《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-05-11 18:21:02 教案我要投稿

有關(guān)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案3篇

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、能讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、認(rèn)識(shí)伽利略和亞里士多德，了解他們的一些重要貢獻(xiàn)或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題(初步感知伽利略的偉大)

　　1、(出示圖片)同學(xué)們，這兩個(gè)鐵球，一重10磅，另一個(gè)重1磅，同時(shí)讓它們從同一高度落下來(lái)，你們想想看，誰(shuí)會(huì)先著地呢?是的，兩個(gè)鐵球會(huì)同時(shí)著地，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第25課(板書課題，齊讀。)

　　2、早在400多年前，人們并不是這樣想的。是一位偉大的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)真理。他就是──伽利略

　　指名讀伽利略。

　　指導(dǎo)書寫略。

　　二、初讀課文

　　1、伽利略是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)真理的呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、記住字形、讀通課文。能干的同學(xué)還可以試著完成這個(gè)填空。

　　(出示)要求：

　�、� 用自己喜歡的`方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、記住字形。

　�、� 完成填空：

　　(伽利略)對(duì)(亞里士多德)提出的相同條件下，重的鐵球先著地的結(jié)論產(chǎn)生(疑問(wèn))，并當(dāng)眾(試驗(yàn))，證明了(鐵球下落的速度與重量無(wú)關(guān))。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�、� 這篇課文中還有這些多音字，你能讀準(zhǔn)它們嗎?

　　更正的確膽大妄為

　�、� 下面的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?自己試一試：

　　辯論信奉違背一磅拴住宣布固執(zhí) 比薩城解釋

　　開(kāi)火車指名帶讀、齊讀。

　�、� 指導(dǎo)釋、辯的字形

　�、� 交流填空題。

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)生簡(jiǎn)介亞里士多德：

　　伽利略對(duì)亞里士多德的這一結(jié)論產(chǎn)生了懷疑。那亞里士多德到底是怎樣一個(gè)人呢?

　　2、補(bǔ)充亞里士多德的資料，感受他的偉大。

　　3、師小結(jié)：

　　正因?yàn)閬喞锸慷嗟逻@么偉大，所以，人們把他看成是真理的化身。(板書：真理)現(xiàn)在，就請(qǐng)你再讀讀課文，找找看，課文中還有哪幾句話可以看出這一點(diǎn)。

　　4、(隨機(jī)出示4個(gè)句子)指導(dǎo)：

　　⑴ 那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。

　�、� 誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?

　　⑶ 有的說(shuō)：這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處!

　�、� 有的說(shuō)：等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無(wú)情的，會(huì)讓他丟盡了臉!

　　5、正是在人們這樣的指責(zé)中，在人們這樣信奉亞里士多德的情況下，伽利略提出了自己的疑問(wèn)，要否定亞里士多德的結(jié)論。我們且不說(shuō)試驗(yàn)?zāi)芊癯晒�，就憑他這樣的做法，你想對(duì)他說(shuō)什么?請(qǐng)你挑選其中的一個(gè)角色寫一寫。

　　旁觀者說(shuō)：_________________________。

　　支持者說(shuō)：_________________________。

　　親戚朋友說(shuō)：__________________________。

　　反對(duì)者說(shuō)：_____________________________。

　�、� 自己寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑵ 集體交流。

　　6、小結(jié)。

　　四、伽利略又是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的，他成功了嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

　　伽利略

　　偉大

　　亞里士多德=真理

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。

　　情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　[教學(xué)手段]：多媒體課件

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

　　2、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)。板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、掌握違、妄、執(zhí)三個(gè)字的讀音

　　2、重點(diǎn)字的書寫提示

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察課后生字表的漢字，找出容易寫錯(cuò)的地方，并讓學(xué)生在本子上寫一寫自己容易寫錯(cuò)的字。

　　3、學(xué)生快速默讀課文。

　　4、思考文章寫了一件什么事?文章的主要人物是誰(shuí)?

　　三、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)( )的科學(xué)家。

　　2、指名朗讀能體現(xiàn)伽利略善于思考的品質(zhì)的語(yǔ)句。并讓學(xué)生結(jié)合課文的句子理解

　　信奉一詞的意思。

　　3、齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略思考過(guò)程的句子劃出來(lái)。

　　4、四人小組討論伽利略的疑問(wèn)是怎樣產(chǎn)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意如果那么但是如果就這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　四、升華情感，小結(jié)課堂內(nèi)容

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫課后的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、思考：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的?別人有哪些反應(yīng)?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容。 2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。：講讀課文第三自然段 1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過(guò)什么話？伽利略對(duì)這話是怎么看的？ 2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的'話？他是怎么想的？ 3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果? 4、他打算怎么做?

　　(二)朗讀課文第四自然段 1、讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的? 2 為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)? 請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。 3、伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣? 4、齊讀這段話。

　　(三)朗讀第五、六自然段 1、齊讀后思考：在斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)前，人們是怎樣想的? 2、人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想? 3、當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變? 4、這說(shuō)明什么? 小結(jié)： 5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象? 6、這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?總結(jié)

　　(四)板書設(shè)計(jì) 25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地懷疑(亞里士多德的那句話)-------不迷信伽利略分析(兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論)-------善于思考試驗(yàn)(兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)---------科學(xué)態(tài)度

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 朗讀課文。

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．自學(xué)、感悟伽利略敢于破除迷信和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。

　　2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)插圖、語(yǔ)段卡片

　　課時(shí)安排：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、自主讀書，誘導(dǎo)感悟

　　1．同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀—次？哪就請(qǐng)大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語(yǔ)段還可以多讀幾次。

　　2．學(xué)生自主讀書。

　　3．進(jìn)行讀書交流，把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。教師針對(duì)學(xué)生的讀書情況，適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討

　　1．出示課文插圖，認(rèn)識(shí)這座塔嗎？這就是世界聞名“斜而不塌”的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)。如果條件允許的話，同學(xué)們，你們誰(shuí)有勇氣像當(dāng)年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個(gè)試驗(yàn)。

　　2．這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請(qǐng)大家讀讀這句話：（出示亞里土多德的話）兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的話，在當(dāng)時(shí)，人們都信奉他，把他的'話當(dāng)作不容許更改的真理。現(xiàn)在你要說(shuō)“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”，如果沒(méi)有足夠的證據(jù)，那人家是不會(huì)相信的。所以，老師想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀書，仔細(xì)思考一下：假如，你就是當(dāng)時(shí)的伽利略，為了證明兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，你是怎么做的；假如，你就是當(dāng)時(shí)比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽(tīng)說(shuō)伽利略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)試驗(yàn)，你會(huì)向伽利略問(wèn)些什么問(wèn)題？大家可以和同桌一起研究，也可以離開(kāi)座位找自己的合作伙伴共同探討。

　　3．學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

　　4．進(jìn)入情境，質(zhì)疑研討。

　�、伲ㄕ�(qǐng)—位學(xué)生上講臺(tái)）現(xiàn)在年輕的數(shù)學(xué)教授、著名的辯論家伽利略先生已經(jīng)來(lái)到大家面前，一會(huì)兒他將在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？

　�、谫|(zhì)疑研討，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

　　A．伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)？

　　B．伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)？

　　C．伽利略在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)是否要“違背人類的真理”，其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？

　　三、觀察體驗(yàn)，交流評(píng)價(jià)

　　1．觀察體驗(yàn)伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”試驗(yàn)。

　　2．交流：你們看到了什么？這項(xiàng)試驗(yàn)說(shuō)明了什么？通過(guò)這項(xiàng)試驗(yàn)，大家明白了什么？怎樣理解句子“大家明白了，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說(shuō)的話也不全都是對(duì)的”？

　　3．評(píng)價(jià)：你怎樣評(píng)價(jià)伽利略？該怎樣認(rèn)識(shí)亞里士多德？

　　四、延伸拓展，遷移運(yùn)用