【實用】中班科學教案范文集錦10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的中班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
一、活動目標：
1．能通過觀察、比較，發(fā)現不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗探索、發(fā)現的樂趣。
2．能仔細觀察和記錄，并用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。
二、活動準備：
不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運用幻燈片；魔法師合格證（數量與幼兒人數相等）。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設學魔法情景，引發(fā)幼兒活動興趣。
老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請仔細聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰？只有你知道”。
�。ǘ┮龑в變河妹⒖吹姆椒ū容^勺子的兩面，發(fā)現勺子的`凸面和凹面。
我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己嗎？
陳老師在每個小朋友的椅子后面準備了一個魔法勺子，請小朋友拿出來
1．摸一摸勺子的兩面有什么不同？
現在請小朋友上來說一說勺子的兩面有什么不同？
嗯，勺子的一面是凹進去的，這就是凹面（出示字卡凹），還有一面是凸出來的（出示字卡凸）小結：原來鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。
現在請小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
�。ㄈ┨町嬘涗洷�，感知并記錄勺子的反射現象。
1．介紹記錄表的填畫要求。
引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。
師：陳老師給你們準備了各種勺子，待會請小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣？然后畫在這張記錄表里。
師：現在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個位置坐好。
2．幼兒交流記錄的結果。
師：現在請小朋友上來說一說，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來的你是什么樣子的？
3．教師請個別幼兒介紹自己的記錄結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”。
�。ㄋ模┠Хǹ荚嚕柟逃變核媒涷�。
我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。
教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。例如：我說瘦身術，你就要用勺柄照自己。
提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當我們的魔法寶貝的？回去找一找再來跟小朋友說一說。
中班科學教案 篇2
活動目標
1、知道蠶豆的種子是綠色的，在深秋種植，到第二年收獲。
2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、初步學會種植、管理蠶豆的`方法。
活動準備
1、收集蠶豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
活動過程
1、 觀察蠶豆種子
——蠶豆寶寶的外衣是什么顏色的？
——什么時候種蠶豆？（蠶豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）
——將顆粒飽滿的種子選出備用。
2、師幼共同整理園地
——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？
——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。
3、學習種植蠶豆的技能
——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）
——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。
——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。
活動結束：
蠶豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到園地關心蠶豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽。是怎樣長大的。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1.知道產生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。
活動重點：
知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：
通過做影子小實驗，發(fā)現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹蔭》
2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的.問題嗎？
二、教師實驗，孩子觀察
知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1.分組請幼兒操作
2.教師巡回指導
3.操作要求：
�。�1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
�。�2）注意觀察影子的變化。
�。�3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
五、游戲
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
延伸活動：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關影子的知識。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、觀察各種花朵的外觀，學習從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結合在一起進行感知。
活動準備：
1、各種花朵圖片。
2、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、觀察、認識花朵的外觀。
二、請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的'布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
1、鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。
2、幼兒獨立觀察，教師引導幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。
3、集體交流。
三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應的方法，鞏固對花朵特征的了解。
1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察。
2、請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進行描述。
3、幼兒在組內分享自己的想法。
4、鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。
5、鼓勵幼兒畫己最喜歡的花朵，并說說它的特征。
中班科學教案 篇5
活動目標
1、使幼兒發(fā)現肥皂的外形和用途，(肥皂的顏色、形狀、氣球，肥皂可以去污。)
2、學習運用各種感官感知多樣的肥皂。
3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
活動準備
1、為每組幼兒準備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。
操作卡片“請你涂顏色”。
活動過程
1、引導幼兒觀察肥皂的特征，學習運用各種感官感知多種多樣的肥皂。
“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現�？赐暌粔K后可以拿另一塊肥皂觀察�！薄罢埬阏f說肥皂是什么樣的'?”(這是肥皂，要求幼兒說出名稱。肥皂有圓、長方、橢圓等各種形狀;有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。)
2、引導幼兒發(fā)現肥皂的用途。
“現在你們用肥皂洗手�！�(啟發(fā)幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化)幼兒洗完手后，教師問：“你們發(fā)現有什么變化?”
(手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。)
“肥皂還有什么用處呢?”
(可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……)
“想一想，你們還可以用肥皂干什么?”(吹泡泡)
“現在我們請幾位小朋友來吹泡泡，大家看誰吹得大，吹得多!”(使小朋友在歡樂中結束活動)
中班科學教案 篇6
活動目標：
1. 了解動物的不動種類，能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2. 了解海洋動物與人之間的關系，形成愛護海洋動物的意識。
3. 培養(yǎng)傾聽的習慣，激發(fā)與同伴合作、競爭的意識。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1. 參觀水族館.
2. 開展以“海洋動物”為主題的生成活動.
3. 收集相關資料(圖書、標本、vcd等).
4. 藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.
5. 邀請一位老師當裁判.
活動過程：
1. 激發(fā)興趣,引起比賽
�。�1）出示藍貓、淘氣圖片
教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現在我們來幫幫他們好嗎？
�。�2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.
2. 進行比賽
第一環(huán)節(jié)：你說我也說
要求：（1）說出你知道的海洋動物名稱.
�。�2）兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.
�。�3）說的`多的一組可以的五個標志,少的得四個標志. （教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現）
小結：（1）按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.
（2）裁判評發(fā)小標志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.
第二環(huán)節(jié)：你爭我搶
要求：（1）根據電視畫面回答.
�。�2）采取搶答的方式,答對一個得一個標志.
�。�3）每人有一次求助的機會
問題：沙魚是怎樣捕食的？
安康魚是怎樣釣魚的？
鯨是魚嗎？
�。ㄒ龑в蝺赫J真聽仔細看,根據畫面及解說來回答）
小結：請裁判評說.
第三環(huán)節(jié)：大家一起說
討論：大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么？
要求：幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法. （教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見）
小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比.
3.總結：
（1） 幼兒交流感受
�。�3）激發(fā)幼兒進一步探索的興趣.
活動延伸：
（1）繼續(xù)收集資料,比一比哪隊多.
�。�2）創(chuàng)建海洋博物館.
活動反思：
在設計這一活動時我有一個顧慮，對于中班幼兒來說是太難了�；顒又泻⒆觽兊姆e極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng)意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。
中班科學教案 篇7
教材分析
幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使幼兒從小就善于觀察和發(fā)現。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心：果汁到底是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣展開的。活動中以幫助別人為導線，激起幼兒想幫助別人、更想知道結果的欲望，調動起幼兒實驗的愿望，幼兒通過自己的實驗得出結論，體驗成功的快樂，最后以回信的形式結束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗到幫助別人的快樂，從而產生相互幫助的意識。
設計理念
新《綱要》強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”秋天是水果分收的季節(jié)，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時總有幼兒不經意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休，有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上，進行比較，水果的果汁到底是什么顏色的呢？為了滿足幼兒的`對水果的好奇心和探究水果的熱情，同時為了開發(fā)幼兒的觀察智力、記錄智力、細心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現象，設計了一次活動，活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論，同時體驗到幫助別人的快樂。
活動目標
1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。
2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標記。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。
活動過程
一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。
師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
1、讀信：張家港市機關幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗
記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。
1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。
3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果
三、幼兒再次實驗，將水果歸類。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實驗結果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。
四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎？
1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
五、延伸活動：
1、師生一起寫回信。
2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
中班科學教案 篇8
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
本次活動的設計分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現存在著聲音，并自主發(fā)現空瓶沒有聲音，從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出，有些東西放在瓶子里沒有聲音這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分，此環(huán)節(jié)以形式把活動推向高潮，進一步激發(fā)幼兒對聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出，從而體驗到的樂趣�；顒幼詈螅覟橛變毫粲杏嗟�。讓幼兒持續(xù)探索興趣，進一步激發(fā)了幼兒再探索的欲望。
活動名稱：
探索活動奇妙的聲音（小班）
活動目標：
1、通過玩玩說說，發(fā)現聲音，初步聽辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教案準備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
活動流程：
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、發(fā)現聲音
今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！
全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。
（幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時地指導幼兒）
1、你們聽見了什么？
幼兒1：有聲音的。
幼兒2：咚咚咚的`。
（問題非常明確的提出，幼兒能非常有針對性的回答。）
2、聲音從哪里來的呢？
幼兒1：這里有聲音的。
幼兒2：瓶子有聲音的。
幼兒3：盒子里有聲音的。
3、怎么會有聲音的呢？
幼兒1：里面有東西的。（里面有些什么呢？）
幼兒2：瓶子里面有玩具，有聲音的。
小結：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。
�。ǖ�2、第3個問題清晰的點撥幼兒去發(fā)現聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。）
二、聽聽聲音
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？（是、不是）幼兒嘗試放置物品。
幼兒1：是。
幼兒2：不是。
（幼兒通過嘗試，大部分幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進瓶子里嘗試，而對不能發(fā)出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結論，因此，在幼兒操作之前提出此問題，能讓幼兒帶著問題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發(fā)現。）
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
3、你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。
�。ò巡荒馨l(fā)出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
三、聽辨聲音《猜聲音》
1、教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
2、分別是什么聲音？
（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。）
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（激發(fā)幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）
四、延伸活動
有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發(fā)出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？
�。ɑ顒友由爝M一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。）
評析：
1、活動較符合幼兒的年齡特點，幼兒興趣極高。
2、選材較好，充分激發(fā)幼兒的動手操作探索興趣和表達的欲望。
3、活動環(huán)節(jié)設計層次清晰，流程遞進，安排較恰當。
建議：提供的材料進一步豐富些，能充分讓幼兒嘗試，進一步起到聽覺的訓練。
中班科學教案 篇9
【活動目標】
1、知道碘伏遇淀粉會變色
2、能大膽參與實驗并嘗試記錄
3、體驗科學實驗的樂趣
【活動準備】
淀粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺、一個土豆、饅頭、青菜、胡蘿卜人手一份記錄單人手一份、記號筆
【活動過程】
一、魔術導入，引發(fā)幼兒探究欲望
1、認識碘伏師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的什么？（引導幼兒從氣味、顏色方面觀察）師：噴壺里裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫(yī)生也會用碘伏消毒。
2、出示淀粉畫師：誰愿意把自己看到的說一說？（什么都沒有）師：真的什么都沒有嗎？確定嗎？
3、噴畫師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色，立刻呈現美麗的'風景畫
4、認識淀粉師：原來我的這幅漂亮的風景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示淀粉，引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉）師：淀粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘伏，淀粉遇到碘伏后，就會變色，所以我們就能看到畫的內容了
二、動手實驗，尋找淀粉
1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜，尋找淀粉師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中許多東西都含有淀粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有淀粉嗎？為什么？有什么好方法嗎？（幼兒自主發(fā)表意見）小結：用碘伏來幫忙，當和碘伏碰在一起變色的就有淀粉。
2、講解記錄單
3、幼兒實驗記錄
三、分享記錄單延伸活動：出示PPT，請小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗。
中班科學教案 篇10
設計意圖：
科學對于幼兒來講就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現象。雖然空氣在我們的生活中無處不在，但“蠟燭的燃燒需要空氣”這個原理對于大班幼兒來說比較抽象，但我們可以創(chuàng)造條件讓幼兒比較容易地感知。本次科學活動，就是讓幼兒通過動手實驗，直觀感受空氣對燃燒的作用以及空氣的多少對燃燒時間長短的影響。
活動目標：
1、實驗探究蠟燭燃燒與空氣的關系，了解空氣助燃的特性。
2、學習做科學小實驗的方法，喜歡做科學小實驗。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備：大小相同和不同的`玻璃瓶；大小、粗細相同和不同的蠟燭；打火機、記錄卡；
經驗準備：提前與幼兒玩裝空氣的游戲，引導幼兒了解我們周圍都有空氣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動重點難點：
活動重點：了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動難點：學習做科學小實驗的方法
活動過程：
一、創(chuàng)設情境、引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
1、謎語：心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）——蠟燭
2、點燃的蠟燭有什么現象？有什么辦法讓蠟燭熄滅呢？如果給蠟燭上面罩上一個玻璃瓶會有什么樣的變化呢？（激發(fā)幼兒已有經驗，進行猜想）
二、實驗操作，探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
�。ㄒ唬⿲嶒炓唬撼醪礁惺芸諝鈱θ紵淖饔�
1、點燃蠟燭，引導幼兒觀察燃燒的蠟燭罩上玻璃瓶后，會發(fā)生什么現象。
2、師幼共同做實驗，驗證猜想，交流發(fā)現。
3、師幼交流、討論，梳理總結。
小結：實驗發(fā)現，在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，說明蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。
�。ǘ⿲嶒灦簩嶒灨惺芸諝獾亩嗌賹θ紵龝r間長短的影響
1、點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，猜測會有什么現象發(fā)生。
2、教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。（教師巡回指導）
3、師幼交流、討論，梳理小結。
小結：通過實驗，發(fā)現小玻璃瓶中的蠟燭先熄滅，大玻璃瓶中的蠟燭后熄滅。這是因為小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時間較短，就先熄滅了。而大玻璃瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長。
�。ㄈ⿲嶒炄簩嶒炋骄肯灎T燃燒時間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小的關系，進一步激發(fā)探究的愿望
1、點燃兩根長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，引導幼兒猜想會發(fā)生什么現象？
2、幼兒動手實驗，觀察哪個蠟燭最先熄滅。教師巡回指導。
3、 師幼交流、討論，梳理小結。
小結：同樣大的玻璃瓶罩上長短不同的蠟燭，長蠟燭的先熄滅，短蠟燭后熄滅。也就是說，蠟燭燃燒時間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小有關系。
三、活動延伸：引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望
如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現象呢？引導幼兒回家或者到科學區(qū)操作驗證，與同伴一起分享。
四、安全提醒
蠟燭雖然用處很多也很漂亮，但我們平時在家里千萬不要自己點蠟燭玩火，那樣是很危險的，要學會保護自己。
活動反思：
《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子對科學探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發(fā)生的現象比較感興趣。
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