 。2)記憶字形。

  可用順口溜:“像根拐杖f、f、f!薄跋癜延陚鉬、f、f!

  3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。

  4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀pí、pá。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、猜字母。

 。1)兩扇小門是什么聲母?

  (2)一豎像天線,右下半圓像收音機,是什么聲母?

 。3)一豎像水往下流,右上半圓像個盆,是什么聲母?

 。4)像根拐杖是什么聲母?

  2、聽音取卡片。教師讀一個聲母,學(xué)生取出卡片。

  3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

漢語拼音教案 篇3

  一、教材解讀

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

  二、教學(xué)要求

  1學(xué)會a、o、e

  3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  2知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3認識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認清字母形。

 。ǘ┱J識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學(xué)過程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的'頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

漢語拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying,認清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,漢語拼音·識字·聽話說話23。

  2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。

  2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片“開火車”認讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強調(diào)口形要正確。

  2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個韻尾“n”,發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

  二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

  1、看圖說話引出ɑnɡ。

  圖上畫著一只水缸!八住钡摹案住,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。

  2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認清字形。

  ①教師范讀,領(lǐng)讀。

 、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。

  告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。

  ③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時,表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時,表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

  3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

  4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

  ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

  指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

  三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

  1、看圖說話引出enɡ。

  圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

  2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認清字形。

 、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

  ②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。

 、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。

  3、enɡ的四聲練習(xí)。

  4、enɡ的拼音練習(xí)。

  dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。

  指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的.扇形圖。

  四、指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying,認清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話23》。

  2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ讀。

  二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。

  1、看圖引yinɡ和inɡ。

  圖上畫著一只老鷹!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。

  2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認清字形。

 、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。

 、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

 、蹖Ρ萯n和inɡ的發(fā)音。

  3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

  yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。

  yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

  yǐnɡ:電影、影子。

  yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。

  4、inɡ的拼音練習(xí)。

  wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

  指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

  三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

  1、看圖說話引出onɡ。

  圖上畫著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

  2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認清字形。

 。1)教師范讀、領(lǐng)讀。

 。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

 。3)onɡ的四聲練習(xí)。

  (4)onɡ的拼音練習(xí)。

  zhōnɡ(鐘)、hān dònɡ(山洞)。

  指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

  四、指導(dǎo)書寫。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音,復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母?

  2、聽音練習(xí),說說下面音節(jié)的韻母。

  當(dāng)中的“當(dāng)”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ)

  從前的“從”(ónɡ) 清潔的“清”(īnɡ)

  ———————————————————————————

  二、比一比,讀一讀。

  en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

  三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

  sān suì(三歲) xué shēnɡ(學(xué)生)

  shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身體)

  nónɡ mín(農(nóng)民) máo jīn(毛巾)

  ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

  四、拼讀三拼音音節(jié)。

  zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c

漢語拼音教案 篇5

  漢語拼音的教案設(shè)計

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時,我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知識和技能:

  學(xué)生學(xué)會a o e,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

  2)過程和方法:

  學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動

  中讀準(zhǔn)字母的音。

  3)情感態(tài)度價值觀:

  學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

 。〒]動卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  [設(shè)計意圖:

  用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]

  學(xué)習(xí)單韻母a

  1)讀準(zhǔn)音:

  我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a 的口型

  老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  a a a a a -

  學(xué)生跟唱

  我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a

  學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

  [設(shè)計意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。

  課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]

  2)認清形:

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學(xué)生書空

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

  [設(shè)計意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à

  “啊,祖國真?zhèn)ゴ!”跟我一起說。

  鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

  [設(shè)計意圖:

  學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

  經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時,我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

  然后,再把聲調(diào)的.學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。]

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

  打亂順序開火車讀帶調(diào)a

  學(xué)習(xí)o

  1)讀準(zhǔn)音:

  小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。

 。ǔ鍪究ㄍǖ膐)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

  誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。

  (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢。”

 。ㄍ队皶喜鍒D)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

 。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

  發(fā)O這個音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音

 。▽W(xué)生跟讀)

  念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。”

  2)讀四聲調(diào):

  老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

  你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?

  老師也想來說說:

  噢,我知道了(第一聲)

  哦?我不明白(第二聲)

  噢,原來是這樣(三)

  哦,我懂了(第四聲)

  3)認清形,指導(dǎo)書寫

  再來看看,o的形狀是怎樣的?

  教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  請你們找一找,0住在哪個格子里?

  好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

  3、學(xué)習(xí)e

  1)讀準(zhǔn)音

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

  2)學(xué)習(xí)四聲

 。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  3)認清形,書寫指導(dǎo):

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

 。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e !

  我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  教師范寫

  把e 也送回家吧。

  課外作業(yè):

  用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能。

漢語拼音教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

 。、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

 。场⒄莆 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學(xué)重點、難點

 。、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

  2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  四、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

  (1)白鵝倒影是什么韻母?

 。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

  (3)像個圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的`小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

  二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

  1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認識形。

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

  4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

  5、學(xué)生練習(xí)書寫。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

  2、打亂次序認讀6個單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢。

  板書設(shè)計:

  i、u、ü。

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