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小蝌蚪找媽媽教案

時間:2024-10-20 03:14:35 教案 我要投稿

有關小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

有關小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  設計背景

  孩子們很喜歡小動物,我打算這節(jié)課結束后,在教室里養(yǎng)小蝌蚪,讓孩子們每天觀察小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫,很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣,希望能啟發(fā)孩子在美術活動的興趣及大膽創(chuàng)畫的樂趣,培養(yǎng)藝術創(chuàng)造靈感。

  活動目標

 。1)掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

 。2)提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

 。3)讓幼兒關愛小動物。

  重點難點

  重點:怎樣正確使用棉簽畫畫

  難點:掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

  活動準備

 。1)物質(zhì)準備:一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的`頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

 。2)經(jīng)驗準備:幼兒經(jīng)驗準備:課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導家長在家如何教育孩子,都教育什么。

  活動過程

  一.謎語導入,引出小蝌蚪

 。1)師:孩子們,今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋,長尾巴,從頭到尾黑黝黝,游來游去找媽媽。(打一小動物)。(謎底:小蝌蚪)

  幼:孩子們一起說的:“小蝌蚪”。

 。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語,他們喜歡這種文字游戲,感覺很神秘,平時在休息的時候,我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語,可以鍛煉孩子的思維綜合反應能力,開發(fā)智力,他們很開心這個時間段。在謎語導入過程中,我故意把語氣放慢,邊說邊做相應的動作,動作可以夸張可愛些,小班孩子們看的、聽的很認真,加上以往的謎語游戲訓練,孩子們應該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導入,為了增加課上的趣味性,挺高孩子們的興趣。)

  摘要:們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫,很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣,希望能啟發(fā)孩子在美術活動的興趣及大膽創(chuàng)畫的樂趣,培養(yǎng)藝術創(chuàng)造靈感。 活動目標 1掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。 2提高幼兒對美術活動...

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  教學目標:

  1、創(chuàng)設情境,引發(fā)學生學習興趣。

  2、通過朗讀表演,引導學生在讀中理解,小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  3、通過本課學習,培養(yǎng)學生探索自然科學奧秘的興趣。

  教學重點:

  通過朗讀引導學生理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  教 具:多媒體課件,圖片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  同學們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,你們愿意幫忙找一找嗎?

  出示啟示內(nèi)容,揭示課題:《小蝌蚪找媽媽》

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,以讀漢字為主。

  思考:課文講了一件什么事?

  2、默讀,給每個自然段標上序號。

  3、學生匯報,從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

  三、細讀課文,理解感悟文章內(nèi)容。

  (一)、學習第二自然段。

  1、指名讀第二自然段,從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽?

  2、質(zhì)疑,提出本段中不明白的詞語和句子。

  3、理解“迎上去”指名表演。

  4、分角色朗讀。

  (二)、學習第三、四自然段。

  1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關句子。

  2、指名說說青蛙的外部特征。

  3、請學生為青蛙畫一張像。并將自己的'作品貼到黑板上。

  4、分角色表演。

  四、再讀全文,思考:學完本篇課文你還了解了哪些知識?

  1、課件演示:小蝌蚪變成青蛙的過程。

  2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

  3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  五、課外延伸,培養(yǎng)探索精神。

  1、學生匯報課外搜集的資料:其它小動物的成長過程。

  2、結束語:大千世界,充滿著無數(shù)的奧秘,希望同學們能積極探索鉆研,像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題!

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  《小蝌蚪找媽媽》課文原文內(nèi)容

  池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地游來游去。

  小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”鯉魚媽媽說:“你們的媽媽有四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

  小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”

  小蝌蚪游哇游,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

  小蝌蚪游過去,叫著:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭一看,笑著說:“好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。

  不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽,天天去捉害蟲。

  教案介紹

  課題:《小蝌蚪找媽媽》

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

  3、感受動畫的'意境美。

  活動重、難點:

  用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

  活動準備:

  故事錄音帶、課件、圖片

  活動過程:

  一.猜謎語,引出課題。

  “大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

  提問:為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?

  幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點,

  二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

  教師提問:

  1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?它的媽媽是誰?

  2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

  3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

  4、它們把誰當成了媽媽?

  三、整體欣賞故事情節(jié)。

  四、分段欣賞故事內(nèi)容。

  1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

  2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?用圖表示。

  3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

  4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

  五、熟悉掌握故事

  幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

  六、活動延伸:

  欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

  1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

  2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

  3、教師小結:原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了青蛙。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  【教材分析】

  這是一篇富有童趣的課文。采用連環(huán)畫形式,通過文學語言與多幅連環(huán)畫面互相依附、互相補充、密切配合來塑造形象,敘述故事的發(fā)生、發(fā)展過程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫媽媽一起捉害蟲,情節(jié)生動,富有童趣。再加上采用的是連環(huán)畫的形式,所以學生應該有比較濃厚的學習興趣。。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。小蝌蚪是學生生活中比較熟悉和喜愛的一種小動物。所以教學本課時,有條件的可以事先組織學生觀察蝌蚪和青蛙,把朗讀課文和觀察生活結合起來,效果更好。學生雖然熟悉小蝌蚪,但對小蝌蚪的變化過程卻未必了解。而且,有可能對一些問題感到困惑,比如:小蝌蚪的尾巴是怎么不見的?小蝌蚪為什么和她媽媽長得不一樣等等。教學中要啟發(fā)學生積極思考、努力發(fā)現(xiàn)。

  【教學目標】

  1、認識灰、迎等8個生字。會寫河、姐等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

  【教學重點

  借助圖畫或其他手段自主識字、讀書。

  【教學時間】

  3課時。

  【教學建議】

  本課分為三大教學板塊:

  一、識字、寫字

  1、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文,不認識的字猜一猜,實在猜不出來的,做個記號。

  2、借助小組學一學。小組里面一起想辦法認識生字;ハ嘧x,互相聽。

  3、借助課文記一記。在讀課文時隨機識記生字。

 、 在展示小蝌蚪的圖片時,通過觀察蝌蚪的顏色記住灰。

  ⑵ 通過創(chuàng)設情境表演,辨別、記住迎和追。

  ⑶ 觀察青蛙的圖片或?qū)嵨,識記頂、披、鼓。

  4、結合語言環(huán)境寫一寫。

  二、朗讀感悟

  1、讀課題,有什么問題要問嗎?

  2、讀課文,想想:你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?

  3、觀察青蛙的圖片,找出相應的句子讀一讀,通過做動作等形式幫助理解。

  4、觀察小蝌蚪的圖片,找出相應的句子讀一讀,讀出喜愛的語氣。

  5、看圖觀察:小蝴斟在找媽媽的過程中有哪些變化?

  6、找出相應的段落重點細讀。找出自己喜歡的詞語和句子讀一讀;采用表演的形式,自編自演,在情境對話中進行朗讀的指導:小蝌蚪有禮貌、有些關切、有些著急,鯉魚親切、熱情,烏龜認真、和氣。

  三、實踐活動

  1、實地觀察小蝌蚪和青蛙,或在家長的幫助下,抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子,觀察青蛙的變化,并記錄下來。

  2、通過上網(wǎng)、看書、請教等各種形式,查找關于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習性等資料,課間交流。

  3、語言的積累活動。

 、 讀一讀,說一說。

  碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )

  長長的尾巴 長長的.( ) 大大的腦袋 大大的( )

  ⑵ 說出表示顏色的詞。

 、 讀讀說說。

  你們已經(jīng)長成青蛙了

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  ( )已經(jīng)( )。

  【本課設計特點】

  1、讀中感悟:

  整堂課,始終讓學生直接面對文本,開展個性化閱讀。讓學生主動地去讀,讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。教師根據(jù)學生的理解程度和質(zhì)疑情況,調(diào)整自己的教學行為,學生的思維和情感活動始終是積極的。

  2、演中理解:

  一年級學生對表演特別感興趣。通過小蝌蚪找媽媽過程的表演,學生不但了解了青蛙的變化過程,而且對語言文字也有了自己的理解和感悟。學生動腦、動口、動手,在興趣盎然中加深了對課文的理解。

  3、實踐中積累:

  教師和學生一起開發(fā)大量的教學資源,解除學生的困惑,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)主動探究精神,并在實踐活動中積累語言。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  教學目標:

  1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

  教學準備:

  1、知識準備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。

  2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

  3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。

  4、音樂帶。

  教學過程:

  一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

 。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹,暖和的春風輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游淶游去,十分快活。

  教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,

  活動身體。

  〔評:教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動,做游戲前的準備活動〕

  二、中間部分

  1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的'媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

  2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

  小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!

  3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

  小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

  小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!

  4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

  小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

  小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!

  5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

  小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!

  6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。

  小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!

  [評:小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,間或停下進行有禮貌的對話,有利于活動節(jié)奏的控制]

  三、結束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  一)活動目標:

  1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

  2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

  二)活動準備:

  1、盛有小蝌蚪的魚缸

  2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

  3、PPT

  三)活動過程:

  一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

  1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"

  2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

  二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導幼兒觀察它的四個不同的過程,并在活動中適當穿插各種提問。

  參考資料:

  1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。

  2、剛出生的`小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進空氣,開始生活。

  3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

  4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。

  三、師生共同小結,進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

  1、小結:以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進行變化,直到長成小青蛙才跳出來。

  2、提問:

 。1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

  (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。

 。3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護它、保護它)

  附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

  1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)

  2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

  3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)

  4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

  堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  活動時間:

  1課時

  活動目標:

  1、體驗游戲的樂趣。

  2、進一步豐富幼兒關于青蛙的知識經(jīng)驗。

  3、理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

  活動重難點:

  理解故事內(nèi)容熟悉故事中的主要角色和情節(jié),進一步豐富幼兒關于青蛙的知識經(jīng)驗。

  活動準備:

  1、中各種動物的頭飾,簡單的池塘環(huán)境布置,師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學具;

  2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;

  3、游戲背景音樂。

  活動過程:

  一、組織教學:

  組織幼兒做動作說兒歌進入教室,談話導入,“我們是一群快樂的小蝌蚪,我們長著黑黑的、圓圓的大腦袋,細細的長尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎?”(讓我們看大屏幕)

  二、情境游戲

  1、播放課件,

  今天我們一起來看一段圖片(播放課件,教師講解)

  春天來了,青蛙媽媽跳進池塘里,產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢的卵變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。

  2、小蝌蚪游玩

  我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的,現(xiàn)在我們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩,小蝌蚪?jīng)]有腿,只能在水中游),跟著老師一起說兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂)邊玩邊說兒歌“小小蝌蚪游啊游,圓圓的腦袋黑黝黝,細細尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來西邊游,北邊游南邊游,快快游,慢慢游,活動活動尾巴、活動活動頭……”(活動5分鐘左右),活動有點累了,我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。

  三、導入課題:小蝌蚪找媽媽

  1、鴨媽媽帶著孩子出來游玩了(放課件)

  大家看,小鴨子和自己的媽媽在一起,多高興呀,我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問:我們的媽媽在哪里呢?(可是誰也不知道。)我們都不知道媽媽長得什么樣子,我們問一問鴨媽媽好嗎?

  2、課件場景一:鴨媽媽游過來了蝌蚪問:鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?您告訴我們,她在哪里?

  鴨媽媽:看見過,看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,你們到前面去找吧!

  蝌蚪:謝謝您,鴨媽媽!(小蝌蚪高高興興地向前面游去。)

  3、課件場景二:金魚媽媽游過來(旁白)金魚媽媽游過來了,小蝌蚪看見金魚頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。他們想:一定是媽媽來了,蝌蚪:媽媽!媽媽!

  金魚媽媽:我不是你們的媽媽。我是我小金魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧。

  小蝌蚪說:謝謝您!金魚媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)

  4、課件場景三:大烏龜游過來(旁白)一只大烏龜在水里慢慢地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前,仔細數(shù)著大烏龜?shù)耐取?/p>

  蝌蚪:一條,兩條,三條,四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!

  烏龜媽媽:好孩子,我不是你們的媽媽。我是我小烏龜?shù)膵寢。你們的媽媽肚皮是白色?。到前面去找吧!

  小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽。”(小蝌蚪再向前面游過去。)

  5、課件場景四:白鵝媽媽(它們遇見了白鵝媽媽)

  蝌蚪:白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽,媽媽!

  白鵝媽媽:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著好看的綠衣裳,唱起歌來‘呱呱呱’,走起路來一蹦一跳。好孩子,快到前面去找吧!

  6、課件場景五:

  “娃娃,娃娃,好娃娃,媽媽來了”。

  小蝌蚪:為什么我們一點都不像你呢?

  青蛙:你們還小呢。過幾天,你們會長出兩條后腿來;再過幾天,又會長出兩條前腿。四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣裳,就跟媽媽一樣了。那時候,你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。

  小蝌蚪(高興得在水里翻起跟斗來):呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!

  7、場景六:

  師:我長出后腿來了。生:我也長出來了;

  師:我長出前腿來了。生:我也長出來了;

  師:我的尾巴不見了,我的衣服變成綠色的了。

  生:我的尾巴也見了,我的衣服也變成綠色的了;

  師:我們現(xiàn)在可以跳跳了,可以跳到荷葉上去玩了,(師生同跳)。

  四、看課件,鞏固故事

  我們跳到荷葉上休息休息,大家休息一下,看著圖,老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講述故事,師大聲,幼兒小聲共同完成)

  五、課堂延伸:

  1、老師的故事講完了,大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽,我們要學會分享快樂。

  2、我們剛才在池塘里玩,把池塘都弄臟了,我們都是講衛(wèi)生的好孩子,我們把它收拾一下吧。師生整理衛(wèi)生,把垃圾帶走。

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