【精華】美術(shù)教案范文集合六篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解重復(fù)構(gòu)成的要素和構(gòu)成形式,了解重復(fù)構(gòu)成在生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。
2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)和掌握重復(fù)構(gòu)成的方法,能利用折紙滴彩等簡(jiǎn)單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復(fù)圖形。
3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中重復(fù)圖形的美感,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解重復(fù)的變化規(guī)律,感受重復(fù)的形式美感;掌握基本形構(gòu)成重復(fù)的構(gòu)成方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握重復(fù)的變化規(guī)律,設(shè)計(jì)有新意。
教學(xué)方法:自主、討論、探究、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:教學(xué)、實(shí)物材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物材料、筆、紙、顏料、
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入:
1、我知道同學(xué)們的一個(gè)秘密,你們放學(xué)后都喜歡看電視,是嗎?今天上課之前老師先給大家放一段視頻,希望同學(xué)們每天都有一個(gè)好心情!
播放視頻《千手觀音》,讓學(xué)生欣賞,(這是一群聾啞人表演的千手觀音,這個(gè)節(jié)目曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí),讓人過(guò)目不忘。
2、讓學(xué)生談一談?dòng)^后感。
3、師說(shuō):想知道老師的感受嗎??jī)蓚(gè)字“震撼”,給我印象最深的是:那么多重復(fù)的手臂,真是太美了!揭示本課的學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容。
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)重復(fù)的美。板書(shū)《重復(fù)的美》
。ǘ┬率趦(nèi)容:
1。引導(dǎo)階段:
重復(fù),同學(xué)們明白是什么意思嗎?(連續(xù)出現(xiàn)。)
2、談話理解
、僬f(shuō):生活中的重復(fù)現(xiàn)象。
②找:校園中的重復(fù)現(xiàn)象。
、圪p:自然中的重復(fù)現(xiàn)象。
、芩迹何覀冋业降闹貜(fù)現(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象?
總結(jié):自然界→重復(fù)→尋找規(guī)律→重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重復(fù)現(xiàn)象,感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的運(yùn)用,欣賞重復(fù)構(gòu)成整齊、有序的`美感,領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3。探究階段:
教師領(lǐng)學(xué)生用撕紙的方法制作一件簡(jiǎn)單的重復(fù)作品。
小組為單位,利用課前收集的實(shí)物材料(例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等),構(gòu)想兩三種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。
漸變重復(fù):通過(guò)欣賞漸變重復(fù)構(gòu)成作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漸變重復(fù)的基本規(guī)律。
。ㄐ蕾p漸變重復(fù)圖片)
對(duì)稱重復(fù):通過(guò)欣賞對(duì)稱重復(fù)構(gòu)成作品,引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)稱重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。
(欣賞對(duì)稱重復(fù)圖片)
欣賞重復(fù)圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4。實(shí)踐階段:
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練習(xí),能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)其將構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想,使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫(huà)面。
5。評(píng)價(jià)階段:學(xué)生展示作品,自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書(shū)設(shè)計(jì)
重復(fù)的美
自然界———重復(fù)———尋找規(guī)律———重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)
漸變重復(fù) 對(duì)稱重復(fù)
美術(shù)教案 篇2
教材分析:
糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的,收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛(ài)好!栋枪愤@一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫(huà)和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課,課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫(huà)出好看的糖紙,動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫(huà)練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的,和上一課的`隨意涂畫(huà)不同的是,本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力,在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念,也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí),但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味,把自己喜歡的花紋、圖案等畫(huà)在紙上,涂畫(huà)出一張漂亮的糖紙,并包扎糖果。這樣,學(xué)生在“畫(huà)”和游戲中就能不知不覺(jué)地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動(dòng)為開(kāi)端涉入設(shè)計(jì),應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中,他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義,感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)涂畫(huà)糖紙,包扎糖果。
2、熟悉繪畫(huà)工具,培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:糖果(師備)
生備:小石塊、玻璃球等小型塊狀物,手工剪刀、小木棍等。
教學(xué):
一、激趣引入:
師出示帶來(lái)的糖果,請(qǐng)學(xué)生觀察。
說(shuō)一說(shuō):這種糖果是什么樣的?糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)?是怎樣包扎的?
想一想:如果你去買糖果,你會(huì)挑什么樣的?為什么?
二、欣賞
共同欣賞示范作品。
1、糖紙:是什么形狀的?上面有哪些圖案?你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的怎樣?
2、糖果:這些糖果是什么形狀的?用到了哪些材料?你想做一個(gè)什么樣的糖果?
三、創(chuàng)作
討論:要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序?
1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果?用多大的紙?
2、剪裁:根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。
3、涂畫(huà):涂上喜歡的圖案和色彩。
4、包扎:包扎出不同樣式的糖果。(提示:你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來(lái)購(gòu)買?)
四、糖果展示會(huì):
1、把學(xué)生的糖果集中在一起,輪流扮演買者和賣者。
買者選己喜歡的糖果,并說(shuō)一說(shuō):為什么喜歡它?
2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題,創(chuàng)編小故事或小詩(shī)歌。
美術(shù)教案 篇3
課程標(biāo)準(zhǔn):
嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體 驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造的意識(shí)及解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)造 型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極參與制作表現(xiàn)的`想法。
教學(xué)重點(diǎn):
滾動(dòng)玩具的制作方法。
解決策略:
師出示范作講解。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
解決策略:
啟發(fā)學(xué)生回憶都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié){教學(xué)內(nèi)容
執(zhí)教者修訂欄。
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。(讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖)
三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)
四、指導(dǎo)學(xué)生游戲
往盒子里灌進(jìn)一些沙子,滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽(tīng)不到響聲)。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象(人物或動(dòng)物)制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評(píng)析。
評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):滾動(dòng)玩具的制作方法正確,形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
選用廢舊材料、厚紙,制作一個(gè)會(huì)滾的玩具。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17《會(huì)滾的玩具》
本課所需材料和資源
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子等圓柱體。
媒體使用方式及教學(xué)中的作用
圖片 提供示范,正確操作 欣賞審美,陶冶情操
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片觀察。
1、整體觀察:這是什么?輪船是怎么樣的?
2、局部觀察:輪船的船身是怎么樣的?海水是怎么樣的?
3、細(xì)節(jié)觀察:輪船的船帆是怎么樣的?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?是怎樣的呢?
二、啟發(fā)想象
1、引導(dǎo)幼兒分析海水和其它物體的相似性:小朋友,這些海水看起來(lái)像什么?如果請(qǐng)你把海水換成其它的東西,你會(huì)換成什么?為什么這樣換呢?
2、引導(dǎo)幼兒分析輪船和其它物體的相似性:小朋友,你們看這艘輪船樣子像什么?如果請(qǐng)你把船身?yè)Q成其它的東西,你會(huì)換成什么?為什么這樣換呢?
3、教師把選取一組幼兒想象置換的`內(nèi)容組合成一幅畫(huà),提供幼兒欣賞。
三、創(chuàng)造作畫(huà)
1、師:原來(lái)把海水換成和它很像的東西,把輪船也換成和它很像的東西,這幅畫(huà)就很神奇了,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們也來(lái)?yè)Q一換,變一變,畫(huà)出一幅神奇的畫(huà)來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。)
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)1、幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、同伴互評(píng)。
3、教師肯定幼兒的創(chuàng)造。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà),使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識(shí)去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件,從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)。
過(guò)程與方法:使學(xué)生學(xué)到速寫(xiě)的方法,明了速寫(xiě)在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫(xiě)為基本素材,把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫(huà)。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)創(chuàng)作此幅作品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維,在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中,尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):人物速寫(xiě),教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、欣賞感悟暢想:
教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包,上講臺(tái)表演,其他學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?根?jù)學(xué)生的回答,教師出示課題:放學(xué)了欣賞(課件出示優(yōu)秀作品)學(xué)生觀察,從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。
啟發(fā)、引導(dǎo):
1、你在放學(xué)的路上,碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情?
2、在放學(xué)時(shí),同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的?學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征,為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ)學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論,然后選代表回答問(wèn)題。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新:教師講解本次創(chuàng)作的要求:
1、主要是以人物繪畫(huà)為基本素材,然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。
2、介紹繪畫(huà)的方法,教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá),線條的運(yùn)用。學(xué)生操作。學(xué)生交流。(演示)
四、展示交流評(píng)價(jià):
1、小組討論,說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么?
2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)。
五、小結(jié):
1、教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。
2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求,以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
《放學(xué)了》教學(xué)反思
太村中心校文妙麗
本課是“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)觀察、記憶,表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié),體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣,從中體驗(yàn)生活的快樂(lè);培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高繪畫(huà)的'技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
《放學(xué)了》要以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作,因此在教學(xué)中要給學(xué)生講一些淺顯的人體的結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師通過(guò)教具的演示,使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)律。
在課堂教學(xué)中,學(xué)生的想象力是豐富多彩的,作業(yè)表現(xiàn)形式也是多種多樣的,畫(huà)面效果也是多姿多彩的。當(dāng)我問(wèn)畫(huà)面效果好的學(xué)生怎么樣時(shí),他們的自信自不必說(shuō),而當(dāng)我問(wèn)一些畫(huà)面表現(xiàn)的不是太好、或動(dòng)手能力稍欠缺的學(xué)生時(shí),臉上便充滿了失落。
每當(dāng)這時(shí),我便會(huì)舉起這些作業(yè)對(duì)所有的學(xué)生說(shuō):同學(xué)們,你們看,這又是一幅優(yōu)秀作品,雖然,和其他同學(xué)相比,并不是最優(yōu)秀的,但這是他努力創(chuàng)作出來(lái)的,所以,這就是一幅一優(yōu)秀作品!只要你努力了,就行了!
美術(shù)教案 篇6
課標(biāo)要求:
(1)欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品,了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
。2)列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品,理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解19世紀(jì)以來(lái)世界音樂(lè)藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況,認(rèn)識(shí)它們的發(fā)展歷程。
過(guò)程與方法:通過(guò)分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景,可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來(lái)世界藝術(shù)的輝煌成就,知道藝術(shù)文化是全人類的共同財(cái)富,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際文化交流意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)美術(shù)作品的分析鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的審美取向,增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的地位和影響的理解。
課時(shí):本節(jié)教材用一課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、貝多芬與古典主義音樂(lè)
1.貝多芬音樂(lè)的地位
2.代表作:《命運(yùn)交響曲》
3.貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征
二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè)
1.背景
2.印象派繪畫(huà)
3.印象派音樂(lè)
4.印象派的貢獻(xiàn)
三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起
1.現(xiàn)代美術(shù)
2.現(xiàn)代音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:請(qǐng)閱讀本課的引言:19世紀(jì)以來(lái),相對(duì)自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師,他們宛如一座座藝術(shù)高山,令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰(shuí)?他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值?進(jìn)入現(xiàn)代以后,藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展?
一、貝多芬與古典主義音樂(lè)
先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂(lè)領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。
為什么要讓同學(xué)們先理解音樂(lè)中的古典主義與浪漫主義呢?我們來(lái)看一下本目?jī)?nèi)容的第一和最后一個(gè)自然段。
找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段:18——19世紀(jì)之交,是歐洲古典主義音樂(lè)向水文音樂(lè)過(guò)渡的時(shí)期。為這兩大樂(lè)派架起橋梁的偉人是德國(guó)音樂(lè)大師貝多芬。
教材P74最后一個(gè)自然段:貝多芬既把古典音樂(lè)發(fā)展到登峰造極,又開(kāi)創(chuàng)了浪漫音樂(lè)的先河,在音樂(lè)史上樹(shù)立了一座不朽的豐碑。
這兩個(gè)自然段說(shuō)明了貝多芬在歐洲音樂(lè)發(fā)展史上的崇高地位。
板書(shū):1.貝多芬音樂(lè)的地位
請(qǐng)同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》,并閱讀第二自然段小字,了解貝多芬的生平。
在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的`名言,其中第一段是:我要扼住命運(yùn)的咽喉,它不能使我完全屈服。
這段文字經(jīng)常用來(lái)解釋貝多芬的音樂(lè)巨作《命運(yùn)交響曲》。
板書(shū):2.代表作:《命運(yùn)交響曲》
貝多芬還有哪些代表作品?《英雄交響曲》、《田園交響曲》。
其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來(lái)自由、平等、博愛(ài)新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國(guó)大革命理想時(shí),貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。
貝多芬共有九部交響曲,教材中說(shuō):“他的九部交響曲是古典主義音樂(lè)的瑰寶!。
教材P74本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第二自然段對(duì)古典音樂(lè)有進(jìn)一步的說(shuō)明,請(qǐng)同學(xué)們閱讀參考。
那么,貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢?
板書(shū):3.貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征
這兩個(gè)問(wèn)題的理解有助于同學(xué)們對(duì)貝多芬的音樂(lè)的更好欣賞。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74本目?jī)?nèi)容的第三自然段。
誰(shuí)來(lái)回答一下時(shí)代背景?教材P74第三自然段:貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代,深受啟蒙思想的影響,終生追求進(jìn)步和自由,具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。
誰(shuí)來(lái)回答一下貝多芬音樂(lè)的藝術(shù)特征?教材P74第三自然段:其作品構(gòu)思廣闊,形式宏大,洋溢著英雄主義和樂(lè)觀主義氣息,蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對(duì)交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新,他將聲樂(lè)與器樂(lè)結(jié)合,開(kāi)創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂(lè)反映社會(huì)重大題材的使命,并調(diào)動(dòng)一切音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)為這個(gè)使命服務(wù)。
再請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74本目?jī)?nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言:音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰(shuí)能了解我的音樂(lè),誰(shuí)便能超越常人無(wú)以擺脫的苦難。
二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè)
貝多芬的音樂(lè)具有剛健之風(fēng),這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫(huà)與音樂(lè)產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。
板書(shū):1.背景
教材上對(duì)印象派繪畫(huà)與音樂(lè)的背景介紹中,并沒(méi)有提到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識(shí)作一簡(jiǎn)要分析嗎?
19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化,新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺(jué)意識(shí)的批判眼光來(lái)看待前代的藝術(shù),用越來(lái)越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是,他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來(lái)契合時(shí)代的精神。這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
教材上雖沒(méi)有提到印象派繪畫(huà)與音樂(lè)產(chǎn)生的社會(huì)背景,卻介紹了其它一些原因。你能分析出來(lái)嗎?
科技的進(jìn)步,如繪畫(huà)中光學(xué)理論和實(shí)踐,音樂(lè)中樂(lè)器的革新。
藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)造。
前代藝術(shù)的積累。……
下面我們來(lái)看印象派繪畫(huà)。
板書(shū):2.印象派繪畫(huà)
先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來(lái)》。
印象派的精髓之處就是反對(duì)傳統(tǒng)的固定理論與模式,力求創(chuàng)新與突破。那么,印象派繪畫(huà)有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢?教材P75第一自然段:他們直接描繪陽(yáng)光下的物象,追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受,根據(jù)自己眼睛的觀察和感受,來(lái)表現(xiàn)微妙的色彩變化。
為了加深對(duì)印象派繪畫(huà)的理解,請(qǐng)同學(xué)們參照閱讀教材P75本目?jī)?nèi)容的第二自然段小字。
印象派繪畫(huà)的代表人物是誰(shuí)呢?法國(guó)畫(huà)家莫奈。
莫奈的代表作品有《日出印象》,組畫(huà)《干草堆》《魯昂大教堂》等。請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)P40的相關(guān)圖片及說(shuō)明文字。
從印象派繪畫(huà)我們來(lái)學(xué)習(xí)印象派音樂(lè)。
板書(shū):3.印象派音樂(lè)
先請(qǐng)同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂(lè)藝術(shù)特色的相關(guān)語(yǔ)句。
提示:教材P75本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第三自然段:一些音樂(lè)家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色,主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂(lè)中的調(diào)式與和聲體系,認(rèn)為音樂(lè)只能提供一種暗示或心境。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字,以加深對(duì)上述藝術(shù)特色的理解。
印象派音樂(lè)的主要代表人物是法國(guó)作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框,以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對(duì)德彪西作品的理解。
我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景,以及印象派繪畫(huà)和音樂(lè)的大致情況,教材在P76本目?jī)?nèi)容的最后一個(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。
板書(shū):4.印象派的貢獻(xiàn)
找學(xué)生閱讀:教材P76第二自然段:印象派的崛起,開(kāi)辟了歐美繪畫(huà)與音樂(lè)語(yǔ)言的新天地,拓展了人們的審美領(lǐng)域,為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此,藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來(lái)越大,革新的鋒芒越來(lái)越鮮明,從而孕育了20世紀(jì)初對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。
三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起
現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連,同時(shí)流派眾多。
那么,現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時(shí)代背景呢?現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì)里,兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使不少藝術(shù)家們對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家,不可能要求他們?nèi)シ磳?duì)現(xiàn)存的資本主義制度,他們?cè)讵q豫、彷徨之后,只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí),沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
依據(jù)教材,現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂(lè)兩個(gè)部分。
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