大班語(yǔ)言教案模板錦集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示警示牌,引起幼兒興趣。
師(出示警示牌):今天,老師給你們帶來(lái)一些警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒講述)師:這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢?對(duì)了,公園等處會(huì)出現(xiàn)這樣的警示牌。今天,七只小猴子要去公園旅行啦,我們一起來(lái)看看他們?cè)诼猛局袝?huì)碰到什么樣的警示牌吧。ń處煵シ耪n件)
二、教師邊播放課件邊講述故事,通過(guò)看看講講,理解故事內(nèi)容。
師(講述故事前半部分):七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼兒講述)原來(lái),他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹(shù)的警示牌。(同時(shí)教師出示相應(yīng)的警示牌)師(出示相應(yīng)警示牌):花園旁(大樹(shù)邊)豎著什么牌子?小猴子看見(jiàn)了警示牌后是怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?(帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ):"禁止摘花""禁止爬樹(shù)")師小結(jié):他們的做法是不對(duì)的。他們摘花、爬樹(shù),說(shuō)明他們不能夠愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,破壞了綠色的環(huán)境。
師:最后,他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))那我們來(lái)看看發(fā)生了一件什么事呢?(教師講述故事中間部分)哦,小猴子全被怪獸抓走了。
師(出示相應(yīng)警示牌):怪獸為什么能抓到小猴子?(幼兒回答,并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ):"禁止入內(nèi)")師:怪獸是怎樣對(duì)待他們的?(幼兒講述)這時(shí),小猴子是帶著怎樣的心情干活的?故事中出現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),叫沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采?(帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下)師:七只小猴該怎么辦呢?于是他們終于想出了一個(gè)辦法,這時(shí),他們又是怎樣干活的呢?故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫干勁十足。什么是干勁十足?(帶幼兒用動(dòng)作表示一下)它和沒(méi)精打采有什么關(guān)系?小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸是怎么想的?他又是怎么做的?(教師講述故事的后半部分)師(出示相應(yīng)警示牌):怪獸在河邊看到了什么?他怎么做的呢?(帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ):"禁止入木桶內(nèi)")最后怪獸怎么樣了?(七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸。⿴煟ǔ鍪鞠鄳(yīng)警示牌):調(diào)皮的猴子后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎?你是怎么知道的.?(帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ):"禁止穿行",并教育幼兒遵守公共秩序。)
三、交流閱讀故事后的感受。
師:讀完故事,你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方?大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的?放在那里做什么?
師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面?為什么?(幼兒大膽講述自己的見(jiàn)解與感受)鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn),教育幼兒遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境和危險(xiǎn)的事情。
師:如果你以后去公園玩,看見(jiàn)警示牌,會(huì)怎么做呢?(幼兒發(fā)表自己的看法)
四、情景表演:我的旅行。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"公園"中,并提醒幼兒看警示牌,然后幼兒采取相應(yīng)的行為。
活動(dòng)反思:
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志,說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁(yè),說(shuō)出故事名稱(chēng)和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思。看完圖之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問(wèn)題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂(lè)的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn),做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《夸自己》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《夸自己》。
1、師:小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。(看課件)
2、師:“它們?cè)诟墒裁囱?”(夸自己)“它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么?”(夸自己的時(shí)候取笑別人。)“你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?”
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
二、改編故事《我會(huì)夸》。
1、師:小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們?cè)趺磶退鼈兡??duì),我們要知道小動(dòng)物們的'優(yōu)點(diǎn),才能幫助它們。
幼兒說(shuō)老師小結(jié)(猴子:機(jī)靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛(ài);大象:力氣大,鼻子長(zhǎng)能搬東西,會(huì)吸水;螞蟻:團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作)。
3、根據(jù)課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『,我?huì)爬樹(shù),我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!”小朋友們改編故事。
三、夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長(zhǎng)相:可愛(ài)、漂亮、帥;著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮;性格:開(kāi)朗、活潑、大方;能力:能干、棒。
2、分組夸:四人一組,請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。
四、結(jié)束部分:
師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),真是棒,請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn),夸夸他們!”
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng):
兒歌《走金橋》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞兒歌,感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)
2.學(xué)念兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步理解兒歌
活動(dòng)難點(diǎn):感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.配套CD《走金橋》
2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。(教師)
3.橋的圖片每位幼兒一張(有顏色、數(shù)字提示)
4.幼兒人手一本小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:
1、觀察兒歌大書(shū),從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)線索。(集體閱讀P1-5)
2、觀察小書(shū),探索出更多兒歌圖畫(huà)中的不同變化。(自主閱讀P6-完)
二、 基本部分:
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起玩寂靜游戲。(幼兒閉眼睛,教師出示圖卡,說(shuō)兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),幼兒聽(tīng))
2、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)?(加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說(shuō),教師跟隨拿下相應(yīng)圖片,貼到故事圍裙上。)
3、播放CD,幼兒完整聽(tīng)兒歌,播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句
“小朋友你們知道嗎?著些有趣的詞語(yǔ)可以串成一首好聽(tīng)的.兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”
4、教師提問(wèn)“你感覺(jué)這首兒歌有什么特別的地方嗎?那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢?”(個(gè)別幼兒)
5、教師讀兒歌,幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上
“好!讓我們一起來(lái)回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》,老師念兒歌請(qǐng)小朋友門(mén)仔細(xì)聽(tīng),請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎?”
6、再次聽(tīng)CD,幼兒根據(jù)完整的兒歌,對(duì)照排列好的圖卡。幼兒可跟讀,同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順序
7、 出示游戲圖卡:“今天,老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡,請(qǐng)小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)?并讀一讀這句兒歌,看看它少了什么?請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插。”
三、 結(jié)束部分:
聽(tīng)CD,CD中說(shuō)到誰(shuí)手中的兒歌圖卡,誰(shuí)就上前按順序站好,邊聽(tīng)邊念。自然結(jié)束
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè),小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份,大樹(shù)一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師:“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事。”
評(píng)析:通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。
師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)!
表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒(méi)牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
(1)狐貍想到了什么辦法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的'時(shí)候,嘴里還含著糖呢。
。3)誰(shuí)又去勸的?
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。
。4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!
。5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
。6)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎么做的?最后誰(shuí)來(lái)了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒(méi)了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒,誰(shuí)的牙又白又亮,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論,活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了,還可以更開(kāi)放些,讓幼兒自己探索,師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
一、選材:
《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個(gè)繪本故事,有兩個(gè)方面的原因:一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn),可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為主題活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)入更深層次的延伸;二是給幼兒一個(gè)語(yǔ)言能力上的挑戰(zhàn),用連環(huán)畫(huà)式的繪本,編成一個(gè)完整的故事,是一次嘗試。
二、作品分析:
《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話的作品,作品中的圖畫(huà)非常生動(dòng)活潑,初淺易懂,簡(jiǎn)單的問(wèn)句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招,其中包含了許多的認(rèn)知因素——機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索,將簡(jiǎn)單的而又被忽略的,我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識(shí)串起來(lái),給孩子一個(gè)聯(lián)想世界,不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索,從而形成新經(jīng)驗(yàn),積累下來(lái)留存在腦海中,這就是文學(xué)作品給予的力量。
仔細(xì)閱讀分析作品,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多,有對(duì)機(jī)械工具名稱(chēng)的認(rèn)識(shí),它們有什么用,還有對(duì)機(jī)械原理的簡(jiǎn)單剖析。例如杠桿,滑輪,斜面等等。這些知識(shí)聽(tīng)起來(lái)是很難的,孩子們會(huì)理解嗎?我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí),讓他們了解到底什么是杠桿原理,最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來(lái)做,這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環(huán)畫(huà)式的多幅圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事,而文本卻非常簡(jiǎn)單,是用幾個(gè)問(wèn)句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問(wèn)句和答句中沒(méi)有人物角色,沒(méi)有形象的動(dòng)作描述,因此,根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力,可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、目標(biāo)定位:
在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后,我將目標(biāo)制定為1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的`名稱(chēng)和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。從目標(biāo)來(lái)看,本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的,第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí),將作品的中心思想概括出來(lái),第二條目標(biāo)指向的是語(yǔ)言能力,同時(shí)整合了情感,也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來(lái)說(shuō),活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的快樂(lè)之外,還有為人類(lèi)的聰明才智感到自豪的情感。
四、過(guò)程設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分,首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)和用途,激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),帶著問(wèn)題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意,意圖是讓幼兒通過(guò)觀察了解故事中發(fā)生的事情,解決的方法,并且感受工具帶來(lái)的省時(shí)省力和方便,其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn),杠桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述,是讓幼兒邊看小書(shū)邊講故事,將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語(yǔ)言完整地講述出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒更多的探索欲望,對(duì)周?chē)畹母嗟年P(guān)注。
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱(chēng)和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;幼兒用書(shū)人手一本
活動(dòng)流程:
介紹小工具——看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙榻B小工具:
教師出示各種小工具圖片,說(shuō)說(shuō)名稱(chēng),引起幼兒猜測(cè):它們能做什么呢?
教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械,它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機(jī)械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)解讀圖意:
1、出示圖一:小矮人想干什么?。教案來(lái)、自:大;考吧幼、師網(wǎng),遇到了什么困難?怎么辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?
鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動(dòng)作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動(dòng)呢?
4、出示圖四:小矮人是怎么做的?
教師小結(jié):原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦,這就是杠桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去,可是木頭好重哦,搬不動(dòng)怎么辦?
6、出示圖六:這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?
教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹(shù)樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車(chē)真好用,可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。
活動(dòng)反思:
這次期中開(kāi)課的題材是科學(xué)類(lèi)繪本,當(dāng)拿到主題《小機(jī)械立大功》這個(gè)活動(dòng)時(shí),其實(shí)覺(jué)得自己駕馭不好,不像語(yǔ)言類(lèi)繪本通俗并咬文嚼字地能聽(tīng)得懂?茖W(xué)類(lèi)繪本有它的教學(xué)特性。再之相對(duì)機(jī)械一字總是和男教師的關(guān)聯(lián)比較大,覺(jué)得這個(gè)繪本不好上,也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn),那就試試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能再下次中改進(jìn),不管怎么樣,努力了就好。
要上好課首先要透徹了解繪本要對(duì)文本進(jìn)行解析,首先對(duì)繪本的本身進(jìn)行剖析,這本繪本的知識(shí)容量非常大,就像專(zhuān)家馬老師說(shuō)的那樣能派生出很多的活動(dòng)(包括小組、個(gè)體、集體等等)一個(gè)集體活動(dòng)里我們到底需要讓孩子知道什么?掌握什么?關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?這都是課前的必要準(zhǔn)備。所以前期對(duì)文本進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析,并查閱資料。接下來(lái)就是活動(dòng)的設(shè)計(jì),第一層次:引題激發(fā)幼兒興趣,第二層次:認(rèn)識(shí)了解各種器械的名稱(chēng)及用途,第三層次延伸生活中的運(yùn)用。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還是出現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情,
1、比如:整個(gè)活動(dòng)點(diǎn)比較散,幼兒需要了解的容量太大了。其實(shí)切口不必太多,只要有一個(gè)重難點(diǎn)就行。本次活動(dòng)的關(guān)鍵信息是1、了解認(rèn)識(shí)各種小機(jī)械,并了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?、觀察和理解左右兩幅畫(huà)面之間的關(guān)系。作為第一課時(shí),孩子們掌握這一些,為第二課時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、對(duì)于孩子已有經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備缺乏,所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機(jī)械。所以策略的應(yīng)用猶如是為整個(gè)活動(dòng)添磚加瓦,如果換一種方式:利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行做上堅(jiān)實(shí)的鋪墊如:可以利用孩子區(qū)域活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的照片,這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來(lái)他們?cè)谟玫倪@些工具就是小機(jī)械,逐步把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到需要解決的問(wèn)題上。
3、自主閱讀的必要性。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。
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