三個(gè)兒子教案

時(shí)間：2023-05-01 13:23:06 教案我要投稿

【必備】三個(gè)兒子教案四篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的三個(gè)兒子教案4篇，歡迎大家分享。

【必備】三個(gè)兒子教案四篇

三個(gè)兒子教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)“既”等６個(gè)生字，會(huì)寫“拎”等９個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　�。�、懂得要孝敬父母的道理。

　　【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)板書教案(人教版)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、師：小朋友們，你們的媽媽表?yè)P(yáng)過(guò)你嗎？

　　生：表?yè)P(yáng)過(guò)。

　　師：怎樣表?yè)P(yáng)的？

　　當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

　　生：……

　　師：你們真是既聰明又懂事的孩子。

　　２、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

　�。◣煱鍟n題）

　　（生齊讀課題）

　　二、讀通課文，感知內(nèi)容

　�。薄煟喝齻€(gè)兒子怎么樣呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍，開(kāi)始吧！

　�。ㄉ杂勺x）

　　２、課件出示詞語(yǔ)：

　　嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　師：誰(shuí)想讀讀？

　　（生流利的朗讀詞語(yǔ)）

　　當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí)，師：能做個(gè)動(dòng)作嗎？

　　當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí)，師：誰(shuí)能用動(dòng)作表示？

　　師：你來(lái)？

　　（生再讀詞語(yǔ)）

　�。场⒄n件出示句子：

　　師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄍ阑プx）

　　師：找一組小朋友開(kāi)火車讀！

　�。ó�(dāng)一生讀第一句話時(shí)）

　　師：把你對(duì)這句話的理解讀出來(lái)？

　�。ó�(dāng)生讀第二句話時(shí)）

　　師：讀的好，你理解了。

　�。ó�(dāng)一組生讀完時(shí)）

　　師：咱們一起讀讀吧！

　�。ㄉR讀句子）

　�。�、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文！

　�。◣煼蹲x課文，生認(rèn)真聽(tīng)）

　　師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！

　�。ㄉ僮x文）

　�。怠煟盒∨笥丫毩�(xí)的很認(rèn)真，下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的.同學(xué)一邊聽(tīng)一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)摵⒆拥脑挕?/p>

　�。ㄉJ(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的劃。）

　　三、自悟，品讀語(yǔ)言

　　１、師：都找到哪幾句話？

　�。ㄉ謩e讀三句話）

　　師：下面自己練一練，看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。

　　２、交流一：

　　課件出示第一個(gè)媽媽的話

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。

　�。ㄒ簧x的很好）

　　師：哎呀，我聽(tīng)出來(lái)了，你的兒子真是誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　師：讓我們一起伸出大拇指，來(lái)夸夸自己的兒子，“我的兒子既聰明又有力氣……”

　�。ㄉR讀）

　�。础⒔涣鞫�

　　課件出示第二個(gè)媽媽的話

　　師：第二個(gè)媽媽的話，誰(shuí)來(lái)讀？

　�。ㄉx）

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了你讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。

　�。�、交流三：

　　課件出示第三個(gè)媽媽的話。

　　師：這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆訒r(shí)充滿了驕傲與自豪，那第三個(gè)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)讀！

　�。ㄒ簧x的好）

　　師：哎呦，你讀懂了課文。

　�。ㄒ簧x的不好）

　　師：再想想該怎么讀？生讀好了。

　　師：對(duì)，就這樣讀！

　�。�、師：讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段，去認(rèn)識(shí)這三個(gè)孩子吧！

　�。ㄉ杂勺x）

　　師：這么重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們是怎么做的？

　�。ㄉ鷧R報(bào)）

　　師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

　�。ㄉ冽R讀三個(gè)兒子的表現(xiàn)）

　　四、指明中心，分角色朗讀

　　１、師：接下來(lái)，你和你的同桌，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)做老爺爺，來(lái)表演１２、１３段的對(duì)話。

　�。ㄍ谰毩�(xí)）

　　２、師：誰(shuí)來(lái)？

　�。ㄖ该饕唤M表演）

　�。场⒎纸巧首x：

　　師：下面請(qǐng)小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！

　�。◣熝惨�，指導(dǎo)）

　　師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好，來(lái)為我們展示一下吧！

　�。ń凶x的好的學(xué)生）

　　五、升華主題

１、師：你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子？為什么？

　　２、師：那前兩個(gè)孩子怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？

　�。ㄉ归_(kāi)辯論）

　　師總結(jié)：是啊！孝順父母的孩子，才是真正的好孩子。

　�。场煟簩W(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。

　�。ㄕn件出示：“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”）

　　五、拓展

　　師：今天回到家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，跟他們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！

三個(gè)兒子教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　你的媽媽愛(ài)你嗎？你的媽媽都為你做過(guò)什么？

　　反思一下：作為媽媽的兒女，我們?cè)鵀閶寢屪鲞^(guò)什么？

　　今天一起學(xué)習(xí)一篇新課文，會(huì)讓我們從中得到一點(diǎn)啟示。

　　板書課題：23.三個(gè)兒子（齊讀課題）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)自由述說(shuō)。由反思進(jìn)入到課題的揭示，留給學(xué)生學(xué)文過(guò)程中讀中感悟、思考的空間和機(jī)會(huì)）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)讀邊看插圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么，還有什么不明白的問(wèn)題。

　　學(xué)生帶著不明白的問(wèn)題自讀課文，課文下面加拼音的生字多讀幾遍。

　�。ㄒ砸纱偎�，以疑促讀，可以有效的提高閱讀效率。）

　　說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。（老師在黑板貼示生字卡片）

　　既聰明又有力氣嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　�。ㄟx擇個(gè)別重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)）

　　開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞，鞏固識(shí)字成果

　　（生字的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讀準(zhǔn)字音——分辨字形——鞏固識(shí)記的認(rèn)識(shí)過(guò)程，盡可能的建華、明了，最多的留給學(xué)生自主掌握的機(jī)會(huì)）

　　再次大聲，稍快速地讀課文，表明自然段。（1—13段）

　　三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵

　　開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題，可以動(dòng)筆劃出答案：1.課文中出現(xiàn)了哪些人物？2.在三個(gè)媽媽眼里，這是三個(gè)怎樣的兒子？

　�。ㄟ吢�(tīng)邊想邊劃是一種良好的'讀書習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣要從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)）

　　學(xué)生聽(tīng)讀后回答：1.課文中的人物——三個(gè)兒子、三個(gè)媽媽、一位老爺爺。（板書）

　　2.一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�

　　有一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！�

　　這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方�！�

　　指導(dǎo)三個(gè)媽媽說(shuō)話的不同語(yǔ)氣的朗讀，前兩個(gè)媽媽的話顯出自豪、得意，語(yǔ)速快、語(yǔ)調(diào)高，第三個(gè)媽媽的話顯得平靜，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。

　　（結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，練習(xí)有感情的朗讀，讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣，可以幫助學(xué)生更好的理解、體會(huì)課文內(nèi)容）

　　師生四人分角色朗讀1—6段，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　學(xué)生四人小組練習(xí)后展示成果。

　　談話過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)1—6段課文，我們知道課文中確實(shí)是有三個(gè)兒子，可是，老爺爺卻不是這么認(rèn)為的，老爺爺是怎么說(shuō)的呢？

　　指導(dǎo)朗讀第13段老爺爺說(shuō)的話，讀好反問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出意味深長(zhǎng)。

　�。ú捎锰S式教學(xué)法，巧妙過(guò)渡到第13段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀、主動(dòng)探究的愿望）

　　同桌討論、交流，可以動(dòng)筆劃劃：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？他看見(jiàn)了哪一個(gè)兒子？

　　借助課文9、10、11段幫助理解：幫媽媽提水的兒子有優(yōu)秀的品質(zhì)、美好的心靈，懂得孝敬父母、關(guān)愛(ài)別人，這樣的兒子才是好兒子，才是真正的好兒子。

　　（利用教材的空白處，發(fā)揮學(xué)生的想象，從人物的行動(dòng)推向人物的內(nèi)心，從而更全面、深入的了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀感悟、理解課文內(nèi)容，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，討論課文的中心問(wèn)題，循序漸進(jìn)，水到渠成，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，又解決了課文地重點(diǎn)問(wèn)題，一箭雙雕）

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　學(xué)生通讀全文，從中得到屬于自己的體會(huì)。

　　老師小結(jié)，點(diǎn)明課文內(nèi)涵。

　　布置作業(yè)，延伸課文內(nèi)容：其他兩個(gè)媽媽聽(tīng)了老爺爺?shù)脑挄?huì)怎么想？回去后和爸爸媽媽一起討論。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　指明分段朗讀課文。

　　回顧上節(jié)所學(xué)：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？

　　交流上節(jié)作業(yè)：其他兩個(gè)媽媽聽(tīng)了老爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模?/p>

　　（出示要求會(huì)認(rèn)的生字詞卡片）開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　二、寫字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)把字寫正確，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字：“蕩”字是上下結(jié)構(gòu)，“拎”“桶”“膊”字中的點(diǎn)不要漏寫。

　　指導(dǎo)把字寫美觀，學(xué)生認(rèn)真觀察范字，老師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫

　　三、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

三個(gè)兒子教案篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教科書104頁(yè)第23課《三個(gè)兒子》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解為什么老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)兒子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、插圖卡片。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題討論學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提示課題，質(zhì)疑激趣

　　1、談話導(dǎo)入：

　　世上誰(shuí)是你最親的人?最愛(ài)你的人是誰(shuí)?

　　(用一首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài))

　　2、導(dǎo)入課題：

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　今天，我們也來(lái)看一看，三個(gè)兒子他們是怎樣對(duì)待他們的媽媽的。

　　(出示課題)

　　3、看到課題，你想知道什么?

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據(jù)文內(nèi)注音，讀準(zhǔn)字音，找出生字。

　　2、以游戲形式學(xué)習(xí)生字，給生字寶寶找朋友。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字寶寶的`。

　　三、小組合作，精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　帶著以下三個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)閱讀課文：

　　1、這件事發(fā)生在哪里?

　　2、三個(gè)媽媽在打水時(shí)是怎樣說(shuō)自己的兒子的?

　　3、三個(gè)媽媽提水時(shí)，三個(gè)兒子怎樣做?

　　四、加深鞏固課文內(nèi)容

　　1、分角色朗讀。

　　2、表演鞏固課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想。

　　3、提問(wèn)：

　　你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　4、師范讀最后兩個(gè)自然段

　　5、提問(wèn)：

　　三個(gè)兒子中，你們最喜歡誰(shuí)?你們想知道老師喜歡誰(shuí)嗎?

　　6、教師小結(jié)：

　　老師喜歡歌聲嘹亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的兒子，卻更喜歡體貼、關(guān)愛(ài)媽媽的好孩子。

　　思考：

　　為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子?

　　五、課文延伸

　　平時(shí)你是怎樣孝順?gòu)寢尩?以后又準(zhǔn)備怎樣做?

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　三個(gè)兒子

　　一個(gè) 聰明有力氣翻跟斗

　　一個(gè) 愛(ài)唱歌好聽(tīng) 唱著歌

　　一個(gè) 不特別接過(guò)水桶

　　老爺爺：我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子!

三個(gè)兒子教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)生字：出示課件：游戲：小貓走迷宮；

　�。ǹ洫�(jiǎng)小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！

　�。ǘ�、生活情景導(dǎo)入：

　　小朋友，你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的，你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀？（指名說(shuō)）

　　你還能加上你媽媽的表情、動(dòng)作，來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。ㄈ�、朗讀指導(dǎo)：

　　這里，還有幾個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢，

　　1、三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請(qǐng)你找出夸獎(jiǎng)孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣來(lái)。

　　交流：你們都找到了哪幾句話呀？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)你的'兒子？會(huì)是怎么樣的語(yǔ)氣呀？

　　在小組里面和你的小伙伴先練一練。

　　3、課件出示：第一個(gè)媽媽的話。（指名幾生讀）

　　生讀后訪問(wèn)：這位媽媽，您說(shuō)這句話的時(shí)候在想什么呀？

　　你能不能說(shuō)得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

　　4、課件出示（另一個(gè)媽媽的話）：另一個(gè)媽媽是怎么樣說(shuō)自己的兒子的？（指名生讀）

　　大家聽(tīng)聽(tīng)，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)？

　　交流讀，評(píng)價(jià)，提高。

　　5、兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺(jué)得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個(gè)媽媽在說(shuō)這樣的話的時(shí)候會(huì)是課么樣的心情呀？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　6、三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（生朗讀）

　　指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　7、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　請(qǐng)小朋友再去讀課文，用筆找出三個(gè)兒子的做法。（自由朗讀）

　　交流展示：

　　看了這些孩子做的事情，小朋友你體會(huì)到了什么/想說(shuō)什么？

　　8、這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。請(qǐng)小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來(lái)扮演最后一個(gè)媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

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