有關(guān)中班教案范文6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的中班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問(wèn)題
1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的`?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況
四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、 看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、 比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、 小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道快樂(lè)才會(huì)有更多的朋友。
2、回憶親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒日常生活的照片。
2、《小仙女頭上的一朵云》語(yǔ)言CD、幼兒學(xué)習(xí)資源。
3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源:《小仙女頭上的一朵云》,感受角色情緒的變化。
1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。
2、提問(wèn):
小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云?
小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云?
小仙女后來(lái)變成了什么樣子?
3、請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。
二、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。
1、教師完整播放故事,幼兒欣賞。
2、請(qǐng)幼兒分別討論:
-如果你是小仙女,被小兔子踩了腳會(huì)怎么做?
-你喜歡什么時(shí)候的`小仙女?為什么?
-小仙女后來(lái)為什么變成一個(gè)愛(ài)笑的小仙女?
3、教師小結(jié):因?yàn)樾∠膳絹?lái)越愛(ài)笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快樂(lè)。好朋友能讓我們高興,如果沒(méi)有朋友,我們就會(huì)孤單、悲傷。
三、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。
1、提問(wèn):你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?
2、布置照片墻,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說(shuō)說(shuō)參加這些活動(dòng)時(shí)的心情,與同伴一同分享生活的快樂(lè)。
四、制作“快樂(lè)卡”送給好朋友。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友都有誰(shuí)?和朋友在一起心情如何?
2、播放歡快的背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)卡”并送給好朋友,引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱,結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇3
活動(dòng)名稱:?jiǎn)柭?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息,符號(hào),尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路,獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物與房子的圖片,人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示角色,情境帶入。
1、你們看這是誰(shuí)啊?(鼠先生)
——鼠先生看起來(lái)高不高興啊?
——鼠先生一人在家很孤單,沒(méi)有小伙伴和他一起玩,所以他不高興了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高興嗎?
——原來(lái)鼠小姐和鼠先生都覺(jué)得一個(gè)人在家很孤單,你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
——你們想的辦法真好,看看鼠先生和鼠小姐想到了什么辦法?
小結(jié):原來(lái)鼠先生決定到鼠小姐家里去做客。
二、講故事
1、過(guò)了幾天,鼠先生在家里一個(gè)人沒(méi)意思,于是就開(kāi)著他的紅色小汽車(chē)開(kāi)心地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒(méi)有到,怎么回事啊?(迷路、找不到地方、忘記地址)
——“迷路”是什么意思呢?鼠先生迷路了怎么辦呢?你們幫他想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)
小結(jié):你們的辦法真多,我們來(lái)看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看見(jiàn)了哪些房子?
——這些房子的主人是誰(shuí)?
——青蛙穿著綠色的衣服,他最喜歡住在綠色的房子里了。
——你怎么知道紅色的房子是公雞的家?
3、剩下的房子是誰(shuí)的家?
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的呀。
三、出示圖片,共同討論尋找鼠小姐的.家。
1、你們還記得鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后找到了鼠小
姐的家呢?
——那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這一次要仔細(xì)的挺清楚那鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后找到了鼠小姐的家。
2、操作
——鼠先生還是不清楚鼠小姐的家在哪里,桌子上有一份路線圖,我們小朋友一起幫鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭頭標(biāo)記來(lái)指出鼠先生要往哪里走,找到鼠小姐的家后,把它圈起來(lái)。
——我們看看小朋友們都找到鼠小姐的家了嗎?
三、角色扮演
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。
——鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里啊?
——你們看誰(shuí)的家到了啊?誰(shuí)先去敲敲門(mén)。恳趺礃雍蛣e人打招呼呀?
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?” “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了!
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)!笔笮〗阊(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐。但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭說(shuō):“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了。”
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直地開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了!
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子!
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在一起。
中班教案 篇4
知識(shí):
理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。
能力:
能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
情感:
培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事課件,紙箱一個(gè)。
教師主導(dǎo)活動(dòng):
一、開(kāi)始部分:
教師出示紙箱,吸引幼兒興趣,討論紙箱的玩法,引入活動(dòng)。
師:"誰(shuí)知道紙箱可以怎樣來(lái)玩游戲呢?""剛才小朋友有各種猜測(cè),那紙箱可以用來(lái)玩什么游戲呢?我們一起來(lái)分享故事《紙箱妙妙妙》。"
二、基本部分:
1、教師請(qǐng)幼兒觀察課件,進(jìn)行第一遍講述。
師:"故事的名字叫什么?""故事中都有哪些人?故事中的'我'是誰(shuí)?他們用紙箱玩了哪些游戲?"
2、教師第二遍講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,掌握故事的`主要內(nèi)容。
師:"有一天,家里買(mǎi)了一臺(tái)新的電視機(jī),姐姐喜歡的是什么東西?""姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見(jiàn)了怎么樣?""他們還用紙箱玩了哪些游戲?""有一天,紙箱變得怎樣了?誰(shuí)能用一個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)形容?"(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):塌塌軟軟)"過(guò)了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說(shuō)什么?我和弟弟說(shuō)什么?""為什么我和弟弟會(huì)說(shuō)這樣的話?"
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述:紙箱還可以玩什么游戲,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
師:"小朋友們想一想,姐姐和弟弟有了新的紙箱,他們還會(huì)玩什么游戲?""如果是你們,你們會(huì)和紙箱玩什么游戲呢?"
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):紙箱是可回收的,紙箱除了包裝東西外,還可以用廢舊的紙箱做很多事情,如:用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺(tái)等等。
延伸活動(dòng):回家與父母一起玩紙箱,看看紙箱還有哪些作用。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目的】
正確區(qū)分平翹舌音,發(fā)準(zhǔn)柿(shi)、澀(sè)、子(zi)等音,并分清買(mǎi)(mǎi)、賣(mài)(mai)兩個(gè)字音,提高幼兒詞匯的表達(dá)能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
讓幼兒嘗試敘述兒歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教會(huì)孩子念下述兒歌:《柿子》
柿子紅,柿子黃,柿子甜得像蜜糖,大家快來(lái)買(mǎi)柿子咯!
2、畫(huà)有柿子的小卡片若干張;一只小籃子;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、指導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《柿子》的兒歌,今天我們來(lái)做個(gè)和柿子有關(guān)的游戲好不好?
二、規(guī)則:小朋友們提著裝有柿子卡片的小籃子,邊走邊念兒歌,念完走到老師或同伴面前問(wèn):"你要買(mǎi)柿子嗎?"老師或同伴反問(wèn):"你的柿子澀不澀?"孩子答:"不澀,不澀,你要買(mǎi)幾個(gè)?"老師或同伴就說(shuō)出自己要買(mǎi)的數(shù)。如說(shuō):"我要買(mǎi)兩個(gè)柿子。"賣(mài)柿人就從籃里拿出一張畫(huà)有兩個(gè)柿子的'卡片給他,并說(shuō):"就賣(mài)給你兩個(gè)柿子。"然后再繼續(xù)玩,重新念兒歌開(kāi)始。
三、老師進(jìn)行游戲示范后,開(kāi)展游戲并進(jìn)行個(gè)別語(yǔ)言指導(dǎo)。
注意:
1、孩子發(fā)音不正確時(shí)及時(shí)給予糾正。
2、游戲中要讓孩子懂得"買(mǎi)"和"賣(mài)"兩字的用法,讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這兩個(gè)字,并學(xué)會(huì)正確發(fā)音。
小百科:柿子的加工在我國(guó)有近千年的歷史,主要是制成柿餅,北宋詩(shī)人張仲殊稱美柿子
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察街頭的建筑物,了解它們之間的前后關(guān)系、遮擋關(guān)系、整體與局部的關(guān)系。
2、能大膽的用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)各式各樣的房屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先已經(jīng)參觀過(guò)街頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)繁華街頭的課件及視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶、交流繁華的街頭景象。
1、引導(dǎo)語(yǔ):繁華的街頭有什么?周?chē)惺裁礃拥臉欠浚咳藗冊(cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒交流:你看到了什么景象,你有什么感受?
二、引導(dǎo)幼兒觀察課件《繁華的'街頭》
1、幼兒觀察,教師講述,了解建筑之間的關(guān)系
2、教師范畫(huà),畫(huà)出繁華街頭的房屋,初步表現(xiàn)前后、遮擋的關(guān)系。
三、組織幼兒分組繪畫(huà)。
1、教師講述繪畫(huà)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
2、幼兒按自己的想象意愿繪畫(huà)。
3、教師觀察幼兒,注意個(gè)別指導(dǎo)和技能示范。
四、組織幼兒欣賞和評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表現(xiàn)繁華街頭的景象。
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