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一根羽毛也不能動(dòng)教案匯編六篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一根羽毛也不能動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂。
游戲：山上有個(gè)木頭人。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請(qǐng)您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)。
�。ㄒ唬⒅v述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會(huì)怎么想呢？
（二）、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲，感受堅(jiān)持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽？
2、剛才在堅(jiān)持不動(dòng)的`時(shí)候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的？心里是怎么想的？
小結(jié)：堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、猜測(cè)故事的結(jié)尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？后面又會(huì)發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅(jiān)持，狐貍想干什么？它們?cè)搫?dòng)了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會(huì)動(dòng)嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動(dòng)反思：
最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
�。�2）師：對(duì)，他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
3．ppt4：這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃鯓訐v亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的'真好，堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng)，我們也會(huì)玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
�。�2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
�。�3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
2．再次玩游戲一次，邀請(qǐng)幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會(huì)對(duì)自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？
�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
�。�2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈，懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。
設(shè)計(jì)思路：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)。《一根羽毛也不能動(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會(huì)到朋友情誼的可貴。
教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴，更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
�。ㄓ惺裁床灰粯�？從哪里看出來是天鵝？）
小結(jié)：天鵝的脖子比較細(xì)長(zhǎng)；天鵝的頭上長(zhǎng)著一個(gè)“肉瘤”。
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對(duì)好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個(gè)吵架了，一個(gè)說自己很棒，另一個(gè)也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會(huì)認(rèn)為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們?cè)诟墒裁�？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會(huì)的，因?yàn)檫@樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時(shí)候會(huì)比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續(xù)的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動(dòng)都不動(dòng)。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈
1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時(shí)候就不能再動(dòng)了；
2）、找兩個(gè)搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？（越簡(jiǎn)單的'動(dòng)作越能保持不動(dòng)）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時(shí)候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動(dòng)。所以除了做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作保持不動(dòng)。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）
2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時(shí)候該結(jié)束了？
3、PPT⑨，提問：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對(duì)他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅(jiān)持一會(huì)兒，說不定我就贏了，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準(zhǔn)備把天鵝吃下去，就在這個(gè)時(shí)候，
提問：這時(shí)候誰該動(dòng)了？
小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對(duì)朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，因此活動(dòng)過程中對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮��？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
�。ǘ┛碢PT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
�。ǖ诙翁禊Z和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
�。ㄈ┛碢PT繪本，講述故事第三部分
�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）
教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看PPT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
�。┙處熜〗Y(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的'進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面若干。
活動(dòng)過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。（一根羽毛也不能動(dòng)）
四、閱讀故事（后段）
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓�，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催�是一動(dòng)不動(dòng)呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的.情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍？
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4、共同猜測(cè)書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法。
3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、介紹角色，引起興趣。
畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個(gè)朋友，他們是誰？ 幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、幼兒猜測(cè)：鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？
能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場(chǎng)比賽。
2、觀察畫面2--游泳、飛提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會(huì)看書講故事。
3、教師講小段故事。
(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時(shí)可要好了,它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對(duì)天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認(rèn)我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的,看個(gè)頭就知道了,我長(zhǎng)得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個(gè)好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場(chǎng)比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長(zhǎng)脖子也趕不上鴨子,所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是天鵝贏了�；氐降厣�，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。
提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說："我們以前好像玩過一個(gè)游戲，叫木頭人。
這個(gè)游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負(fù)來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？ 天鵝一聽樂壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝負(fù)。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場(chǎng)比賽我一定要贏，不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思�。壳闪�，鴨子心里和天鵝想的`一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。 蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝�？（交代游戲兒歌和�?guī)則）
1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)模浚銘?yīng)該怎么做？）
2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時(shí)候有沒有對(duì)自己說些什么？每個(gè)人心里肯定都說的，我們?cè)賮硗嬉淮�，每個(gè)人都感覺一下自己在心里對(duì)自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時(shí)候你對(duì)自己說了什么？（師小結(jié)）
3、你們玩這個(gè)游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會(huì)贏？
突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪�？墒遣还茉趺礃樱鼈兪冀K堅(jiān)持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)比賽呢？提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、畫面5、畫面6狐貍來了。
提問：啊，誰來了？比賽要不要結(jié)束？到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽？
2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽？
3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問：狐貍在干嘛？這時(shí)誰應(yīng)該動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)�？該怎么做？（幼兒自由說）
4、畫面9-畫面10，鴨子救了天鵝。
師：到底是誰先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……
5、講述小段故事。
提問：比賽終于結(jié)束了，你認(rèn)為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個(gè)別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友！
對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問：喜歡這個(gè)故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個(gè)特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？（幼兒個(gè)別講述）我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，有的朋友會(huì)和你分享，有的朋友會(huì)陪你玩，有的朋友會(huì)幫助你，有的朋友會(huì)保護(hù)你，擁抱一下你的好朋友吧。
活動(dòng)反思：
最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
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