漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間：2024-06-08 21:51:01 教案我要投稿

【推薦】漢語(yǔ)拼音教案匯總九篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】漢語(yǔ)拼音教案匯總九篇

漢語(yǔ)拼音教案篇1

　　一、教材分析

　　《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

　　三、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？

　　[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。

　�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）

　　2、生摘?dú)馇颉?/p>

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確，就把這個(gè)氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

　　誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui

　　[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　�。�1）學(xué)生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的`學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

　�。�2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮a aiai

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。

　　[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

　　（1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

　　（2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　�。�4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。

　�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

　　（2）反饋。

　　a、指名看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”

　　[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]

　　三、鞏固練習(xí)。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

　　1、師：拼音樂(lè)園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

　　3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得

　　到鞏固。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四、看圖讀音節(jié)詞

漢語(yǔ)拼音教案篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

　　2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師多媒體出示：榜

　　師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

　　生：不認(rèn)識(shí)。

　　師出示：bǎng

　　師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?生：想學(xué)。

　　師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 1 課。師板書(shū)。

　　二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　1.教學(xué)單韻母a 。

　�、� 讀準(zhǔn)a的音。

　　師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

　　師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

　　師：圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

　　先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長(zhǎng)一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

　�、� 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

　　師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

　　師：這是一聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

　　師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

　　(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì)問(wèn)一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

　　(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

　　(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

　　2.教學(xué)單韻母o。

　�、� 讀準(zhǔn)o的音。

　　(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

　　師：圖上畫(huà)著什么?

　　生.圖上畫(huà)著(公雞正在喔喔叫)。

　　師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

　　先聽(tīng)老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

　�、� 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

　　依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

　　師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

　　3.教學(xué)單韻母 e 。

　�、僮x準(zhǔn) e 的音。

　　師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

　　師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

　　師：圖上畫(huà)著什么? ' (圖上畫(huà)著一只鵝)

　　師：“鵝”的音讀平了就是 e 的'音。

　　聽(tīng)老師讀。跟老師讀。指名讀。

　�、� 學(xué)習(xí) e 的四聲。

　　( 出示é)：這是 e 的二聲，誰(shuí)再讀讀?

　　(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

　　4 .復(fù)習(xí)鞏固。

　�、� 出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

　�、� 看板書(shū)，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

　　三、讀書(shū)。范讀，指名讀，齊讀。

　　師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來(lái)，我們要一起書(shū)寫(xiě)這 3 個(gè)韻母。

　　四、認(rèn)識(shí)四線格.

　　師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　五、正確掌握a o e 的筆順。

　　1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫(xiě)a，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

　　師：下面，你們?cè)倏蠢蠋煂?xiě)與“a”,(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “ a ”占中格，左半圓要寫(xiě)得很飽滿。

　　學(xué)生書(shū)空，再跟著老師把a(bǔ)寫(xiě)在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)a。

　　2.學(xué)習(xí)o的筆順。

　　師：跟著多媒體寫(xiě)o，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “o”由一筆寫(xiě)成，和零(○)的寫(xiě)法一樣。“ o”也占中格，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上。

　　3.學(xué)習(xí) e 的筆順。

　　師：看老師寫(xiě) e ,(邊寫(xiě)邊說(shuō))先寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)半圓。 e 是由一筆寫(xiě)成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫(xiě)，先書(shū)空，再寫(xiě)在本上。

　　小結(jié)：a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格，并且要占滿格。

　　4 .指名讀板書(shū)上的韻母。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)。)

漢語(yǔ)拼音教案篇3

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)。

　　師：小朋友，這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

　　生2：我來(lái)幫助他──jià。

　　生3：我可以讀得更響亮些──jià。

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢──ｑí。

　　生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

　　生3：我能讀好它──qǐ。

　　生2：（自已站起來(lái)再讀音節(jié)）。

　　生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

　　二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。

　　師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁矗磕憧吹绞裁�？你又想到什么？先自己看圖說(shuō)一說(shuō)，再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

　　生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

　　生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語(yǔ)）下棋。

　　師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)下字？

　　生1：地下室。

　　生2：錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)下。

　　生3：下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著上下樓梯靠右走。

　　師：你觀察很仔細(xì)。

　　生4：廈師二附小的下。

　　生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。

　　師：放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子，廈師二附小到底是哪個(gè)廈。

　　生6：下車，下飛機(jī)，下樓梯。（其余漢字教學(xué)同上）

　　師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字。

　　師：請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　生1：讀xià qí。

　　生2讀下棋。

　　師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的.復(fù)習(xí)鞏固同上）

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些蘋(píng)果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，老師將蘋(píng)果送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭，誰(shuí)也不甘示弱）

　　生1：雞。

　　生2：服。

　　師：這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀ｆｕ，單個(gè)字讀什么？

　　生3：讀第二聲。

　　師：還有獨(dú)木橋等著我們呢！橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話，就可以安全走過(guò)獨(dú)木橋。

　　生1：下棋。

　　生2：我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。

　　生3：下棋，我爸爸和我在下中國(guó)象棋。

　　生4：老師，我給ＸＸ同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒(méi)有將下棋合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

　�。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲，你真棒�。�

　　生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

　　師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

　　四、讀兒歌。

　　師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。（學(xué)生讀兒歌）

　　師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？

　　生1：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽(tīng)錄音。

　　師：你的辦法真好。

　�。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂(lè)讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂(lè)之情溢于言表）

漢語(yǔ)拼音教案篇4

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。病W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　�。病⒆x準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習(xí)讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開(kāi)火車念。

　　師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開(kāi)火車讀。

　�。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習(xí)特殊韻母er）

　　師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？

　　請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

　　師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？

　　請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的.好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀？

　　師：（出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

　　師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。

　　三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie üe er

　　師：（播發(fā)音樂(lè)）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒�(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描１個(gè)，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)１個(gè)。教師巡視。

　　師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。

漢語(yǔ)拼音教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì) dtnl的音、形。

　　難點(diǎn)：

　　練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的`音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.指讀6個(gè)單韻母。

　　2.齊讀4個(gè)聲母b p m f

　　3.認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　1.學(xué)習(xí)d

　　(l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)

　　(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

　　(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d

　　(4)d——b有什么區(qū)別?

　　2.學(xué)習(xí)t

　　(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

　　(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　(3)練習(xí)發(fā)音

　　(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t

　　3.學(xué)習(xí)n

　　(1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門洞)

　　(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

　　(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

　　(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

　　4.學(xué)習(xí)I

　　(l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)

　　(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

　　(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

　　(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l

　　5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀聲母d t n l

　　2.說(shuō)順口溜猜字母

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指讀聲母d t n l

　　2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。

　　小組討論，指名說(shuō)。

　　3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

　　b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

　　m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

　　二、學(xué)習(xí)拼讀

　　1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

　　2.出示音節(jié) d3

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3.出示音節(jié)n2 t0 l0，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

　　用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

　　d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

　　三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節(jié)并作比較

　　n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

　　六、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

漢語(yǔ)拼音教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

　　3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

　　難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

　　3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

　　難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入(7)

　　1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

　　2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。

　　二、學(xué)習(xí)新課(15)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。

　　(1)觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

　　(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）。指名讀。

　　(3)識(shí)記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書(shū)空。

　　(4)引出ci，說(shuō)說(shuō)這是什么？怎樣讀？你怎么知道的.？試讀、領(lǐng)讀。

　　(5)比較c－ci。

　　(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。

　　2.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流，老師點(diǎn)撥。

　　三、看圖學(xué)兒歌(8)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。

　　3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)

　　讓學(xué)生完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　抄寫(xiě)c、ci、ch和chi。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　cch

　　ccichchi

　　教后感

漢語(yǔ)拼音教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！

　　復(fù)習(xí)聲母：JQX

　　JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋(píng)果，而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎？

　　拼讀音節(jié)：

　　jiā

　　qia

　　xia

　　二、識(shí)字：

　　他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒(méi)有字的圖）

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法�？�，原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。

　　請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。

　　看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。

　　請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)�？墒俏覀兦f(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

　　2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。

　　有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。

　　1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。

　　3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）

　　來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

　　B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？

　　C節(jié)奏讀拍巴掌讀

　　讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。

漢語(yǔ)拼音教案篇8

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1．觀察字母“ü”的圖：

　　（1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開(kāi)火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“ü”的形

　�。�1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

　　（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　　（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　　（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　（4）指名讀。

　�。�5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

　�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的'筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　（3）書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

　　附：板書(shū)

漢語(yǔ)拼音教案篇9

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌《小白兔》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）

　　1.兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的.韻母，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母：ɑi、ei、 ui。

　　2.板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、 ui。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

　�。�1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話引出ɑi。

　�。�2）啟發(fā)談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ɑi

　　（3）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀。

　　（4）課件出示ɑi的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）教讀兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。

　　三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節(jié)。

　　3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　四、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.課件出示插圖。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示帶拼音的句子。

　　3.引導(dǎo)同桌相互拼讀每個(gè)音節(jié)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生練一練：學(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說(shuō)一句話。

　　6.引導(dǎo)全班展示。

　　五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。

　　2.過(guò)渡：小白兔真是太可愛(ài)了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字。

　　3.組織個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。

　　4.出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說(shuō)句子。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。

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