【精華】口語交際教案模板七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1.故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好!”
正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
B每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢?
2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))
3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))
a.教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b.學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。
想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。
4.生生交流,運(yùn)用技巧
a.學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b.互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
C.推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評(píng)價(jià)
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
【第二三課時(shí)教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!
二、閱讀提示,明確習(xí)作要求
。ㄍ队俺鍪荆
在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的`理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評(píng)改
1.自改自評(píng)
a.教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:
、爬蠋熜薷牧耸裁矗
、评蠋熓窃趺葱薷牡?
b.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
C.用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。
2.互評(píng)互改
a.交換作文
⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,為什么好?
、颇阏J(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。
b.再讀作文,全面檢查與潤(rùn)色。
3.全班交流
a.指名朗讀作文。
b.師生評(píng)議
五、謄抄作文,匯編成冊(cè)
今天,我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會(huì)用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的.語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。
1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?
2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?
3.尋找身邊的開心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”,請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問題,開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。
3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。
口語交際教案 篇3
一、教材分析:
書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知道該怎么辦,該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖畫讀懂故事,說出故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過程:
●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天咱們班來了一位“小記者”。(“小記者”走上講臺(tái))他要采訪大家?guī)讉(gè)問題,大家大大方方地接受他的`“來訪”吧!
2、小記者。先做自我介紹,接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?如果家長(zhǎng)不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)
3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明,他很愛幫助人,可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們聽了他的故事后,幫他想辦法,小學(xué)一年級(jí)語文教案《該怎么辦》。(“小記者”歸位)
●看圖了解圖意
1、出示圖片,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來,說說講了一件什么事。
2、自己看圖,理解圖意。
3、在四人小組內(nèi)練說。
4、指名說,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。
●想辦法
1、同桌討論:如果你是小明,你會(huì)怎么辦?
2、“小記者”再次采訪,教師列出學(xué)生想的辦法。
3、“小記者”邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰的辦法好。為什么。(評(píng)出“智慧之星”和“口才之星”)
4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。
5、展開故事擂臺(tái)賽,評(píng)出“故事大王”。
●課外延伸
把這個(gè)故事講給別人聽。
口語交際教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文教科書第二冊(cè)口語交際《傳話游戲》
教學(xué)要求:
1、知識(shí)點(diǎn):感知什么是傳話游戲,傳話時(shí)要認(rèn)真聽,記住別人說話的內(nèi)容,口齒清楚地把話傳給別人。
2、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與人口語交際的能力。
3、教育點(diǎn):感知準(zhǔn)確傳話的重要性,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過傳話游戲,知道怎樣準(zhǔn)確傳話,培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確傳話,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語、圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師:老師有一點(diǎn)兒事,先出去一會(huì)兒,同學(xué)們,很對(duì)不起。
(一名值周生敲門進(jìn)入)問:你們的老師在嗎?(生:不在)請(qǐng)轉(zhuǎn)告李老師,今天下午兩點(diǎn),一年級(jí)要舉行拔河比賽,請(qǐng)她提前做好準(zhǔn)備。
(生出去,師推門進(jìn)入,學(xué)生紛紛舉手)
師:剛才有點(diǎn)事,耽誤同學(xué)們上課了,你們有什么事嗎?(幾個(gè)學(xué)生把事情說清楚)
師:在日常生活中,我們常常會(huì)遇到類似這樣的事,怎樣把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)下去呢?你們一定很想知道,今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個(gè)疑問。(板書)
。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入新課,引起學(xué)生說話的欲望,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣,使口語交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。)
二、感知游戲含義
1、師:什么是傳話游戲呢?同學(xué)們先看看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說,你看懂了什么。
。ㄓ(jì)算機(jī)課件動(dòng)畫演示:學(xué)生做傳話游戲的情景)
(一年級(jí)的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng),由直觀形象的動(dòng)畫展示,使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。)
2、傳話游戲真有意思,我們也進(jìn)行傳話游戲,好不好?既然是傳話游戲,首先我們要宣布游戲規(guī)則。
。ㄓ(jì)算機(jī)課件演示游戲規(guī)則)
3、同學(xué)們自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
。ㄓ(jì)算機(jī)課件播放游戲規(guī)則的錄音)
三、在游戲中明理
1、第一輪游戲。(教師準(zhǔn)備幾組易混的詞,如:烏云、烏鴉、烏賊等,分組傳下去)
2、評(píng)出優(yōu)勝小組。
3、師:怎樣才能把別人的.意思準(zhǔn)確無誤的傳下去呢?結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優(yōu)勝組請(qǐng)教,可以向聽課的老師請(qǐng)教,也可以向老師請(qǐng)教。
4、總結(jié)要領(lǐng):聽得準(zhǔn),記得牢,說得清(師板書)
5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評(píng)出優(yōu)勝組。
(教師準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的句子分組傳下去)
(游戲的過程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,由兩個(gè)詞到多個(gè)字的句子,傳話的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng),使理論更易于學(xué)生接受、理解。)
6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評(píng)出優(yōu)勝組。
。ㄓ(jì)算機(jī)準(zhǔn)備幾幅畫,讓每組的一名學(xué)生到計(jì)算機(jī)前來操作,在五幅圖中選擇一幅圖,用一句話概括圖意,然后再傳下去)
(由單純的文字傳遞到看一幅說一句話,不僅使學(xué)生的聽說的能力得到培養(yǎng),而且使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連,互相融合,不單純?yōu)榱私浑H而說話,不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習(xí)語言。)
四、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
傳話游戲
傳話要領(lǐng):
聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。
口語交際教案 篇5
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié),鮮明的人物性格。
。病⑦M(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。
。、熱愛文學(xué),特別是中國(guó)古典文學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、交流
1、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
。、小組商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
二、出謀劃策,設(shè)計(jì)劇本
。、所選的課文或片段中,有哪些人物?
。、怎樣把敘述語言改變成人物的'對(duì)話?
。、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作?
4、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等?
5、怎樣上下場(chǎng)?
三、編寫劇本,照本排練
。、選出代表編寫劇本,劃定角色。
2、排練。
3、請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見,選擇性修改。
四、班級(jí)演出
班級(jí)表演,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)……)
第二課時(shí)
。(xí)作縮寫訓(xùn)練)
〖寫作要求
《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出,語言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。
〖寫作指導(dǎo)
。、仔細(xì)閱讀原文,想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。
2、把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來,進(jìn)行縮寫,重要的內(nèi)容可以多說,次要的內(nèi)容要一筆帶過。
3、語句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。
〖教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
〖教學(xué)過程
一、揭題,明要求
1、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí),請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
2、指名說一說縮寫的要求。
二、指導(dǎo)方法
三、讀例文,對(duì)比了解縮寫的特點(diǎn)
四、讀課文,分主次
。、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說一說。
。病⒂懻摚褐饕獌(nèi)容。
五、嘗試縮寫幾個(gè)自然段
。、如縮寫第一自然段。
。、試著縮寫第二自然段。縮寫后評(píng)議。
。、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文,不要超過400字
七、評(píng)議
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的.事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí) 口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的第一次,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充分準(zhǔn)備
想:1.回憶自己印象中最深刻的第一次,想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。
3.練習(xí)有感情地?cái)⑹鲭y忘的第一次
三、小組演練
1.在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2、通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地講述自己童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程講清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過交流童年故事,拓展學(xué)生的思路,感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。重點(diǎn)考察學(xué)生的交際能力,在活動(dòng)中提高學(xué)生的交際能力,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
1、放多媒體出示自己童年的照片,給學(xué)生講述自己童年的故事。(調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣)
2、你們覺得老師的童年怎么樣?
3、老師也特別想知道你們的童年中有哪些難忘或有趣的故事?誰想說說呢?(學(xué)生紛紛舉手)
二、全班交流,分享快樂。
1、指名說。(要求發(fā)言者的發(fā)言清楚、故事完整,盡量吸引大家。)
向其他同學(xué)提出要求:1)認(rèn)真聽這位同學(xué)的發(fā)言,聽聽他是否能把事情說清楚、說具體。2)聲音是否洪亮。3)你覺得他的故事哪最吸引你?
2、學(xué)生評(píng)析。
3、學(xué)生推薦。你們還想聽一聽誰的故事?
要求:同學(xué)們認(rèn)真聽,根據(jù)他的故事,你可以向他提一些問題。
4、發(fā)言者根據(jù)提問者的問題進(jìn)行交流,教師可做指導(dǎo)。
5、在這些發(fā)言的同學(xué)當(dāng)中,你最喜歡說得發(fā)言呢?說出理由。
(引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言的聲音、事情的完整、條理、語句的通順、故事的難忘或有趣方面評(píng)析)
教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。
三、小組交流
1、把自己的故事告訴小組的同學(xué)。
(要求:組長(zhǎng)組織小組同學(xué),其他同學(xué)認(rèn)真聽,當(dāng)發(fā)言者說完后可與他交流,當(dāng)所有同學(xué)都說完后,進(jìn)行評(píng)析。)
2、填評(píng)價(jià)表。
四、課堂總結(jié)。
1、同學(xué)們總結(jié)在這節(jié)課中收獲。
2、教師總結(jié):表?yè)P(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn),尤其是有進(jìn)步的同學(xué)。提出今后應(yīng)注意的地方。
教學(xué)總結(jié)與反思:
1、聽了徐軼老師的講座,我對(duì)口語交際有了更清楚地認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)時(shí)我注重了以學(xué)生的`“交際”為核心,從課上一開始,通過創(chuàng)設(shè)情境,老師先與學(xué)生交流:“你覺得老師的童年怎么樣?誰想把你的故事也想告訴大家?”這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生想說的欲望,學(xué)生就樂意把自己的故事告訴大家。整堂課始終以“交流”為主線,培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、傾聽、表達(dá)和應(yīng)用的能力。我還提出了讓發(fā)言者的發(fā)言吸引大家,這就讓學(xué)生注意了發(fā)言時(shí)要有技巧和策略。
2、在評(píng)價(jià)時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)發(fā)言者講述的內(nèi)容、交流時(shí)的行為和態(tài)度及其它能力方面進(jìn)行評(píng)析,這樣一來,學(xué)生的綜合能力會(huì)得以提高。
3、在活動(dòng)中,我關(guān)注了全體學(xué)生,改變了以往只叫部分學(xué)生發(fā)言的模式,采用了“教師指名——學(xué)生推薦——小組交流——全體參與評(píng)析”的方式,學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來,讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
總之,通過聽講座我更新了觀念,改變了教學(xué)策略,使口語交際更有利于學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。
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